Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку на тему "Театр" (2 класс)

Урок по английскому языку на тему "Театр" (2 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по английскому языку во 2 классе на тему
«Театр»

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися правил употребления в речи отрицательной формы модального глагола can, графического отображения буквы Gg и знаков транскрипции, овладения навыками устной и письменной речи; способствовать развитию воображения, мышления, творческих способностей.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [ʊ], [æ], [ʌ], [f], [v], [j], [e], [s], [z], [k], [g], [ʤ]; воспроизводят графически корректно букву Gg; оперируют необходимым языковым и речевым материалом; вспоминают правила употребления положительной и вопросительной форм глагола can; задают вопросы и отвечают на них; составляют элементарные диалоги этикетного характера на тему знакомства.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; работают по предложенному учителем плану; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: плакат «Английский алфавит»; карточки с транскрипционными значками [e], [s], [z], [k], [g].





Сценарий урока

I . Организационный этап

Teacher. Good morning, pupils! (Good morning, dear teacher!)

I am glad to see you! (We are glad to see you, too!)

- Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, our teacher,
We are glad to see you!

II. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи.

III. Обобщение и систематизация знаний.

Teacher. Сегодня мы будем отвечать на вопросы .

- How are you? Can you run? Can you jump? Can you fly?

IV. Основной этап урока.

1. Фонетическая зарядка.

– Mr Tongue болен, у него болит горло, он грустный: [ʊ], [ʊ], [ʊ].

– Mr Tongue пошел к доктору, и тот попросил его показать горло: [æ], [æ], [æ].

– Доктор попросил Mr Tongue открыть рот пошире: [ʌ]. [ʌ]. [ʌ].

– Mr Tongue тяжело дышит: [f], [f], [f].

– Доктор сделал укол, и Mr Tongue стало легче: [v], [v], [v].

– Mr Tongue быстро выздоровел, и доктор удивился: [j], [j], [j].

– Доктор еще раз посмотрел горло Mr Tongue: [e], [e], [e] и разрешил ему снова идти гулять.

2. Повторение изученных звуков и введение новых.

Teacher. Let’s review the sounds.

Teacher. [e].

Pupil 1. [e] – bed, ten.

Teacher. [s].

Pupil 2. [s] – snake, see.

Teacher. [z].

Pupil 3. [z] – zebra, zoo.

Teacher. [k].

Pupil 4. [k] – kite, Kate.

Teacher. [g].

Pupil 5. [g] – give, goat.

Teacher. А сейчас Mr Tongue расскажет вам о новых звуках.

Mr Tongue. [f] – five, fun.

[æ] – man, map, stamp.

[v] – voice, violet.

[ʌ] – run, jump.

[j] – yes, yellow.

3. Музыкально-динамическая пауза.

Учащиеся вместе с учителем поют песню, которую они выучили на предыдущем уроке.

4. Введение нового лексического материала.

Teacher. А теперь мы с вами познакомимся с днями недели. Я буду говорить, а вы повторяйте за мной.

Teacher. Monday. (Понедельник.)

Pupils. Monday.

Teacher.. Tuesday. (Вторник.)

Pupils. Tuesday.

Teacher.Wednesday. (Среда.)

Thursday. (Четверг.)

Friday. (Пятница.)

Saturday. (Суббота.)

Sunday. (Воскресенье.)

Teacher. Давайте проверим , как вы запомнили новые слова. Для этого мы с вами поиграем в Игру «Назови слово».

(Игра «Назови слово»

Дети становятся в круг вместе с учителем. Учитель кидает мяч учащимся, называя при этом слово на русском языке, а учащиеся должны назвать слово на английском языке.)

Физкультминутка

Teacher. It’s time to have a rest.

Can you?
Can you hop like a rabbit?
Can you jump like a frog?
Can you walk like a duck?
Can you run like a dog? 
Can you fly like a bird?
Can you swim like a fish?
And be still, like a good child,
As still as you wish?

5. Работа с новым грамматическим материалом (конструкция “I can not ...”).

Teacher. Перед вами на доске новая грамматическая конструкция.

Teacher. Если вы хотите сказать о том, что вы или ваши друзья не можете (не умеете) делать, говорите I cannot … .

На доске расположен плакат с изображением изучаемой конструкции, аналогичным изображению в учебнике (с. 17).

Например: I can not swim. (Я не умею плавать.) Elephant cannot fly. (Слон не умеет летать.)

Упр. 3, с. 17.

Pupil 1. The elephant can sing. I can sing. I cannot fly.

Pupil 2. The monkey can jump. I can jump. I cannot swim.

6. Говорение.

1. Монологическая речь (упр. 1, с. 16).

Pupil 1. The cat can dance. The cat can jump. The cat can run. The cat can climb.

2. Диалогическая речь (упр. 2, с. 17).

Pupil 1. Can you run?

The animal. Yes, I can. I can run.

Pupil 1. Can you jump?

The animal. Yes, I can. I can jump.

Pupil 1. Can you climb?

The animal. No, I cannot. I can not climb.

Pupil 1. Can you sing?

The animal. Yes, I can. I can sing.

Pupil 1. You are a lion!

7. Аудирование.

Упр. 4, с. 18.

Pupil 1. The elephant is a new artist. He cannot fly.

Упр. 5, с. 18.

Pupil 1. Hello! How are you?

Pupil 2. Hello! I’m fine, thanks.

Pupil 1. Where are you from?

Pupil 2. I’m from Africa.

Pupil 1. Can you run?

Pupil 2. Yes, I can. I can run.

Pupil 1. Can you fly?

Pupil 2. No, I cannot. I cannot fly.

Pupil 1. Can you read?

Pupil 2. Yes, I can. I can read.

Pupil 1. Can you write?

Pupil 2. Yes, I can. I can write.

8. Письмо.

Упр. 7, с. 18.

Teacher. Let’s review the letters A, B, C, D, E, F.

1) Соедините заглавные и строчные буквы.

hello_html_2c19c0ad.png

2) Напишите заглавные буквы.

____ a, ____ b, ____ c, ____ d, ____ e, ____ f.

Упр. 6, с. 18.

Teacher. Давайте познакомимся с согласной буквой Gg. Повторяем стихотворение:

G g

I am a girl.

I`ve got a doll.

Her name is May!

We like to play.


На доске: G g [ʤi:]

Teacher. Согласная буква Gg читается по-разному: [g] и [ʤ]. Послушайте и повторите ее в словах.

[g] [ʤ]

tiger giraffe

good gym

dog ginger

V. Рефлексия.

Teacher. Thank you for your work. That’s all for today. Well done! Our lesson is over. Goodbye.

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 7–8 рабочей тетради.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Конспект урока по английскому языку во 2 классе на тему "Театр" по УМК Биболетовой. Конспект состоит из пяти этапов проведения урока. Урок включает в себя физминутки, фонетические зарядки, аудирование, письмо, рефлексию. Урок соответствует новым стандартам второго поколения. Описаны цели деятельности педагога, планируемые результаты. Фонетическая зарядка проводится в виде игры с героем Мистером Танги. Также в урок включена музыкально-динамическая пауза в виде песни (можно взять песню про алфавит, которая есть на любом диске к УМК Биболетовой). Также на разучивание нового материала включена игра "Назови слово"

Дети становятся в круг вместе с учителем. Учитель кидает мяч учащимся, называя при этом слово на русском языке, а учащиеся должны назвать слово на английском языке. Можно эту игру переиграть немного, учитель называет английские слова, а учащийся перевод этого слова. Эта игра очень понравится детям.

Физминутка

Can you?
Can you hop like a rabbit?
Can you jump like a frog?
Can you walk like a duck?
Can you run like a dog?
Can you fly like a bird?
Can you swim like a fish?
And be still, like a good child,
As still as you wish?

Можно взять любую другую физминутку для урока. Для этапов аудирования и письма можно воспользоваться упражнениями из учебника.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала 283020
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх