Урок по английскому языку на тему "Времена года"

МБОУ «Елизаветинская основная общеобразовательная школа»

Урок английского языка

  по теме «Времена года»

учитель: Жданова Валентина Леонидовна

класс 3, УМК «Английский с удовольствием»

Цели: 1. Развитие речевых умений и навыков и  письменной речи.

           2.Развитие речи, внимания, мышления, умения сравнивать,

              логически мыслить, обобщать.

           3. Воспитание положительных личностных качеств:

               доброжелательности, аккуратности, умения работать в парах,        

                группе. Формирование творческого отношения к учебной

               деятельности, правильного отношения к времяпровождению в

               разные времена года.

 Задачи:

·        активизировать изученную лексику по теме « Времена года»

·        учить понимать на слух текст с опорой  на картинки

·        учить изготовлению проекта «Времена года»

·        рассказывать о временах года с опорой на проект

  Дополнительные пособия:

               предметные картинки, таблица «Времена года», ТСО магнитофон,

               клей, ножницы, листы белой бумаги, фломастеры, доска, таблички с

               названиями времён года и картинками.

План урока:

1.   Организационный момент

2.   Речевая зарядка

3.   Цели и задачи урока

4.   Фонетическая зарядка

5.   Этап обучения  аудированию

6.   Этап тренировки ЛЕ по теме «Времена года»

7.   Выполнение проекта

8.   Этап говорения

9.   Заключительный этап.

Ход урока:

1.     Орг. момент:                                 T-Cl.                          0,5мин.

       приветствие, проверка готовности учащихся к уроку        

2.     Речевая зарядка:                           T-P1, P2, P3….         2 мин.

How many seasons are there?

What are they?

What season is it?

 Do you like it? –демонстрация  картинок с изображением времён года.

     3. Цели и задачи урока:                     T                                 0,5 мин.

            На прошлом уроке мы провели микроисследование и выяснили,

             какие  времена года  нравятся нашим ученикам, поэтому мы имеем

             сегодня 4 группы.

            Today at our  lesson  we’ll practice words and words combinations on the

             topic” Seasons”, listen to the text about Jill and  Jim’s  favourite  seasons,

              make  a project and tell about  your favourite seasons .

4. Фонетическая зарядка                  T-Cl./  Cl./ in groups/ P1, P2…  2 мин.

Стих. «Времена года»

5.     Этап аудирования:                        Sp.-Cl./ T- P1, P2, P3,P4.          3 мин.

Open your books  Ex.1, Ex. 2  p.64. Listen to the text.

Answer the questions:

                 What season does Jim/Jill like?

                  Why does Jim like summer?

                  Why does Jill like autumn?

      6.  Практика в употреблении ЛЕ:      T- Cl /  Cl / in a chain.           5 мин.

          Open your books Ex.5 p.65

Listen to me and repeat after me                            

          Write down your homework   WB Ex.2 p.43         инструктаж дом.задания

7.     Выполнение проекта:                       работа в группах, парах    25  мин.

 Идёт  совместное обсуждение,  образец высказываний записывается на доске. Дети, пользуясь образцом, готовят свои проекты и наклеивают картинки, которые показывают, чем можно заниматься  в разное время года.

Образец.

Winter.

I like winter. Winter is white. Winter months are December, January and February. We can ski and skate in winter. We have a New Year’s Day in winter. We can watch TV, listen to music  and  read books.

8.     Этап говорения с опорой на проект. Презентация проектов.      5 мин.

9.     Заключительный этап:                                                                     2 мин.

подведение итогов, анализ проектов, оценки.

Самоанализ

 урока английского языка, проведённого по теме «Времена года» в 3 классе

учителем английского языка Ждановой Валентиной Леонидовной.

Тип урока: урок  развития речевых умений.

Урок 37 проводится в третьем цикле под общим названием  « Говорим о новом друге» 

на этапе развития лексико-грамматических навыков, навыков чтения и говорения.

Цели и задачи урока  поставлены  верно с учётом места урока в системе уроков, с учётом содержания материала и программных требований, сформулированы правильно  и сообщены  детям в доступной форме.

Этапы урока выстроены чётко и  логически взаимосвязаны друг с другом. Каждый этап имеет цель и итог. Урок имеет коммуникативный характер, а упражнения  речевую направленность.

Формы организации урока различны: фронтальная, парная, групповая. Для активизации познавательной деятельности учащихся были использованы такие приёмы и методы как организация парной и групповой деятельности, наглядность, ТСО (магнитофон), работа с книгой, выполнение творческого задания (проект).

Урок был личностно-ориентированным, т.к. его  содержание соответствовало  потребностям и интересам  учеников.

 Урок был продуктивным, т.к. ученики получили реальный практический результат: проекты-плакаты.                                                                                

Считаю, что урок цели достиг, т.к. удалось обеспечить развитие речевых навыков учащихся, их творческих способностей и поддерживать  мотивацию учебной деятельности на протяжении всего урока.