Урок по английскому языку по теме: "Письмо из Простоквашино"

Урок34

Дата:14.01.15

Тема: Письмо из Простоквашено

Тип урока: урок- отработка лексического и грамматического материала

Цели урока:

1.учебные цели- совершенствование навыков чтения; отработка употребления грамматического материала( Past Simple) в устной и письменной речи;

2.развивающие цели- развивать языковые способности , познавательную активность;

3. воспитательные цели- способствовать развитию стойкой мотивации к изучаемому предмету.

Оборудование: раздаточный материал по теме урока.

Ход урока

1. Организационный этап  ( слайд 1)

Т-  Good morning, children!

Cl-  Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning,
We are glad to see you.

 T-I am glad to see you too. Sit down, please. oday we`ll continue to study the topic «Telling stories» in

which we use Past Simple Tense. But first of all, let`s train some sounds.

II Фонетическая зарядка.

You know that the ending –ed of the verbs in Past Simple is pronounced in different ways.

Let`s keep it in mind:

[t]- looked, helped, talked, finished

[d]- played, smiled, lived, studied

[id]- painted, needed, collected, skated

Today at our lesson we have a guest.

I think you know him very well. He is a postman Pechkin. He has a letter for us from his friends Sharik and Matroskin.

Do you want to know what this letter is about?

Today we`ll read this letter and will write the answer to Sharik and Matroskin.

2. Речевая разминка.

T-     Now the letter. Our guest Pechkin  is very curious. He will give us the letter if we  tell him what we did yesterday and the day before yesterday.

Pictures will help.

So, what did you do yesterday and the day before yesterday ?

3. Совершенствование навыка чтения и отработка грамматического      материала.

Т- I think Pechkin  has enjoed your work and he will give us the letter.

But look! It`s an unusual letter. There are some words in brackets here. So, we should the brackets using the right form of the verbs.

Be attentively while reading!

PI,PII …- читают письмо, употребляя глаголы данные в скобках в Past Simple.

4. Физкультминутка

5.Отработка грамматического материала

1)T- Now it`s time to write the answer for the letter from Prostokvashino.

I prepared some cards for you. These are letters to Prostokvashino. Fill in the gaps.

Cl- заполняют пропуски в «письмах» глаголами в Past Simple

Dear Sharik and Matroskin,

Last month I …………. in the country. I  ………..  a good time there.

I  …………… in a small room. I ………………….  my friends there. They …………….  glad to see me.  When it ……………  cold and snowy we ……………..  and ……………. . We  ……………… hockey at the river. Sometimes we ……………  in the forest. Once I  …………. a farm. I  …………… cows. They are big and very kind! My grandmother …………  them. In the evenings I  ………….  TV and  ………..  fairy-tales. I like them very much!

Best regards,

……………….

 

6.Заключительный этап.

Подведение итогов, д/з, выставление оценок

T- Now children let`s remember what we have done at our lesson.( прочитали письмо, написали ответ, спели песню, прослушали сказку)

7.Рефлексия

T- How do you feel about the lesson?

      Choose one of the emotion cards and show me!

      .

Урок№34

Дата:14.01.2014

Тема урока: Мой дом.

Цель: Первичное Закрепление лексики по теме «Мой дом».

Задачи:  1. Введение  лексики на тему «Мой дом».

               2. Практика использования глагола to be в простом настоящем времени.

               3.Развивать навыки чтения, говорения и письма.

                              5. Перенос лексико-грамматического материала в ситуацию речевого общения.

Оборудование: компьютер, проекто,тетрадь.

	Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. 2	Организационный момент              2 мин. Постановка темы и цели урока. 2 мин.	Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку. Цель: мобилизация внимания. Задачи: создать положительный эмоциональный настрой на урок. Метод: словесный. T. Hello, boys and girls! I am very glad to see you. Are you ready? Играем с мячом: Учитель кидает мяч и задаёт вопросы, обучающийся отвечает и бросает мяч учителю. -What is your name? How are you? How old are you? Where you from? What are you? и т.д.  На доске вывешены картинки с изображением комнат. Учитель акцентирует внимание обучающихся на доску. Look at the blackboard. How do you think what the theme of our lesson?  Цели для учителя: Организация вводной беседы о целях и содержании темы. Задачи для учителя:1.Направить внимание учащихся на тему урока.                                   2. Мотивация обучающихся на работу по теме. Дети, скажите ,а вы любите свой дом? А какое место в вашем доме больше всего нравиться? Почему? Вот и сегодня мы с вами ребята повторим все названия комнат в доме. Научимся описывать комнату и тогда вы сможете описать своё любимое место в вашем доме. Методы организации обучающихся: 1. Беседа                                                                  2. Речевая догадка.                                                                  3. Использование наглядных пособий. УУД : 1. Личностное: самоопределение обучающихся в выборе любимого места в доме.            2.Позновательное:  выразить свои мысли по теме .             3. Регулятивное: умение обучающихся провести самоанализ предпочтения какого- либо места в доме.             4. Коммуникативное: умение выразить свои мысли о любимом своём доме.	Приветствуют учителя, показывают свою готовность к уроку. Цель: подготовка к продуктивной работе на уроке. обучающийся отвечает и бросает мяч учителю. -          Дети отвечают -          «My house» Задачи для обучающихся: 1. Понять и сформировать тему урока.                                              2.Мотивированно высказываться о своём доме и о любимом месте в нём.

3 4 5

Актуализация опорных знаний.       15 мин. Закрепление учебного материала, 15 мин. Подведение итогов. Задание на дом. 6 мин.

Учитель организует проведение фонетической  зарядки с целью  повторения слов по теме  «Мой дом». На экране слайд№1   1.  Учитель просит назвать звуки и слова в которых   встречаются эти звуки. 2. обучающимся раздаются карточки со звуками, буквами и буквосочетаниями, необходимо соотнести звуки и буквы (буквосочетания).                                 3. взаимоконтроль Задачи для учителя: 1.Научить обучающихся правильно произносить звуки и соотносить их с буквами и буквосочетаниями.                                   2. Отработать произношение слов по теме.                                  3.Провести взаимоконтроль карточек.                                                                1. Повторение.                                                                2. Наглядность.                                                                3. Взаимоконтроль. Учитель организует повторение слов по теме «Мой дом» -Учитель просит прочитать слова. -На одной части доски написаны слова по теме «Мой дом», а на другой части весят картинки с изображением слов по теме. Учитель спрашивает детей What is it? Цели для учителя: Повторение изученных ранее лексических единиц по теме урока. Look at the house . What rooms can you see? What is the room? -Затем учитель просит обучающихся назвать все предметы, которые они видят в комнатах. - Where is the green bath? и т.д. Физ. Минутка. Цели для учителя: Закрепить  лексику по теме «Мой дом» Задачи для учителя: -Развитие умения понимать на слух необходимую информацию с опорой на картинки.   - сменить деятельность обучающихся с целью здоровье сбережению. Цели для учителя: Закрепить лексику по теме «Мой дом» Задачи для учителя: 1. Научить обучающихся описывать комнату по картинке.                                                                      Методы организации обучающихся: 1.Наглядность.                                                                2. Разно уровневые задания. (слабые: по карточкам- соедините предложения и картинку.                                                                Сильные: работают по картинке, описывая комнату. Итак ребята тема нашего урока « Мой дом». Сейчас мы постараемся описать картинку. Перечислим, что мы видим в комнате и где что находится. После того как группа описала комнату, можно попросить ребят поработать в парах и описать другую комнату.  Работа в парах: описываем комнату. УУД : 1. Личностное:  умение определять и мотивировать свои учебные интересы.             2. Познавательное: умение обучающихся описать комнату.                         3. Регулятивное: умение соотносить и сравнивать свои учебные интересы и интересы друзей.             4. Коммуникативное: умение описать комнату не только предлагаемую учителем, но и свою собственную. Цели для учителя: Доходчиво сообщить и разъяснить суть домашней работы. Задачи для учителя: 1. Объяснить как нужно выполнить домашнее задание.                                     2. Проверить понимание выполнения обучающихся домашнего задания.                                   3. Объявит критерии оценки за выполнение домашнего задания. УУД : 1. Личностное:  мотивация получения разъяснений по выполнению домашнего задания.           2. Познавательное: умение обучающихся правильно использовать лексику в    выполнении домашней работы.           3. Регулятивное: умение обучающихся проводить самоанализ грамматического материала при  самоконтроле. Ребята, чему мы сегодня с вами научились? Домашнее задание: нарисовать своё любимое место в доме и описать его. Это может быть фото или рисунок своей комнаты или другого любого места в доме. Учитель объявляет и комментирует отметки

1.Обучающиеся называют звуки и произносят слова в которых встречаются эти звуки.     Bathroom, bath,     House, hello,     Pink, pupil     Sheep, fish     Brother, mother     Table, tree      Room, radio,      Chair, kitchen   2. в карточках обучающиеся соотносят звуки и буквы.   3. дети обмениваются своими карточками и проверяют их и оценивают. Обучающиеся читают слова, отвечают на вопрос учителя и соотносят слова с картинками. Обучающиеся отвечают на вопрос учителя. It’s red…… Обучающиеся отвечают на вопрос учителя. It’s a bedroom. It’s a kitchen. -          in the bathroom и т.д. Обучающиеся вспоминают помощников и когда они употребляются. Читают предложения и вставляют нужное слово is /are. Обучающиеся поют песенку и выполняют действия . Обучающиеся смотрят на слайд и каждый перечисляет то, что он видит в комнате. Обучающиеся называют предметы и говорят где они находятся  1-2 обучающихся стараются сказать повторить все предыдущие предложения. Обучающиеся работают в парах. Обучающие отмечают, что задачи, поставленные на уроке, достигнуты, что они научились описывать комнату .

Dear Sharik and Matroskin,

Last month I …………. in the country. I  ………..  a good time there.

I  …………… in a small room. I ………………….  my friends there. They …………….  glad to see me.  When it ……………  cold and snowy we ……………..  and ……………. . We  ……………… hockey at the river. Sometimes we ……………  in the forest. Once I  …………. a farm. I  …………… cows. They are big and very kind! My grandmother …………  them. In the evenings I  ………….  TV and  ………..  fairy-tales. I like them very much!

Best regards,

……………….

 

Dear Sharik and Matroskin,

Last month I …………. in the country. I  ………..  a good time there.

I  …………… in a small room. I ………………….  my friends there. They …………….  glad to see me.  When it ……………  cold and snowy we ……………..  and ……………. . We  ……………… hockey at the river. Sometimes we ……………  in the forest. Once I  …………. a farm. I  …………… cows. They are big and very kind! My grandmother …………  them. In the evenings I  ………….  TV and  ………..  fairy-tales. I like them very much!

Best regards,

……………….

 

Письмо Хоббита

Dear friends,

My name is Hobbit. I am from England. I am forty. I live in the house. My house is big and light. I like my house very much.

I have many friends. They are kind and good. I would like to make friends with you.

  I like to read. I read and write fairy tales. Do you like to read books? What books  do you like to read?

P.S. Please write back to me soon?  

Your Friend, Hobbit

Письмо Хоббита

Dear friends,

My name is Hobbit. I am from England. I am forty. I live in the house. My house is big and light. I like my house very much.

I have many friends. They are kind and good. I would like to make friends with you.

  I like to read. I read and write fairy tales. Do you like to read books? What books  do you like to read?

P.S. Please write back to me soon?  

Your Friend, Hobbit

Письмо Хоббита

Dear friends,

My name is Hobbit. I am from England. I am forty. I live in the house. My house is big and light. I like my house very much.

I have many friends. They are kind and good. I would like to make friends with you.

  I like to read. I read and write fairy tales. Do you like to read books? What books  do you like to read?

P.S. Please write back to me soon?  

Your Friend, Hobbit