Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку "The Thames"

Урок по английскому языку "The Thames"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет, класс

 Английский язык, 8 класс

Тема урока,

урока по теме

 THE THAMES

2-й урок

Актуальность использования средств ИКТ

 На уроке используются различные формы классной работы: фронтальная, групповая, работа в паре, индивидуальная..

Цель урока

 Образовательная цель: научить учащихся собирать информацию и использовать ее для написания статьи, подбирать иллюстрации для презентации и представлять ее классе.

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Закрепить лексический материал по теме; развивать умение монологической речи (изложение с опорами на текст);

Развивать умения продуктивного письма: писать заметку и выбирать информацию для слайдов;

практиковать учащихся в аудировании, в построении монологических высказываний- рассказов; формировать социокультрную компетенцию в контексте диалога культур.

 

  Развивать навыки работать в паре, группе;

Формировать метапредметные компетенции.

 Привитие интереса к путешествиям, уважительного отношения к культуре других стран.

Организационная структура использования ИКТ на уроке

Этап 1. Фоно-речевая зарядка

Цель использования ИКТ

повышение учебной мотивации учащихся путем использования на уроке интерактивной доски;

совершенствование навыков работы с интерактивной доской;

Длительность этапа

 5-7 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

1) Making up a mind map

.

2);

3)Listen and repeat the words.

-лексические единицы по теме (слова на доске): 4)сгруппировать слова и фразы согласно заголовкам в таблице при помощи интерактивной доски и маркера:

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная. 

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Контроль за речью учащихся


Этап 2. Презентация проектов

Цель использования ИКТ

Наглядность, доступность и системность изложения материала.

Длительность этапа

15 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

1) работа по схеме-(слайд)

2) аудирование текста:

3) контроль аудирования: вопросы на доске.

4) представление информации о реках с опорой на электронную презентацию

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Контроль и консультация


Этап 3. Просмотр видеофрагмента

Цель использования ИКТ

Релаксация, организация беседы.

Длительность этапа

3-4 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Аудирование

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Контроль, поддержание беседы


Этап 4 Построение монологического высказывания- рассказа.

Цель использования ИКТ

Наглядность

Длительность этапа

10 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Составление презентации

Форма организации деятельности учащихся

Групповая

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Консультант

4. Педагогическая реализация. Основная цель данного этапа – перевод педагогических принципов в конкретные обучающие воздействия. Для эффективного управления процессом обучения на основе средств НИТ требуется решение двух основных задач. Первая из них заключается в определении текущего психологического состояния и уровня знаний обучаемых. Вторая (задача управления познавательной деятельностью учащихся) – в планировании и реализации оптимальной последовательности действий, обеспечивающей усвоение необходимых знаний за минимальное время либо максимального объема знаний за заданное время. На этом этапе урока иностранного языка, связанным с использование средств информационных технологий, учитель главным образом обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.

Учитель же здесь – это скорее координатор, консультант по сложным вопросам, но не единственный источник информации.

Использование интерактивной доски помогает правильно и четко построить план работы, зафиксировать на доске наиболее важные аспекты, наглядно показать и выделить значимые детали урока. При такой успешной работе меняется восприятие информации, получаемой при введении урока с интерактивной доской.

Конспект урока

Предмет: английский язык, обобщающий урок.

Тема: “Темза”

Продолжительность:45 минут

Класс: 8 класс

Технологии: проектная, коммуникативно-ориентированное обучение, личностно-ориентированное обучение, учебно-познавательная игра, ИКТ (использование интерактивной доски, компьютера, видеофильма).

Аннотация:

вниманию предлагается план-конспект урока английского языка на тему «Темза» по учебнику «Английский в фокусе» с использованием интерактивной доски для учащихся 8-х классов общеобразовательных школ.

Учебно-методическими задачами урока являются:

формирование навыков монологической речи с использованием новой тематической лексики;

формирование навыков восприятия устной иностранной речи на слух;

развитие коммуникативных навыков;

развивать интерактивно-коммуникативные способности.

На уроке используются различные формы классной работы: фронтальная, групповая, работа в паре, индивидуальная. Использование интерактивной доски в сочетании с аудиосредствами позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. Она стимулирует развитие мыслительной и творческой активности учащихся, увлечение предметом, создание наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения и обеспечивает эффективность усвоения материала на уроках английского языка.

Конспект урока

Урок английского языка, 8 класс.

Учебник: SPOTLIGHT


Module 6 - Cultural Exchange

Cultural Corner

Liquid History

The Thames

Практическая цель: развитие лексико-грамматических навыков речи;

Образовательная цель: умение учащихся собирать информацию, включая краеведческий материал, писать статью, оформлять презентацию и представлять ее; формирование социокультуной компетенции в контексте диалога культур; расширение общего кругозора учащихся, расширение словарного запаса.

Развивающая цель: развитие способности к сравнению и сопоставлению, формулированию выводов из прочитанного и услышанного; развитие способности к подбору выражений необходимых для данной ситуации, развитие навыков работать в паре и в группе, формирование метапредметных компетенций.

Воспитательная цель: формирование стремления к совершенствованию своей речевой практической деятельности; совершенствование коммуникативной культуры ученика; воспитание уважительного отношения к другим культурам; воспитание и уважение к людям разных культур и стран; воспитание внимания, умения слушать друг друга.

Метод: коммуникативный

Технология: применение ИКТ

Средства обучения: интерактивная доска, раздаточный материал, видеофрагмент «Лондон»

Задачи: - активизировать лексический материал по теме;

- повторить фразовые глаголы и идиомы по теме;

-практиковать учащихся в нахождении нужной информации;

-практиковать учащихся в аудировании;

-практиковать в построении монологических высказываний- рассказ о реках.

I.​ The beginning of the lesson. (2 min)

Greeting: Hello, girls and boys! Good morning, dear guests! I am glad to welcome you to our lesson. This is grade 8C! Meet them, please!

(учащиеся по очереди называют себя и приветствуют гостей)

II.​ The introduction of the issue of the lesson. (2 min)

Are you ready, children? “Repetition is a mother of learning”, that’s why we’ll start our work by doing some revision exercises and ten will listen to you and I hope will enjoy your presentations.

So we begin. What are we going to discuss? Look at the white board! Here is the theme of our lesson. Can you read the riddle?

WHAT IS ALWAYS IN BED BUT NEVER SLEEPS?

Can you guess this riddle? (Hints: 1) It deals with the text we read at our previous lesson; 2) the word “bed” does not mean a piece of furniture, it is used in the other meaning; 3) it is a word that defines a body of water). Never sleeps means that it is not still, it flows and flows…

Do you feel like a fish out of water? Of course not!

Угадывают: It’s a river.

(Если не отгадывают, то читают определение что такое река.)

Now read the definition: a river is fresh water flowing across the surface of the land, usually to the sea. It flows in a channel. The bottom of the channel is called the bed and the sides of the channel are called the banks.

Now you know that you are right.

III.​  The approach to the subject of the lesson.

Could you tell me now how rivers and water in general is related to the theme of Module we are studying right now? (It is a way of travelling)

Let’s make а mind map to revise all the words.

(by water, by land, by air)

1) Making up a mind map

Заполняют таблицу. Задание в конце: How can we call all this using one word? (a vehicle, an aircraft, a vessel).

2) Now let us se if you remember the idioms that we studied at our previous lessons. Read the words and complete the idioms.

На доске слова: drive, road, fly, ship, boat, track соотносят с someone up the wall, someone crazy, hit the, off, be in the same, stay off the.

3) вопросы по тексту:

- Is the Thames the longest British river or not?

- Why was the river Thames described as Liquid History? (The river Thames has played an extremely role in the English history.)

- Do you remember who described it this way? (John Elliot Burns, an English politician, socialist and a Liberal member of the Parliament)

- Why is the Thames the major highway? (People can send supplies of food and other goods to and from London by boats)

- Which is the most famous bridge over the river Thames? (Tower Bridge)

- Is the R T the main leisure area? What leisure activities does it support? (Tourism and sports like rowing, sailing, kayaking)

- The TR has a special appeal to writers, poets, artists, musicians and film makers, doesn’t it? (Ch. Dickens wrote about Thames in his books)

That was a great job! You know a lot about London and its Liquid History. Now I want to tell you some more facts.

But since subject of our discussion is “River” will choose a river boat for our virtual cruise.

We’ll stay off the beaten track and will see now London from a very different perspective. We’ll start with a hidden world of London’s canals. No traffic jams, no parking difficulties! Little Venice is the point where the Regent’s canal meets the Great Junction canal. By the way, one of he directors of the canal company was a well known architect John Nash.

Are you ready to set off? You have to be very attentive because you’ll have to remember the route of our cruise. Then you will have to make up a sentence using the following prepositions- on, from, through (alongside), to

Слайд The Regent’s Canal.

2) Listening

Просмотр видео и выполнение задания:

1)​ Match the prepositions with the destinations.

along Regent’s canal

from Little Venice

through(alongside) Camden Lock

to Regent’s Park

2)​ Complete the sentence.

YOU CAN ENJOY THE CRUISE…

3) Физкультминутка. East or west, home is best! It’s time for us to be back. It’s a long way and we can use different transport. Just imagine you are mime actors. All you have to do is just to show me how it can be.

Travelling by plane

Travelling by canoe or kayak or small wooden boat

Travelling on horse back

Travelling on foot

4) Speaking

I believe you know a lot about Thames now; it’s time to listen to you. Be very attentive because you will have to fill in fact files.

(Учащиеся представляют свои работы)

Please, listen to each other attentively because you’ll have to complete the fact file.

Now meet Alex and Vera with their presentation “WELCOME TO THE ROYAL RIVER THAMES!"

So, the river Thames is the symbol of London. What river is the symbol of Russia? Olga and Ann will tell us about this great river. Meet them, please!

(презентация Волга)

Our town is also situated along the river banks. What river is it? Igor and Alexsey will tell us.

(презентация Подкумок)

Now fill in the name cards. You may work in groups.

Now it’s time for summing up. Let’s look again a the Liquid history through cinquain poetry.

5) Рефлексия

Make up a cinquain. Since we were discussing the liquid history we’ll take two words WATER and RIVER

Adj- drinking, fresh, refreshing, salty, dark, clear, sparkling.

Verbs - supplies, appeals, attracts, flows, gives

When I am thursty am happy to get a glass of cold sparkling water.

Liquid

I like to have a stroll along the banks of the river.

Flow

6) Выставление оценок.

7) Дом задание: p104, Ex. 1, 4, 5

Now just a kind of souvenir for our guests

School

Teacher

Student

Our lesson is over.

Good bye!




Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров494
Номер материала ДВ-495256
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх