Урок по английскому языку в 5 классе "В цирке"

                   План-конспект учебного занятия в 5 «А» классе учителя английского языка Зубовой А. И.

Предметно-тематическое содержание: «Каникулы»

Коммуникативная задача: рассказать и расспросить о походе в цирк

Тема учебного занятия: «В цирке весело»

Коммуникативная ситуация: В цирке весело. Чтение

Цели учебного занятия:

Образовательная: совершенствования навыков изучающего чтения, содействие формированию умения высказывания-повествования по обозначенной теме;

Развивающая: развитие памяти, образного мышления учащихся, языковой догадки; умения анализировать и делать выводы;

Воспитательная: развитие культуры общения и способности ценить культурное достояние нашей страны.

Прогнозируемый результат: предполагается, что к окончанию учебного занятия учащиеся смогут с помощью 6-8 фраз рассказать о посещении цирка

Тип учебного занятия: учебное занятие формирования и совершенствования лексических навыков

Литература и другие источники:

1)      Учебное пособие для 5 класса. Авторы - Л.М. Лапицкая, Т.Ю.Севрюкова, А.И. Калишевич, Н.М. Седунова

2)      www.youtube.com

Используемое оборудование: проектор, ноутбук

Этапы учебного занятия	Задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма, методы, приёмы и средства обучения	Прогнозируемый результат	Время
1. Организационно-мотивационный этап 2.    Операционно -   деятельностный этап 2.1 Работа с текстом Предтекстовый этап Текстовый  этап Послетекстовый  этап 3 Контрольно-оценочный этап 3.1. подведение итогов 3.2. информация о домашнем задании 3.3. рефлексия	Приветствие, введение в атмосферу иноязычного общения формулирование темы учебного задания, целеполагание проверка домашнего задания Создание интереса и мотивации к работе с текстом через опору на личный опыт Снятие трудностей для восприятия языкового материала Контроль понимания текста  с целью развития устной речи Обобщение знаний по теме урока, совершенствование навыков говорения c опорой на факты из текста Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу Формирование у учащихся способностей анализировать и делать выводы. сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвес­ти итоги учебного занятия	Приветствует учащихся: - Good morning, children! I am glad to see you. How are you today?   Создаёт условия для совместного выхода на тему, цели и задачи учебного занятия: Where can you hear this music? Yes, we are going to travel around the circus, and speak about your visits of the circus. And we have a guest. Give the second form of the following irregular verbs and you’ll see him. It is a clown. His name is Pepper. He invites you to his circus. So, what can you see in the circus? Let’s see. Создает условия для введения новых лексических единиц Создает условия для развития интереса к тексту: Pepper has got one friend James, who likes the circus very much. Let’s read the text about his time at the circus and say what acts James liked more. (Физкультминутка) Создает условия для работы с языковым материалом из текста:  Read the sentences and express you opinion whether they are true or false. Создает речевую ситуацию для активизации пройденного материала: You know everything about James’s day out at the circus, but what about you? Interview you classmates and learn about their day out at the circus.  Мотивирует каждого учащегося к обмену мнениями: Look at your notes and say who liked ..? Создает условия для обобщения информации, полученной во опроса: What is the most favourite act in our class? Объясняет домашнее задание, проводит рефлексию: Please, open your record-books and write down your homework. You homework for the next time will be to write about your day out at the circus. I want you to say some words about the lesson. What problems did  you have? Did you like the lesson? Answer the questions. Выставляет отметки.	Приветствуют учителя Отвечают на вопросы учителя Слушают музыку, высказывают догадки о теме, целях и задачах учебного занятия Учащиеся выдвигают предположения Учащиеся называют форму прошедшего времени неправильных глаголов, что позволяет сложить картинку с изображением «гостя» учебного занятия Учащиеся выполняют упражнения, направленные на автоматизацию новых лексических единиц Учащиеся читают текст и находят ответ на вопрос Учащиеся отвечают на вопросы и выражают свое мнение о прочитанном Учащиеся опрашивают друг друга и в группах обсуждают результаты анкетирования Учащиеся оглашают результаты анкетирования	Форма работы: фронтальная Средство: раздаточный материал Форма работы: фронтальная Средство: мультимедийная презентация, раздаточный материал Форма работы: групповая Средство: раздаточный материал Форма работы: групповая Средство: раздаточный материал Методический прием: «Интервью» Форма работы: фронтальная Средства: раздаточный материал	Формирование положительной мотивации на дальнейшую учебно-познавательную деятельность Развитие догадки, ассоциативного мышления Актуализация лексического материала по теме с выходом на цель урока Презентация и автоматизация новых лексических единиц Активизация пройденного материала в устной речи Систематизация информации по пройденным этапам с выходом на речевое высказывание Понимание учащимися содержания и алгоритма выполнения домашнего задания Обобщение изученного материала	3 мин. 5 мин. 5 мин. 10 мин. 17 мин. 5 мин.