Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку "Животные. Определенный и неопределенный артикли" 2 класс

Урок по английскому языку "Животные. Определенный и неопределенный артикли" 2 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

БОУ «Верховская основная общеобразовательная школа»









Конспект открытого урока

по английскому языку во 2 классе по теме

«Животные. Определенный и неопределенный артикли


»





Учитель: Армеева Л.Е.

























2011 – 2012 учебный год



Цель: составить диалогическое и монологическое высказывание по теме «Животные».

Задачи: 1.закрепить умение употреблять изученную лексику по теме «Животные».

2.Закрепить умение составлять предложения по моделям.

3.Обеспечить понимание у учащихся употребления неопределенного артикля а и определенного артикля the.

4.Продолжить формирование умений планировать работу,оценивать свою деятельность.

5. Воспитание доброжелательности.

6.Развитие умения сравнивать данную информацию ( на материале об артиклях).



Материал: - картинки по теме «Животные»,

-картинки с видами деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо),

-фонетические символы,

- карточки с артиклями a , the

-модели предложений:





- карточки для контроля с заданиями

- значки для самооценки



-CD MP 3 ( 2 класс)

- CD ( для физической паузы)





План:

  1. Организационный момент:

Цель:

- закрепить умение произносить звуки [v], [f], [t], [d], [g], [k], [b], [p], [s].[z]

- закрепить потребность в проектировании предстоящей деятельности

Приветствие: Good Morning! (3 р.)

To you.

Good Morning (2 р.)

How are you?


Nice to meet you!

  1. It`s time to start our lesson.

Учитель обращает внимание детей на картинки с животными (на доске):

Как вы думаете какую тему мы сегодня продолжим?

Мы учились с вами составлять предложения про животных, а вы можете сказать по-английски где они живут,

а хотите научиться?

Что мы сегодня на уроке будем делать?




В конце урока вы оцените сами свою работу значками.(смайликами)



Фонетическая зарядка:

А для того, чтобы правильно правильно произносить слова, нужно повторить звуки.

а) глухие - звонкие

[b] - [p]

[g] - [k]

[d] - [t]

[s] - [z]

[v] - [f]


b) зарядка для пальчиков ( показать буквы:

A,C,D,X,T,H

c) букву х чтоб прочитать надо кошечку позвать [ks] - box, fox,six,mix

d) если t и h дружны, они жужжат , как комары [ ] -

the pen, the dog, the hen, the fox





2. Опрос учащихся по пройденному материалу

Цель: закрепить умение употреблять изученную лексику по теме «Животные»; словосочетания in the house, in the zoo, in the forest, on the farm


На доске помещены модели предложений, слова.

Чтобы составить новые предложения о животных, давайте вспомним слова, которые мы знаем

Ваша задача - закончить предложение английским словом;

  1. прыгнула из грядки прямо на порог, зеленая красавица- лягушка ……

  2. вдруг я вижу мышка…..

забежала в домик …….


а лошадка скажет вам я живу на ферме ….

  1. Где увидеть кенгуру – лучше в зоопарке ……

  2. Дельфины любят очень море, а зайчишки лес…..

  3. где рыбки плещутся игриво

конечно это …..

7. Как хорошо дружно жить!





Fine, thank you.



Nice to meet you too!





Животные



Нет

Да

дети отвечают ,смотря на картинки: слоненок с наушниками, попугайчики,

пчелка с ручкой. черепаха с домиком

- слушать аудиозапись

- говорить по-английски

- обсуждать домашнее задание








Дети повторяют звуки за учителем.







Показ букв


произносят

звуки, называют слова









произносят слова





Дети отвечают:



Frog


mouse ,house


Farm


zoo

forest


river


live

















3. Объяснение нового учебного материала

Цель: подвести к пониманию правила употребления определенного и неопределенного артиклей и закрепить первичное умение применять это правило .

Задачи: формировать первичное закрепление знаний об употреблении артиклей а и the:

- научить анализировать грамматическое явление: определенный и неопределенный артикли.

Методы: моделирование, иллюстративный метод, метод сравнения

Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся: активность, результативность.

Методы мотивирования: игровой, оценочный (одобрение)



Учитель обращает внимание детей на картинку с видом деятельности G.

-Этот значок подскажет о том, чем мы сейчас будем заниматься.


-Мальчики и девочки, любите ли вы узнавать секреты?

В английской грамматике есть много разных секретов. Сегодня мы попробуем раскрыть один маленький секрет.

Учитель раздает карточки со словами:

a bag, Ann, the hen, Tom, the pen, the bag, a pen, a hen , Tim







-Где можно найти ответ?


A и the -это артикли. Они очень скромные и на русский язык не переводятся.




4. Закрепление учебного материала

Цель: закрепить умение составлять монологическое высказывание о животном.

Задачи:

- закрепить умение применения грамма-

тического правила ( употребление артиклей а и the).

-закрепить умение чтения.

Форма: самостоятельная работа,

работа в группе




выполнение ex.3, p.82




-Fine!


Физпауза «Рыбки»

Цель: подвести к пониманию дружелюбного отношения друг к другу.



Учитель обращает внимание на картинку со следующим видом деятельности «пчелка с ручкой» - письмо.


Контроль усвоения нового материала:

задание на карточках (вписать артикль а или the.


1.It is ………dog. ….dog is black.

2. It is…….box. ……box is red.

3. He is……..Tom. …….is nice.


Key:

  1. a, the

  2. a, the

  3. - , -



Учитель обращает внимание на картинку с видом деятельности -говорение.


-Эта картинка подсказывает нам что?


Составление монологического высказывания.

Прием: игра «Снежный ком»














5. Задание на дом

Учитель обращает внимание детей на значок деятельности : домашнее задание

Что мы будем делать сейчас?

Open your books, please. Ex.4 p.42 ( рабочая тетрадь)

Учитель вместе с детьми обсуждают Д/З (что и как делать)

Open your record books, please. Write down your homework.



Подведение итогов урока.

Учитель задает вопросы:

Что мы узнали нового сегодня на уроке? Чему научились?

Какое задание было самым легким, трудным, интересным? (обращает внимание детей на знаки деятельности)

Просит детей оценить себя, используя картинки со смайликами.

Дети комментируют свой выбор.

Thank you for your work. Good bye!









Изучать грамматику.





Работа в группах: дети распределяют слова по столбикам, находя общее в каждой группе слов:


a bag the hen Tim

a pen the pen Tom

a hen the bag Ann


в первой группе слов есть словечко а,

в другой - the,

в третьей – только имена. Почему?


-В учебнике. ( работа с книгой: чтение правила)

Артикли а и the употребляются перед существительными в ед. ч.,

а –называем предмет первый раз,

the -называем предмет второй раз.

С именами артикль не употребляется.













Анализируют примеры и объясняют правило употребления артиклей.













Дети «плавают», стараясь не задеть друг друга



-Будем писать.




Выполняют упражнение.








Самоконтроль

Самооценка с помощью значков (все верно, есть ошибки)



- Будем говорить по-английски.


Дети выбирают для себя игрушку и описывают ее.


It is a frog. The frog is green.

The frog can skip. It lives in the house.

The frog has got a friend.


Дети оценивают друг друга с помощью значков.








- Обсуждать домашнее задание





















Приложение «Стихи об английских буквах»




















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-358149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх