Урок по байкаловедению по теме:
«Нерпа»
Цель: Познакомить учащихся с
единственным млекопитающим озера Байкал нерпой; углубить знания о
жизнедеятельности этого животного.
Формировать чувства любви к родной природе,
совершенствование навыков общения. Формировать критическое мышление.
1.Организационный
момент.
2.Повторение
пройденного материала.
Древен
род его в природе,
Кличут
озером в народе,
Волны
моря плещут в нем,
Как
его мы назовем. Байкал.
Любит
плавать на боку
Рачок
– помощник рыбаку,
Не
усы- усищи пропитанье ищут .
Есть
слепые, есть и зрячие-
В
толще вод нельзя иначе.
Самый
первый санитар,
Без
него Байкал пропал
У
рачка- двойная слава.
Ну-с
узнали…(бокоплава).
Дуют
с юга и с востока, дуют мягко и жестоко,
Дуют
вдоль и поперек, моют скалы и песок.
Рыбаки
с одними в ссоре, не выходят даже в море.
А
с другими дружбу водят, стаи рыбные находят.
Кто
же самый злой?...
Ну-ка,
память напрягите, остальные назовите. (Сарма, Баргузин,Шелонник,Култук,
Верховик).
Идэр-река
, Мурэн-река – монгольские родители
Их
дочь, сибирскую реку увидеть, не хотите ли?
Ее
притоков всех не счесть, и в устье разбегается,
Течет
полнее рек других. А как же называется? (Селенга)
Выбирает,
где получше. И в воде он, и на суше.
Тучи
в воздухе кружатся, камни в черном шевелятся.
Стало
дерево, как веник, облепил его …
Век
его всего три года-так устроила природа. (Ручейник)
Бледно-розова, нежна,
студена вода нужна.
Что за рыбка-невеличка –
меньше вашей рукавички?
А на солнце рыбка тает,
рыбьим жиром истекает.
Что за рыбка-иностранка?
Рыбка эта... (голомянка)
Начинается на «о»,
ох, и любят же его!
Говорят – живет в Байкале.
Вы, случайно, не слыхали? (Омуль)
Учитель:
Ну, мы продолжаем повторять.
3.
Изучение новой темы.
Тема
нашего урока…, а вы сами назовете ее, прослушав стихотворение:
В
снежном логове родятся.
Простудиться не боятся.
Подрастут – начнут нырять,
шубки белые менять.
Если очень повезёт –
лет полсотни проживёт.
Что за зверь такой с усами?
Ну, подумайте-ка, сами! (Нерпа)
В
тетрадях записываем число и тему урока: НЕРПА.
Л.С.
Берг сказал о Байкале « Чудо природы во всех отношениях» и вот к одному из этих
чудес относят и нерпу.
У
вас на столах лежат листочки с таблицами, сейчас вы в первую колонку запишите,
что вы знаете на данный момент о нерпе, во второй – что хотели бы узнать, а
третью заполните к концу урока.
Итак,
приступили к работе.(Высказывания ребят). Итак, как бы вы сформулировали цель
нашего урока?
Учитель.
Нерпа-единственное пресноводное млекопитающее, эндемик Байкала.
Нерпа
относится: Царство-животные, тип - хордовые, класс- млекопитающие, отряд-
ластоногие, семейство-тюленевые, род-обыкновенный тюлень.
Первыми
исследователями нерпы были: Гмелин ,Георги, Паллас, Дыбовский, Обручев,
Верещагин, Иванов, Кожов,Талиев, Пастухов. Биология нерпы в настоящий момент
хорошо изучена благодаря этим ученым.
(Физминутка).
В
Байкал нерпа попала около 2-5 млн или 500 тыс лет назад через реку Лена.
В
северных частях озера нерпа встречается чаще, чем в южных. Почему?
Особенно
большое лежбище на островах, которые вы узнаете из загадки:
Из
воды четыре братца поднялись покрасоваться,
В
беломраморную грудь ветра свежего вдохнуть.
Долгий
братец- самый длинный, брат Большой- князь муравьиный,
Тонкий
брат и Круглый брат из воды едва следят.
Кто
они? Пришли откуда? Под каким названьем чудо? ( Ушканьи острова)
Отрывок фильма.
Спутниковая
связь, мониторинг.
Взрослая
нерпа достигает 130кг веса и 1,8 м длины, живет до 55-56 лет. Форма тела
веретоновидная, без выраженной шеи. Максимальная скорость передвижения 16 км/
ч, Средняя- 6 км/ч, без воздуха максимум 1,5 часа.
Нерпа
имеет особые признаки:
1.Мощный
когтевой аппарат передних ласт. Почему? Стр. 142. Дышать необходимо через 15-20
мин.
2.Частая
посадка зубов( корм пелагический – голомянки).
3.
Повышенная концентрация гемоглобина в крови ( результат глубоководных
погружений) макс- 300-400 м, 40 мин (мясо темное).
4.Рассредоточенность
по акватории области.
5.
Увеличенный привес нерпы- очень жирное молоко.
6.Пониженная
смертность на первом году жизни.
7.Ярко
выраженные признаки диморфизма.
8.
Долгожители до 58 лет. Возраст нерпы по когтям- до 5-6 лет, по зубам- срез
дентина.
9.
Лучший ныряльщик- 300 м с выключенным дыханием.
10.
Самые крупные глазные яблоки, великолепный слух, обоняние, эхолокация хорошо
развита.
Усы
– вибрисы – осязательный орган. Самцов меньше, чем самок.
11.
Однотонная окраска.
Повторим
признаки байк. Нерпы.
В
конце зимы- начале весны животные выходят на лед для линьки и рождения
детенышей. Половозрелость -3-6 лет, самцы- позже. Беременность -11 месяцев.
За
всю жизнь до 20 и больше детенышей, до 40 могут приносить потомство по 1 и реже
по 2 нерпенка.Когда рождаются –бельки- Хубунок –куматкан( после первой линьки)-
черныш –аргал, матка.
Нерпа
питается рыбой, которую она обычно находит на глубине 25-30 м (голомянка,
бычки, Омуль). Одноразовая порция пищи у нерпы небольшая- до1,4 кг, в день- до
3 кг.
Нерпа
является ценным объектом промысла. Что ценится у нерпы, как вы думаете? Меховая
шкура, жир, мясо. Браконьерство.
Точное
количество нерпы не знает никто, приблизительно 180 тыс . В 1987-1988году была
массовая гибель нерпы, погибло около 6000, было установлено, что причиной
гибели был вирус, родственный вирусу собачьей чумки.
Хорошо
поддается дрессировке.
В
Байкале организмы взаимосвязаны между собой, в том числе и в пищевой цепочке.
Используя материал на стр 144-145 и схему, которая лежит у вас на столах
составьте пищевую цепь. Анализируем.
Обратимся
к таблице. Все ли вопросы мы с вами разобрали и что узнали нового.
4.
Прослушав весь материал урока, как вы думаете, нуждается ли нерпа в защите,
хотя она и не занесена в Красную книгу.
Тогда
давайте поработаем в группах:
1.
Сделать плакат по защите нерпы.
2.
Сочинить обращение к туристам, жителям, которые находятся на Байкале, как
правильно вести себя.
3.
(синквейн – от французского слова, обозначающего 5 строк.)
1
строчка – 1 слово, существительное или местоимение по данной теме;
2
строчка – 2 слова, чаще прилагательные или причастия;
3
строчка – 3 глагола, описывающие характерные действия;
4
строчка - фраза их 4х слов, выражающая отношение автора к предмету;
5
строчка – 1 слово, описывающее суть предмета.
Прием синквейна позволяет решить следующие задачи:
• Позволяет
детям проявлять свои творческие способности, а это очень важно и дети это любят
• Способствует
улучшению эмоционального состояния детей
Д.
З. в тетради и «Игра в слова».
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.