Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология КонспектыУрок по биолгии на тему "Значение насекомых в экосистемах и жизни человека" 7 класс

Урок по биолгии на тему "Значение насекомых в экосистемах и жизни человека" 7 класс

Скачать материал
библиотека
материалов










«Урок на тему «Роль комах в екосистемах, їх значення для людини. Охорона комах».



Мета уроку:

а) навчальна : познайомити учнів з різноманітністю комах, їхньою роллю в екосистемах та значенням для людини;

б) розвиваюча : розвивати спостережливість, вміння порівнювати та аналізувати, самостійність, інформаційні компетентності;

в) виховна : виховувати інтерес до пізнання живої природи, бережливе ставлення до живих істот як частини екосистем.

Обладнання та матеріали: підручник 8 класу «Біологія», компютер, мультимедійний проектор, презентація, дидактичний матеріал.

Тип уроку : узагальнення та систематизації знань.






hello_html_17527e18.jpg

hello_html_m5bb14712.jpg



Донецький навчально-виховний комплекс №119

учитель біології

Бондарева Алла Валентинівна

Хід уроку.

  1. Організаційний момент.

Добрий день діти. Подивіться на мене, один на одного та згадайте найприємніші моменти літнього відпочинку, а зараз з гарним настроєм почнемо урок.

  1. Актуалізація опорних знань.

Завдання № 1

А) Визначити систематичне положення комахи за картинкою:

Перший учень визначає систематичне положення метелика Махаон.

Називає комах з повним перетворенням.

Другий учень визначає систематичне положення бабки Красуня- діва.

Називає комах з неповним перетворенням.



Завдання №2

Б) На кожну парту роздають картки зі схемою розвитку комахи, визначають послідовність розвитку даної комахи та її тип розвитку.

Картка №1 метелик Картка №3 муха Картка № 5 жук

Картка №2 коник Картка №4 бабка Картка № 6 тарган

Кожна группа називає комаху.



Завдання №3

В) На кожну парту роздають картки з фантастичною комахою. Учню треба визначити які комахи зображені на фото. Підсумок написати на дошці.



  1. Мотивація навчальної діяльності.

- Яке значення мають комахи в екосистемах та житті людини?

- У яких середовищах існування пристосувалися жити комахи та їх

личинки?

  1. Новий матеріал.

Клас Комахоподібні дуже різноманітний та величезний по чисельності. Комахи дуже поширені на землі, вони живуть в грунті, повітрі та прісних водоймах. Поширені високо в горах, у пустелях і полярних областях . У воді та на суходолі вони беруть участь у ланцюгах живлення і колообігу речовин. Більшість комах є консументами – споживачами готових органічних речовин. Вони поглинають величезну кількість зеленої маси рослин , і самі, у свою чергу, стають їжею для інших тварин. Хижаки та паразити контролюють чисельність інших організмів , що забезпечує стійкість екосистем.

Комахи відіграють величезну роль у запилюванні рослин . Є свійські тварини типу Членістоногих. Це медоносна бджола та шовковичний шовкопряд, про яких ви вже знаєте. Деякі личинки й дорослі комахи є санітарами в природі, або підвищують родючість грунту. Але є й такі, що шкодять людині: псують продукти та речі.



Презентація «Значення комах у природі».








Запилювачі рослин Підвищують
Родючість землі

Ланка ланцюгів
живлення
Екосистеми Переносники хвороб



Значення комах


Бджільництво Шкідники с/г рослин

Шовківництво
Людина Біолог. Метод боротьби

Народні синоптики Псують одяг, меблі
















Повідомлення учнів.




hello_html_m45840dc5.jpg



1 учень.

Комахи- запилювачі.



Комахи виконують неоціненну роботу по запиленню квіткових рослин. У запиленні приймають участь багато видів комах, але найбільш активні бджоли, джмелі, метелики. Комахи- запилювачі дають можливість рослинам залишити після себе нащадків у природі. Багато рослин без запилення їх комахами не можуть існувати.



Ланка ланцюгів живлення.



Близько 40 % прісноводних риб харчуються комахами (поденки, личинки комара)

  • Жаби, ящірки, змії – живуть майже виключно за рахунок комах (мухи, оводи, бабки)

  • Головними споживачами комах є безумовно птахи. В їх раціоні клопи, кобилки, цикади, короїди, гусінь

  • Цілий ряд ссавців (ряд комахоїдні) харчуються виключно комахами. Такі гризуни, як ховрахи, полівки, соні теж ласують комахами. Летючі миші полюбляють травневих хрущів, колорадських жуків.



Комахи- ґрунтоутворювачі.

Комахи переробляють органічні речовини, сприяють рівномірному розподілу хімічних елементів на поверхні суші. Рихлять грунт, сприяють проникненню кисню, виконуючи важливу санітарну функцію, підвищують родючість грунту. Життя 98% усіх комах хоча б короткий період так чи інакше пов’язане з грунтом.

hello_html_554a30e1.jpghello_html_4a181ed4.jpg



2 учень.

Шовківництво



Шовковичний шовкопряд відносять до класу Комахи, представник типу Членістоногі. Цей шовкопряд може бути прикладом одомашненної комахи. Як домашнюю комаху люди разводять тутового шовкопряда вже кілька тисячоліть, він втратив властивості своїх предків і не може житии в природних умовах, вони втратили здатність літати. Шовковичний шовкопряд розвивається з повним перетворенням.

Яйце---- гусінь----лялечка----- метелик

Гусінь шовкопряда плете кокон з шовкової нитки, довжина якої досягає 2-3 км. Людина виробляє з цієї нитки шовкову тканину.

hello_html_m7b6df1b2.jpg

Бджільництво



Історія розвитку бджільництва налічує щонайменше 4000 років. Перші у світі ромкові вулики були створені українським бджолярем у 1814 році. У цих вуликах соти поміщені в рухому рамку, яку можна легко виймати і заміщувати на іншу, не руйнуючи вулика. У природі бджоли влаштовують гнізда високо на дереві. Мед – високоенергетичний продукт. Він містить багато ефірних масел. У комірках сотів не тільки зберігають мед і пергу, але й вирощують личинок.

Бджоли - це суспільні комахи, які мають чіткий розподіл праці: робочі бджоли збирають нектар, годують личинок, чистять соти; цариця матка – відкладає яйця, самці потрібні для запліднення матки.





hello_html_17527e18.jpghello_html_m4e193798.jpg



Вчитель.

Народні синоптики.

Завдання № 4. Кожна пара учнів отримала окремі слова, з яких потрібно скласти речення. Прочитати вголос.



- Чим вищі восени мурашні купи, то суворішою буде зима.

- Метелики ховаються перед негодою.

- Бджоли сидять і сильно гудять – дощ наближається.

- Цвіркун мовчить – бути дощам, а співає в вечері – буде гарний день.

- Навесні багато хрущів – у літку чекайте посухи.



3 учень.

Комахи псують одяг, меблі.



Науці відомо 14 видів молей. В наших квартирах живуть меблева, платтяна, шубна , килимова і войлочна молі. Їх личинки пошкоджують наші улюблені речі. Самка метелика молі відкладає за тиждень від 50 до 300 дрібних яєць. За рік встигає розвинутись 4 покоління. З яєць вилупляються гусені. Вони будують кокон , в якому живуть до закінчення свого розвитку, виходять з нього через отвори і шукають їжу. Гусені молі живляться різноманітними речовинами тваринного походження – хутром,шерстю, пірям, фетром, волоком. В пошуках їжі гусінь може здійснювати тривалі подорожі, прогризати собі ходи в інших матеріалах, в яких вони не здатні розвиватися- полотні, шовку, картоні, та інших синтетичних матеріалах. Найбільш на це здатна гусінь платтяної та меблевої молей.



Переносники хвороб.



Пацюкова блоха – вид комах , паразит гризунів, щурів – це головний чинник для бубонної чуми і пацюкового тифу, перенесення хвороби відбувається внаслідок того, що блоха кусає людину.

Перенесення хвороб тарганами, мухами , які живуть у оселях людини. Вони переносять гострозаразні кишкові хвороби, а також тиф, холеру, дизентерію, а також збудників туберкульозу.

Малярія – це інфекційне захворювання викликається паразитом малярійним плазмодієм, переноситься малярійним комаром.



hello_html_m293c92f4.jpg





Біологічний метод боротьби зі шкідниками-комахами.



Це використання хижих комах для знищення шкідників у садах. Часом можна побачити , що шкідники гинуть як би самі по собі. Насправді їх знищили ті комахи, які паразитують на личинках, яйцях або дорослих особинах шкідливих комах. Головна перевага біологічного методу боротьби на відміну від отрутохімікатів, що він не знищує корисних комах і тварин і не порушує рівноваги в природі.



Шкідники с/г рослин



Найбільшої шкоди с/г можуть завдати колорадський жук, який уражує картоплю, перець, помідори і баклажани; японський жук – шкідник фруктових дерев і польових культур; сарана, яка може знищувати посіви і насадження на великих площах; гессенська муха – один з найбільш небезпечних шкідників колосових культур, особливо, пшениці; кукурудзяна совка – ушкоджує близько 120 видів рослин, особливо небезпечна для кукурудзи, тютюну, помідорів, гарбузів, кабачків, коноплі, сої, гороху, люцерни.







hello_html_m42ab6596.jpg









5.Узагальнення та систематизація знань. Презентація.

1. Діти, що для вас значить «охороняти природу»

любити берегти



не руйнувати вивчати

не вбивати цінувати



не втручатися дбайливо

ставитися





Червона книга – це офіційний документ , у якому містяться узагальнені відомості про сучасний стан тварин і рослин України, які перебувають під загрозою зникнення, і заходи для їхнього збереження і відтворення.

2. До Червоної книги України занесені комахи: жук – Розалія альпійська, джміль Моховий, бражник Мертва голова, метелик Махаон, бабка Красуня-діва.



hello_html_55622795.jpghello_html_m5bba0958.jpg

hello_html_m5bb14712.jpghello_html_m551a82fc.jpg

3

Відповісти на питання.

3.Яку однакову назву мають : жук, птах, ссавець ? ( носоріг)

4.Які звуки видають метелики?

( Бражник Мертва голова видає звук, подібний на писк дитини чи скиглення собаки.)

5.Хто може піднімати вагу, що втричі більша за масу власного тіла?

(мураха)

6.Навіщо бджолі великі складні очі та маленькі прості?

( складні очі знаходять медоносні рослини, прості – розрізняють світло)

hello_html_m79e0be31.jpghello_html_7d63cfcc.jpg

hello_html_55622795.jpghello_html_40b3fc42.jpg

Рефлексія.

Продовжити речення.

Мені було цікаво …

Я навчився …

Мені було важко …

Я спробую …

У мене вийшло …

Зараз я впевнений …

Домашнє завдання. Прочитати параграф № 27, підготуватися до тестового завдання.

Підсумок уроку.



















Донецький навчально – виховний комплекс № 119

Будьоннівської районної у м. Донецьку ради










Урок з використанням інтерактивних технологій

на тему:


« Роль комах в екосистемах, їх значення для людини»













Підготувала :



учитель біології А.В. Бондарева

















Донецьк 2014

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.
Тема: 15. Класс Насекомые

Номер материала: ДБ-1069844

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.