Урок по биологии 7 класс по теме: Обобщение по теме Земноводные

Конспект урока по биологии

7 класс

Тема урока «Обобщение по теме:Класс Земноводные, или Амфибии»

Цели урока:

Предметные умения: характеризовать особенности строения, определять разнообразие представителей.

Метапредметные:

Познавательные УУД: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; находить информацию в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках; анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую; готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; адекватно использовать речевые средства для дискуссии аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

Регуляторные УУД: участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах); умение реализовывать теоретические познания на практике; способность учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания.

Личностные: формирование ответственного отношения к обучению, готовность и способность к самообразованию; развитие и формирование интереса к изучению природы; развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук; воспитание в учащихся любви к природе. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Оборудование: инструктивные карты, видеопроектор, презентация

Ход мероприятия

1.Организационный момент. Приветствие:

Цель:  создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

 Здравствуйте, ребята, садитесь! Добрый день уважаемые гости!Я рада видеть каждого из  вас! (показываю смайлик)

   У вас тоже есть смайлики( радость, грусть, страх) Покажите, с каким настроением, ребята. Вы пришли сегодня на урок? Я рада. что у вас хорошее настроение, и надеюсь. Что с вами сегодня дружно по работаем. Желаю вам успехов и хороших оценок.

2. Беседа.( актуализация знаний и определение целей и задач урока.) Ход мероприятия

У природы живые краски,

Миллионы лучистых соцветий.

Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить.

У природы живые ноты:

Песня поля и музыка моря

Ручейками звенит природа,

Соловьями встречает зори.

Окружая леса заботой,

Помогая хлебам колоситься

Мы в чудесных стихах природы

Открываем свои страницы.

Ребята представьте себе: На завтрак, обед, на ужин один вид кушанья мне нужен. Ни хлеб, ни каша – мошкара, мой дом – болото, детвора. Зелёные мы как трава, а наша песенка «ква-ква». 

 - отгадать о каких животных идет речь?

- выразить свое отношение к внешнему виду земноводных;

-выдвинуть предположения, почему их назвали «Земноводные»;

-представить анализ слова земноводные

                           (слайд 1)

Знать

- определение места обитания земноводных;

- термины земноводные и амфибии

К. умение осознанно использовать речевые средства, вступать в диалог;

Р. определение плана реализации задач

Исходя из нашей беседы, как вы думаете. Какая сегодняшняя тема нашего урока?

( повторить и обобщить знания по теме Земноводные.( слайд 2)

3. Целеполагание и актуализация знаний.

Сегодня мы разделимся на две команды и будем соревноваться

Но прежде нам необходимо выбрать капитанов. Чтобы стать капитаном, нужно в блиц- опросе дать больше правильных ответов. Кто первым поднимет руку, правильно ответит и наберет наибольшее количество баллов, тот и будет капитаном.

1. К какому царству относятся земноводные?

1)Ответ: животные.

2. Другое название земноводных?

2)Ответ: амфибии.

3. К какому классу относятся земноводные?

3)Ответ: позвоночные четвероногие животные (земноводные).

4. Во что земноводные способны впадать при неблагоприятных условиях (холода, засуха и тому подобное)?

4)Ответ: в спячку.

5. К какому отряду принадлежат самые ядовитые позвоночные животные на Земле?

5)Ответ: бесхвостые.

6. Где могут жить амфибии?

6)Ответ: на суше и в воде.

7. От каких животных в эволюционном отношении земноводные произошли?

7)Ответ: от древних кистепёрых рыб.

8. При помощи каких органов дышат земноводные?

8)Ответ: при помощи лёгких и влажной кожи.

9. Какие особенности строения характерны для земноводных?

9)Ответ: нет шеи, голова подвижно соединена с туловищем; конечности состоят из трёх отделов и имеют пальца.

10. Что появляется у земноводных в связи с выходом на сушу?

10)Ответ: веки и барабанная перепонка.

С капитанами определились. Первая команда Умники. Вторая Знайки.

Объявляю девиз нашего урока: «Вместе не трудно. Вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно.»

(слайд № 3)Эпиграф: «Жаба – настоящее благосостояние для места, где она поселилась». А.Брем.

Учитель: Вряд ли кто объяснит толком, за что мы любим одних, не жалуем и боимся других, равнодушны к третьим. Характер и облик наших давних соседей по общежитию на Земле мы давно уже знаем. В пословицах, поговорках, эпитетах (когда наглядно хотим представить кого-нибудь из людей) мы часто вспоминаем животных:

• красивая как лебедушка;
• хитрая как лиса;
• глухой как тетерев;
• задиристый как петух и др.

Образы-параллели мы получили в наследство от тех времен, когда все люди близко соприкасались с природой. Теперь человек все больше и больше отдаляется от неё, но к животному миру у него сохраняются определенные симпатии и антипатии. Оказывается, что 97% опрошенных людей своими любимцами считают млекопитающих и только 3% отдают предпочтение рыбам, пресмыкающимся и земноводным.

Саламандра, тритон:- эмоций не много, лягушка - еще ничего, но жаба: Слово-то, какое! Кто презрительно улыбнется, кто содрогнется, будто ему в жаркий полдень вылили за шиворот стакан холодной воды. Чаще всего эмоции отрицательные, разница только в том, кто и как демонстрирует свое невежество. Именно невежество.

Попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных, интереснейших созданий, по новому, с уважением: поверьте, они этого заслуживают.

Конкурс 1. «А ну-ка, отгадай!» (слайд № 5)

Учитель: Надо решить кроссворд, вписав в клетки названия земноводных, оканчивающиеся на букву «а». Продолжительность конкурса – 3 минут. Максимальное количество 4 балла.

(слайд № 6)

						Ж			А
				К
			Л
С

(слайд № 7)

						Ж	А	Б
				К	В	А	К	Ш
			Л	Я	Г	У	Ш	К
С	А	Л	А	М	А	Н	Д	Р

Для проверки и оценивания задания, карточки передаются по часовой стрелки и используется взаимопроверка. Капитаны результаты задания заносят в оценочный лист.

Конкурс 2. «А ну её в болото!» (слайд № 8)

Учитель: Из болота пришли шифровки. Буквы в словах перепутаны. Переставьте буквы так, чтобы получились названия земноводных. Продолжительность конкурса – 2 минуты. Максимальное количество 3 балла.

(слайд № 9)

Я,ШАГ,ЛУК     -лягушка

КОЛ.ИВА.СТОГ головастик

РАНА.САД,МАЛ саламандра

САЛЬТО,КОЛ - аксолотль

ЖАР.ЯК.ЛЕН- жерлянка

ВАШ.КАК- квакша

Ответы: слад с ответами 9

Капитаны команд заносят результаты в оценочный лист. Самопроверка.

(слайд № 10) Лягушка - древолаз.

Ярко - розовые, жёлтые с чёрным, ядовито зелёные, тёмно-бордовые с металлически - синими пятнами - лягушки древолазы из лесов Центральной и Южной Америки восхищают своими фантастическими расцветками. Эти лягушки, не таясь, сидят средь бела дня на земле или на деревьях, защищенные своим великолепием. Броский цвет - ясное предупреждение: смотри, но не трогай. Ярко окрашенная кожа некоторых из этих квакушек содержит самый сильный в царстве животных яд - гомобатрахотоксин: достаточно 0,00001 г., чтобы убить человека.

Местные индейцы веками смазывают лягушачьей слизью стрелы и иглы для духовых трубок. Яд настолько концентрирован, что одного золотистого древолаза хватает на 40 отравленных наконечников. Обезьян, оленей и других небольших животных меткий выстрел парализует за несколько секунду. Однако у слизи древолазов обнаружены и иные ценные свойства. Она содержит, например, болеутоляющее вещество, которое сильнее морфия. Лягушки не страдают от бактериальных инфекций: считается, что их нежная кожа содержит мощнейшие антибиотики.

Конкурс 3. «Знаешь ли ты строение земноводных» (слайд № 11)

Учитель: Командам раздаются карточки – задания. На рисунке показаны части скелета лягушки. Вам надо назвать все косточки. На обдумывание дается 5 минут. Максимальное количество 11 баллов. (слайд № 12,13)

Конкурс 4. «Характерные признаки земноводных» (слайд №14,15)

1.    Температура тела непостоянная и в большой степени зависит от окружающей среды

2.    Сердце трехкамерное

3.    Сердце двухкамерное

4.    Кровь в организме смешанная

5.    Кровь в организме несмешанная

6.    Кровь в организме течет по двум кругам кровообращения

7.    Кровь в организме течет по одному кругу кровообращения

8.    Головной мозг состоит из пяти отделов: переднего, среднего, промежуточного, продолговатого и мозжечка

9.    Тело голое, слизистое

10.Тело покрыто костными чешуями

11.Тело покрыто роговыми чешуями

12.В скелете хорошо развиты пояса конечностей. Отсутствие их — вторичное явление

13.При размножении откладывают яйца с большим запасом питательных веществ

14.Размножение в воде

15.Размножение на суше

16. Дыхание легочное и кожное

17.Дыхание легочное

18.Дыхание жаберное

19.Обитают только в воде

20.Обитают в воде и на суше

21.Некоторые виды обитают в воде, некоторые — на суше

КЛЮЧ: 1,2,4,6,8,9,12,14,16,21 (слайд № 16)

Для проверки и оценивания задания, карточки передаются по часовой стрелки и используется взаимопроверка. Капитаны результаты задания заносят в оценочный лист.

Физ.минутка «Верю – не верю!» (слайд № 17,18)

выслушав утверждение, школьники должны ответить «хлопок в ладоши - верю»; «приседание - не верю».

1. У земноводных постоянная температура тела. (Нет)

2. Земноводные живут в морях. (Да)

3. Тело земноводных покрыто влажной слизистой кожей. (Да)

4. Сердце взрослых земноводных двухкамерное. (Нет)

5. У взрослых земноводных два круга кровообращения, а у личинок – один. (Да)

6. Конечности земноводных имеют пальцы. (Да)

7. Развитие яиц земноводных происходит в воде или влажной среде. (Да)

8. Личинки земноводных дышат лёгкими. (Нет)

9. Лягушки ловят добычу, выбрасывая липкий язык. (Да)

10. Органы дыхания взрослых земноводных – легкие и кожа. (Да)

Учитель: А теперь я снова хочу обратиться к эпиграфу нашего урока: «Жаба – настоящее благосостояние для места, где она поселилась». И предложить вам решить одну математическую задачку, но с зоологическим уклоном, а почему я выбрала именно ее, я хочу услышать от вас (слайд 19). 

Конкурс 5. «Биологическая задача»

Задача: Одна лягушка за весну и лето уничтожает 1260 вредителей сельского хозяйства. Сколько вредителей будет уничтожено популяцией лягушек численностью в 500 особей за 2 года? Ответ: 1 млн. 260 тысяч.

- Как называется такой способ борьбы с вредителями?

Ответ: 1 млн. 260 тысяч.

Капитаны команд заносят результаты в оценочный лист. Самопроверка.

Конкурс 6. «А что мы пропустили?» (слайд № 20)

Вставьте в текст пропущенные слова: Земноводные — это ........................ животные, жизнь которых связана как с ………...., так и с………….. На голове ее заметны два выпученных глаза, защищенные ……………… . Лягушка дышит............................... воздухом, который попадает в ее организм через ………………………….и ……………………. . Кожа у лягушки, как у всех земноводных ……………………….., всегда влажная благодаря жидким слизистым выделениям кожных …………….……. Земноводные с ………………………….... температурой тела. Органами дыхания служат …………….... и …………………. В воде лягушки плавают. Лягушачий стиль плавания называется брассом. Одним из приспособлений к плаванию является………………….... между пальцами стопы.

Проверка:

Ответ: (слайд № 21) Земноводные — это позвоночные животные, жизнь которых связана как с сушей, так и с водой. На голове ее заметны два выпученных глаза, защищенные веками. Лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в ее организм через лёгкие и кожу. Кожа у лягушки, как у всех земноводных гладкая, всегда влажная благодаря жидким слизистым выделениям кожных желёз. Земноводные с непостоянной температурой тела. Органами дыхания служат лёгкие и кожа. В воде лягушки плавают. Лягушачий стиль плавания называется брассом. Одним из приспособлений к плаванию является перепонки между пальцами стопы.

Для проверки и оценивания задания, карточки передаются по часовой стрелки и используется взаимопроверка. Капитаны результаты задания заносят в оценочный лист.

А теперь с сообщением выступит Даценко Дарья, которая перед этим уроком получила индивидуальное задание.

Лягушкам поставлено много памятников, более 20-ти. За что лягушке оказана такая честь? А может быть, это просто случайность? Нет! Обыкновенная, известная всем лягушка «увековечена» вполне заслуженно. Это маленькое животное помогло сделать человеку много очень важных открытий. Издавна естествоиспытатели и медики проводят свои бесчисленные опыты на лягушках. Она очень живуча и ее легко добыть. Я вам покажу несколько и расскажу одну легенду.

(слайд № 22) Вот перед вами самый первый памятник лягушкам был сооружен в Парижском университете, в Сорбонне, в XIX веке. (слайд № 23) А вот памятник лягушке в Бостоне. Неподалеку от Светлогорска, в Калининграде, есть скульптура Царевны-Лягушки до поцелуя. (слайд № 24) Так же Царевна-лягушка есть в Москве на Манежной площади, в искусственном русле реки Неглинки.

(слайд № 25) При въезде в городок Коннектикут (США) стоит интересная и немного детская скульптура, изображающая лягушку на катушке с нитками. С этим довольно оригинальным произведением связана одна очень красивая, но жуткая история… (слайд № 26)
Виллимантик с незапамятных времен слывет Городом Ниток – не первое столетие он славится своей текстильной промышленностью. Для того чтобы подчеркнуть этот факт горожане с радостью и не без гордости установили на мосту монумент — Катушку Ниток.
Так долгие годы памятник стоял на своем месте. Лягушка на катушке появилась позже. И вот как это случилось…
Однажды темной ночью 1754 года горожане были разбужены леденящим душу криком. Встревоженные люди выбежали на улицы с ружьями и палками, чтобы защитить свой город. Простояв в кромешной темноте на холодном ветру с час, они так ничего и не увидели.

Наутро их удивлению не было конца – вся площадь и окрестности города были усыпаны телами мертвых лягушек.
Никто так и не понял, что случилось с бедными животными, возможно, они пали в битве за город? Во славу лягушек горожане установили новый памятник, который назвали «Файт» (fight), что переводится как «битва». 

Конкурс 7Ребусы( Слайд 27)

Конкурс8  Биологическое лото (вытягивать номерок с вопросом)

1.Назовите отделы скелета лягушки и их значение.

2.В чём сходство размножения рыб и земноводных?

3.Перечислить отряды земноводных и их представителей.

4.Назвать приспособления земноводных к жизни в воде.

5. Назвать приспособления земноводных к жизни на суше.

6.Назовите органы чувств земноводных и их особенности.

7.Назовите отделы пищеварительной системы.

8.Какие органы дыхания есть у земноводных?

9.Опишите строение сердца.

10.Назовите стадии развития земноводных.

11.Почему лягушек назвали первыми слюнтяями планеты?

12.Если рядом с голодной лягушкой положить мёртвых насекомых, то она их не тронет. Почему?

13.Чем отличается кладка икры лягушек от жаб?

14.Задохнётся ли лягушка, если ей закрыть рот и ноздри?

15.Есть ли у лягушек зубы?

16.На личинку тритона напала рыба. Он вырвался, а нога оторвалась. Через некоторое время нога отросла. Как называется это явление?

17.Сердце у головастиков …

18.Для чего нужна слизь лягушкам.

Домашнее задание (слайд № 28)

Составьте синквейн на термин земноводные.

Рефлексия
- Изменилось ли ваше отношение к земноводным?
- Что вам запомнилось больше всего?
- Что вызвало у вас трудности? 
- Какое у вас настроение в конце урока (покажите смайлик).

Учитель: Закончить наш урок мне хочется стихотворением с глубоким смыслом: 

(слайд № 29)

Лягушек спросили: «О чем вы поете?
Ведь вы же, простите, сидите в болоте».
Лягушки сказали: «О том и поем, 
Как чист и прозрачен родной водоем»!

– Давайте любить родную природу, не засорять водоемы и охранять земноводных, которые играют такую большую роль в природе! 

Используемая литература:

1.В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные» 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

2. http://pochemu4ka.ru (аппликация «Лягушонок»)

3. Картинки земноводных (автор и источник заимствования неизвестен)

4. Звуки амфибий - http://www.zooclub.ru