Урок № 1.
Тема: Анатомия, физиология и гигиена человека.
Задачи: раскрыть
двойственную биосоциальную природу человека, показать черты, роднящие человека
с миром животных, и принципиальные отличительные особенности людей, позволившие
им создать цивилизованное общество; охарактеризовать предмет и методы наук
анатомии, физиологии, гигиены и психологии. Начать формирование умения
самостоятельно работать с учебником. Воспитание биологического мышления,
внимания, ЗОЖ.
Оборудование: модель
торса человека, таблицы с изображением внутренних органов человека и
млекопитающих животных; таблицы с изображением фистульных животных;
психологическая таблица с изображением иллюзий.
Ход
урока.
I.
Организационный
момент.
II.
Инструкция
по охране труда в кабинете биологии.
III.
Как
работать с учебником (стр.3).
IV.
Изучение
нового материала
1. Человек как звено в ряду живых существ: общность
в проявлении основных биологических функций, клеточном строении; схожесть плана
строения организма человека и млекопитающих животных. (Беседа с использованием
таблиц.)
2. Специфические особенности человека:
прямохождение, наиболее совершенное развитие мозга, способность к трудовой
деятельности, создание социальной и техногенной среды, дающей возможность расширить
пищевые и энергетические ресурсы; способность к устной и письменной речи,
позволяющей наладить связь между членами общества, передавать знания и опыт
предшествующих поколений; рефлексия и возможность контролировать собственное
поведение. (Рассказ учителя.)
3. Предмет изучения и методы анатомии.
Предмет изучения и методы физиологии. (Рассказ учителя с демонстрацией
анатомических таблиц и изображений фистульных животных.)
4. Предмет изучения и методы психологии. Роль
самонаблюдений. (Рассказ учителя с демонстрацией таблиц и простейших опытов,
например иллюзия Аристотеля и др.) Влияние социальных условий на поведение
людей. Анализ причин, позволяющих отнести психологию и к социальным наукам.
(Объяснение учителя с элементами беседы.)
5. Гигиена как раздел медицины, выявляющий влияние
природной и социальной среды, труда и отдыха на организм человека с целью
охраны здоровья населения. Методы гигиены. (Рассказ учителя.)
6. Роль санитарной службы, санитарный надзор,
права и обязанности санитарного инспектора и населения. (Рассказ учителя.)
V. Закрепление знаний
Самостоятельная работа с
учебником:
1. Прочитайте по учебнику «Введение».
Выпишите в левый столбец черты сходства организма человека с другими
организмами, а в правый – черты различия.
2.
Заполните
таблицу:
Преимущества
цивилизации
|
Негативные
последствия
|
|
|
3.
Прочитайте §1
учебника. Заполните таблицу:
Наука
|
Предмет изучения
|
Методы исследования
|
|
|
|
VI. Задание на дом
Прочитать статью «Как
работать с учебником». Изучить § 1. Освоить определения наук анатомии,
физиологии, психологии, гигиены. Подготовить сообщения о ученых: Аристотель,
Гиппократ, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям Гарвей,
Рене Декарт, Луи Пастер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.