Инфоурок / Биология / Презентации / Урок по биологии "Автономный отдел нервной системы" с презентацией

Урок по биологии "Автономный отдел нервной системы" с презентацией

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

4.19 МБ Вегетативный отдел нервной системы.ppt
3.38 МБ Разработка урока.doc
14.92 МБ Собака атакует медведя защищая хозяина.webm

Выбранный для просмотра документ Вегетативный отдел нервной системы.ppt

библиотека
материалов
Вегетативный (автономный) отдел нервной системы Учитель биологии МБОУ Урывско...
Цели урока 1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о стро...
Девиз темы «Нервная система» Тренировка мозга заключается в постоянном решени...
И чтобы мозг начал «волноваться», предлагаем вам расшифровать информацию этой...
. Из каких частей состоит нервная система по топографическому и функционально...
Человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими...
Высшим органом вегетативной (автономной) нервной системы является ГИПОТАЛАМУС...
Вегетативная нервная система регулирует кровообращение, дыхание, пищеварение,...
В различных ситуациях внутренние органы нашего организма работают с различной...
Анатомически и функционально вегетативная система подразделяется на симпатиче...
Одновременная активация большинства отделов симпатической нервной системы пом...
Основной морфологической единицей вегетативной нервной системы, как и соматич...
Центры симпатического отдела находятся в боковых рогах серого вещества грудно...
Органы	Действие симпатических нервов	Действие парасимпатических нервов Сердц...
Вся деятельность вегетативной нервной системы построена по рефлекторному прин...
Периферические узлы (ганглии) – это такие образования нервной системы, которы...
Вегетативные рефлексы часто наблюдают врачи для суждения о функциональном сос...
Спасибо всем за работу. Желаем вам достойного выхода из любой сложной ситуаци...
Список использованной литературы: 1.Учебник «Биология. Человек 8 класс» - Д.В...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вегетативный (автономный) отдел нервной системы Учитель биологии МБОУ Урывско
Описание слайда:

Вегетативный (автономный) отдел нервной системы Учитель биологии МБОУ Урывской школы Каменского района Ростовской области Скачкова Лариса Николаевна

№ слайда 2 Цели урока 1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о стро
Описание слайда:

Цели урока 1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о строении и функциях автономного отдела нервной системы, выявить его отличия от соматического отдела и адаптивную роль двойной вегетативной иннервации внутренних органов. 2) метапредметные: развивать умения - работать с текстом, анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем; - наблюдать, выделять существенные признаки объекта, осуществлять логические операции, делать выводы. 3) личностные: - формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих; - развивать умения работать в малых группах, находить выходы из спорных ситуаций, снимать сильное нервно-психическое напряжение; - воспитывать уважительное отношение к иному мнению.

№ слайда 3 Девиз темы «Нервная система» Тренировка мозга заключается в постоянном решени
Описание слайда:

Девиз темы «Нервная система» Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться!!!

№ слайда 4 И чтобы мозг начал «волноваться», предлагаем вам расшифровать информацию этой
Описание слайда:

И чтобы мозг начал «волноваться», предлагаем вам расшифровать информацию этой опорной схемы:

№ слайда 5 . Из каких частей состоит нервная система по топографическому и функционально
Описание слайда:

. Из каких частей состоит нервная система по топографическому и функциональному принципу?

№ слайда 6 Человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими
Описание слайда:

Человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими произвольными движениями и речедвигательной функцией. Но нельзя контролировать слюноотделение, выделение пота, или желудочного сока, ток крови и многое другое. Проблемные вопросы: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы — нет? В чем заключается биологический смысл двойной вегетативной иннервации внутренних органов?

№ слайда 7 Высшим органом вегетативной (автономной) нервной системы является ГИПОТАЛАМУС
Описание слайда:

Высшим органом вегетативной (автономной) нервной системы является ГИПОТАЛАМУС, который контролирует работу всех внутренних органов. А также регулирует работу эндокринной системы, осуществляющей гуморальную регуляцию через выделение гормонов. Согласно действующей Международной анатомической номенклатуре, рекомендуется употреблять термин «автономная нервная система», однако в России традиционно широко используется понятие «вегетативная нервная система». Подтверждением автономности вегетативной системы, т.е. ее независимости от ЦНС, является сохранение рефлекторных реакций внутренних органов при частичном или полном перерыве спинного мозга у человека, при полном выпадении всех соматических рефлексов.

№ слайда 8 Вегетативная нервная система регулирует кровообращение, дыхание, пищеварение,
Описание слайда:

Вегетативная нервная система регулирует кровообращение, дыхание, пищеварение, обмен веществ, выделение, деятельность эндокринных желез, то есть обеспечивает трофические функции организма, поддержание постоянства и оптимальных показателей внутренней среды (гомеостаз).

№ слайда 9 В различных ситуациях внутренние органы нашего организма работают с различной
Описание слайда:

В различных ситуациях внутренние органы нашего организма работают с различной интенсивностью. Например, когда человек бежит, начинают усиленно работать сердце, легкие, потовые железы, снабжая организм необходимой энергией и защищая от перегрева. Во время отдыха, наоборот, наш организм переходит в энергосберегающий режим. Сердце и легкие работают медленно, размеренно. А вот пищеварительная система работает в полную силу, запасая энергию на будущее. Все это возможно благодаря работе вегетативной нервной системы.

№ слайда 10 Анатомически и функционально вегетативная система подразделяется на симпатиче
Описание слайда:

Анатомически и функционально вегетативная система подразделяется на симпатическую и парасимпатическую. Экспериментально доказано, что симпатическая нервная система усиливает обмен веществ, повышает возбудимость большинства тканей, мобилизует силы организма на активную деятельность, особенно в стрессовых ситуациях. Парасимпатическая нервная система способствует восстановлению израсходованных запасов энергии, регулирует жизнедеятельность организма во время сна. Следовательно, эти системы являются АНТАГОНИСТАМИ.

№ слайда 11 Одновременная активация большинства отделов симпатической нервной системы пом
Описание слайда:

Одновременная активация большинства отделов симпатической нервной системы помогает организму производить необычно большую мышечную работу. Этому способствует повышение артериального давления, кровотока в работающих мышцах (с одновременным уменьшением кровотока в желудочно-кишечном тракте и почках), увеличение скорости метаболизма, концентрации глюкозы в плазме крови, расщепления гликогена в печени и мышцах, увеличение мышечной силы, умственной работоспособности, скорости свертывания крови. Симпатическая нервная система сильно возбуждается при многих эмоциональных состояниях. В состоянии ярости стимулируется гипоталамус. Сигналы передаются в спинной мозг, вызывается массивный симпатический разряд: все вышеупомянутые реакции включаются немедленно. Эту реакцию называют симпатической реакцией тревоги, или реакцией борьбы и бегства, т.к. требуется мгновенное решение – остаться и вступить в бой или бежать.

№ слайда 12 Основной морфологической единицей вегетативной нервной системы, как и соматич
Описание слайда:

Основной морфологической единицей вегетативной нервной системы, как и соматической, является НЕЙРОН. В вегетативной нервной системе тоже выделяют центральную и периферическую части. Центральную часть образуют тела нейронов, лежащих в спинном и головном мозге. Эти скопления нервных клеток получили название ВЕГЕТАТИВНЫХ ЯДЕР. Отходящие от вегетативных ядер волокна лежат за пределами центральной нервной системы. Их нервные сплетения в стенках внутренних органов образуют периферическую часть вегетативной нервной системы.

№ слайда 13 Центры симпатического отдела находятся в боковых рогах серого вещества грудно
Описание слайда:

Центры симпатического отдела находятся в боковых рогах серого вещества грудного и поясничного отделов спинного мозга. Волокна их нейронов, выходя за пределы спинного мозга, образуют околопозвоночные узлы симпатического отдела. Эти узлы проходят вдоль всего позвоночного столба, образуя два симпатических ствола: левый и правый. Центры парасимпатической нервной системы находятся в мозговом стволе и в крестцовом отделе спинного мозга. Большинство внутренних органов получают двойную вегетативную иннервация, так как к ним подходят как симпатические, так и парасимпатические нервные волокна, которые функционируют в тесном взаимодействии, но производят на органы противоположный эффект.

№ слайда 14 Органы	Действие симпатических нервов	Действие парасимпатических нервов Сердц
Описание слайда:

Органы Действие симпатических нервов Действие парасимпатических нервов Сердце Усиление и учащение сердечных сокращений Ослабление и замедление сердечных сокращений Артерии Сужение артерий и повышение кровяного давления Расширение артерий и понижение кровяного давления Пищеварительный тракт Замедление перистальтики, уменьшение активности пищеварения Ускорение перистальтики, повышение активности пищеварения Мочевой пузырь Расслабление мочевого пузыря Сокращение мочевого пузыря Мускулатура бронхов Расширение бронхов и облегчение дыхания Сокращение бронхов Мышечные волокна радужной оболочки Расширение зрачка Сужение зрачка Мышцы, поднимающие волосы Поднятие волос Прилегание волос Потовые железы Усиление секреции Ослабление секреции Слюнные железы Угнетение слюноотделения Усиление слюноотделения

№ слайда 15 Вся деятельность вегетативной нервной системы построена по рефлекторному прин
Описание слайда:

Вся деятельность вегетативной нервной системы построена по рефлекторному принципу. Строение рефлекторных дуг вегетативного отдела мало отличается от строения рефлекторных дуг соматической части нервной системы. Самая простая вегетативная рефлекторная дуга представлена тремя нейронами. Первое звено – это чувствительный нейрон, берущий начало в органах и тканях, и направляющий собранную информацию к соответствующим ядрам в спинной или головной мозг. Второе звено несет импульс из центральной нервной системы к рабочему органу. Этот путь представлен двумя нейронами. Тела третьих нейронов лежат в периферических узлах вегетативной нервной системы. Отростки этих нейронов направляются к органам и тканям в составе вегетативных или смешанных нервов. Заканчиваются нервные волокна на гладких мышцах, железах и в других тканях.

№ слайда 16 Периферические узлы (ганглии) – это такие образования нервной системы, которы
Описание слайда:

Периферические узлы (ганглии) – это такие образования нервной системы, которые не имеют прямой связи с корой больших полушарий. На пути к ним имеется как минимум одно переключение в других отделах нервной системы. Все остальные отделы нервной системы находятся под прямым воздействием коры. В силу такой обособленности ганглиев регуляция деятельности внутренних органов осуществляется вегетативной нервной системой БЕЗ УЧАСТИЯ СОЗНАНИЯ. Это проявляется в невозможности произвольно управлять деятельностью внутренних органов, таких как желудок, кишечник, сердце и др. Проблемный вопрос. Исключение составляет только дыхание: можно произвольно дышать глубже или задержать дыхание на какое-то время. Почему?

№ слайда 17 Вегетативные рефлексы часто наблюдают врачи для суждения о функциональном сос
Описание слайда:

Вегетативные рефлексы часто наблюдают врачи для суждения о функциональном состоянии вегетативной нервной системы. Например, в клинике исследуют рефлекторные изменения сосудов при механическом раздражении кожи – проведении по коже карандашом. У здорового человека при этом возникает кратковременное побледнение раздражаемого участка кожи. При высокой возбудимости вегетативной нервной системы на месте раздражения появляется красная полоса, окаймленная бледными полосами суженных сосудов. А при еще более высокой чувствительности в этом месте образуется отек. Появление отека кожи служит признаком вегетативной дисфункции. По разным данным от 12 до 29% подростков страдают этим заболеванием. Необходимо понимать, что дисфункция может быть связана с периодом усиленного роста организма и может пройти сама собой с окончанием подросткового периода. А может стать предвестником другого, более серьезного заболевания. В любом случае консультация врача необходима.

№ слайда 18 Спасибо всем за работу. Желаем вам достойного выхода из любой сложной ситуаци
Описание слайда:

Спасибо всем за работу. Желаем вам достойного выхода из любой сложной ситуации. Чтобы ваша нервная система, ее соматический и вегетативный отделы работали в полной гармонии! А для этого тренируйте не только свое тело, но и мозг. И чаще вспоминайте наш лозунг: Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться!!!

№ слайда 19 Список использованной литературы: 1.Учебник «Биология. Человек 8 класс» - Д.В
Описание слайда:

Список использованной литературы: 1.Учебник «Биология. Человек 8 класс» - Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, Москва, Дрофа, 2014; 2. «Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье» Лекции 1-8 - М.З. Федорова, Г.А. Воронина, Москва, Педагогический университет «Первое сентября», 2009; 3. http://infourok.ru/biologija.html

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов

Разработка урока:

«Соматический и автономный (вегетативный) отделы

нервной системы» 2 часа

(по технологии эмоционально-образного построения урока)

Учитель биологии МБОУ Урывской школы

Каменского района Ростовской области

Скачкова Лариса Николаевна

hello_html_m323d6fc9.jpg


Цели урока

1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о строении и функциях соматического и автономного отделов нервной системы, выявить их отличия и адаптивную роль двойной вегетативной иннервации внутренних органов.

2) метапредметные: развивать умения

- работать с текстом, анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем;

- наблюдать, выделять существенные признаки объекта, осуществлять логические операции, делать выводы.

3) личностные:

- формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

- развивать умения работать в малых группах, находить выходы из спорных ситуаций, снимать сильное нервно-психическое напряжение;

- воспитывать уважительное отношение к иному мнению;

Используемое оборудование

Компьютер, мультимедийная установка, кинофрагмент «Нападение медведя на человека», таблицы «Строение нервной системы», «Строение головного мозга», «Строение вегетативной нервной системы», учебник «Биология. Человек. 8 класс» (Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев) и рабочая тетрадь к учебнику, словари терминов по нервной системе, плакаты и девиз:

«Мозг – самое совершенное и сложное создание земной природы»

И. П. Павлов

Нервная система – дирижер нашего организма.

Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться!!!


План урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний учащихся (домашнего задания).

3. Изучение нового материала и его закрепление.

4. Подведение итогов урока.

5. Домашнее задание.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Приветствие.

Подготовка класса к работе.

Наличие учащихся.

  1. Проверка знаний.

I. Фронтальный опрос.

1) Объясните утверждение на плакате: «Нервная система – дирижер нашего организма»

Существование организма в сложном, постоянно изменяющемся окружающем мире невозможно без регуляции и координации всей его деятельности. Именно нервная система согласует работу всех систем органов человеческого организма и объединяет их в единое целое. Недаром нервную систему образно называют «Дирижером нашего организма».

2) А какие еще функции выполняет нервная система?

Ответы учеников:

- служит основой психической деятельности: память, чувства, эмоции, речь, мышление, социальное поведение;

- поддерживает постоянство внутренней среды организма – гомеостаз;

- отвечает за ориентацию организма во внешней среде и приспосабливающие реакции на ее изменения на основе полученной информации.

Для выполнения таких сложных и ответственных функций нервная система должна иметь соответствующее строение.

3) Из каких частей состоит нервная система по топографическому принципу?

Ученик выходит к доске и показывает по таблице «Строение нервной системы» части нервной системы.

hello_html_m710a97c0.gif

hello_html_67860fee.gifhello_html_m37ed30c6.gif

hello_html_m74ba26d3.gifhello_html_m3301b0b6.gif


hello_html_m3f2702d3.gifhello_html_49a40f36.gifhello_html_786560e7.gifhello_html_5b5cdff1.gifhello_html_m3f2702d3.gif


hello_html_mf162f30.gifhello_html_63a37ce3.gifhello_html_5225f0eb.gifhello_html_33f71e85.gifhello_html_28d999d0.gif


hello_html_5b5cdff1.gifhello_html_m41e70e1.gifhello_html_m78170ae9.gif


hello_html_459de9e2.gifhello_html_2cb14aed.gifhello_html_m20576eab.gif



II. Напоминаю девиз нашей темы: «Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться!!!»

И чтобы мозг начал «волноваться», я предлагаю вам расшифровать информацию этой опорной схемы:
























hello_html_da440eb.jpg







Работаем в малых группах, на расшифровку 3 минуты.

Обсуждение схемы. Попутно дополняются функции отделов головного мозга.

3. Актуализация новых знаний. Постановка задач урока.

I. Молодцы, с проверкой домашнего задания справились. Давайте скажем «ура!» и три раза хлопнем в ладоши. А теперь я попрошу вас отрегулировать ваш пульс на уровне 60 ударов в минуту. Можете? А открыть сфинктер желудка и пропустить содержимое в двенадцатиперстную кишку?

Нет.

Значит, двигаться и говорить по своему желанию вы можете, а управлять своими внутренними органами у вас не получается?

Действительно, человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими произвольными движениями и речедвигательной функцией. Но нельзя контролировать слюноотделение, выделение пота, или желудочного сока, ток крови и многое другое.

II. Проблемный вопрос: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы — нет?

III. Группы выдвигают гипотезы.

Самое вероятное, что ученики скажут: скелетные мышцы состоят из поперечно-полосатой мышечной ткани, работа которой может регулироваться произвольно, а внутренние органы состоят из гладкой ткани – ее работа не подчиняется нашему сознанию. Следует помочь детям переключить внимание с мышц на нервную систему при помощи вопросов:

Какими свойствами обладает мышечная ткань обоих видов?

Возбудимость и сократимость.

Отчего она приходит в возбуждение?

Когда получит приказ от нервной системы в виде нервного импульса.

Может, по разному устроена именно периферическая часть нервной системы, иннервирующая скелетные мышцы и внутренние органы? И поэтому по разному функционирует?

IV. Ищем ответ в учебнике §47 «Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.

В процессе эволюции позвоночных животных произошло разделение функций нервной системы.
По функциональному признаку в нервной системе выделяют

соматический (анимальный) и

вегетативный (автономный) отделы, который делится на два подотдела – симпатический и парасимпатический.

Соматическая нервная система обеспечивает восприятие окружающего мира и регулирует движения (в том числе, связанные с речью). Вегетативная – регулирует процессы, общие для животных и растений (отсюда ее название): обмен веществ, дыхание, транспорт веществ, выделение.

hello_html_m674103dd.png


V. Определяем задачи сегодняшнего урока:

  1. изучить строение и функции соматического и автономного отделов нервной системы, выявить их отличия;

  2. определить значение двойной вегетативной иннервации внутренних органов.


4. Изучение нового материала и его закрепление.

I. Давайте посмотрим кинофрагмент «Нападение медведя на человека»

http://www.youtube.com/watch?v=8vMXCcNTJUI

(показывается первая часть, до появления собаки).

Ребята, какой отдел нервной системы нашего героя был задействован во время его бегства от медведя: соматический или автономный?

Группы отвечают.

Правильно, оба отдела. Представьте, что в нашем организме сокращение и расслабление скелетных мышц осуществляется произвольно, а изменение ритма сокращения сердца и частоты дыхания не связаны с процессами, происходящими в мышцах и других органах. Тогда наша гибель была бы неизбежной.

Итак, наш герой убегает от медведя. Работает его поперечно-полосатая мускулатура – скелетные мышцы, отвечающие за движение тела, а значит, какой отдел нервной системы?

Соматическая система.

Вспомним, что мы уже знаем о ее строении.

II. Сообщение учащегося:

Соматическая нервная система

Эту систему образуют чувствительные нервные волокна, идущие к ЦНС от различных рецепторов, и двигательные нервные волокна, иннервирующие скелетную мускулатуру. Соматическая нервная система имеет центральную и периферическую части. Из головного мозга выходит 12 пар черепно-мозговых нервов. Каждый сегмент спинного мозга дает по одной паре нервов, содержащих чувствительные и двигательные волокна. Все чувствительные, или центростремительные, волокна входят в спинной мозг через задние корешки, на которых есть утолщения - нервные узлы. В этих узлах находятся тела центростремительных нейронов.

Волокна двигательных, или центробежных, нейронов выходят из спинного мозга через передние корешки – 31 пара спинномозговых нервов. Каждому сегменту спинного мозга соответствует определенный участок тела – метамер.

Высшим центром соматической нервной системы является кора больших полушарий головного мозга. Именно здесь изыскиваются способы удовлетворения потребностей, и в лобной доле коры созревает план будущих действий.


III. Учитель: Вся деятельность нервной системы имеет рефлекторный характер, т.е. складывается из огромного количества разнообразных рефлексов разного уровня сложности.

Вспомним, что называют рефлексом? 

Ответы учеников:

Рефлекс - это ответная реакция организма на любое внешнее или внутреннее воздействие с участием нервной системы.


Правильно, а вот еще одно определение: 

Рефлекс - это приспособительная реакция организма, обеспечивающая тонкое, точное и совершенное уравновешивание организма с состоянием внешней или внутренней среды.

«Если отключить все рецепторы, то человек должен заснуть мертвым сном и никогда не проснуться» (И.М. Сеченов).

Т.о. нервная система работает по принципу отражения: стимул - ответная реакция. Авторами рефлекторной теории являются выдающиеся отечественные физиологи. Кто?

И.П. Павлов и И.М. Сеченов.

Для осуществления любого рефлекса необходимо особое анатомическое образование - рефлекторная дуга. Что это такое?

Рефлекторная дуга - это цепь нейронов, по которым проходит нервный импульс от рецептора (воспринимающей части) до рабочего органа, отвечающего на раздражение.

IV. Ваша задача – нарисовать рефлекторную дугу простого и сложного соматического рефлекса (по группам).


Схема коленного разгибательного рефлекса


hello_html_m38f5c82c.jpg










hello_html_m2be9bc8f.png





Схема сгибательного рефлекса отдергивания руки от горячего предмета



hello_html_m78482432.png

hello_html_2cfce309.png


V. А теперь сравним рефлекторную дугу соматического и вегетативного рефлексов.



hello_html_69709b09.jpg


Отличаются ли чувствительные пути этих рефлексов? Нет.

Ребята, дело в том, что вегетативная нервная система не имеет своих собственных чувствительных путей, они общие для соматического и вегетативного отделов.

Есть ли отличия в строении двигательных (центробежных) волокон? Какие?

Двигательное волокно соматической системы нигде не прерывается. А исполнительный путь вегетативного рефлекса двухнейронный, прерывается в узле: до узла – преганглионарное волокно, после узла – постганглионарное.

Кроме этого: двигательное волокно, идущее от ЦНС до скелетной мышцы, имеет относительно большой диаметр и высокую скорость проведения возбуждения. Оно на всем протяжении покрыто миелиновой оболочкой.

Вегетативное волокно тоньше и значительно медленнее проводит возбуждение. На пути от ЦНС к иннервируемому органу оно обязательно прерывается с образованием синапса.

Таким образом, центробежный путь в вегетативной нервной системе включает два нейрона - преганглионарный и постганглионарный. Тело первого нейрона находится в ЦНС, а тело второго - за ее пределами, в нервных узлах (вегетативных ганглиях). Постганглионарных нейронов намного больше, чем преганглионарных. В результате этого каждое преганглионарное волокно в ганглии подходит и передает свое возбуждение многим (10 и более) постганглионарным нейронам. Это явление называется мультипликацией.


У юноши, спасающегося от медведя, одновременно с соматической работала и автономная нервная система. Как вы думаете, на каких внутренних органах и как это отражалось? (ответы учащихся)

VI. Составляем таблицу.


Влияние вегетативной нервной системы на внутренние органы


одновременно осуществлять такие разнонаправленные действия?

VIII. Работаем с текстом учебника §47 с.236-237 «Автономная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы». Обсуждаем в группах.

Автономная нервная система

Состоит из центральной и периферической части. Ее высшим органом считается гипоталамус (нижняя часть промежуточного мозга), который также регулирует работу эндокринной системы через гипофиз (гипоталамо-гипофизарная система).

Подразделяется на два подотдела: симпатический и парасимпатический, которые по своему действию являются антагонистами.

Возвращаемся к таблице и вписываем подотделы для аварийной ситуации и ее отбоя.

IX. Рассматриваем рис.98 и 99 на с.237-238 учебника:

hello_html_69f446d1.png

hello_html_m2be53e07.png

X. Заполняем в рабочих тетрадях таблицы под №180 и 181: «Сопоставление особенностей соматического и вегетативного отделов нервной системы», «Сравнение строения и функций симпатического и парасимпатического подотделов нервной системы».

Центры симпатического отдела находятся в боковых рогах серого вещества грудного и поясничного отделов спинного мозга. Волокна их нейронов, выходя за пределы спинного мозга, образуют околопозвоночные узлы симпатического отдела. Эти узлы проходят вдоль всего позвоночного столба, образуя два симпатических ствола: левый и правый. Центры парасимпатической нервной системы находятся в мозговом стволе и в крестцовом отделе спинного мозга. Большинство внутренних органов получают двойную вегетативную иннервация, так как к ним подходят как симпатические, так и парасимпатические нервные волокна, которые функционируют в тесном взаимодействии, но производят на органы противоположный эффект.

Периферические узлы (ганглии) – это такие образования нервной системы, которые не имеют прямой связи с корой больших полушарий. На пути к ним имеется как минимум одно переключение в других отделах нервной системы. Все остальные отделы нервной системы находятся под прямым воздействием коры. В силу такой обособленности ганглиев регуляция деятельности внутренних органов осуществляется вегетативной нервной системой БЕЗ УЧАСТИЯ СОЗНАНИЯ. Это проявляется в невозможности произвольно управлять деятельностью внутренних органов, таких как желудок, кишечник, сердце и др.
Проблемный вопрос.
Исключение составляет только дыхание: можно произвольно
дышать глубже или задержать дыхание на какое-то время. Почему?

(Это связано с тем, что активным звеном дыхательной системы являются поперечнополосатые мышцы, иннервируемые соматическим отделом нервной системы. К диафрагме подходит смешанный нерв, состоящий из соматических и вегетативных волокон. Поэтому в случае снижения содержания кислорода ниже уровня, обеспечивающего поддержание функций организма, дыхание выходит из-под контроля сознания и регулируется непроизвольно за счет вегетативного отдела нервной системы.)

XI. Но мы совсем забыли про нашего героя. Вам интересно узнать, что же с ним было дальше?

Показывается вторая часть кинофрагмента, как собака спасает своего хозяина от медведя.

Как вы думаете, с какого момента у юноши начинает доминировать парасимпатический подотдел нервной системы – система отбоя?

Видимо, когда молодой человек понял, что он в безопасности.

Отвечаем на проблемный вопрос: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы — нет?

4. Подведение итогов урока.

Давайте вернемся к задачам нашего урока, выполнили ли мы их?

Ученики отвечают. Выставление оценок за работу на уроке.

5. Домашнее задание. §47, РТ-182, задание ! на с.239

Спасибо всем за работу. Желаю вам достойного выхода из любой сложной ситуации. Чтобы ваша нервная система, ее соматический и автономный отделы работали в полной гармонии!

Этим уроком мы заканчиваем тему Нервная система. Я прошу всех чаще вспоминать ее лозунг:

Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться!!!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-297868
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад

Лариса Николаевна, очень понравился материал, спасибо, скачала себе, буду использовать