Урок по биологии "Цветок, его строение и значение. Соцветие."

Предпросмотр материала:

Тема урока: "Цветок, его строение и значение. Соцветие."

Цель урока: Создать условия для учащихся по восприятию, осмыслению, первичному закреплению материала о цветке, соцветии в ходе проживания педагогической мастерской. Совершенствовать умения работать с текстом учебника, натуральными объектами, дидактическим материалом, делать выводы; формировать научное мировоззрение на основе знаний связи строения и выполняемой функции;

Задачи:

1. Образовательные: Научить учащихся выделять основные части цветка: чашелистики, лепестки, тычинки, пестик; Понимать функции соцветия.

2. Развивающие: развивать умения анализировать, разделять объект на части, делать выводы

3. Воспитательные: Формировать у учащихся любовь к природе, учить заботиться о ней, понимать ее красоту и ценность для человека.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Технология – педагогическая мастерская.

Оборудование: натуральные цветковые растения, гербарии цветковых растений, разборная модель цветка, таблицы электронного учебника «Строение цветка», «Типы соцветий», интерактивный рисунок «Строение цветка», рисунки цветущих растений, видеофрагменты «Виды соцветий» , карточки-задания , чистая бумага, цветные карандаши.

Структура урока

I. Орг. момент.

II. Актуализация знаний учащихся.

Цветы, как люди, на любовь щедры,
И щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры. Н.Рубцов

Наш урок посвящен цветам – прекрасным творениям природы. Ни один праздник, ни одно торжество не обходится без цветов. Все любят цветы. (дети читают стихи о цветах)

Ребята, что вы знаете о цветах?-ответы

Попробуйте сейчас изобразить цветы на чистых листах бумаги.

III. Афиширование первичных знаний.

Ребята вывешивают свои работы на доску и рассказывают, что изобразили и почему.

Фильм «Цветы в нашей жизни»

IV. Изучение нового материала.

1) Строение цветка.

Учитель- Мы прослушали стихи о цветах, о цветах можно говорить бесконечно. Посмотрели фильм. .. красота цветов вызывает только восхищение. Но мы должны помнить, что цветок - это не только красивый дар природы . А что же ещё? Чтобы ответить на этот вопрос давайте добывать знания о цветке.

-работа с учебником(по инструктивной карточке. Стр 83-85)

Прочитать, рассмотреть рис 64.

- афишировать полученные знания. Ребята рассказывают, что узнали из учебника.

Дополнение учителя.

с использованием таблицы «строение цветка», модели цветка.

Цветок – видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения. Как и всякий побег, цветок развивается из почки. Стеблевая часть цветка представлена цветоножкой и цветоложем, а чашечка, венчик, тычинки и пестики образованы видоизмененными листьями.
В центре цветка хорошо заметен пестик.(интерактивная таблица «Строение цветка») Он окружен многочисленными тычинками. Пестик и тычинки – главные части цветка. Мужской половой орган цветка состоит из тычинок. Женский половой орган- пестик. Он состоит из рыльца, на которое должна попадать пыльца, из столбика, выполняющего опорные функции и завязи, содержащей один или несколько семязачатков. В семязачатках развиваются зародышевые мешки, которые после оплодотворения превращаются в семена.

Доработка моделей цветка.

-снимите свои работы, дополните их.

-ребята дополняют свои рисунки.

Социализация. Посмотреть и доработать модели своих одноклассников

Афиширование полученных знаний.

Ученики рассказывают, что они узнали о цветке.

1. Назовите части цветка, покажите на муляже (цветоножка, чашелистики, лепестки, тычинка, пестик)

2. Какая часть цветка окрашена в разные цвета? (лепестки)

3. Какие части цветка главные? (тычинки и пестики)

4. Что образуется в утолщенной части тычинок? (созревает пыльца)

5. Что образуется из нижней части пестика? (образуется плод с семенами)

Разрыв.(время сказки)

Сказка. в некотором цветковом царстве, покрытосеменном государстве жили-были жители – цветы. Были среди них жители знатные – имели они крупные цветки, яркую окраску да сильный аромат. Часто в гости к ним жаловали гости заморские, лакомиться угощением: сладким нектаром да вкусной пыльцой. Были в это царстве-государстве и другие жители – мелкие да неприметные. И красивы они были, и аромат у них был приятный а нектар вкусный да сладкий, но гости заморские к ним не хаживали, потому что не замечали их…Обидно было этим цветкам и вот решили они объединиться, может вместе они позаметней станут? Так и вышло! Да и нектар то у них иногда повкусней чем у крупных цветков будет! Вот так в этом славном государстве восторжествовала справедливость и наряду с крупными одиночными цветками появились соцветия.

А теперь давайте разберемся, что же в этой сказке за намек?

- Что за царство-государство? (Царство растений.)

- Кто его жители? (Цветковые растения.)

- Кто гости заморские? (Насекомые.)

- Чем привлекали к себе насекомых крупные цветки? (Яркой окраской венчика, запахом, нектаром, пыльцой.)

- А каким образом мелкие цветки сумели привлечь к себе насекомых? (Они объединились, появились соцветия.)

- В чем состоит биологическое значение соцветий? (Сделать мелкие цветки заметными для насекомых-опылителей.)

2) Соцветия. Работа в парах по карточкам

Что же такое – соцветие? Соцветия – группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке.

Соцветия бывают простые и сложные. У простого соцветия все цветки располагаются вдоль главной оси на цветоножках или без (сидячие).

У сложного соцветия кроме главной оси есть боковые, цветки располагаются только на боковых осях.

Знакомимся с видами простых и сложных соцветий, используя таблицы на доске и схемы на столе.

Теперь, когда мы знакомы с видами соцветий, выполним следующие задания:

У вас на столах лежат гербарии разных растений, пользуясь таблицей и схемой

- определите вид соцветия.

Все справились с работой? Озвучьте.

Выводы по всему новому материалу.

4) Охрана растений.

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет доброты,
Если только я и ты,
Если мы сорвем цветы ...

Привычка людей собирать букеты приводит к бессмысленной гибели цветов и нужно знать меру.
Цветы всегда привлекали людей своей красотой и ароматом.

Какой вред природе причиняет массовый сбор дикорастущих растений? На этом и последующих уроках необходимо подчеркивать, что любое вырванное растение не оставит после себя потомства.

В начале урока вы услышали прекрасные стихи о самом прекрасном на земле. Через эти стихи красной нитью проходит обращение ко всем нам не рвать цветы, а оставлять красу, созданную природой в первозданном виде.

Скажите, а почему не следует рвать цветы, какие меры по охране растений необходимо соблюдать.

Ученики.

- Люди, собирающие букеты из дикорастущих растений, наносят природе большой вред, т. к. растения с оборванными цветками не образуют плоды и семена, а значит и не оставляют потомства.

- При сборе букетов растения часто вырываются из почвы с корнями, от чего они могут погибнуть. - Массовые посещения лесов и лугов приводят к вытаптыванию дикорастущих растений, к уплотнению почвы, в результате чего затрудняется рост растений, прорастание семян, нарушается естественный процесс ежегодного возобновления растений.

Меры по охране растений.

1. Создание законов об охране растительного мира.

2. Изучение охраняемых и исчезающих видов растений и занесение их в Красную книгу.

3. Создание охраняемых территорий (заповедников, заказников, национальных парков и т. д.)

4. Создание центров разведения исчезающих растений.

5. Соблюдение правил поведения в лесу.

Творческая работа: Взять свою модель цветка и на этом рисунке сочинить стихотворение, лозунг или призыв по охране растений.

Афиширование.

VII. Домашнее задание.

Изучить § 22, написать сообщение о растениях Красной книги Камчатского края.

VIII.Рефлексия.

В моём букете разного цвета цветы. Синие символизируют, что вам урок понравился и вы много нового и интересного узнали , красные, что вы не всё поняли и вам не всё понравилось, жёлтые, что урок вам вообще не понравился и вы ничего не поняли.

Краткое описание материала

Урок биологии в 6 классе. Проводится по технологии педагогической мастерской. Такие уроки проводятся не постоянно. Педагогические мастерские-это уроки-праздники для учеников. Мастерская захватывает школьников своей необычностью. Они с удовольствием рисуют, афишируют свои работы. С интересом добывают знания самостоятельно. Особенно в мастерских ребят увлекают творческие задания. Необычен для них и разрыв. А социализация вообще любимый момент педагогической мастерской. По своему личному опыту знаю. что именно при проживании таких уроков знания школьники получают глубокие. Такие уроки-путь к внедрению ФГОС ООО.

Урок по биологии "Цветок, его строение и значение. Соцветие."

Биология

Конспекты

DOCX

18.11.2014

937

Биология

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Рождественская Наталья Николаевна

учитель биологии и химии, директор школы

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 31967
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

31967
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рождественская Наталья Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.