Инфоурок / Биология / Презентации / Урок по биологии "Дыхательные движения. Регуляция дыхания"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по биологии "Дыхательные движения. Регуляция дыхания"

Выберите документ из архива для просмотра:

177.89 КБ ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ.pptx
54.56 КБ гуморальная регуляция.swf
14.73 КБ модель дондерса.swf
50.36 КБ нервная регуляция.swf
16.32 КБ нормальное дыхние.swf
177.89 КБ ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ.pptx
54.56 КБ гуморальная регуляция.swf
14.73 КБ модель дондерса.swf
50.36 КБ нервная регуляция.swf
16.32 КБ нормальное дыхние.swf
35.23 КБ урок.docx
35.23 КБ урок.docx

Выбранный для просмотра документ ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ.pptx

библиотека
материалов
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХНИЯ. Ситникова Ольга Валерьевна МКОУ «Каме...
СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессозн...
Изучить органы, участвующие в процессе дыхания. Выполнить лабораторную работу...
Проверка знаний: выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой; П...
Гемоглобин Кислород Углекислый газ Диффузия Клетки тканей Межклеточная жидкос...
Проверьте выполненное задание ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 0-1 ОШИБКА 5 2-3 ОШИБКИ		4 4...
ШЕЛ ПО ЛЕСУ ЕЖИК ЗАБЫЛ КАК ДЫШАТЬ И УМЕР…
КАК МЫ ДЫШИМ? ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАНИЯ ВДОХ ВЫДОХ НЕРВНАЯ ГУМОР...
Какие органы участвуют в процессе дыхания? Изучите текст учебника §25 с.106 и...
Выполните лабораторную работу №7 «Дыхательные движения» Оформите полученные р...
Работая в парах, в тексте §26 найдите информацию о механизмах регуляции дыхан...
Работая в парах, выполните практическую работу «Измерение обхвата грудной кле...
Запиши три вопроса, которые еще остались невыясненными, два открытия и одно п...
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f14a73dd-2585-4556-b695-d134d5...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХНИЯ. Ситникова Ольга Валерьевна МКОУ «Каме
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХНИЯ. Ситникова Ольга Валерьевна МКОУ «Каменноверховская ООШ» Каширский район Воронежская область

№ слайда 2 СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессозн
Описание слайда:

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания. Формирования умений (опыта деятельности): Сравнивать механизмы вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания. Использовать информацию, полученную в ходе выполнения лабораторной работы, для описания процессов вдоха и выдоха. Использовать информацию, полученную в ходе проведения практической работы, для оценки развитости дыхательной системы. Проводить самонаблюдение функционального состояния организма; Цель урока:

№ слайда 3 Изучить органы, участвующие в процессе дыхания. Выполнить лабораторную работу
Описание слайда:

Изучить органы, участвующие в процессе дыхания. Выполнить лабораторную работу №7, проанализировать ее результаты и сделать вывод о механизме вдоха и выдоха. Изучить механизмы контроля вдоха и выдоха дыхательным центром. Ознакомиться с рефлексами кашля и чихания. Выполнить практическую работу и, используя ее результаты, оценить степень развитости дыхательной системы. Задачи урока:

№ слайда 4 Проверка знаний: выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой; П
Описание слайда:

Проверка знаний: выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой; Постановка учебной проблемы, определение цели и задач урока, планирование деятельности; Открытие нового знания в ходе выполнения исследовательской работы; Рефлексия деятельности; План урока:

№ слайда 5 Гемоглобин Кислород Углекислый газ Диффузия Клетки тканей Межклеточная жидкос
Описание слайда:

Гемоглобин Кислород Углекислый газ Диффузия Клетки тканей Межклеточная жидкость Легочные капилляры Капилляры в тканях Эритроциты Лейкоциты Что выходит из крови в легкие? Что проникает из легких в кровь? Что поступает из тканей в кровь? Что проникает из крови в ткани? Пигмент в крови Место окисления органических веществ Потребители кислорода Физическое явление – причина газообмена в легких Клетки – разносчики кислорода Продукт распада органических веществ Путь кислорода после отделения от эритроцита (последовательно) Место образования углекислого газа в организме ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ ИЗ ПЕРЕЧНЯ СОСУДОВ, ТКАНЕЙ, ПРОЦЕССОВ (1-10) ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ (I –XII) И ЗАШИФРУЙТЕ ИХ

№ слайда 6 Проверьте выполненное задание ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 0-1 ОШИБКА 5 2-3 ОШИБКИ		4 4
Описание слайда:

Проверьте выполненное задание ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 0-1 ОШИБКА 5 2-3 ОШИБКИ 4 4-5 ОШИБОК 3 БОЛЬШЕ 5 ОШИБОК 2 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII 3 2 3 2 1 5 5 4 9 3 8,6,5 5

№ слайда 7 ШЕЛ ПО ЛЕСУ ЕЖИК ЗАБЫЛ КАК ДЫШАТЬ И УМЕР…
Описание слайда:

ШЕЛ ПО ЛЕСУ ЕЖИК ЗАБЫЛ КАК ДЫШАТЬ И УМЕР…

№ слайда 8 КАК МЫ ДЫШИМ? ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАНИЯ ВДОХ ВЫДОХ НЕРВНАЯ ГУМОР
Описание слайда:

КАК МЫ ДЫШИМ? ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАНИЯ ВДОХ ВЫДОХ НЕРВНАЯ ГУМОРАЛЬНАЯ

№ слайда 9 Какие органы участвуют в процессе дыхания? Изучите текст учебника §25 с.106 и
Описание слайда:

Какие органы участвуют в процессе дыхания? Изучите текст учебника §25 с.106 и выполните задание №86 в рабочей тетради №1 Проверьте выполненное задание, сравнив свои результаты с информацией из флеш-анимации

№ слайда 10 Выполните лабораторную работу №7 «Дыхательные движения» Оформите полученные р
Описание слайда:

Выполните лабораторную работу №7 «Дыхательные движения» Оформите полученные результаты в рабочей тетради, задание №7 Продемонстрируйте классу изготовленную модель Дондерса, объясните механизм вдоха и выдоха. Какова причина поступления воздуха в легкие и вытеснения его из легких?

№ слайда 11 Работая в парах, в тексте §26 найдите информацию о механизмах регуляции дыхан
Описание слайда:

Работая в парах, в тексте §26 найдите информацию о механизмах регуляции дыхания. Выполните задание №88, 89 в рабочей тетради №1 Каковы механизмы регуляции дыхания?

№ слайда 12 Работая в парах, выполните практическую работу «Измерение обхвата грудной кле
Описание слайда:

Работая в парах, выполните практическую работу «Измерение обхвата грудной клетки». Определите экскурсию грудной клетки. Оцените степень развитости дыхательной системы. Оцените развитость дыхательной системы

№ слайда 13 Запиши три вопроса, которые еще остались невыясненными, два открытия и одно п
Описание слайда:

Запиши три вопроса, которые еще остались невыясненными, два открытия и одно предложение по улучшению работы. Рефлексия

№ слайда 14 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f14a73dd-2585-4556-b695-d134d5
Описание слайда:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f14a73dd-2585-4556-b695-d134d53366f9/%5BBIO8_04-25%5D_%5BMA_01%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cfb59bfc-6d56-489f-96a0-54209119ec37/%5BBIO8_04-25%5D_%5BIM_03%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cf91deb4-8533-4b36-a3bc-4e23ff150e68/%5BBIO8_04-26%5D_%5BIM_02%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b907cadf-d5d8-4ce7-94e4-a79d637f60b5/%5BBIO8_04-26%5D_%5BIM_03%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0e718ea3-c93d-4a7f-891f-52bab1f62db7/%5BBIO8_04-26%5D_%5BIM_01%5D.swf Информационные ресурсы

Выбранный для просмотра документ ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ.pptx

библиотека
материалов
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХНИЯ. Ситникова Ольга Валерьевна МКОУ «Каме...
СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессозн...
Изучить органы, участвующие в процессе дыхания. Выполнить лабораторную работу...
Проверка знаний: выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой; П...
Гемоглобин Кислород Углекислый газ Диффузия Клетки тканей Межклеточная жидкос...
Проверьте выполненное задание ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 0-1 ОШИБКА 5 2-3 ОШИБКИ		4 4...
ШЕЛ ПО ЛЕСУ ЕЖИК ЗАБЫЛ КАК ДЫШАТЬ И УМЕР…
КАК МЫ ДЫШИМ? ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАНИЯ ВДОХ ВЫДОХ НЕРВНАЯ ГУМОР...
Какие органы участвуют в процессе дыхания? Изучите текст учебника §25 с.106 и...
Выполните лабораторную работу №7 «Дыхательные движения» Оформите полученные р...
Работая в парах, в тексте §26 найдите информацию о механизмах регуляции дыхан...
Работая в парах, выполните практическую работу «Измерение обхвата грудной кле...
Запиши три вопроса, которые еще остались невыясненными, два открытия и одно п...
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f14a73dd-2585-4556-b695-d134d5...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХНИЯ. Ситникова Ольга Валерьевна МКОУ «Каме
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХНИЯ. Ситникова Ольга Валерьевна МКОУ «Каменноверховская ООШ» Каширский район Воронежская область

№ слайда 2 СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессозн
Описание слайда:

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ: Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания. Формирования умений (опыта деятельности): Сравнивать механизмы вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания. Использовать информацию, полученную в ходе выполнения лабораторной работы, для описания процессов вдоха и выдоха. Использовать информацию, полученную в ходе проведения практической работы, для оценки развитости дыхательной системы. Проводить самонаблюдение функционального состояния организма; Цель урока:

№ слайда 3 Изучить органы, участвующие в процессе дыхания. Выполнить лабораторную работу
Описание слайда:

Изучить органы, участвующие в процессе дыхания. Выполнить лабораторную работу №7, проанализировать ее результаты и сделать вывод о механизме вдоха и выдоха. Изучить механизмы контроля вдоха и выдоха дыхательным центром. Ознакомиться с рефлексами кашля и чихания. Выполнить практическую работу и, используя ее результаты, оценить степень развитости дыхательной системы. Задачи урока:

№ слайда 4 Проверка знаний: выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой; П
Описание слайда:

Проверка знаний: выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой; Постановка учебной проблемы, определение цели и задач урока, планирование деятельности; Открытие нового знания в ходе выполнения исследовательской работы; Рефлексия деятельности; План урока:

№ слайда 5 Гемоглобин Кислород Углекислый газ Диффузия Клетки тканей Межклеточная жидкос
Описание слайда:

Гемоглобин Кислород Углекислый газ Диффузия Клетки тканей Межклеточная жидкость Легочные капилляры Капилляры в тканях Эритроциты Лейкоциты Что выходит из крови в легкие? Что проникает из легких в кровь? Что поступает из тканей в кровь? Что проникает из крови в ткани? Пигмент в крови Место окисления органических веществ Потребители кислорода Физическое явление – причина газообмена в легких Клетки – разносчики кислорода Продукт распада органических веществ Путь кислорода после отделения от эритроцита (последовательно) Место образования углекислого газа в организме ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ ИЗ ПЕРЕЧНЯ СОСУДОВ, ТКАНЕЙ, ПРОЦЕССОВ (1-10) ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ (I –XII) И ЗАШИФРУЙТЕ ИХ

№ слайда 6 Проверьте выполненное задание ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 0-1 ОШИБКА 5 2-3 ОШИБКИ		4 4
Описание слайда:

Проверьте выполненное задание ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 0-1 ОШИБКА 5 2-3 ОШИБКИ 4 4-5 ОШИБОК 3 БОЛЬШЕ 5 ОШИБОК 2 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII 3 2 3 2 1 5 5 4 9 3 8,6,5 5

№ слайда 7 ШЕЛ ПО ЛЕСУ ЕЖИК ЗАБЫЛ КАК ДЫШАТЬ И УМЕР…
Описание слайда:

ШЕЛ ПО ЛЕСУ ЕЖИК ЗАБЫЛ КАК ДЫШАТЬ И УМЕР…

№ слайда 8 КАК МЫ ДЫШИМ? ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАНИЯ ВДОХ ВЫДОХ НЕРВНАЯ ГУМОР
Описание слайда:

КАК МЫ ДЫШИМ? ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАНИЯ ВДОХ ВЫДОХ НЕРВНАЯ ГУМОРАЛЬНАЯ

№ слайда 9 Какие органы участвуют в процессе дыхания? Изучите текст учебника §25 с.106 и
Описание слайда:

Какие органы участвуют в процессе дыхания? Изучите текст учебника §25 с.106 и выполните задание №86 в рабочей тетради №1 Проверьте выполненное задание, сравнив свои результаты с информацией из флеш-анимации

№ слайда 10 Выполните лабораторную работу №7 «Дыхательные движения» Оформите полученные р
Описание слайда:

Выполните лабораторную работу №7 «Дыхательные движения» Оформите полученные результаты в рабочей тетради, задание №7 Продемонстрируйте классу изготовленную модель Дондерса, объясните механизм вдоха и выдоха. Какова причина поступления воздуха в легкие и вытеснения его из легких?

№ слайда 11 Работая в парах, в тексте §26 найдите информацию о механизмах регуляции дыхан
Описание слайда:

Работая в парах, в тексте §26 найдите информацию о механизмах регуляции дыхания. Выполните задание №88, 89 в рабочей тетради №1 Каковы механизмы регуляции дыхания?

№ слайда 12 Работая в парах, выполните практическую работу «Измерение обхвата грудной кле
Описание слайда:

Работая в парах, выполните практическую работу «Измерение обхвата грудной клетки». Определите экскурсию грудной клетки. Оцените степень развитости дыхательной системы. Оцените развитость дыхательной системы

№ слайда 13 Запиши три вопроса, которые еще остались невыясненными, два открытия и одно п
Описание слайда:

Запиши три вопроса, которые еще остались невыясненными, два открытия и одно предложение по улучшению работы. Рефлексия

№ слайда 14 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f14a73dd-2585-4556-b695-d134d5
Описание слайда:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f14a73dd-2585-4556-b695-d134d53366f9/%5BBIO8_04-25%5D_%5BMA_01%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cfb59bfc-6d56-489f-96a0-54209119ec37/%5BBIO8_04-25%5D_%5BIM_03%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cf91deb4-8533-4b36-a3bc-4e23ff150e68/%5BBIO8_04-26%5D_%5BIM_02%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b907cadf-d5d8-4ce7-94e4-a79d637f60b5/%5BBIO8_04-26%5D_%5BIM_03%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0e718ea3-c93d-4a7f-891f-52bab1f62db7/%5BBIO8_04-26%5D_%5BIM_01%5D.swf Информационные ресурсы

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

Разработал: Ситникова Ольга Валерьевна

МКОУ «Каменноверховская ООШ» Каширский район

УМК: Пономарева И.Н.

Цель урока: создать условия для:

  1. Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания.

  2. Формирования умений (опыта деятельности):

  • Сравнивать механизмы вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания.

  • Использовать информацию, полученную в ходе выполнения лабораторной работы, для описания процессов вдоха и выдоха.

  • Использовать информацию, полученную в ходе проведения практической работы, для оценки развитости дыхательной системы.

  • Проводить самонаблюдение функционального состояния организма;

  1. Совершенствования навыков:

  • Извлечения учебной информации на основе анализа содержания текста учебника, слайдов мультимедийного приложения.

  • Перевода информации из одной знаковой системы в другую: текста в таблицу.

  • Выделения существенных признаков биологических процессов.

  • Установления причинно-следственных связей.

  • Осуществления самоконтроля учебной деятельности.

  1. Формирования личностных результатов:

  • Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье.

  • Реализация установок здорового образа жизни.



Задачи урока:

  1. Изучить органы, участвующие в процессе дыхания.

  2. Выполнить лабораторную работу №7, проанализировать ее результаты и сделать вывод о механизме вдоха и выдоха.

  3. Изучить механизмы контроля вдоха и выдоха дыхательным центром.

  4. Ознакомиться с рефлексами кашля и чихания.

  5. Выполнить практическую работу и, используя ее результаты, оценить степень развитости дыхательной системы.



Оборудование:

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийная презентация, проектор, оборудование для лабораторной работы (стеклянная воронка среднего размера, 2 воздушных шарика, нитки, скотч), мерная лента, секундомер.



Технологическая карта урока.

Этапы урока

Вопросы плана изучения материала урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты обучения (предметные, метапредметные, личностные)

Проверка знаний.

Организует деятельность учащихся по выполнению тестовых заданий по теме «Газообмен в легких и тканях»

Выполняют тестовые задания, работают в парах, осуществляют взаимопроверку

Регулятивные:

-осуществление контроля;

Коммуникативные:

-управление поведением партнера;

Мотивирование к учебной деятельности

Высказывает добрые пожелания детям, организует включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Настрой на позитивное начало урока

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

- формирование умения слушать и слышать.



Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.


Постановка учебной проблемы (цели и задач урока)

Создает проблемную ситуацию, используя известный детский анекдот, и организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизируются понятия «дыхательные движения» и «регуляция дыхания»

Формулируют учебную проблему и задачи урока

Регулятивные:

- дополнять, уточнять высказанные мнения;

- целеполагание, планирование последовательности действий;

Познавательные:

- выделять существенную информацию

- видеть проблему урока и определять задачи

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции


Открытие нового знания в ходе выполнения исследовательской работы

1.Организует самостоятельную работу с учебником по поиску информации об органах, участвующих в дыхательных движениях и выполнение задания №86 в РТ №1

2.Организует самопроверку посредством демонстрации флеш-анимации.

3.Организует выполнение лабораторной работы «Дыхательные движения» на этапах:

а) инструктажа по технике безопасности;

б) использования инструктивных материалов

в)практического выполнения работ

4. Напоминает обучающимся способы регуляции функций организма, посредством демонстрации мультимедийной презентации.

5. Организует самостоятельную работу с учебником и рабочей тетрадью.

6. Мотивирует учащихся на выполнение практической работы по измерению обхвата грудной клетки

  1. Читают текст §25, с.106 и выполняют задание в рабочей тетради

  2. Выполняют самопроверку, сравнивая выполненное задание с информацией из флеш-анимации.

  3. Работают в группах, взаимодействуют с учителем, выясняют причину поступления воздуха в легкие и вытеснение его из легких, оформляют полученные результаты в рабочей тетради №1 задание №87, демонстрируют созданные модели Дондерса.

  4. Смотрят презентацию, сравнивают способы регуляции дыхания.

  5. Читают текст §26, работают в парах, выполняют задания №88, 89 в рабочей тетради №1.

  6. Выполняют практическую работу в парах, определяют экскурсию грудной клетки, оценивают развитость дыхательной системы.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации;

- моделирование;

- выбор оснований и критериев для сравнения;

- установление причинно-следственных связей;

- перевод информации из одной знаковой системы в другую: текста учебника в таблицу;

Регулятивные:

- формулирование проблемы;

- формирование умения слушать и слышать;

- дополнять, уточнять ответы одноклассников;

- проявлять познавательную инициативу;

-контроль и коррекция;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- управление поведением партнера (контроль, коррекция и оценка его действий);

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;

Личностные:

- применение полученных знаний на практике;

- смыслообразование;

- нравственно-этическая ориентация;


Рефлексия деятельности

Предоставляет учащимся возможность оценить себя. Обеспечивает положительную реакцию на уроки биологии

Оценивают себя

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

осознание качества и уровня освоения учебными действиями;

Личностные:

- адекватно оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- корректное оценивание деятельности других участников учебного процесса



Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

Разработал: Ситникова Ольга Валерьевна

МКОУ «Каменноверховская ООШ» Каширский район

УМК: Пономарева И.Н.

Цель урока: создать условия для:

  1. Формирования знаний: о механизме вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания.

  2. Формирования умений (опыта деятельности):

  • Сравнивать механизмы вдоха и выдоха, бессознательной и сознательной регуляции дыхания.

  • Использовать информацию, полученную в ходе выполнения лабораторной работы, для описания процессов вдоха и выдоха.

  • Использовать информацию, полученную в ходе проведения практической работы, для оценки развитости дыхательной системы.

  • Проводить самонаблюдение функционального состояния организма;

  1. Совершенствования навыков:

  • Извлечения учебной информации на основе анализа содержания текста учебника, слайдов мультимедийного приложения.

  • Перевода информации из одной знаковой системы в другую: текста в таблицу.

  • Выделения существенных признаков биологических процессов.

  • Установления причинно-следственных связей.

  • Осуществления самоконтроля учебной деятельности.

  1. Формирования личностных результатов:

  • Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье.

  • Реализация установок здорового образа жизни.



Задачи урока:

  1. Изучить органы, участвующие в процессе дыхания.

  2. Выполнить лабораторную работу №7, проанализировать ее результаты и сделать вывод о механизме вдоха и выдоха.

  3. Изучить механизмы контроля вдоха и выдоха дыхательным центром.

  4. Ознакомиться с рефлексами кашля и чихания.

  5. Выполнить практическую работу и, используя ее результаты, оценить степень развитости дыхательной системы.



Оборудование:

Учебник, электронное приложение к учебнику, мультимедийная презентация, проектор, оборудование для лабораторной работы (стеклянная воронка среднего размера, 2 воздушных шарика, нитки, скотч), мерная лента, секундомер.



Технологическая карта урока.

Этапы урока

Вопросы плана изучения материала урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты обучения (предметные, метапредметные, личностные)

Проверка знаний.

Организует деятельность учащихся по выполнению тестовых заданий по теме «Газообмен в легких и тканях»

Выполняют тестовые задания, работают в парах, осуществляют взаимопроверку

Регулятивные:

-осуществление контроля;

Коммуникативные:

-управление поведением партнера;

Мотивирование к учебной деятельности

Высказывает добрые пожелания детям, организует включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Настрой на позитивное начало урока

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

- формирование умения слушать и слышать.



Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.


Постановка учебной проблемы (цели и задач урока)

Создает проблемную ситуацию, используя известный детский анекдот, и организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизируются понятия «дыхательные движения» и «регуляция дыхания»

Формулируют учебную проблему и задачи урока

Регулятивные:

- дополнять, уточнять высказанные мнения;

- целеполагание, планирование последовательности действий;

Познавательные:

- выделять существенную информацию

- видеть проблему урока и определять задачи

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции


Открытие нового знания в ходе выполнения исследовательской работы

1.Организует самостоятельную работу с учебником по поиску информации об органах, участвующих в дыхательных движениях и выполнение задания №86 в РТ №1

2.Организует самопроверку посредством демонстрации флеш-анимации.

3.Организует выполнение лабораторной работы «Дыхательные движения» на этапах:

а) инструктажа по технике безопасности;

б) использования инструктивных материалов

в)практического выполнения работ

4. Напоминает обучающимся способы регуляции функций организма, посредством демонстрации мультимедийной презентации.

5. Организует самостоятельную работу с учебником и рабочей тетрадью.

6. Мотивирует учащихся на выполнение практической работы по измерению обхвата грудной клетки

  1. Читают текст §25, с.106 и выполняют задание в рабочей тетради

  2. Выполняют самопроверку, сравнивая выполненное задание с информацией из флеш-анимации.

  3. Работают в группах, взаимодействуют с учителем, выясняют причину поступления воздуха в легкие и вытеснение его из легких, оформляют полученные результаты в рабочей тетради №1 задание №87, демонстрируют созданные модели Дондерса.

  4. Смотрят презентацию, сравнивают способы регуляции дыхания.

  5. Читают текст §26, работают в парах, выполняют задания №88, 89 в рабочей тетради №1.

  6. Выполняют практическую работу в парах, определяют экскурсию грудной клетки, оценивают развитость дыхательной системы.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации;

- моделирование;

- выбор оснований и критериев для сравнения;

- установление причинно-следственных связей;

- перевод информации из одной знаковой системы в другую: текста учебника в таблицу;

Регулятивные:

- формулирование проблемы;

- формирование умения слушать и слышать;

- дополнять, уточнять ответы одноклассников;

- проявлять познавательную инициативу;

-контроль и коррекция;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- управление поведением партнера (контроль, коррекция и оценка его действий);

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;

Личностные:

- применение полученных знаний на практике;

- смыслообразование;

- нравственно-этическая ориентация;


Рефлексия деятельности

Предоставляет учащимся возможность оценить себя. Обеспечивает положительную реакцию на уроки биологии

Оценивают себя

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

осознание качества и уровня освоения учебными действиями;

Личностные:

- адекватно оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- корректное оценивание деятельности других участников учебного процесса




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-345829

Похожие материалы