Урок по биологии для 11 класса "Эволюция"

Приложение

Обобщение по теме "Эволюционное учение"

ЕГЭ формат 2017

Задание 15 Эволюция живой природы

1. Бак­те­рии и грибы со­став­ля­ют в эко­си­сте­ме груп­пу ре­ду­цен­тов, так как они

1) пре­вра­ща­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства ор­га­низ­мов в ми­не­раль­ные

2) обес­пе­чи­ва­ют за­мкну­тость кру­го­во­ро­та ве­ществ и энер­гии

3) имеют мик­ро­ско­пи­че­ские раз­ме­ры, не об­ра­зу­ют тка­ней

4) ис­поль­зу­ют­ся жи­вот­ны­ми как пища

5) об­ра­зу­ют до­ступ­ные рас­те­ни­ям не­ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, вы­де­ляя их в почву

6) мно­го­кле­точ­ные эу­ка­ри­о­ти­че­ские ор­га­низ­мы

Ответ: 125

2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и видом из­мен­чи­во­сти.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
А) Свя­за­на с из­ме­не­ни­ем генов и хро­мо­сом. Б) Не за­тра­ги­ва­ет ге­но­ти­па. В) Про­яв­ля­ет­ся у от­дель­ных осо­бей. Г) Из­ме­не­ния про­яв­ля­ют­ся у всех осо­бей вида. Д) Из­ме­не­ния имеют слу­чай­ный ха­рак­тер. Е) Из­ме­не­ния имеют при­спо­со­би­тель­ный ха­рак­тер.	1) на­след­ствен­ная 2) мо­ди­фи­ка­ци­он­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 121212

3. Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния мор­фо­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида сосны обык­но­вен­ной. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1)Сосна обык­но­вен­ная – све­то­лю­би­вое рас­те­ние. (2)Она имеет вы­со­кий строй­ный ствол, крона фор­ми­ру­ет­ся толь­ко вб­ли­зи вер­хуш­ки. (3)Сосна растёт на пес­ча­ных поч­вах, ме­ло­вых горах. (4)У неё хо­ро­шо раз­ви­ты глав­ный и бо­ко­вые корни, ли­стья иг­ло­вид­ные, по две хво­ин­ки в узле на по­бе­ге. (5)На мо­ло­дых по­бе­гах раз­ви­ва­ют­ся зе­ле­но­ва­то-жёлтые муж­ские шишки и крас­но­ва­тые жен­ские шишки. (6)Пыль­ца пе­ре­но­сит­ся вет­ром и по­па­да­ет на жен­ские шишки, где про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние.

Ответ: 245

4. Из­вест­но, что крот обык­но­вен­ный — поч­вен­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, пи­та­ю­ще­е­ся жи­вот­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Длина тела жи­вот­ных со­став­ля­ет 18–26,5 см, а масса — 170–319 г.

2) Взрос­лые жи­вот­ные не­ужив­чи­вы друг с дру­гом, на­па­да­ют на по­пав­ших на их уча­сток со­ро­ди­чей и могут за­грызть их на­смерть.

3) Потом­ство кро­тов рож­да­ет­ся сле­пым, голым и бес­по­мощ­ным. В это время самка вы­карм­ли­ва­ет его мо­ло­ком.

4) Гнез­до­вая ка­ме­ра рас­по­ло­же­на на глу­би­не 1,5–2 м.

5) По до­ли­нам рек крот про­ни­ка­ет к се­ве­ру до сред­ней тайги, а к югу — до ти­пич­ных сте­пей.

6) Крот пи­та­ет­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, в мень­ших ко­ли­че­ствах по­еда­ет слиз­ней, на­се­ко­мых и их ли­чи­нок.

Ответ: 346

5. Из­вест­но, что обык­но­вен­ный (реч­ной) бобр — по­лу­вод­ное мле­ко­пи­та­ю­щее из от­ря­да гры­зу­нов, пи­та­ю­ще­е­ся рас­ти­тель­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Длина тела бобра 100-130 см, а масса до 30 кг.

2) Бобры могут жить по­оди­ноч­ке, се­мья­ми и ко­ло­ни­я­ми.

3) Бобр валит де­ре­вья, под­гры­зая их ство­лы ост­ры­ми и круп­ны­ми рез­ца­ми.

4) На дне за­пру­ды бобр за­па­са­ет корм на зиму: мо­ло­дые ветки.

5) Стро­ит «хатки» и пло­ти­ны из веток, ство­лов и земли на мел­ких реч­ках и ру­чьях.

6) К на­ча­лу XX века бобры были почти ис­треб­ле­ны, но сей­час их чис­лен­ность вос­ста­нав­ли­ва­ет­ся.

Ответ: 345

6. Из­вест­но, что лось — это круп­ное рас­ти­тель­но­яд­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, оби­та­ю­щее в лес­ной зоне Евра­зии и Се­вер­ной Аме­ри­ки.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Лось, или со­ха­тый, самый круп­ный вид оле­ней, так как весит до 600 кг, вы­со­та в холке 2,3 метра, а длина тела со­став­ля­ет 3 метра.

2) Окрас­ка зимой ко­фей­но-бурая, летом тем­нее, ноги белые с ши­ро­ки­ми ко­пы­та­ми, поз­во­ля­ю­щи­ми пе­ре­дви­гать­ся по снегу и бо­ло­там.

3) Оби­та­ет в зоне та­еж­ных и сме­шан­ных лесов Евра­зии и Се­вер­ной Аме­ри­ки.

4) В За­пад­ной Ев­ро­пе ис­треб­лен в Сред­ние века, а в нашей стра­не в се­ре­ди­не XX века про­во­ди­лись ра­бо­ты по одо­маш­ни­ва­нию лосей.

5) Рога име­ют­ся толь­ко у сам­цов и от­па­да­ют в де­каб­ре, а в ап­ре­ле и мае на­чи­на­ют расти новые.

6) Зимой пи­та­ет­ся по­бе­га­ми и корой ивы, осины, ря­би­ны, сосны, а летом — тра­ва­ми.

Ответ: 136

7. Из­вест­но, что ав­стра­лий­ская ехид­на — яй­це­кла­ду­щее мле­ко­пи­та­ю­щее, до­бы­ва­ю­щее тер­ми­тов и му­ра­вьев своим длин­ным язы­ком.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Ехид­на весит до 5 кг и имеет раз­ме­ры до 50 см.

2) Ехид­ну впер­вые опи­са­ли в 1792 году, оши­боч­но при­чис­лив к му­ра­вье­дам.

3) Первую ехид­ну об­на­ру­жи­ли в му­ра­вей­ни­ке, где она своим длин­ным лип­ким язы­ком, вы­тя­ги­ва­ю­щим­ся на 18 см из узкой вы­тя­ну­той морды, ло­ви­ла му­ра­вьев.

4) Пе­ред­ние лапы ехид­ны уко­ро­че­ны, паль­цы снаб­же­ны мощ­ны­ми плос­ки­ми ког­тя­ми, при­спо­соб­лен­ны­ми для раз­ла­мы­ва­ния сте­нок тер­мит­ни­ков и рытья земли.

5) Ехид­на пе­ре­ме­ща­ет яйцо из кло­аки в вы­вод­ко­вую сумку, где име­ют­ся млеч­ные же­ле­зы без сос­ков, по­это­му де­те­ны­ши сли­зы­ва­ют мо­ло­ко с шер­сти ма­те­ри.

6) При опас­но­сти ехид­на сво­ра­чи­ва­ет­ся в шар, пряча живот и вы­став­ляя на­ру­жу ко­люч­ки.

Ответ: 345

8. Из­вест­но, что ут­ко­нос — мле­ко­пи­та­ю­щее из от­ря­да од­но­про­ход­ных, от­лич­но при­спо­соб­лен­ное к по­лу­вод­но­му об­ра­зу жизни. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Масса ут­ко­но­са со­став­ля­ет 2 кг, а длина его тела около 40 см.

2) Самцы при­мер­но на треть круп­нее самок.

3) Тело ут­ко­но­са по­кры­то шер­стью. Ли­це­вой отдел го­ло­вы вы­тя­нут в плос­кий ко­жи­стый клюв дли­ной 65 мм и ши­ри­ной 50 мм. Ко­неч­но­сти пя­ти­па­лые с пла­ва­тель­ной пе­ре­пон­кой.

4) У ехид­ны и ут­ко­но­са есть кло­ака, в ко­то­рую от­кры­ва­ют­ся ки­шеч­ник, мо­че­точ­ни­ки и по­ло­вые пути, что поз­во­ля­ет их от­не­сти к од­но­про­ход­ным.

5) После спа­ри­ва­ния самка ут­ко­но­са роет вы­вод­ко­вую нору, ко­то­рая за­кан­чи­ва­ет­ся гнез­до­вой ка­ме­рой, а вход в нее она за­ку­по­ри­ва­ет из­нут­ри не­сколь­ки­ми зем­ля­ны­ми проб­ка­ми по 15- 20 см тол­щи­ной для за­щи­ты от хищ­ни­ков.

6) Самка ут­ко­но­са обыч­но от­кла­ды­ва­ет 2 яйца. Вы­вод­ко­вой сумки у нее нет. Вы­лу­пив­ших­ся де­те­ны­шей она вскарм­ли­ва­ет мо­ло­ком.

Ответ: 346

9. Из­вест­но, что ры­жый кен­гу­ру от­но­сит­ся к се­мей­ству сум­ча­тых мле­ко­пи­та­ю­щих. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Рост самца боль­шо­го ры­же­го кен­гу­ру со­став­ля­ет 1,5 метра, а вес до 85 кг.

2) Рыжий кен­гу­ру может пры­гать на 13,5 метра в длину, 3,3 в вы­со­ту и может раз­ви­вать ско­рость до 65 км/ч.

3) Пи­та­ет­ся рыжий кен­гу­ру тра­ва­ми сте­пей и по­лу­пу­стынь, зла­ка­ми и дру­ги­ми цвет­ко­вы­ми рас­те­ни­я­ми.

4) По­доб­но дру­гим сум­ча­тым, самка кен­гу­ру рож­да­ет кро­шеч­но­го де­те­ны­ша весом 1 г и 2 см дли­ной, ко­то­рый, хва­та­ясь за шерсть ма­те­ри, за­пол­за­ет в сумку.

5) В сумке де­те­ныш хва­та­ет один из сос­ков и при­рас­та­ет к нему гу­ба­ми на 2,5 ме­ся­ца. Сил со­сать у него нет, по­это­му самка впрыс­ки­ва­ет ему мо­ло­ко в рот бла­го­да­ря со­кра­ще­нию спе­ци­аль­ных мышц жи­во­та.

6) По­взрос­лев, кен­гу­ре­нок на­чи­на­ет со­вер­шать ко­рот­кие вы­лаз­ки из сумки ма­те­ри, тут же за­пры­ги­вая об­рат­но при ма­лей­шем шо­ро­хе.

Ответ: 456

10. Из­вест­но, что пше­ни­ца — тра­вя­ни­стое од­но­лет­нее рас­те­ние — яв­ля­ет­ся ве­ду­щей зер­но­вой куль­ту­рой. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Од­но­лет­нее тра­вя­ни­стое рас­те­ние 30-150 см вы­со­той.

2) Тем­пе­ра­ту­рой, не­об­хо­ди­мой для про­рас­та­ния семян пше­ни­цы, яв­ля­ет­ся + 3 °С.

3) По дан­ным на 2012 год, пло­щадь по­се­вов пше­ни­цы в мире со­став­ля­ет 215,5 млн га — это самая боль­шая пло­щадь среди всех сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур (на вто­ром месте ку­ку­ру­за — 177,4 млн га, на тре­тьем рис — 163,2 млн га).

4) Цвет­ки пше­ни­цы мел­кие не­взрач­ные, вет­ро­опы­ля­е­мые.

5) Со­цве­тие пше­ни­цы — слож­ный колос.

6) По­лу­ча­е­мая из зерен пше­ни­цы мука ис­поль­зу­ет­ся для вы­пе­ка­ния хлеба, про­из­вод­ства ма­ка­рон­ных и кон­ди­тер­ских из­де­лий.

Ответ: 136

11. Из­вест­но, что ши­пов­ник май­ский яв­ля­ет­ся ли­сто­пад­ным ку­стар­ни­ком, не­тре­бо­ва­тель­ным к почве. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Ши­пов­ник имеет не­сколь­ко ство­ли­ков, от­хо­дя­щих от об­ще­го ос­но­ва­ния. Все они по­кры­ты ост­ры­ми ши­па­ми, ко­то­рые за­щи­ща­ют рас­те­ние от по­еда­ния тра­во­яд­ны­ми жи­вот­ны­ми.

2) Может про­из­рас­тать на ска­ли­стых и гли­ни­стых об­ры­вах.

3) Ди­ко­рас­ту­щие ши­пов­ни­ки мо­ро­зо­устой­чи­вы и за­су­хо­устой­чи­вы.

4) Ли­стья ши­пов­ни­ка не­пар­но­пе­ри­стые, с 5-7 ли­сто­вы­ми пла­стин­ка­ми, осе­нью жел­те­ют и опа­да­ют.

5) Кор­не­вая си­сте­ма про­ни­ка­ет на глу­би­ну до 5 м.

6) Ши­пов­ник яв­ля­ет­ся пред­ком всех куль­тур­ных сор­тов роз, его масло ис­поль­зу­ет­ся в ме­ди­ци­не и пар­фю­ме­рии, плоды ши­пов­ни­ка яв­ля­ют­ся ис­точ­ни­ком ви­та­ми­на С.

Ответ: 124

12. Из­вест­но, что кар­то­фель, или пас­лен клуб­не­нос­ный, — вид тра­вя­ни­стых рас­те­ний, важ­ней­шая про­до­воль­ствен­ная, тех­ни­че­ская и кор­мо­вая куль­ту­ра.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Кар­то­фель — тра­вя­ни­стое рас­те­ние с голым реб­ри­стым стеб­лем, не­пар­но­пе­ри­сты­ми ли­стья­ми, бе­лы­ми, ро­зо­вы­ми и фи­о­ле­то­вы­ми са­мо­опы­ля­ю­щи­ми­ся цвет­ка­ми.

2) Ро­ди­на кар­то­фе­ля — по­бе­ре­жье Чили и Перу.

3) Ев­ро­пей­цы не знали кар­то­фе­ля до 1565 года, до по­се­ще­ния Южной Аме­ри­ки ис­пан­ца­ми.

4) До конца XVII века кар­то­фель воз­де­лы­ва­ли как де­ко­ра­тив­ное рас­те­ние, бу­ке­та­ми из его цвет­ков укра­ша­ли при­чес­ки ко­ро­лев и пет­ли­цы кам­зо­лов при­двор­ных.

5) Из клуб­ней кар­то­фе­ля по­лу­ча­ют крах­мал, па­то­ку, спирт.

6) Кар­то­фель ис­поль­зу­ют и для от­кор­ма сель­ско­хо­зяй­ствен­ных жи­вот­ных.

Ответ: 156

13. Из­вест­но, что обык­но­вен­ный бе­ге­мот, или гип­по­по­там, — круп­ное полу вод­ное тра­во­яд­ное мле­ко­пи­та­ю­щее.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Масса круп­ных сам­цов до­сти­га­ет 4 тонн, длина тела 3 метра, вы­со­та в пле­чах до 1,65 м. Нозд­ри, глаза и уши не­сколь­ко при­под­ня­ты, что поз­во­ля­ет бе­ге­мо­ту ды­шать, смот­реть и слы­шать, оста­ва­ясь почти пол­но­стью под водой.

2) Ха­рак­тер­ной осо­бен­но­стью бе­ге­мо­та яв­ля­ет­ся его по­лу­вод­ный образ жизни — боль­шую часть вре­ме­ни он про­во­дит в воде, вы­хо­дя на сушу толь­ко ночью на не­сколь­ко часов для кор­меж­ки.

3) Шкура бе­ге­мо­та имеет серо-ко­рич­не­вый цвет с ро­зо­ва­тым от­тен­ком и до­сти­га­ет тол­щи­ны 4 см.

4) Общая длина пи­ще­ва­ри­тель­но­го трак­та (же­лу­док и ки­шеч­ник) со­став­ля­ет 60 мет­ров, что поз­во­ля­ет бе­ге­мо­ту зна­чи­тель­но пол­нее усва­и­вать клет­чат­ку из рас­те­ний.

5) По­ло­вой ди­мор­физм вы­ра­жен слабо, самки мень­ше сам­цов на 10%.

6) Бе­ге­мот от­но­сит­ся к от­ря­ду пар­но­ко­пыт­ных, так как его ко­неч­но­сти имеют че­ты­ре паль­ца, каж­дый из ко­то­рых окан­чи­ва­ет­ся по­до­би­ем ко­пыт­ца.

Ответ: 124

14. Из­вест­но, что под­сол­неч­ник мас­лич­ный — важ­ней­шее пи­ще­вое, кор­мо­вое, тех­ни­че­ское рас­те­ние.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Под­сол­неч­ник яв­ля­ет­ся од­но­лет­ним тра­вя­ни­стым рас­те­ни­ем.

2) Ро­ди­на под­сол­неч­ни­ка — Мек­си­ка, где его на­зы­ва­ли «цвет­ком солн­ца». По­это­му под­сол­неч­ник теп­ло­лю­би­вая куль­ту­ра и сеять его нужно вес­ной, когда почва про­гре­ет­ся до 8-12 °С.

3) Со­цве­тие под­сол­неч­ни­ка — кор­зин­ка, плод-се­мян­ка.

4) Под­сол­неч­ное масло идет в пищу, на из­го­тов­ле­ние мар­га­ри­на, из тер­тых семян по­лу­ча­ют халву.

5) Из стеб­лей и ли­стьев под­сол­неч­ни­ка про­из­во­дят силос и сенаж — корма для тра­во­яд­ных жи­вот­ных. Так же ис­поль­зу­ют жмыхи, оста­ю­щи­е­ся после вы­жи­ма­ния масла.

6) Из под­сол­неч­ни­ка можно де­лать бу­ма­гу, мыло, ла­ко­кра­соч­ные ма­те­ри­а­лы.

Ответ: 456

15. Что из пе­ре­чис­лен­но­го счи­та­ет­ся па­ле­он­то­ло­ги­че­ски­ми до­ка­за­тель­ства­ми эво­лю­ции? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) ске­лет ар­хео­пте­рик­са

2) ока­ме­нев­шие остат­ки древ­них мол­люс­ков

3) схо­жесть эм­бри­о­нов по­зво­ноч­ных жи­вот­ных на ран­них ста­ди­ях, раз­ви­тия

4) от­пе­чат­ки па­по­рот­ни­ков в пла­стах угля

5) схо­жесть стро­е­ния кле­ток эу­ка­ри­о­ти­че­ских ор­га­низ­мов

6) общий план стро­е­ния всех по­зво­ноч­ных жи­вот­ных

Ответ: 124

Задание 16

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми боль­шо­го пру­до­ви­ка и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны — (1) мор­фо­ло­ги­че­ский либо (2) эко­ло­ги­че­ский:

А) ор­га­ны чувств — одна пара щу­па­лец

Б) ко­рич­не­вый цвет ра­ко­ви­ны

В) на­се­ля­ет прес­ные во­до­е­мы

Г) пи­та­ет­ся мяг­ки­ми тка­ня­ми рас­те­ний

Д) ра­ко­ви­на спи­раль­но за­кру­чен­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 11221

2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми го­ло­го слиз­ня и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны — (1) мор­фо­ло­ги­че­ский либо (2) эко­ло­ги­че­ский:

А) оби­та­ет в садах и ого­ро­дах

Б) ра­ко­ви­на от­сут­ству­ет

В) тело мяг­кое му­ску­ли­стое

Г) пи­та­ет­ся мяг­ки­ми тка­ня­ми на­зем­ных рас­те­ний

Д) ор­га­ны чувств — две пары щу­па­лец

Е) ведет на­зем­ный образ жизни

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 211212

3. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми био­ло­ги­че­ской си­сте­мы и си­сте­мой, для ко­то­рой эти осо­бен­но­сти ха­рак­тер­ны.

ОСО­БЕН­НО­СТИ	БИО­СИ­СТЕ­МА
А) эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции в со­от­вет­ствии с СТЭ Б) пред­ста­ви­те­ли могут ни­ко­гда не встре­чать­ся в силу изо­ля­ции В) ве­ро­ят­ность скре­щи­ва­ния между чле­на­ми груп­пы мак­си­маль­но ве­ро­ят­на Г) рас­па­да­ет­ся на более мел­кие, обособ­лен­ные груп­пы Д) ареал рас­про­стра­не­ния может за­хва­ты­вать не­сколь­ко кон­ти­нен­тов	1) по­пу­ля­ция 2) вид

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12122

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между жи­вот­ным и типом окрас­ки по­кро­вов его тела.

ЖИ­ВОТ­НОЕ	ТИП ОКРАС­КИ
A) ме­до­нос­ная пчела Б) реч­ной окунь B) божья ко­ров­ка Г) ко­ло­рад­ский жук Д) белая ку­ро­пат­ка Е) заяц-беляк	1) по­кро­ви­тель­ствен­ная 2) пре­ду­пре­жда­ю­щая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 212211

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком жи­вот­ных и эко­ло­ги­че­ской груп­пой, ко­то­рую он ха­рак­те­ри­зу­ет.

ПРИ­ЗНАК ЖИ­ВОТ­НЫХ	ЭКО­ЛО­ГИ­ЧЕ­СКАЯ ГРУП­ПА
A) вы­со­кая пло­до­ви­тость Б) раз­ви­тие ор­га­нов чувств B) раз­ви­тие со сме­ной хо­зя­и­на Г) на­ли­чие спе­ци­аль­ных ор­га­нов при­креп­ле­ния (крюч­ков, при­со­сок)	1) сво­бод­но­жи­ву­щие 2) па­ра­зи­ты

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г

Ответ: 2122

6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ФОРМА ОТ­БО­РА
А) со­хра­ня­ет сред­нее зна­че­ние при­зна­ка Б) спо­соб­ству­ет при­спо­соб­ле­нию к из­ме­нив­шим­ся усло­ви­ям среды В) со­хра­ня­ет особи с при­зна­ком, от­кло­ня­ю­щим­ся от его сред­не­го зна­че­ния Г) спо­соб­ству­ет уве­ли­че­нию мно­го­об­ра­зия ор­га­низ­мов Д) спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию ви­до­вых при­зна­ков	1) дви­жу­щая 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щая

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 21112

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой жи­вот­но­го и кри­те­ри­ем вида, к ко­то­ро­му её от­но­сят.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА		КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
А) оби­та­ние в по­строй­ках че­ло­ве­ка Б) окрас­ка по­кро­вов тела В) рас­се­ле­ние по бе­ре­гам рек Г) пи­та­ние раз­но­об­раз­ной пищей Д)на­ли­чие ко­неч­но­стей ко­па­тель­но­го типа Е) раз­ви­тие сле­пой кишки		1) эко­ло­ги­че­ский 2) мор­фо­ло­ги­че­ский

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 121122

8. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми форм есте­ствен­но­го от­бо­ра и фор­мой от­бо­ра.

ПРИ­МЕР		ФОРМА ОТ­БО­РА
А) по­яв­ле­ние ро­ю­щих ко­неч­но­стей у крота Б) огра­ни­че­ние вы­со­кой пло­до­ви­то­сти у птиц В) «ин­ду­стри­аль­ный ме­ла­низм» у ба­бо­чек Г) воз­ник­но­ве­ние бак­те­рий, устой­чи­вых к ан­ти­био­ти­кам Д) со­хра­не­ние но­во­рождённых со сред­ней мас­сой тела		1) дви­жу­щая 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12112

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком прыт­кой яще­ри­цы и кри­те­ри­ем вида, ко­то­рый он ил­лю­стри­ру­ет.

ПРИ­ЗНАК	КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
А) зим­нее оце­пе­не­ние Б) длина тела — 25–28 см В) тело ве­ре­те­но­вид­ной формы Г) раз­ли­чия в окрас­ке сам­цов и самок Д) оби­та­ние на опуш­ках лесов, в овра­гах и садах Е) пи­та­ние на­се­ко­мы­ми	1) мор­фо­ло­ги­че­ский 2) эко­ло­ги­че­ский

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 211122

10. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и спо­со­бом ви­до­об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рый этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет.

ПРИ­МЕР

СПО­СОБ ВИ­ДО­ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ

А) оби­та­ние двух по­пу­ля­ций обык­но­вен­но­го окуня в при­бреж­ной зоне и на боль­шой глу­би­не озера Б) оби­та­ние раз­ных по­пу­ля­ций чёрного дроз­да в глу­хих лесах и вб­ли­зи жилья че­ло­ве­ка В) рас­пад аре­а­ла лан­ды­ша май­ско­го на изо­ли­ро­ван­ные участ­ки в связи с оле­де­не­ни­ем Г) об­ра­зо­ва­ние раз­ных видов синиц на ос­но­ве пи­ще­вой спе­ци­а­ли­за­ции Д) фор­ми­ро­ва­ние лист­вен­ни­цы да­ур­ской в ре­зуль­та­те рас­ши­ре­ния аре­а­ла лист­вен­ни­цы си­бир­ской на во­сток

1) гео­гра­фи­че­ское 2) эко­ло­ги­че­ское

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 22121

11. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­ем и про­цес­сом, в со­от­вет­ствии с за­ко­ном Харди–Вайн­бер­га.

СО­БЫ­ТИЕ	ПРО­ЦЕСС ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) му­та­ци­он­ный про­цесс от­сут­ству­ет Б) от­сут­ству­ют ми­гра­ции и эми­гра­ция В) число до­ми­нант­ных ал­ле­лей на­мно­го пре­вы­ша­ет число ре­цес­сив­ных ал­ле­лей Г) вы­со­кая го­мо­зи­гот­ность по­пу­ля­ций Д) от­сут­ству­ет дав­ле­ние есте­ствен­но­го от­бо­ра Е) идёт обмен ге­на­ми с дру­ги­ми по­пу­ля­ци­я­ми	1) по­пу­ля­ция эво­лю­ци­о­ни­ру­ет 2) по­пу­ля­ция счи­та­ет­ся «иде­аль­ной»

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 221221

12. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми обык­но­вен­ной без­зу­б­ки и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых эти при­зна­ки ха­рак­тер­ны.

ПРИ­ЗНА­КИ	КРИ­ТЕ­РИИ ВИДА
А) ли­чин­ка раз­ви­ва­ет­ся в воде Б) ра­ко­ви­на об­ра­зо­ва­на двумя створ­ка­ми В) тело по­кры­то ман­ти­ей Г) пи­та­ет­ся вод­ны­ми ор­га­низ­ма­ми Д) кро­ве­нос­ная си­сте­ма не­за­мкну­тая Е) взрос­лое жи­вот­ное оби­та­ет в прес­ных водоёмах	1) мор­фо­ло­ги­че­ский 2) эко­ло­ги­че­ский

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 211212

13. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой вида Дель­фин обык­но­вен­ный (дель­фин-бе­ло­боч­ка) и кри­те­ри­ем вида, к ко­то­ро­му эту ха­рак­те­ри­сти­ку от­но­сят.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
А) Хищ­ни­ки пи­та­ют­ся раз­ны­ми ви­да­ми рыб. Б) Самцы на 6–10 см круп­нее самок. В) Жи­вот­ные осво­и­ли вод­ную среду оби­та­ния. Г) Ве­ли­чи­на тела — 160–260 сан­ти­мет­ров. Д) Бе­ре­мен­ность самок про­дол­жа­ет­ся 10–11 ме­ся­цев. Е) Жи­вот­ные ведут стад­ный образ жизни.	1) мор­фо­ло­ги­че­ский 2) фи­зио­ло­ги­че­ский 3) эко­ло­ги­че­ский

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 313123

14. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и воз­мож­ны­ми спо­со­ба­ми ви­до­об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые ил­лю­стри­ру­ют­ся дан­ны­ми при­ме­ра­ми.

ПРИ­МЕ­РЫ	СПО­СО­БЫ ВИ­ДО­ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ
А) ранне- и позд­не­цве­ту­щие по­пу­ля­ции по­грем­ка на одном лугу Б) под­ви­ды тиг­ров – амур­ский и бен­галь­ский В) по­пу­ля­ции фо­ре­ли в озере Севан, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся сро­ка­ми не­ре­ста Г) воз­ник­шие в ре­зуль­та­те пи­ще­вой спе­ци­а­ли­за­ции виды синиц Д) по­пу­ля­ции обык­но­вен­ной белки в Цен­траль­ной Рос­сии и на Кав­ка­зе	1) гео­гра­фи­че­ское 2) эко­ло­ги­че­ское

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 21221

15. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком, ха­рак­те­ри­зу­ю­щим не­ясыть (се­мей­ство со­ви­ные) и кри­те­ри­ем вида

ПРИ­ЗНАК	КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
А) голос самки – рас­ка­ти­стая ба­со­вая трель Б) пи­та­ет­ся мы­ше­вид­ны­ми гры­зу­на­ми В) гнез­дит­ся в сме­шан­ных лесах Г) охо­тит­ся ночью Д) в клад­ке 2-6 белых яиц Е) птен­цы на­си­жи­ва­ют­ся сам­кой 30 суток	1) фи­зио­ло­ги­че­ский 2) эко­ло­ги­че­ский

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122211

16. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фак­то­ра­ми ви­до­об­ра­зо­ва­ния и его спо­со­бом.

ФАК­ТОР	СПО­СОБ
А) по­лип­ло­и­ди­за­ция ги­бри­дов от близ­ко­род­ствен­но­го скре­щи­ва­ния Б) раз­ли­чия в ме­стах оби­та­ния В) раз­де­ле­ние аре­а­ла на фраг­мен­ты Г) оби­та­ние раз­ных видов лан­ды­ша в Ев­ро­пе и на Даль­нем Во­сто­ке Д) пи­ще­вая спе­ци­а­ли­за­ция	1) гео­гра­фи­че­ский 2) эко­ло­ги­че­ский 3) ги­бри­до­ген­ный

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 32112

17. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком яще­ри­цы и кри­те­ри­ем вида, к ко­то­ро­му этот при­знак от­но­сят.

ПРИ­ЗНАК		КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
А) тело по­кры­то ро­го­вы­ми че­шуй­ка­ми Б) низ жи­во­та свет­лый В) пи­та­ет­ся на­се­ко­мы­ми Г) оби­та­ет в сте­пях, лесах, по­лу­пу­сты­нях Д) ак­тив­ный образ жизни ведёт с ап­ре­ля по сен­тябрь Е) от­кла­ды­ва­ет до 12 яиц		1) эко­ло­ги­че­ский 2) мор­фо­ло­ги­че­ский

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	E

Ответ: 221112

Движущие силы эволюции

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми из­мен­чи­во­сти и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

(1) Мо­ди­фи­ка­ци­он­ная либо (2) Му­та­ци­он­ная:

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИДЫ ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
А) Носит груп­по­вой ха­рак­тер Б) Носит ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер В) На­сле­ду­ет­ся Г) Не на­сле­ду­ет­ся Д) Обу­слов­ле­на нор­мой ре­ак­ции при­зна­ка Е) Не­адек­ват­на из­ме­не­ни­ям усло­вий среды	1) Мо­ди­фи­ка­ци­он­ная 2) Му­та­ци­он­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122112

2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми из­мен­чи­во­сти и ее ви­да­ми — (1) му­та­ци­он­ная либо (2) ком­би­на­тив­ная:

ПРИ­ЗНАК	ВИД
А) обу­слов­ле­на по­яв­ле­ни­ем но­во­го со­че­та­ния нук­лео­ти­дов в гене Б) обу­слов­ле­на из­ме­не­ни­ем генов и хро­мо­сом В) у по­том­ков по­яв­ля­ют­ся ре­ком­би­на­ции генов Г) ос­но­вой слу­жит не­за­ви­си­мое рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом Д) у осо­бей из­ме­ня­ет­ся ко­ли­че­ство или струк­ту­ра ДНК Е) обу­слов­ле­на конъ­юга­ци­ей и пе­ре­кре­стом хро­мо­сом	1) му­та­ци­он­ная 2) ком­би­на­тив­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112212

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми от­бо­ра и его ви­да­ми — (1) Есте­ствен­ный либо (2) Ис­кус­ствен­ный:

А) Со­хра­ня­ет осо­бей с по­лез­ны­ми в дан­ных усло­ви­ях среды из­ме­не­ни­я­ми.

Б) При­во­дит к со­зда­нию новых пород жи­вот­ных и сор­тов рас­те­ний.

В) Спо­соб­ству­ет со­зда­нию ор­га­низ­мов с нуж­ны­ми че­ло­ве­ку на­след­ствен­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми.

Г) Про­яв­ля­ет­ся внут­ри по­пу­ля­ции и между по­пу­ля­ци­я­ми од­но­го вида в при­ро­де.

Д) Дей­ству­ет в при­ро­де мил­ли­о­ны лет.

Е) При­во­дит к об­ра­зо­ва­нию новых видов и фор­ми­ро­ва­нию при­спо­соб­лен­но­сти к среде.

Ж) Про­во­дит­ся че­ло­ве­ком.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е	Ж

Ответ: 1221112

5. Со­по­ставь­те форму есте­ствен­но­го от­бо­ра и ее ха­рак­те­ри­сти­ки.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ФОРМЫ ЕСТЕ­СТВЕН­НО­ГО ОТ­БО­РА
А) дей­ству­ет про­тив осо­бей с край­ни­ми зна­че­ни­я­ми при­зна­ков Б) при­во­дит к суже­нию нормы ре­ак­ции В) обыч­но дей­ству­ет в по­сто­ян­ных усло­ви­ях Г) про­ис­хо­дит при осво­е­нии новых ме­сто­оби­та­ний Д) из­ме­ня­ет сред­ние зна­че­ния при­зна­ка в по­пу­ля­ции Е) может при­во­дить к по­яв­ле­нию новых видов	1) Дви­жу­щий 2) Ста­би­ли­зи­ру­ю­щий

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 222111

6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ром дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

ХА­РАК­ТЕР ДЕЙ­СТВИЯ ЕСТЕ­СТВЕН­НО­ГО ОТ­БО­РА	ФОРМЫ ЕСТЕ­СТВЕН­НО­ГО ОТ­БО­РА
А) дей­ству­ет в по­сто­ян­ных усло­ви­ях среды Б) со­хра­ня­ет осо­бей со сред­ним зна­че­ни­ем при­зна­ка В) дей­ству­ет в из­ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях среды Г) вы­зы­ва­ет по­яв­ле­ние новой нормы ре­ак­ции ор­га­низ­ма Д) сни­жа­ет уро­вень ге­не­ти­че­ской из­мен­чи­во­сти в по­пу­ля­ции Е) от­би­ра­ет осо­бей с укло­ня­ю­щи­ми­ся в одну сто­ро­ну от сред­не­го зна­че­ния при­зна­ка­ми	1) дви­жу­щий 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 221121

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА ОТ­БО­РА	ФОРМА ОТ­БО­РА
A) от­би­ра­ет новые при­зна­ки в из­ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях среды Б) из­ме­ня­ет ча­сто­ту встре­ча­е­мо­сти при­зна­ка B) со­хра­ня­ет сред­нее зна­че­ние при­зна­ка Г) дей­ству­ет в от­но­си­тель­но по­сто­ян­ных усло­ви­ях среды Д) за­креп­ля­ет новую норму ре­ак­ции Е) долго со­хра­ня­ет ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы осо­бей в по­пу­ля­ции не­из­мен­ны­ми	1) дви­жу­щий отбор 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112212

8. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и видом из­мен­чи­во­сти, в ре­зуль­та­те ко­то­рой он воз­ни­ка­ет.

ПРИ­ЗНАК

ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ

A) по­яв­ле­ние зелёной окрас­ки тела у эв­гле­ны на свету Б) со­че­та­ние генов ро­ди­те­лей B) по­тем­не­ние кожи у че­ло­ве­ка при воз­дей­ствии уль­тра­фи­о­ле­то­вых лучей Г) на­коп­ле­ние под­кож­но­го жира у мед­ве­дей при из­бы­точ­ном пи­та­нии Д) рож­де­ние в семье детей с ка­ри­ми и го­лу­бы­ми гла­за­ми в со­от­но­ше­нии 1 : 1 Е) по­яв­ле­ние у здо­ро­вых ро­ди­те­лей детей, боль­ных ге­мо­фи­ли­ей

1) ком­би­на­тив­ная 2) мо­ди­фи­ка­ци­он­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 212211

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой из­мен­чи­во­сти ор­га­низ­мов и её видом.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
A) воз­ни­ка­ет в ре­зуль­та­те из­ме­не­ний ге­но­ти­па Б) со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям среды и яв­ля­ет­ся при­спо­со­би­тель­ной B) про­яв­ля­ет­ся в пре­де­лах нормы ре­ак­ции Г) воз­ни­ка­ет слу­чай­но у еди­нич­ных осо­бей Д) обу­слов­ле­на ком­би­на­ци­ей генов и му­та­ци­я­ми	1) не­на­след­ствен­ная 2) на­след­ствен­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 21122

10. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой му­та­ции и её видом.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИД МУ­ТА­ЦИИ
A) из­ме­не­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК Б) из­ме­не­ние стро­е­ния хро­мо­сом B) из­ме­не­ние числа хро­мо­сом в ядре Г) по­лип­ло­и­дия Д) из­ме­не­ние по­сле­до­ва­тель­но­сти рас­по­ло­же­ния генов	1) ген­ная 2) хро­мо­сом­ная 3) ге­ном­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12332

11. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком рас­те­ний и видом из­мен­чи­во­сти, к ко­то­ро­му его от­но­сят.

ПРИ­ЗНАК	ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
A) по­яв­ле­ние в от­дель­ных со­цве­ти­ях цвет­ков с пятью ле­пест­ка­ми вме­сто четырёх Б) уси­ле­ние роста по­бе­гов в бла­го­при­ят­ных усло­ви­ях B) по­яв­ле­ние еди­нич­ных ли­стьев, лишённых хло­ро­фил­ла Г) угне­те­ние роста и раз­ви­тия по­бе­гов при силь­ном за­те­не­нии Д) по­яв­ле­ние мах­ро­вых цвет­ков среди рас­те­ний од­но­го сорта	1) му­та­ци­он­ная 2) мо­ди­фи­ка­ци­он­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 12121

12. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

ПРИ­МЕР ОТ­БО­РА

ФОРМА ОТ­БО­РА

А) По­яв­ля­ют­ся бак­те­рии, устой­чи­вые к ан­ти­био­ти­кам. Б) Со­кра­ща­ет­ся число рас­те­ний клёна с ко­рот­ки­ми и очень длин­ны­ми кры­лья­ми у пло­дов. В) На фоне за­копчённых де­ре­вьев уве­ли­чи­ва­ет­ся ко­ли­че­ство тёмных ба­бо­чек. Г) С по­хо­ло­да­ни­ем кли­ма­та по­сте­пен­но воз­ни­ка­ют жи­вот­ные с гу­стым шёрст­ным по­кро­вом. Д) Стро­е­ние глаза при­ма­тов не из­ме­ня­ет­ся ты­ся­чи лет.

1) дви­жу­щий отбор 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12112  

13. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром из­мен­чи­во­сти и её видом.

ПРИ­МЕР	ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
А) из­ме­не­ние гу­сто­ты шер­сти у зайца зимой и летом Б) по­яв­ле­ние сле­по­го щенка в потом­стве В) уве­ли­че­ние массы тела овцы при услен­ном пи­та­нии Г) из­ме­не­ние ин­тен­сив­но­сти окрас­ки шер­сти у белки в те­че­ние года Д) по­яв­ле­ние в потом­стве щенка-аль­би­но­са Е) рож­де­ние детёныша обе­зья­ны с лиш­ним паль­цем	1) му­та­ци­он­ная 2) мо­ди­фи­ка­ци­он­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 212211

14. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА ОТ­БО­РА	ФОРМА ОТ­БО­РА
А) от­би­ра­ет новые при­зна­ки в из­ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях среды Б) из­ме­ня­ет ча­сто­ту встре­ча­е­мо­сти при­зна­ка В) со­хра­ня­ет сред­нее зна­че­ние при­зна­ка Г) дей­ству­ет в от­но­си­тель­но по­сто­ян­ных усло­ви­ях среды Д) за­креп­ля­ет новую норму ре­ак­ции Е) долго со­хра­ня­ет ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы осо­бей в по­пу­ля­ции не­из­мен­ны­ми	1) дви­жу­щий отбор 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112212

15. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и видом из­мен­чи­во­сти.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
А) воз­ни­ка­ет при воз­дей­ствии ра­ди­а­ции Б) фор­ми­ру­ет­ся при сли­я­нии гамет В) обу­слов­ле­на не­за­ви­си­мым рас­хож­де­ни­ем пар хро­мо­сом Г) обу­слов­ле­на об­ме­ном ге­на­ми между го­мо­ло­гич­ны­ми хро­мо­со­ма­ми Д) свя­за­на с уве­ли­че­ни­ем числа хро­мо­сом в ка­ри­о­ти­пе	1) му­та­ци­он­ная 2) ком­би­на­тив­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12221

16. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми ре­зуль­та­тов есте­ствен­но­го от­бо­ра и фор­ма­ми от­бо­ра, к ко­то­рым эти при­ме­ры от­но­сят­ся.

ПРИ­МЕ­РЫ

ФОРМА ОТ­БО­РА

А) по­яв­ля­ют­ся бак­те­рии, устой­чи­вые к ан­ти­био­ти­кам Б) со­кра­ща­ет­ся число рас­те­ний клёна с очень ко­рот­ки­ми и очень длин­ны­ми кры­лья­ми семян В) на фоне за­копчённых де­ре­вьев, уве­ли­чи­ва­ет­ся ко­ли­че­ство тёмных ба­бо­чек Г) с по­хо­ло­да­ни­ем кли­ма­та по­сте­пен­но воз­ни­ка­ют жи­вот­ные с гу­стым шёрст­ным по­кро­вом Д) стро­е­ние глаза при­ма­тов не из­ме­ня­ет­ся ты­ся­чи лет

1) дви­жу­щий отбор 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 12112

17. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми дей­ствия эво­лю­ци­он­но­го фак­то­ра и фак­то­ра­ми, для ко­то­рых эти осо­бен­но­сти ха­рак­тер­ны.

ОСО­БЕН­НО­СТИ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ ФАК­ТО­РА	ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЕ ФАК­ТО­РЫ
А) один из ис­точ­ни­ков эво­лю­ци­он­но­го ма­те­ри­а­ла Б) пред­став­ля­ет собой ко­ле­ба­ния чис­лен­но­сти по­пу­ля­ций В) дей­ствие фак­то­ра на­прав­лен­но Г) обес­пе­чи­ва­ет се­лек­цию ге­но­ти­пов Д) носит слу­чай­ный ха­рак­тер Е) из­ме­ня­ет ча­сто­ту ал­ле­лей в ге­но­фон­де по­пу­ля­ции	1) по­пу­ля­ци­он­ные волны 2) есте­ствен­ный отбор

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

  Ответ: 112212

18. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром био­ло­ги­че­ско­го яв­ле­ния и фор­мой из­мен­чи­во­сти, ко­то­рую он ил­лю­стри­ру­ет.

ПРИ­МЕР	ФОРМА ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
А) по­яв­ле­ние ко­рот­ко­но­гой овцы в стаде овец с нор­маль­ны­ми ко­неч­но­стя­ми Б) по­яв­ле­ние мыши-аль­би­но­са среди серых мышей В) фор­ми­ро­ва­ние у стре­ло­ли­ста раз­ных форм ли­стьев в воде и на воз­ду­хе Г) про­яв­ле­ние у детей цвета глаз од­но­го из ро­ди­те­лей Д) из­ме­не­ние раз­ме­ра ко­ча­на ка­пу­сты в за­ви­си­мо­сти от ин­тен­сив­но­сти по­ли­ва	1) ге­но­ти­пи­че­ская 2) мо­ди­фи­ка­ци­он­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д

Ответ: 11212

Макроэволюция

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми ор­га­низ­мов и на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции, по ко­то­рым в на­сто­я­щее время про­ис­хо­дит их раз­ви­тие — (1) био­ло­ги­че­ский про­гресс либо (2) био­ло­ги­че­ский ре­гресс:

А) серая крыса

Б) зубр

В) ус­су­рий­ский тигр

Г) пырей пол­зу­чий

Д) ло­шадь Пр­же­валь­ско­го

Е) оду­ван­чик обык­но­вен­ный

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122121

2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции си­сте­ма­ти­че­ских групп — (1) Био­ло­ги­че­ский про­гресс либо (2) Био­ло­ги­че­ский ре­гресс — и их при­зна­ка­ми.

А) Мно­го­об­ра­зие видов.

Б) Огра­ни­чен­ный ареал.

В) Не­боль­шое число видов.

Г) Ши­ро­кие эко­ло­ги­че­ские адап­та­ции.

Д) Ши­ро­кий ареал.

Е) Умень­ше­ние числа по­пу­ля­ций.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122112

3. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ром при­спо­соб­ле­ния и на­прав­ле­ни­ем ор­га­ни­че­ской эво­лю­ции.

ПРИ­СО­СОБ­ЛЕ­НИЕ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЕ ОР­ГА­НИ­ЧЕ­СКОЙ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) ро­ю­щие лапы крота Б) ре­дук­ция паль­цев на ногах ко­пыт­ных В) воз­ник­но­ве­ние по­ло­во­го раз­мно­же­ния Г) по­яв­ле­ние шер­сти у мле­ко­пи­та­ю­щих Д) раз­ви­тие плот­ной ку­ти­ку­лы на ли­стьях рас­те­ний, оби­та­ю­щих в пу­сты­не Е) ми­мик­рия у на­се­ко­мых	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 221122

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между эво­лю­ци­он­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми и глав­ны­ми на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са.

ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЕ ИЗ­МЕ­НЕ­НИЯ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЯ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
A) воз­ник­но­ве­ние се­ме­ни у рас­те­ний Б) воз­ник­но­ве­ние четырёхка­мер­но­го серд­ца хор­до­вых B) вы­жи­ва­е­мость бак­те­рий в веч­ной мерз­ло­те Г) утра­та пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы у цеп­ней Д) при­спо­соб­лен­ность рас­те­ний к опы­ле­нию вет­ром Е) по­яв­ле­ние копыт у ло­ша­дей	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция 3) общая де­ге­не­ра­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112322

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми ди­вер­ген­ции и кон­вер­ген­ции и про­цес­сом, ил­лю­стри­ру­ю­щим эти при­ме­ры.

ПРИ­МЕ­РЫ ПРО­ЦЕС­СА	ПРО­ЦЕСС
A) раз­но­об­ра­зие пород го­лу­бей Б) сход­ство функ­ций крыла ба­боч­ки и ле­ту­чей мыши B) стро­е­ние глаза ось­ми­но­га и че­ло­ве­ка Г) за­ви­си­мость формы клюва га­ла­па­гос­ских вьюр­ков от спо­со­ба до­бы­ва­ния пищи Д) сход­ство в форме и функ­ци­ях ко­неч­но­стей крота и мед­вед­ки	1) ди­вер­ген­ция 2) кон­вер­ген­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

 Ответ: 12212

6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком птиц и на­прав­ле­ни­ем эво­лю­ции, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го этот при­знак сфор­ми­ро­вал­ся.

ПРИ­ЗНАК	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЕ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
A) четырёхка­мер­ное серд­це Б) окрас­ка опе­ре­ния B) теп­ло­кров­ность Г) на­ли­чие пе­рье­во­го по­кро­ва Д) ласты у пинг­ви­нов Е) длин­ный клюв у птиц болот	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 121122

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между аро­мор­фо­зом и типом жи­вот­ных, у ко­то­ро­го он впер­вые по­явил­ся.

АРО­МОР­ФОЗ	ТИП ЖИ­ВОТ­НЫХ
A) вто­рич­ная по­лость тела Б) рас­чле­не­ние тела на рав­ные сег­мен­ты B) де­ле­ние тела на два или три от­де­ла Г) кро­ве­нос­ная си­сте­ма Д) брюш­ная нерв­ная це­поч­ка Е) на­руж­ный ске­лет из хи­ти­на	1) Коль­ча­тые черви 2) Чле­ни­сто­но­гие

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112112

8. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и про­цес­сом, к ко­то­ро­му этот при­мер от­но­сит­ся.

ПРИ­МЕР	ПРО­ЦЕСС
А) раз­но­об­ра­зие пород го­лу­бей Б) сход­ство функ­ций крыла ба­боч­ки и ле­ту­чей мыши В) стро­е­ние глаза ось­ми­но­га и че­ло­ве­ка Г) за­ви­си­мость формы клюва у га­ла­па­гос­ских вьюр­ков от спо­со­ба до­бы­ва­ния пищи Д) сход­ство в форме и функ­ци­ях ко­неч­но­стей крота и мед­вед­ки	1) ди­вер­ген­ция 2) кон­вер­ген­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12212

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­спо­соб­лен­но­стью ор­га­низ­мов и эво­лю­ци­он­ным про­цес­сом, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го она сфор­ми­ро­ва­лась.

ПРИ­СПО­СОБ­ЛЕН­НОСТЬ	ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЙ ПРО­ЦЕСС
А) ласты кита и ро­ю­щие ко­неч­но­сти крота Б) кры­лья птицы и кры­лья ба­боч­ки В) об­те­ка­е­мая форма тела дель­фи­на и акулы Г) раз­ные формы клюва у вьюр­ков Д) кры­лья ле­ту­чей мыши и кры­лья совы	1) ди­вер­ген­ция 2) кон­вер­ген­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12212

10. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции и при­ме­ра­ми эво­лю­ци­он­ных из­ме­не­ний.

ИЗ­МЕ­НЕ­НИЕ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЕ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) по­яв­ле­ние лёгоч­но­го ды­ха­ния у зем­но­вод­ных Б) удли­не­ние клюва у на­се­ко­мо­яд­ных птиц В) ре­дук­ция пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы у цеп­ней Г) по­яв­ле­ние пе­ре­по­нок между паль­ца­ми у во­до­пла­ва­ю­щих Д) по­яв­ле­ние вто­рич­ной по­ло­сти тела у коль­ча­тых чер­вей	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция 3) де­ге­не­ра­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12321

11. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции и при­ме­ра­ми эво­лю­ци­он­ных из­ме­не­ний.

ИЗ­МЕ­НЕ­НИЕ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЕ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) удли­не­ние ушей у зай­це­об­раз­ных Б) ре­дук­ция зре­ния у кро­тов В) по­яв­ле­ние тре­тье­го слоя кле­ток в за­ро­ды­ше чер­вей Г) раз­ви­тие мас­ки­ру­ю­щей окрас­ки у тиг­ров Д) фор­ми­ро­ва­ние хорды у хор­до­вых	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция 3) де­ге­не­ра­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 23121

12. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са и про­цес­сом, ко­то­ро­му со­от­вет­ству­ет дан­ная ха­рак­те­ри­сти­ка

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЙ ПРО­ЦЕСС
А) ведёт к ви­до­об­ра­зо­ва­нию Б) ведёт к фор­ми­ро­ва­нию над­ви­до­вых так­со­нов В) про­ис­хо­дит в по­пу­ля­ци­ях Г) со­про­вож­да­ет­ся му­та­ци­он­ным про­цес­сом Д) про­ис­хо­дит в те­че­ние дли­тель­но­го ис­то­ри­че­ско­го пе­ри­о­да (мил­ли­о­ны лет) Е) ха­рак­те­ри­зу­ет­ся био­ло­ги­че­ским про­грес­сом или ре­грес­сом	1) мик­ро­э­во­лю­ция 2) мак­ро­э­во­лю­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	E

Ответ: 121122

Методы изучения эволюции. Доказательства эволюции

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми до­ка­за­тельств эво­лю­ции — (1) го­мо­ло­гич­ные ор­га­ны либо (2) ана­ло­гич­ные ор­га­ны:

А) усы та­ра­ка­на и рыбы сома

Б) чешуя яще­ри­цы и перо птицы

В) глаза ось­ми­но­га и со­ба­ки

Г) зубы акулы и кошки

Д) нос обе­зья­ны и хобот слона

Е) когти кошки и ногти обе­зья­ны

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 212211

2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между уров­ня­ми ор­га­ни­за­ции жизни — по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­вой (1) и био­це­но­ти­че­ский (2) — и яв­ле­ни­я­ми, про­ис­хо­дя­щи­ми на этих уров­нях.

A) внут­ри­ви­до­вая борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

Б) меж­ви­до­вая борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

B) хищ­ни­че­ство

Г) ми­гра­ции в по­ис­ках пищи

Д) за­бо­та о потом­стве

Е) поток энер­гии

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122112

3. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между уров­ня­ми ор­га­ни­за­ции жи­во­го (био­це­но­ти­че­ский (1) или био­сфер­ный (2)) и их ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и яв­ле­ни­я­ми, про­ис­хо­дя­щи­ми на этих уров­нях.

A) про­цес­сы охва­ты­ва­ют всю пла­не­ту

Б) сим­би­оз

B) меж­ви­до­вая борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

Г) пе­ре­да­ча энер­гии от про­ду­цен­тов кон­су­мен­там

Д) ис­па­ре­ние воды

Е) сук­цес­сия (смена при­род­ных со­об­ществ)

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 211221

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и типом до­ка­за­тельств эво­лю­ции жи­вот­но­го мира, ко­то­рый он ил­лю­стри­ру­ет.

ПРИ­МЕР	ТИП ДО­КА­ЗА­ТЕЛЬСТВ
A) фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд ло­ша­ди Б) на­ли­чие коп­чи­ка в ске­ле­те че­ло­ве­ка B) перо птицы и чешуя яще­ри­цы Г) от­пе­чат­ки ар­хео­пте­рик­са Д) мно­го­сос­ко­вость у че­ло­ве­ка	1) срав­ни­тель­но-ана­то­ми­че­ские 2) па­ле­он­то­ло­ги­че­ские

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 21121

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и типом до­ка­за­тельств эво­лю­ции, к ко­то­ро­му этот при­мер от­но­сят.

ПРИ­МЕР	ТИП ДО­КА­ЗА­ТЕЛЬСТВ
A) пе­ре­ход­ные формы Б) го­мо­ло­гич­ные ор­га­ны B) ру­ди­мен­ты Г) еди­ный план стро­е­ния ор­га­нов Д) ока­ме­не­ло­сти Е) ата­виз­мы	1) па­ле­он­то­ло­ги­че­ские 2) срав­ни­тель­но-ана­то­ми­че­ские

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122212

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и мор­фо­фи­зио­ло­ги­че­ской осо­бен­но­стью, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет дан­ный при­мер.

ПРИ­МЕР	ОСО­БЕН­НОСТЬ
А) пред­пле­чье ля­гуш­ки и ку­ри­цы Б) ноги мыши и кры­лья ле­ту­чей мыши В) кры­лья во­ро­бья и кры­лья са­ран­чи Г) плав­ник кита и плав­ник рака Д) ро­ю­щие ко­неч­но­сти крота и мед­вед­ки Е) во­ло­сы че­ло­ве­ка и шерсть со­ба­ки	1) го­мо­ло­гич­ные ор­га­ны 2) ана­ло­гич­ные ор­га­ны

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 112221

8. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­ем и уров­нем ор­га­ни­за­ции жизни, на ко­то­ром оно про­ис­хо­дит.

СО­БЫ­ТИЕ	УРО­ВЕНЬ ОР­ГА­НИ­ЗА­ЦИИ ЖИЗНИ
А) му­та­ци­он­ный про­цесс Б) сук­цес­сия В) внут­ри­ви­до­вая борь­ба за су­ще­ство­ва­ние Г) об­ра­зо­ва­ние пи­ще­вых цепей Д) сво­бод­ное скре­щи­ва­ние осо­бей Е) кру­го­во­рот ве­ществ	1) по­пу­ля­ци­он­ный уро­вень 2) био­гео­це­но­ти­че­ский уро­вень

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 121212

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми объ­ек­тов и ме­то­да­ми изу­че­ния эво­лю­ции, в ко­то­рых ис­поль­зу­ют­ся эти при­ме­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ ОБЪ­ЕК­ТОВ	МЕ­ТО­ДЫ ИЗУ­ЧЕ­НИЯ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) ко­люч­ки как­ту­са и ко­люч­ки бар­ба­ри­са Б) остан­ки зве­ро­зу­бых яще­ров В) фи­ло­ге­не­ти­че­ский ряд ло­ша­ди Г) мно­го­сос­ко­вость у че­ло­ве­ка Д) ап­пен­дикс у че­ло­ве­ка	1) па­ле­он­то­ло­ги­че­ский 2) срав­ни­тель­но-ана­то­ми­че­ский

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д

Ответ: 21122

Задание  19 Основные ароморфозы

1. Рас­по­ло­жи­те жи­вот­ных в по­ряд­ке по­вы­ше­ния у них ин­тен­сив­но­сти об­ме­на ве­ществ в про­цес­се эво­лю­ции.

1) Мле­ко­пи­та­ю­щие

2) Хря­ще­вые рыбы

3) Зем­но­вод­ные

4) Кост­ные рыбы

5) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

Ответ: 24351

2. Уста­но­ви­те, в какой по­сле­до­ва­тель­но­сти долж­ны рас­по­ла­гать­ся рас­те­ния в со­от­вет­ствии с их услож­не­ни­ем в про­цес­се эво­лю­ции.

1) по­ле­вой хвощ

2) бе­ре­за бо­ро­дав­ча­тая

3) ель обык­но­вен­ная

4) ку­куш­кин лен

Ответ: 4132

3. Рас­по­ло­жи­те жи­вот­ных в по­сле­до­ва­тель­но­сти, ко­то­рая от­ра­жа­ет услож­не­ние их ор­га­ни­за­ции в про­цес­се эво­лю­ции клас­сов, к ко­то­рым они при­над­ле­жат

1) орел

2) че­ре­па­ха

3) жаба

4) акула

5) волк

6) лан­цет­ник

Ответ: 643215

4. Рас­по­ло­жи­те рас­те­ния в по­сле­до­ва­тель­но­сти, от­ра­жа­ю­щей услож­не­ние их ор­га­ни­за­ции в про­цес­се эво­лю­ции си­сте­ма­ти­че­ских групп, к ко­то­рым они при­над­ле­жат.

1) хла­ми­до­мо­на­да

2) пси­ло­фит

3) сосна обык­но­вен­ная

4) па­по­рот­ник орляк

5) ро­маш­ка ле­кар­ствен­ная

6) ла­ми­на­рия

Ответ: 162435

5. Рас­по­ло­жи­те жи­вот­ных в по­сле­до­ва­тель­но­сти, от­ра­жа­ю­щей услож­не­ние их нерв­ной си­сте­мы в про­цес­се эво­лю­ции

1) лан­цет­ник

2) жаба

3) гидра

4) акула

5) кро­ко­дил

6) оран­гу­тан

Ответ: 314256

6. Рас­по­ло­жи­те жи­вот­ных в по­сле­до­ва­тель­но­сти, ко­то­рая от­ра­жа­ет услож­не­ние стро­е­ния их го­лов­но­го мозга в про­цес­се эво­лю­ции

1) карп

2) кор­шун

3) кобра

4) ко­ро­ва

5) квак­ша

Ответ: 15324

7. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность эр в ис­то­рии Земли.

1) Про­те­ро­зой­ская

2) Кай­но­зой­ская

3) Ар­хей­ская

4) Па­лео­зой­ская

5) Ме­зо­зой­ская

Ответ: 31452

8. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность аро­мор­фо­зов в раз­ви­тии нерв­ной си­сте­мы.

1) об­ра­зо­ва­ние диф­фуз­ной нерв­ной си­сте­мы

2) раз­ви­тие коры мозга

3) воз­ник­но­ве­ние пе­ред­не­го мозга

4) ство­ло­вая нерв­ная си­сте­ма

5) уз­ло­вая нерв­ная си­сте­ма

Ответ: 14532

9. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность фор­ми­ро­ва­ния аро­мор­фо­зов в эво­лю­ции хор­до­вых жи­вот­ных.

1) воз­ник­но­ве­ние лёгких

2) об­ра­зо­ва­ние го­лов­но­го и спин­но­го мозга

3) об­ра­зо­ва­ние хорды

4) воз­ник­но­ве­ние четырёхка­мер­но­го серд­ца

Ответ: 3214

10. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность аро­мор­фо­зов в эво­лю­ции бес­по­зво­ноч­ных жи­вот­ных.

1) воз­ник­но­ве­ние дву­сто­рон­ней сим­мет­рии тела

2) по­яв­ле­ние мно­го­кле­точ­но­сти

3) воз­ник­но­ве­ние чле­ни­стых ко­неч­но­стей, по­кры­тых хи­ти­ном

4) рас­чле­не­ние тела на мно­же­ство сег­мен­тов

Ответ: 2143

11. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность фор­ми­ро­ва­ния аро­мор­фо­зов у жи­вот­ных в про­цес­се эво­лю­ции.

1) по­яв­ле­ние тка­ней

2) воз­ник­но­ве­ние по­ло­во­го раз­мно­же­ния

3) об­ра­зо­ва­ние хорды

4) фор­ми­ро­ва­ние пя­ти­па­лых ко­неч­но­стей

Ответ: 2134

12. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность, в ко­то­рой, пред­по­ло­жи­тель­но, воз­ник­ли пе­ре­чис­лен­ные клас­сы жи­вот­ных.

1) мно­го­ще­тин­ко­вые коль­че­цы

2) на­се­ко­мые

3) сар­ко­до­вые

4) со­саль­щи­ки

5) пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

6) хря­ще­вые рыбы

Ответ: 341265

13. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность воз­ник­но­ве­ния при­спо­соб­ле­ний ор­га­низ­ма к окру­жа­ю­щей среде.

1) воз­ник­но­ве­ние му­та­ции

2) вли­я­ние фак­то­ра внеш­ней среды

3) внеш­нее про­яв­ле­ние при­зна­ка

4) пе­ре­да­ча му­та­ции потом­ству

5) со­хра­не­ние и уси­ле­ние при­зна­ка есте­ствен­ным от­бо­ром

6) по­яв­ле­ние при­спо­соб­ле­ний

Ответ: 214356

14. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность воз­ник­но­ве­ния пе­ре­чис­лен­ных клас­сов жи­вот­ных.

1) Мно­го­ще­тин­ко­вые коль­че­цы

2) На­се­ко­мые

3) Сар­ко­до­вые

4) Со­саль­щи­ки

5) Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

6) Хря­ще­вые рыбы

Ответ: 341265

15. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность важ­ней­ших аро­мор­фо­зов у рас­те­ний.

1) фо­то­син­тез

2) об­ра­зо­ва­ние семян

3) по­яв­ле­ние ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов

4) воз­ник­но­ве­ние цвет­ка и плода

5) воз­ник­но­ве­ние мно­го­кле­точ­но­сти

Ответ: 15324

Задание 19 Эволюция живой природы

1. Рас­ставь­те пе­ре­чис­лен­ные со­бы­тия в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке

1) Изоб­ре­те­ния элек­трон­но­го мик­ро­ско­па

2) От­кры­тие ри­бо­сом

3) Изоб­ре­те­ние све­то­во­го мик­ро­ско­па

4) Утвер­жде­ние Р. Вир­хо­ва о по­яв­ле­нии «каж­дой клет­ки от клет­ки»

5) По­яв­ле­ние кле­точ­ной тео­рии Т. Шван­на и М. Шлей­де­на

6) Пер­вое упо­треб­ле­ние тер­ми­на «клет­ка» Р. Гуком

Ответ: 365412

2. Ука­жи­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов гео­гра­фи­че­ско­го ви­до­об­ра­зо­ва­ния.

1) рас­про­стра­не­ние при­зна­ка в по­пу­ля­ции

2) по­яв­ле­ние му­та­ций

3) изо­ля­ция по­пу­ля­ций

4) со­хра­не­ние в ре­зуль­та­те борь­бы за су­ще­ство­ва­ние есте­ствен­но­го от­бора осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

Ответ: 3241

3. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов из­ме­не­ния окрас­ки кры­льев у ба­боч­ки бе­ре­зо­вой пя­де­ни­цы в про­цес­се эво­лю­ции.

1) со­хра­не­ние тем­ных ба­бо­чек в ре­зуль­та­те от­бо­ра

2) из­ме­не­ние окрас­ки ство­лов берез вслед­ствие за­гряз­не­ния окру­жа­ю­щей среды

3) раз­мно­же­ние тем­ных ба­бо­чек, со­хра­не­ние в ряде по­ко­ле­ний тем­ных осо­бей

4) уни­что­же­ние свет­лых ба­бо­чек пти­ца­ми

5) из­ме­не­ние через не­ко­то­рое время окрас­ки осо­бей в по­пу­ля­ции со свет­лой на тем­ную

Ответ: 24135

4. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствия дви­жу­щих сил эво­лю­ции.

1) борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

2) раз­мно­же­ние осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

3) по­яв­ле­ние в по­пу­ля­ции раз­но­об­раз­ных на­след­ствен­ных

из­ме­не­ний

4) со­хра­не­ние пре­иму­ще­ствен­но осо­бей с по­лез­ны­ми в дан­ных усло­ви­ях среды на­след­ствен­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

5) фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­лен­но­сти к среде оби­та­ния

Ответ: 31425

5. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов раз­ви­тия рас­ти­тель­но­го мира на Земле от наи­бо­лее древ­них к со­вре­мен­ным:

1) по­яв­ле­ние пси­ло­фи­тов

2) оби­лие дре­во­вид­ных па­по­рот­ни­ков, хво­щей и пла­у­нов

3) по­яв­ле­ние зелёных во­до­рос­лей

4) по­яв­ле­ние и рас­се­ле­ние по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний

5) по­яв­ле­ние пер­вых фо­то­син­те­зи­ру­ю­щих бак­те­рий

Ответ: 53124

6. Ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов гео­гра­фи­че­ско­го ви­до­об­ра­зо­ва­ния.

1) рас­про­стра­не­ние при­зна­ка в по­пу­ля­ции

2) по­яв­ле­ние му­та­ций в новых усло­ви­ях жизни

3) про­стран­ствен­ная изо­ля­ция по­пу­ля­ций

4) отбор осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

5) об­ра­зо­ва­ние но­во­го вида

Ответ: 32415

7. Опре­де­ли­те хро­но­ло­ги­че­скую по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния на­уч­ных тео­рий в об­ла­сти эво­лю­ци­он­ной био­ло­гии.

1) тео­рия транс­фор­миз­ма

2) эво­лю­ци­он­ная тео­рия Ла­мар­ка

3) эво­лю­ци­он­ное уче­ние Дар­ви­на

4) тео­рия кре­а­ци­о­низ­ма

5) син­те­ти­че­ская тео­рия эво­лю­ции

Ответ: 41235

8. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния адап­та­ций к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды

А) фе­но­ти­пи­че­ское про­яв­ле­ние му­та­ций

Б) есте­ствен­ный отбор при­зна­ка

В) по­яв­ле­ние ре­цес­сив­ной му­та­ции у ряда осо­бей по­пу­ля­ции

Г) воз­ник­но­ве­ние адап­та­ции

Д) скре­щи­ва­ние осо­бей-но­си­те­лей му­та­ции

Ответ: ВДАБГ

9. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния на Земле пе­ре­чис­лен­ных групп рас­те­ний.

1) Зелёные во­до­рос­ли

2) Го­ло­се­мен­ные

3) По­кры­то­се­мен­ные

4) Па­по­рот­ни­ко­об­раз­ные

5) Пси­ло­фи­ты

Ответ: 15423

10. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния на Земле ос­нов­ных групп жи­вот­ных.

1) Чле­ни­сто­но­гие

2) Коль­ча­тые черви

3) Бес­че­реп­ные

4) Плос­кие черви

5) Ки­шеч­но­по­лост­ные

Ответ: 54213

Задание 21

Анализ данных, в табличной или графической форме (2017) Макроэволюция

1. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­дер­жа­ние со­ла­ни­на в раз­лич­ных сор­тах кар­то­фе­ля» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, вы­бе­ри­те пра­виль­ные утвер­жде­ния

Со­дер­жа­ние со­ла­ни­на в раз­лич­ных сор­тах кар­то­фе­ля

Сорт	Гла­зок	Мя­коть клуб­ня	Ягода	Ли­стья	Сте­бель
Дет­ско­сель­ский	4	0,2	7,5	4,5	9
Си­не­глаз­ка	5	0,1	9	6	7
Чу­гун­ка	4	0,2	8,5	5,5	9,5
Скала	1	0,4	6,8	4,8	11,2
Зо­луш­ка	3	0,3	8	7,5	8
Ран­няя роза	3	0,1	4	4,6	8,9

1) Наи­боль­шее ко­ли­че­ство со­ла­ни­на на­кап­ли­ва­ет­ся в стеб­лях, ли­стьях и яго­дах.

2) Наи­боль­шее ко­ли­че­ство со­ла­ни­на на­кап­ли­ва­ет­ся в яго­дах сорта "Скала".

3) В глаз­ках клуб­ня со­ла­нин на­кап­ли­ва­ет­ся в наи­боль­шем ко­ли­че­стве.

4) Со­ла­нин — это яд, ко­то­рый вы­зы­ва­ет отрав­ле­ние че­ло­ве­ка. Мас­со­вые отрав­ле­ния со­ла­ни­ном пре­пят­ство­ва­ли рас­про­стра­не­нию кар­то­фе­ля в Рос­сии.

5) Со­ла­нин — это яд, ко­то­рый на­кап­ли­ва­ет­ся в ре­зуль­та­те вне­се­ния из­лиш­ка удоб­ре­ний.

Ответ: 14

2. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­мно­же­ние рыб» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, вы­бе­ри­те пра­виль­ные утвер­жде­ния.

Раз­мно­же­ние рыб

На­зва­ние рыбы	Ко­ли­че­ство ик­ри­нок, тыс.	Сред­ний диа­метр ик­ри­нок, мм	Сред­нее время на­ступ­ле­ния по­ло­возре­ло­сти, лет	Сред­ний воз­раст рыб, вы­лов­лен­ных ры­ба­ка­ми в раз­ных водоёмах, лет
Щука обык­но­вен­ная	30	2,7	3–4	5
Нор­веж­ская сельдь	200	1,3	2–7	8
Трес­ка бал­тий­ская	1000	1	5–9	3
Сазан	1500	1	5–6	8
Ко­люш­ка трёхиг­лая	0,1–1	1,8	1	2

1) Наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок у щук.

2) Трес­ку бал­тий­скую ры­ба­ки от­лав­ли­ва­ют в не­по­ло­возре­лом воз­расте.

3) Наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок у са­за­на и трес­ки.

4) Ко­ли­че­ство ик­ри­нок у ко­люш­ки самое низ­кое, так как дей­ству­ет есте­ствен­ный отбор: по­еда­ют хищ­ни­ки, гиб­нут от бо­лез­ней и слу­чай­ных фак­то­ров.

5) Сазан вы­ме­ты­ва­ет самое боль­шое ко­ли­че­ство ик­ри­нок, т.к. это самые круп­ные рыбы, из ука­зан­ных пред­ста­ви­те­лей.

Ответ: 12

3. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Пи­ще­вая цен­ность не­ко­то­рых рыб» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, вы­бе­ри­те пра­виль­ные утвер­жде­ния

1) В ло­со­се со­дер­жит­ся наи­боль­шая доля бел­ков по срав­не­нию с осталь­ны­ми ры­ба­ми.

2) В шпро­те со­дер­жит­ся наи­боль­шая доля жиров по срав­не­нию с осталь­ны­ми ры­ба­ми.

3) Ка­ра­сей и оку­ней ре­ко­мен­ду­ет­ся вклю­чить в меню че­ло­ве­ка, ко­то­рый решил ху­деть и ведёт ма­ло­по­движ­ный образ жизни.

4) Вобла самая низ­ко­ка­ло­рий­ная рыба.

5) Все ука­зан­ные рыбы яв­ля­ют­ся пред­ста­ви­те­ля­ми от­ря­да Сель­де­об­раз­ные.

Ответ: 13

4. Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занёс в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1. Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков гу­а­ни­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на — ко­ли­че­ству ти­ми­на.

2. Со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей равно 18,7 %

3. У ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил ти­ми­на, т.к. вирус по­лио­ми­е­ли­та — РНК-вирус.

4. Со­дер­жа­ние ци­то­зи­на у ту­бер­ку­лез­ной ми­ко­бак­те­рии 34,9%.

5. Дан­ные экс­пе­ри­мен­ты не под­твер­ди­ли экс­пе­ри­мен­ты и вы­во­ды Э. Чар­гаф­фа.

Ответ: 23

5. Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в диа­лиз­ные труб­ки (труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла, ана­ло­гич­ные ис­поль­зу­е­мым в ап­па­ра­те ис­кус­ствен­ной почки). Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки её кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

Рас­смот­ри­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1. У воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та кис­лот­ность была около 7,34 (или, чуть боль­ше 7)

2. pH в про­бир­ке со вре­ме­нем по­вы­си­лась

3. Чтобы ис­клю­чить слу­чай­ные воз­дей­ствия, чтобы экс­пе­ри­мент был более точ­ным, по­на­до­би­лось де­лать 5 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та.

4. После 32 минут экс­пе­ри­мен­та среда в про­бир­ке стала резко ще­лоч­ная

5. Для по­лу­че­ния до­сто­вер­ных ре­зуль­та­тов до­ста­точ­но од­но­крат­но­го из­ме­ре­ния

Ответ: 13

6. Бри­тан­ские учёные в те­че­ние 12 лет про­во­ди­ли ис­сле­до­ва­ние, в ко­то­ром участ­во­ва­ли 3760 мла­ден­цев, рождённых в одной из боль­ниц Лон­до­на. Со­би­ра­лись дан­ные о весе детей при рож­де­нии и дан­ные о ран­ней смерт­но­сти. Целью ис­сле­до­ва­ния было опре­де­лить, есть ли воз­дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра на массу детей при рож­де­нии. В таб­ли­це при­ве­де­ны дан­ные о весе мла­ден­цев при рож­де­нии и про­цент мла­ден­цев, умер­ших в воз­расте до 4 ме­ся­цев.

Изу­чи­те таб­ли­цу 1 и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1. Боль­шин­ство детей при рож­де­нии имело вес от 2,5 до 3,5 кг.

2. Наи­мень­шую ран­нюю смерт­ность имели дети весом 4,5 - 5 кг.

3. На вес детей при рож­де­нии ока­зы­ва­ет вли­я­ние дав­ле­ние есте­ствен­но­го от­бо­ра.

4. Наи­мень­шую ран­нюю смерт­ность имели дети весом 2 - 2,5 кг.

5. На вес детей при рож­де­нии не ока­зы­ва­ет вли­я­ние есте­ствен­ный от­бо­р.

Ответ: 13

7. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм² листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния

1) Устьи­ца нужны для ис­па­ре­ния воды и га­зо­об­ме­на с окру­жа­ю­щей сре­дой.

2) У зла­ков — пше­ни­цы и овса — рас­тут на от­кры­той мест­но­сти, и число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во.

3) Кув­шин­ка — вод­ное рас­те­ние, устьи­ца на­хо­дят­ся толь­ко на ниж­ней сто­ро­не листа, и ис­па­ре­ние про­ис­хо­дит через его по­верх­ность.

4) Слива, яб­ло­ня и дуб — имеют устьи­ца толь­ко на ниж­ней сто­ро­не листа, т.к. рас­тут на от­кры­той мест­но­сти.

5) Ко­ли­че­ство и усло­вия рас­по­ло­же­ния устьиц не за­ви­сит от места про­из­рас­та­ния.

Ответ: 12

8. Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу, в ко­то­рой отражён эко­ло­ги­че­ский след (Ко­ли­че­ство гек­та­ров Земли, не­об­хо­ди­мое для под­дер­жа­ние жизни од­но­го че­ло­ве­ка. Эта ве­ли­чи­на вклю­ча­ет тер­ри­то­рию и ак­ва­то­рию , не­об­хо­ди­мую для про­из­вод­ства про­дук­тов пи­та­ния, то­ва­ров, энер­гии). Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния..

1) Де­фи­цит земли в Рос­сии со­став­ля­ет 2,3 гек­та­ра на че­ло­ве­ка.

2) Де­фи­ци­та земли в Гер­ма­нии нет.

3) Де­фи­цит земли в Япо­нии объ­яс­ня­ет­ся тем, что в Япо­нии боль­шая чис­лен­ность на­се­ле­ния и ма­лень­кая тер­ри­то­рия при вы­со­кой ин­тен­сив­но­сти эко­но­ми­ки.

4) В эко­ло­ги­че­ский след не вхо­дит тер­ри­то­рия, от­но­ся­ща­я­ся к ак­ва­то­рии го­су­дар­ства.

5) Де­фи­ци­та земли в Рос­сии нет.

Ответ: 13

9. Учёные ис­сле­до­ва­ли массу пчёл из раз­ных рай­о­нов. Их ин­те­ре­со­ва­ли раз­ли­чия в массе лет­не­го и осен­не­го по­ко­ле­ния пчёл, а также ха­рак­тер из­ме­не­ния этого по­ка­за­те­ля в за­ви­си­мо­сти от места про­ис­хож­де­ния. По­ка­за­тель сырой и сухой массы пчёл го­во­рит о сте­пе­ни фи­зио­ло­ги­че­ской под­го­тов­ки пчёл к раз­ным се­зо­нам, на­кап­ли­ва­нию энер­гии, от­сут­ствии или на­ли­чии у на­се­ко­мых за­бо­ты о вы­ра­щи­ва­нии ра­бо­чих пчёл в улье и т. д.

Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) Масса пчёл от лета к осени умень­ша­ет­ся.

2) Сырая мас­са д­ля пчёл Ря­зан­ской об­ла­сти уве­ли­чи­лась на 13, 9%

3) У пчёл Ус­су­рий­ска про­цент­ное уве­ли­че­ние сухой массы боль­ше, чем в осталь­ных об­ла­стях.

4) У се­вер­ных пчёл (Ря­зан­ская об­ласть, Ус­су­рийск, Лат­вия) су­хая масса от­но­си­тель­но боль­ше, чем у южных (Мол­да­вия, Таш­кент).

5) Раз­ли­чия в сырой массе летом и осе­нью столь малы, что ими можно при­не­бречь

Ответ: 34

10. Учёные вы­яс­ни­ли сте­пень ак­тив­но­сти дей­ствия ами­ла­зы на крах­мал в за­ви­си­мо­сти от тем­пе­ра­ту­ры. В 4 про­бир­ки на­ли­ли по 5 мл 5% рас­тво­ра крах­ма­ла. Через 10 минут в каж­дую про­бир­ку ка­па­ют по 0,5 мл раз­бав­лен­ной слюны и до­бав­ля­ют по 2 капли йода.

Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния

1) Ами­ла­за наи­бо­лее ак­тив­на при тем­пе­ра­ту­ре 39°С

2) Йод яв­ля­ет­ся ре­ак­ци­ей на крах­мал. Ис­чез­но­ве­ние окрас­ки рас­тво­ра го­во­рит о раз­ло­же­нии крах­ма­ла

3) Ак­тив­ность пи­ще­ва­ри­тель­ных фер­мен­тов может за­ви­сеть от кис­лот­но­сти среды

4) Ами­ла­за наи­бо­лее ак­тив­на при тем­пе­ра­ту­ре 100 °С

5) Ак­тив­ность пи­ще­ва­ри­тель­ных фер­мен­тов может за­ви­сеть от ко­ли­че­ства воз­дей­ству­ю­щих ве­ществ

Ответ: 12

11. Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ный таб­ли­цы: «За­ви­си­мость между чис­лом ин­фу­зо­рий в же­луд­ке ба­ра­на и сро­ка­ми его го­ло­да­ния». Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1) Чем доль­ше го­ло­да­ет жи­вот­ное, тем мень­ше ин­фу­зо­рий со­дер­жит­ся в его же­луд­ке

2) При го­ло­да­нии жи­вот­но­го ин­фу­зо­ри­ям оста­ет­ся не из­мен­ным

3) Ин­фу­зо­рии и бак­те­рии по­мо­га­ют пе­ре­ва­рить клет­чат­ку рас­те­ний

4) Ин­фу­зо­рии ста­но­вят­ся до­пол­ни­тель­ной бел­ко­вой пищей для жи­вот­но­го

5) На вто­рое день го­ло­да­ния ко­ли­че­ство ин­фу­зо­рий умень­ши­лось почти вдвое

Ответ: 15

12. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Не­ко­то­рые ха­рак­тер­ные осо­бен­но­сти че­ло­ве­ка и че­ло­ве­ко­об­раз­ных обе­зьян», вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) У шим­пан­зе, как пред­ста­ви­тель рода обе­зьян имеет самый вы­со­кий по­ка­за­тель от­но­ше­ния массы мозга к массе тела.

2) Гиб­бо­ны лучше всего при­спо­со­би­лись к жизни в кро­нах де­ре­вьев.

3) У При­ма­тов 7 шей­ных по­звон­ков —это срав­ни­тель­но-ана­то­ми­че­ское до­ко­за­тель­ство может слу­жить до­ка­за­тель­ством при­над­леж­но­сти всех при­ма­тов к клас­су Мле­ко­пи­та­ю­щие.

4) У оран­гу­та­на 12 ребер.

5) У че­ло­ве­ка самый низ­кий по­ка­за­тель от­но­ше­ния массы мозга к массе тела.

Ответ: 12

13. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «На­сле­до­ва­ние груп­пы крови ребёнком», най­ди­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) Если у отца и ма­те­ри III груп­па, то у ре­бен­ка либо III груп­па, либо I .

2) Если у ребёнка IV груп­па крови, то у ро­ди­те­лей может быть толь­ко IV груп­па крови.

3) Че­ло­век с I груп­пой крови яв­ля­ет­ся уни­вер­саль­ным до­но­ром.

4) Груп­па крови ре­бен­ка не за­ви­сит от груп­пы крови ро­ди­те­лей.

5) Че­ло­ве­ку с I груп­пой крови можно пе­ре­ли­вать кровь любой груп­пы.

Ответ: 13

14. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­ме­ры яй­це­кле­ток жи­вот­ных», от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1) У стра­у­са самая боль­шая яй­це­клет­ка.

2) Раз­ме­ры яй­це­кле­ток мле­ко­пи­та­ю­щих со­став­ля­ют толь­ко де­ся­тые доли мил­ли­мет­ра, так как пи­та­тель­ные ве­ще­ства яй­це­клет­ки у мле­ко­пи­та­ю­щих не­об­хо­ди­мы на раз­ви­тие за­ро­ды­ша толь­ко на на­чаль­ной ста­дии.

3) У ас­ка­ри­ды самая боль­шая яй­це­клет­ка.

4) Раз­ме­ры яй­це­кле­ток ля­гуш­ки и мол­люс­ков оди­на­ко­вы, т.к. яй­це­клет­ка раз­ви­ва­ет­ся в воде.

5) Раз­ме­ры яй­це­кле­ток у мле­ко­пи­та­ю­щих за­ви­сят от раз­ме­ра взрос­лой особи

За­да­ние 21 № 20620

Ответ: 12

15. Изу­чи­те таб­ли­цу 1 «Хи­ми­че­ский со­став ла­ми­на­рии са­ха­ри­стой». И вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) Ла­ми­на­рию ре­ко­мен­ду­ют упо­треб­лять для вос­пол­не­ния не­до­стат­ка йода.

2) 100 г су­хо­го ве­ще­ства ла­ми­на­рии со­дер­жит 1,67 су­точ­ных доз йода.

3) Упо­треб­ле­ние в пищу ла­ми­на­рии яв­ля­ет­ся про­фи­лак­ти­кой ане­мии.

4) В ла­ми­на­рии нет не­об­хо­ди­мых ор­га­низ­му мак­ро­эле­мен­тов.

5) Ла­ми­на­рию ре­ко­мен­ду­ют упо­треб­лять для вос­пол­не­ния не­до­стат­ка меди.

Ответ: 12

16. Изу­чи­те таб­ли­цу 1 «Со­став вды­ха­е­мо­го, вы­ды­ха­е­мо­го и аль­вео­ляр­но­го воз­ду­ха». Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) Со­став аль­вео­ляр­но­го воз­ду­ха зна­чи­тель­но от­ли­ча­ет­ся от со­ста­ва ат­мо­сфер­но­го (вды­ха­е­мо­го) воз­ду­ха: в нём мень­ше кис­ло­ро­да (14,2%), боль­шое ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа (5,2%), а со­дер­жа­ние азота и инерт­ных газов прак­ти­че­ски оди­на­ко­во, так как они не при­ни­ма­ют уча­стия в ды­ха­нии.

2) В вы­ды­ха­е­мом воз­ду­хе кис­ло­ро­да со­дер­жит­ся мень­ше, чем во аль­вео­ляр­ном.

3) Ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа во вы­ды­ха­е­мом и вды­ха­е­мом воз­ду­хе прак­ти­че­ски не ме­ня­ет­ся.

4) Ко­ли­че­ство азота во вы­ды­ха­е­мом и вды­ха­е­мом воз­ду­хе прак­ти­че­ски не ме­ня­ет­ся.

5) Пре­бы­ва­ние че­ло­ве­ка в плохо про­вет­ри­ва­е­мом по­ме­ще­нии вы­зы­ва­ет сни­же­ние ра­бо­то­спо­соб­но­сти, го­лов­ную боль и учащённое ды­ха­ние.

Ответ: 14

17. По дан­ным де­пар­та­мен­та здра­во­охра­не­ния мно­гие за­бо­ле­ва­ния, в том числе рак лёгких и гор­та­ни, эм­фи­зе­ма лег­ких и ише­ми­че­ская бо­лезнь серд­ца свя­за­ны с ку­ре­ни­ем. В таб­ли­це пред­став­ле­ны дан­ные, от­ра­жа­ю­щие эту за­ви­си­мость в про­цен­тах от числа об­сле­до­ван­ных людей. Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) Ише­ми­че­ская бо­лезнь серд­ца пред­став­ля­ет наи­боль­ший риск, как для не­ку­ря­щих, так и для ку­ря­щих людей.

2) Не­ко­то­рые за­бо­ле­ва­ния воз­ни­ка­ют у людей, ра­бо­та­ю­щих в за­грязнённой среде. Лёгкие в боль­шей сте­пе­ни под­вер­же­ны риску за­бо­ле­ва­ния у ра­бо­та­ю­щих в за­грязнённой среде, чем у ку­риль­щи­ков.

3) Гор­тань, по дан­ным таб­ли­цы, стра­да­ет от рака в боль­шей сте­пе­ни в ре­зуль­та­те ку­ре­ния, чем у не­ку­ря­щих.

4) Ве­рят­ность раз­ви­тия рака лёгких не за­ви­сит от того - курит че­ло­век, или нет.

5) При ку­ре­ни, в не­по­сред­ствен­ном кон­так­те с си­га­рет­ным дымом, на­хо­дят­ся не толь­ко ор­га­ны ды­ха­ния, но и вся пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма. Ку­ре­ние ста­но­вит­ся при­чи­ной раз­ви­тия га­стри­та, язвы же­луд­ка или обостре­ния уже име­ю­щих­ся за­бо­ле­ва­ний.

Ответ: 13

18. В таб­ли­це от­ра­же­ны дан­ные из­ме­не­ния сухой массы на­се­ко­мых(в мил­ли­грам­мах) в те­че­ние года в эко­си­сте­ме ку­стар­ни­ков в Ар­ген­ти­не. Эти же дан­ные от­ра­же­ны на гра­фи­ке.

Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1.Ко­ле­ба­ния чис­лен­но­сти свя­за­ны с се­зо­на­ми раз­мно­же­ния

2. Пики раз­мно­жения на­се­ко­мых при­хо­дят­ся на март и май.

3. Пики раз­мно­жения на­се­ко­мых при­хо­дят­ся на де­кабрь.

4. Самая вы­со­кая вы­жи­ва­е­мость в мае.

5. Самая вы­со­кая вы­жи­ва­е­мость в ап­ре­ле.

Ответ: 15

19. Ниже при­ве­де­на таб­ли­ца, от­ра­жа­ю­щая со­дер­жа­ние ви­та­ми­нов в не­ко­то­рых пло­до­вых соках (по дан­ным По­пу­ляр­ной ме­ди­цин­ской эн­цик­ло­пе­дии). В ниж­ней стро­ке по­ка­за­на сред­няя су­точ­ная по­треб­ность в этих ве­ще­ствах ( в мг). Изу­чи­те таб­ли­цу и вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния

1) До­ста­точ­но вы­пить в день ста­кан (200 мл) мор­ков­но­го сока , чтобы удо­вле­тво­рить су­точ­ную по­треб­ность в ви­та­ми­нах А и В1 од­но­вре­мен­но.

2) При по­вы­ше­нии тем­пе­ра­ту­ры и за­бо­ле­ва­нии дёсен наи­бо­лее по­ле­зен чер­носмо­ро­ди­но­вый сок.

3) В день не­об­хо­ди­мо упо­треб­лять не менее 3-4 лит­ров соков.

4) В аб­ри­ко­со­вом соке боль­ше всего ви­та­ми­на В₁.

5) Ви­та­мин В₁ можно по­лу­чить из лю­бо­го сока.

За­да­ние 21 № 20625

Ответ: 12

20. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Вли­я­ние рас­пы­ле­ния уг­ле­кис­ло­го газа на уро­жай рас­те­ний» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

1) Самый боль­шой при­рост уро­жая дала ге­рань.

2) Самый боль­шой при­рост уро­жая дала бе­го­ния.

3) Уг­ле­кис­лый газ про­ни­ка­ет в лист рас­те­ния через че­че­вич­ки.

4) При рас­пы­ле­нии уг­ле­кис­ло­го газа по­вы­ша­ет­ся уро­жай рас­те­ний.

5) Уро­жай­ность не за­ви­сит от ко­ли­че­ства уг­ле­кис­ло­го газа.

Ответ: 14

21. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Кис­лот­ность соков и сек­ре­тов в пи­ще­ва­ри­тель­ном трак­те че­ло­ве­ка» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1) Самая щёлоч­ная среда в тол­стой кишке.

2) При из­жо­ге pH пи­ще­во­да резко по­ни­жа­ет­ся.

3) В пу­стом (на­то­щак) же­луд­ке самая щёлоч­ная среда.

4) При го­ло­дов­ке воз­ни­ка­ет опас­ность за­бо­ле­ва­ния язвой две­на­дца­ти­пер­стой кишки.

5) В кис­лой среде же­луд­ка лучше рас­щеп­ля­ют­ся уг­ле­во­ды.

Ответ: 12

22. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­сто­я­ние Пищёвая цен­ность раз­ных рыб» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1) Боль­ше бел­ков, чем у осталь­ных рыб со­дер­жит­ся в сушёной вобле.

2) В меню че­ло­ве­ка, ко­то­рый решил ху­деть и ведёт ма­ло­по­движ­ный образ жизни не­об­хо­ди­мо вно­сить ка­ра­ся, окуня.

3) Наи­бо­лее вред­на для ху­де­ю­ще­го че­ло­ве­ка - стер­лядь.

4) Ка­рась менее ка­ло­рий­ная рыба, чем окунь.

5) Окунь реч­ная рыба.

Ответ: 12

23. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Хи­ми­че­ский со­став мор­ской воды и сы­во­рот­ки крови» и зна­ни­я­ми из курса био­ло­гии, вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

Хи­ми­че­ский со­став мор­ской воды и сы­во­рот­ки крови

Хи­ми­че­ские эле­мен­ты и их со­еди­не­ния	Мор­ская вода (%)	Сы­во­рот­ка крови (%)
На­трий (Na)	30,5	39,0
Маг­ний (Mg)	3,8	0,5
Каль­ций (Ca)	1,2	1,0
Калий (K)	1,8	2,6
Хлор (Cl)	55,2	45,0
Кис­ло­род (O)	5,6	9,9
Дру­гие эле­мен­ты и со­еди­не­ния	1,9	2

1. На­трия, калия и кис­ло­ро­да в мор­ской воде мень­ше, чем в сы­во­рот­ке крови.

2. Хлор пре­об­ла­да­ет и в со­ста­ве мор­ской воды и в со­ста­ве сы­во­рот­ки крови.

3. На­трий, калий и кис­ло­род со­дер­жат­ся в сы­во­рот­ке крови, но от­сут­ству­ют в мор­ской воде.

4. Ко­ли­че­ство хлора в сы­во­рот­ке не зна­чи­тель­но.

5. Каль­ций пре­об­ла­да­ет и в со­ста­ве мор­ской воды и в со­ста­ве сы­во­рот­ки крови.

Ответ: 12

24. Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Срав­ни­тель­ный со­став плаз­мы крови, пер­вич­ной и вто­рич­ной мочи ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

Срав­ни­тель­ный со­став плаз­мы крови, пер­вич­ной и вто­рич­ной мочи

ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка (в %)

Со­став­ные ве­ще­ства	Плаз­ма крови	Пер­вич­ная моча	Вто­рич­ная моча
Белки, жиры, гли­ко­ген	7–9	От­сут­ству­ют	От­сут­ству­ют
Глю­ко­за	0,1	0,1	От­сут­ству­ет
На­трий (в со­ста­ве солей)	0,3	0,3	0,4
Хлор (в со­ста­ве солей)	0,37	0,37	0,7
Калий (в со­ста­ве солей)	0,02	0,02	0,15
Мо­че­ви­на	0,03	0,03	2,0
Мо­че­вая кис­ло­та	0,004	0,004	0,05

1) Кон­цен­тра­ция на­трия прак­ти­че­ски остаётся не­из­мен­ной по мере пре­вра­ще­ния плаз­мы крови во вто­рич­ную мочу.

2) Кон­цен­тра­ция бел­ков в плаз­ме ниже, чем в пер­вич­ной и вто­рич­ной моче.

3) Глю­ко­за от­сут­ству­ет в со­ста­ве вто­рич­ной мочи по срав­не­нию с пер­вич­ной.

4) В из­ви­тых ка­на­лах нефро­на глю­ко­за ак­тив­но вса­сы­ва­ет­ся об­рат­но в лимфу.

5) Мо­че­ви­на от­сут­ству­ет в со­ста­ве вто­рич­ной мочи по срав­не­нию с пер­вич­ной.

Ответ: 13

25. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «При­мер­ный су­точ­ный вод­ный обмен че­ло­ве­ка», вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

При­мер­ный су­точ­ный вод­ный обмен че­ло­ве­ка (в л)

По­ступ­ле­ние воды	Ко­ли­че­ство воды (в л)	Ор­га­ны, участ­ву­ю­щие в вы­де­ле­нии воды	Ко­ли­че­ство воды (в л)
Жид­кость	1,2	Почки	1,4
		Лег­кие	0,5
Плот­ная пища	1,0	Кожа	0,5
		Пря­мая кишка	0,1
Итого	2,2		2,5

1) Ор­га­низм че­ло­ве­ка в те­че­ние суток по­треб­ля­ет 2,2 л воды.

2) Вода вы­де­ля­ет­ся из ор­га­низ­ма в со­ста­ве мочи, кала, вы­ды­ха­е­мого воз­ду­ха, пота.

3) Ор­га­низм че­ло­ве­ка в те­че­ние суток по­треб­ля­ет 1,2 л воды.

4) Через почки вы­де­я­ет­ся мень­ше всего жид­ко­сти.

5) Ко­ли­че­ство по­сту­па­ю­щей воды боль­ше ко­ли­че­ства вы­де­лив­шей­ся, т.к. она от­кла­ды­ва­ет­ся в запас в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка.

Ответ: 12

26. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Вы­жи­ва­ние ку­ро­па­ток», вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

«Вы­жи­ва­ние ку­ро­па­ток»

(по Швердп­фе­ге­ру, с упро­ще­ни­я­ми)

Воз­раст, годы	Ко­ли­че­ство осо­бей		Смерт­ность, %	Доля самок в по­пу­ля­ции
	живых к на­ча­лу воз­рас­та	по­гиб­ших в дан­ном воз­расте
0	1000	850	85	0,50
2	112	31	28	0,46
4	57	18	32	0,32
6	26	9	35	0,23
8	11	4	35	0,27
10	5	2	35	0,20
12	2	1	50	0
13	1	1	100	0

1) В ин­тер­ва­ле 4–10 лет у ку­ро­па­ток от­но­си­тель­но ста­биль­ная смерт­ность (32−35%).

2) Ку­ро­пат­ки живут до 20 лет.

3) В по­пу­ля­ции ку­ро­па­ток 50 % самок.

4) Гнез­до­ва­ние на земле де­ла­ет птен­цов легко до­ступ­ной пищей для хищ­ных птиц и круп­ных мле­ко­пи­та­ю­щих.

5) Мас­со­вая ги­бель птен­цов про­ис­хо­дит на пер­вом году жизни.

Ответ: 15

27. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Мак­си­маль­ная про­дол­жи­тель­ность жизни раз­ных видов по­зво­ноч­ных», вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния

1. Из пред­став­лен­ных в таб­ли­це мле­ко­пи­та­ю­щих наи­боль­шую про­дол­жи­тель­ность жизни имеет че­ло­век.

2. Ле­бедь доль­ше всего про­жи­вет в зоо­пар­ке.

3. Про­дол­жи­тель­ность жизни жи­вот­но­го не за­ви­сит от его раз­ме­ров.

4. Из пред­став­лен­ных в таб­ли­це жи­вот­ных наи­мень­шую про­дол­жи­тель­ность жизни имеет ко­либ­ри.

5. Чем круп­нее жи­вот­ное, тем боль­ше де­те­ны­шей у него по­яв­ля­ет­ся.

Ответ: 12

28. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­дер­жа­ние бел­ков, жиров и уг­ле­во­дов в про­дук­тах пи­та­ния», вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния

1) В сме­та­не из ор­га­ни­че­ских ве­ще­ств боль­ше всего жиров.

2) В ржа­ном хлебе пре­об­ла­да­ют белки.

3) Наи­боль­шее со­дер­жа­ние бел­ков на­блю­да­ет­ся в сырах, мясе и рыбе.

4) Жиров нет в яб­ло­ках, са­хар­ном песке и пшене.

5) Уг­ле­во­ды есть во всех про­дук­тах.

Ответ: 13

29. Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу «Вы­жи­ва­ние птен­цов сквор­ца в за­ви­си­мо­сти от ко­ли­че­ства яиц в клад­ке». вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

Вы­жи­ва­ние птен­цов сквор­ца в за­ви­си­мо­сти от ко­ли­че­ства яиц в клад­ке

Ко­ли­че­ство яиц в клад­ке	Доля вы­жив­ших птен­цов (в %)
1	100
2	95
3	90
4	83
5	80
6	53
7	40
8	35
9	32

1) Оп­ти­маль­ное ко­ли­че­ство яиц в клад­ке, поз­во­ля­ю­щее со­хра­нить чис­лен­ность сквор­цов, – 5.

2) Ги­бель птен­цов объ­яс­ня­ет­ся слу­чай­ны­ми фак­то­ра­ми.

3) Чем мень­ше в клад­ке яиц, тем эф­фек­тив­нее за­бо­та о потом­стве.

4) Чем боль­ше птен­цов в гнез­де, тем чаще ро­ди­те­ли кор­мят каж­до­го из птен­цов.

5) Ко­ли­че­ство яиц в клад­ке за­ви­сит от кли­ма­ти­че­ских фак­то­ров и на­ли­чия корма.

Ответ: 13

30. Про­ана­ли­зи­руй­те гра­фик ско­ро­сти раз­мно­же­ния мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий.

Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

Ско­рость раз­мно­же­ния бак­те­рий

1) все­гда прямо про­пор­ци­о­наль­на из­ме­не­нию тем­пе­ра­ту­ры среды.

2) за­ви­сит от ре­сур­сов среды, в ко­то­рой на­хо­дят­ся бак­те­рии.

3) за­ви­сит от ге­не­ти­че­ской про­грам­мы ор­га­низ­ма.

4) в ин­тер­ва­ле от 20 до 36 °С по­вы­ша­ет­ся.

5) умень­ша­ет­ся при тем­пе­ра­ту­ре выше 36 °С в связи с де­на­ту­ра­ци­ей части бел­ков в клет­ке бак­те­рии.

Ответ: 45

31. Про­ана­ли­зи­руй­те ги­сто­грам­му со­ста­ва ра­ци­о­на жи­вот­но­го Z.

По оси х рас­по­ло­же­ны так­со­ны по­зво­ноч­ных жи­вот­ных, ко­то­ры­ми пи­та­ет­ся жи­вот­ное Z, а по оси у – их ко­ли­че­ство в ра­ци­о­не. Вы­бе­ри­те утвер­жде­ния, ко­то­рые можно сфор­му­ли­ро­вать на ос­но­ва­нии ана­ли­за ги­сто­грам­мы.

Жи­вот­ное Z от­но­сят к

1) все­яд­ным жи­вот­ным

2) кон­су­мен­там II по­ряд­ка

3) про­из­во­ди­те­лям ор­га­ни­че­ских ве­ществ

4) по­лу­вод­ным жи­вот­ным

5) оби­та­те­лям тунд­ры

Ответ: 24

Задания 26

В чем за­клю­ча­ет­ся кон­вер­гент­ное сход­ство кро­ко­ди­ла, ля­гуш­ки и бе­ге­мо­та?

По­яс­не­ние.

1) Эти жи­вот­ные имеют сход­ную среду оби­та­ния, к ко­то­рой воз­ник­ли оди­на­ко­вые при­спо­соб­ле­ния.

2) Сход­ное рас­по­ло­же­ние глаз и нозд­рей на го­ло­ве (на воз­вы­шен­но­сти), ко­то­рое яв­ля­ет­ся при­спо­соб­ле­ни­ем к луч­ше­му об­зо­ру и ды­ха­нию.

3) Об­те­ка­е­мая форма тела.

Какие из­ме­не­ния про­изо­шли в раз­мно­же­нии цвет­ко­вых рас­те­ний, по срав­не­нию с па­по­рот­ни­ко­об­раз­ны­ми, в про­цес­се эво­лю­ции?

По­яс­не­ние.

1) У по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний по­явил­ся цве­ток — спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный орган, при­спо­соб­лен­ный к по­ло­во­му раз­мно­же­нию.

2) Двой­ное опло­до­тво­ре­ние, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го об­ра­зу­ет­ся семя.

3) Се­ме­на на­хо­дят­ся в пло­дах, ко­то­рые имеют раз­ные при­спо­соб­ле­ния к раз­мно­же­нию.

При­ме­ча­ние

В пунк­те 3) вер­нее ука­зы­вать в пло­дах, ко­то­рые имеют раз­ные при­спо­соб­ле­ния к рас­се­ле­нию (рас­про­стра­не­нию). На­при­мер, кры­лат­ки клена; яркий око­ло­плод­ник вишни и т.д.

Какое яв­ле­ние на­зы­ва­ют мак­ро­э­во­лю­ци­ей?

По­яс­не­ние.

1) Мак­ро­э­во­лю­ция — это со­во­куп­ность эво­лю­ци­он­ных пре­об­ра­зо­ва­ний, про­те­ка­ю­щих на уров­не над­ви­до­вых так­со­нов.

2) Сущ­ность мак­ро­э­во­лю­ци­он­ных пре­об­ра­зо­ва­ний со­став­ля­ет из­ме­не­ние ге­не­ти­че­ской струк­ту­ры видов и над­ви­до­вых струк­тур.

3) Это про­цесс об­ра­зо­ва­ния над­ви­до­вых си­сте­ма­ти­че­ских групп.

Муха-осо­вид­ка сход­на по окрас­ке и форме тела с осой. На­зо­ви­те тип ее за­щит­но­го при­спо­соб­ле­ния, объ­яс­ни­те его зна­че­ние и от­но­си­тель­ный ха­рак­тер при­спо­соб­ле­ния.

За­да­ние 26 № 11236

По­яс­не­ние.

1) Тип при­спо­соб­ле­ния, когда не­за­щи­щен­ный ор­га­низм при­об­ре­та­ет при­зна­ки за­щи­щен­но­го ор­га­низ­ма на­зы­ва­ет­ся ми­мик­рия.

2) Сход­ство с осой пре­ду­пре­жда­ет воз­мож­но­го хищ­ни­ка об опас­но­сти быть ужа­лен­ным.

3) Но эта за­щи­та не дает пол­ной га­ран­тии вы­жи­ва­ния, так как мо­ло­дые птицы, у ко­то­рых не вы­ра­бо­тал­ся ре­флекс на осу, могут ее съесть

.

Ка­ко­ва роль дви­жу­щих сил эво­лю­ции в фор­ми­ро­ва­нии при­спо­соб­лен­но­сти ор­га­низ­мов?

По­яс­не­ние.

1) Бла­го­да­ря на­след­ствен­ной из­мен­чи­во­сти и по­ло­во­му раз­мно­же­нию по­пу­ля­ция ста­но­вит­ся не­од­но­род­ной.

2) В ней про­ис­хо­дит борь­ба за су­ще­ство­ва­ние, ко­то­рая при­во­дит к есте­ствен­но­му от­бо­ру.

3) Есте­ствен­ный отбор в ряду мно­гих по­ко­ле­ний со­хра­ня­ет по­лез­ные в дан­ных усло­ви­ях при­зна­ки, так фор­ми­ру­ют­ся при­спо­соб­ле­ния к среде.

На­зо­ви­те тип за­щит­но­го при­спо­соб­ле­ния от вра­гов, объ­яс­ни­те его на­зна­че­ние и от­но­си­тель­ный ха­рак­тер у мел­кой рыбки мор­ско­го конь­ка–тря­пич­ни­ка, оби­та­ю­щей на не­боль­шой глу­би­не среди вод­ных рас­те­ний.

По­яс­не­ние.

1) Мор­ской конек за­ви­са­ет среди во­до­рос­лей и ста­но­вит­ся не­за­мет­ным для хищ­ни­ков.

2) Сход­ство формы тела и окрас­ки жи­вот­но­го с не­по­движ­ны­ми при­род­ны­ми объ­ек­та­ми на­зы­ва­ет­ся мас­ки­ров­ка.

3) Но такое сход­ство не дает им пол­ной га­ран­тии вы­жи­ва­ния, так как при дви­же­нии рыбы, или на от­кры­том про­стран­стве рыбки ста­но­вят­ся за­мет­ны­ми для хищ­ни­ков. В этом за­клю­ча­ет­ся от­но­си­тель­ный ха­рак­тер при­спо­соб­лен­но­сти.

На­зо­ви­те тип за­щит­но­го при­спо­соб­ле­ния, объ­яс­ни­те его зна­че­ние и от­но­си­тель­ный ха­рак­тер у гу­се­ни­цы ба­боч­ки-пя­де­ни­цы, ко­то­рая живет на вет­вях де­ре­вьев и в мо­мент опас­но­сти ста­но­вят­ся по­хо­жей на сучок.

По­яс­не­ние.

1) Под­ра­жа­ние не­по­движ­ным телам при­ро­ды (под­ра­жа­тель­ное сход­ство), по­кро­ви­тель­ствен­ная окрас­ка и форма — это мас­ки­ров­ка.

2) Гу­се­ни­ца не­по­движ­но за­ми­ра­ет на ветке и ста­но­вит­ся по­хо­жей на сучок и не­за­мет­ной для на­се­ко­мо­яд­ных птиц.

3) Но это не дает пол­ной га­ран­тии вы­жи­ва­ния, по­то­му что при дви­же­нии и на дру­гом фоне гу­се­ни­ца ста­но­вит­ся за­мет­ной для птиц.

По­че­му вы­со­кая чис­лен­ность вида яв­ля­ет­ся по­ка­за­те­лем био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са?

За­да­ние 26 № 11246

По­яс­не­ние.

1) Боль­шая чис­лен­ность спо­соб­ству­ет рас­ши­ре­нию аре­а­ла,

2) уве­ли­чи­ва­ет ве­ро­ят­ность встре­чи осо­бей и их сво­бод­но­го скре­щи­ва­ния,

3) уве­ли­чи­ва­ет­ся раз­но­об­ра­зие осо­бей из-за боль­шой пе­ре­ком­би­на­ции генов, обо­га­ща­ет­ся ге­но­фонд вида.

Объ­яс­ни­те при­чи­ну ин­ду­стри­аль­но­го ме­ла­низ­ма у ба­бо­чек бе­ре­зо­вой пя­де­ни­цы с по­зи­ции эво­лю­ци­он­но­го уче­ния и опре­де­ли­те форму от­бо­ра.

По­яс­не­ние.

1) Ин­ду­стри­аль­ный ме­ла­низм — это яв­ле­ние, когда из-за раз­ви­тия про­мыш­лен­но­сти и за­гряз­не­ния воз­ду­ха в Ан­глии в 19-20 веках про­изо­шло уве­ли­че­ние числа тем­но­окра­шен­ных ба­бо­чек по срав­не­нию со свет­ло­окра­шен­ны­ми.

2) При­чи­на из­ме­не­ния на­прав­ле­ния есте­ствен­но­го от­бо­ра в поль­зу тем­но­окра­шен­ных ба­бо­чек — за­гряз­не­ние ство­лов берез ко­по­тью в про­мыш­лен­ных рай­о­нах, что дает пре­иму­ще­ство в мас­ки­ров­ке тем­но­окра­шен­ным ба­боч­кам.

3) Это по­яв­ле­ние дви­жу­щей формы есте­ствен­но­го от­бо­ра.

На­зо­ви­те ос­нов­ные по­ло­же­ния тео­рии Жана Ба­ти­ста Ла­мар­ка и объ­яс­ни­те, в чем за­клю­ча­ет­ся про­грес­сив­ность этой тео­рии.

По­яс­не­ние.

1) Дви­жу­щи­ми си­ла­ми эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са по Ла­мар­ку яв­ля­ют­ся: 1 — вли­я­ние среды, ко­то­рое при­во­дит к упраж­не­нию или не упраж­не­нию ор­га­нов; 2 — стрем­ле­ние к са­мо­усо­вер­шен­ство­ва­нию; 3 — пе­ре­да­ча по на­след­ству при­об­ре­тен­ных при­зна­ков.

2) За­слу­гой Ж. Б. Ла­мар­ка было со­зда­ние эво­лю­ци­он­но­го уче­ния и по­пыт­ка найти дви­жу­щие силы, ко­то­рые при­ве­ли к по­яв­ле­нию со­вре­мен­ных видов и их при­спо­соб­лен­но­сти.

3) Уче­ние легло в ос­но­ву пер­вой есте­ствен­ной клас­си­фи­ка­ции, ос­но­ван­ной на прин­ци­пах род­ства ор­га­низ­мов.

В чём про­яв­ля­ет­ся от­но­си­тель­ный ха­рак­тер лю­бо­го при­спо­соб­ле­ния ор­га­низ­мов к среде оби­та­ния?

1) При­спо­соб­ле­ния вы­год­ны лишь в опре­де­лен­ных усло­ви­ях среды.

2) При смене усло­вий среды име­ю­щи­е­ся при­спо­соб­ле­ния могут ока­зать­ся бес­по­лез­ны­ми и даже вред­ны­ми.

3) По­это­му ха­рак­тер при­спо­соб­ле­ния все­гда от­но­си­те­лен.

Чем ха­рак­те­ри­зу­ет­ся био­ло­ги­че­ское раз­но­об­ра­зие?

По­яс­не­ние.

1) Ге­не­ти­че­ской не­од­но­род­но­стью осо­бей в по­пу­ля­ци­ях.

2) Раз­но­об­ра­зи­ем по­пу­ля­ций, вхо­дя­щих в со­став вида.

3) Раз­но­об­ра­зи­ем видов в эко­си­сте­мах и эко­си­стем в био­сфе­ре.

Какое вли­я­ние ока­за­ло со­зда­ние эво­лю­ци­он­ной тео­рии на фор­ми­ро­ва­ние со­вре­мен­ной есте­ствен­но­на­уч­ной кар­ти­ны мира?

По­яс­не­ние.

1) Утвер­ди­ла и до­ка­за­ла ис­то­ри­че­ское раз­ви­тие живой при­ро­ды,

2) из­ме­ня­е­мость видов,

3) общ­ность про­ис­хож­де­ния живых ор­га­низ­мов.

В ре­зуль­та­те дли­тель­но­го при­ме­не­ния ядо­хи­ми­ка­тов на полях ино­гда на­блю­да­ет­ся рез­кий рост чис­лен­но­сти вре­ди­те­лей. Ука­жи­те не менее трёх при­чин, спо­соб­ству­ю­щих уве­ли­че­нию их чис­лен­но­сти.

За­да­ние 26 № 13893

По­яс­не­ние.

1) Дли­тель­ное при­ме­не­ние ядо­хи­ми­ка­тов при­во­дит к тому, что по­ги­ба­ют хищ­ни­ки, пи­та­ю­щи­е­ся этими на­се­ко­мы­ми, по­сколь­ку в конце пи­ще­вой цепи на­кап­ли­ва­ет­ся вы­со­кая кон­цен­тра­ция ядо­хи­ми­ка­тов.

2) Воз­дей­ствие ядо­хи­ми­ка­тов при­во­дит к вы­жи­ва­нию осо­бей на ко­то­рых яд не дей­ству­ет, сле­до­ва­тель­но вы­жи­вут и дадут потом­ство, у ко­то­рых му­та­ция они не вос­при­им­чи­вы к яду.

3) На­се­ко­мые, при­об­рет­шие устой­чи­вость к ядо­хи­ми­ка­ту, на­хо­дят­ся в очень хо­ро­ших усло­ви­ях (оби­лие пищи, от­сут­ствие кон­ку­рен­тов и хищ­ни­ков), по­это­му про­ис­хо­дит рез­кий рост их чис­лен­но­сти.

 Чем ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гео­гра­фи­че­ский спо­соб ви­до­об­ра­зо­ва­ния? Ука­жи­те не менее трёх эле­мен­тов.

По­яс­не­ние.

1) Воз­ни­ка­ет изо­ля­ция. Гео­гра­фи­че­ское ви­до­об­ра­зо­ва­ние может осу­ществ­лять­ся двумя ос­нов­ны­ми пу­тя­ми: путем ми­гра­ции; путем фраг­мен­та­ции аре­а­ла ма­те­рин­ско­го вида (из-за воз­ник­но­ве­ния внеш­них усло­вий — об­ра­зо­ва­ние гор­ных мас­си­вов, пу­стынь, схода лед­ни­ка с гор).

2) Затем воз­ни­ка­ет ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция — ста­но­вит­ся не­воз­мож­ным обмен ге­на­ми.

Особи в об­ра­зо­вав­ших­ся новых усло­ви­ях на­чи­на­ют при­об­ре­тать новые при­зна­ки.

3) В ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра новые, по­лез­ные для вы­жи­ва­ния при­зна­ки пе­ре­да­ют­ся из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние, особи раз­ных аре­а­лов ста­но­вят­ся все более раз­лич­ны

Работа с рисунком

Задание 23

Опре­де­лить, какой эво­лю­ци­он­ный про­цесс изоб­ра­жен на схеме, что яв­ля­ет­ся дви­жу­щи­ми си­ла­ми (фак­то­ра­ми) дан­но­го про­цес­са и какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра

На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции, при­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров, ха­рак­тер­ные для клас­са Мле­ко­пи­та­ю­щие.

На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции, при­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров.

Какая форма от­бо­ра пред­став­ле­на на ри­сун­ке? По каким при­зна­кам про­из­во­дил­ся отбор? Какую до­пол­ни­тель­ную ин­фор­ма­цию можно из­влечь из этого ри­сун­ка?

По­яс­не­ние.

1) По­ка­зан при­мер ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра при вы­ве­де­нии пород го­лу­бей (пав­ли­ний го­лубь).

2) Отбор про­из­во­дил­ся по форме хво­ста и раз­ме­ру зоба.

3) По­ро­да вы­во­ди­лась на про­тя­же­нии почти трёх веков.

Поль­зу­ясь ри­сун­ком, опре­де­ли­те, какую форму от­бо­ра он ил­лю­стри­ру­ет. Ответ обос­нуй­те. Из­ме­нит­ся ли раз­мер ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции под дей­стви­ем этой формы есте­ствен­но­го от­бо­ра, и при каких усло­ви­ях жизни этот отбор будет про­яв­лять­ся?

Ответ 

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) ста­би­ли­зи­ру­ю­щая форма от­бо­ра, так как на гра­фи­ке видно, что дав­ле­ние от­бо­ра на­прав­ле­но на ги­бель осо­бей с ми­ни­маль­ным или мак­си­маль­ным зна­че­ни­ем при­зна­ка;

2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор про­яв­ля­ет­ся при от­но­си­тель­но по­сто­ян­ных усло­ви­ях жизни;

3) из­ме­не­ния раз­ме­ра ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции не про­изойдёт, так как эта форма от­бо­ра со­хра­ня­ет сред­нее зна­че­ние при­зна­ка.

  Рассмотрите рисунок с изображением передней конечности разных млекопитающих животных и определите путь, механизм эволюционного преобразования, форму естественного отбора, которые привели к формированию таких органов. Как эволюционисты называют такие органы?

Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

(А) путь эволюции	(Б) механизм эволюции	(В) форма естественного отбора

Список терминов:

1. ароморфоз

2. стабилизирующая

3. общая дегенерация

4. дивергенция

5. движущая

6. идиоадаптация

7. морфофизиологический регресс

8. конвергенция

Рассмотрите рисунок с изображением крыльев у разных животных и определите, как эволюционисты называют эти органы, к какой группе эволюционных доказательств относят эти органы и в результате какого механизма эволюции они образовались.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка.

(А) название органов в эволюции	(Б) группа эволюционных доказательств	(В) механизм эволюции

Список терминов:

1. гомологичные

2. эмбриологические

3. конвергенция

4. дивергенция

5. сравнительно-анатомические

6. аналогичные

7. движущая

8. палеонтологические

Урок обобщающего повторения по теме «Эволюционное учение»

подготовка к ЕГЭ формат 2017

ЦЕЛИ УРОКА: обобщение знаний по теме: «Эволюционное учение».

ЗАДАЧИ:

·         знать ключевые термины и понятия механизмов эволюционного процесса;

·         формировать   становление мировоззрения;

·         находить причинно-следственные связи;

·         формулировать свою точку зрения;

·         находить причинно-следственные связи;

·         применять знания для решения эвристических и практических задач при подготовке к ЕГЭ.

ОБОРУДОВАНИЕ:  мультимедийная презентация, карточки индивидуальных заданий, наглядные пособия, раздаточный материал.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:    групповая

ТИП УРОКА комбинированный

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:  беседа, дискуссия,  демонстрация

Ход урока

1. Организационный момент

 2. Актуализация знаний. Определение целей урока.  

Для формирования целей  использую опорные глаголы: сформулировать,  перечислить,  характеризовать,  выделить,  доказать  обобщить , систематизировать. Через 2-3 минуты цель

озвучивается  несколькими  учениками  и  каждый  в  тетради  дополняет  свою  цель.

Итоговая  цель:  обобщение и систематизация  знаний по теме “Эволюционное учение”

Блиц-опрос по цепочке по теме

 Первый ученик задаёт короткий вопрос второму. Второй — третьему, и так до последнего ученика. Время на ответ — несколько секунд.

 3. Организация деятельности

Учитель:    «Эволюция- необратимое историческое развитие природы». Справедливы ли эти слова? «Всегда ли люди знали о том, что существует эволюционное развитие природы » Учащиеся высказывают гипотезы.

Учитель: На слайде портреты знаменитых людей. Разделите на группы и назовите по каким критериям можно объединить этих людей в группы. Группа ученых эволюционистов: К.Линней,   Ламарк, Ч.Дарвин  . Назовите  + и - каждого ученого  

Итогом беседы является формулирование проблемного вопроса: Каковы  причины многообразия органического мира?

Класс делится на группы. Учитель помогает  учащимся  групп  составить план работы. На конкретных заданиях № 15,16,19,21,23,24, 26 ЕГЭ формата 2017 отрабатываются знания и умения уч-ся.   

План работы

1 Вид и популяция

2 Наследственность и изменчивость.

3. Борьба за существование

4. Естественный отбор

5. Приспособленность организмов и ее относительность.

6. Видообразование

7. Макроэволюция. Пути и направления

Учащиеся выбирают уровень и проверяемый элемент содержания.

Количество набранных баллов выставляется в оценочный лист.  По количеству набранных баллов определяется группа- победитель.

Проверяемые элементы содержания  по теме "Эволюционное учение"	Базовый уровень 1 балл	Повышенный уровень 2 балла				Высокий уровень 3 балла
	Задание №1 Дополнение схемы	Задание №15 Множественный выбор (работа с текстом)	Задание №16 Установление соответствия(без рис.)	Задание №19 Установление последовательности	Задание №21 Анализ  данных, в табличной  или графической форме	Задание№23 Рисунок	Задание №24 Работа с текстом	Задание №26 Обобщение  и  применение знаний  в  новой  ситуации
	Количество заданий
1.Микроэволюция.  Вид и популяция	1	2	4	-	2	-	2	2
2 Наследственность и изменчивость.	1	-	4	2	-	2	2	2
3. Борьба за существование	1	-	4	2	2	2	2	2
4. Естественный отбор	1	-	4	2	2	2	2	2
5. Приспособленность организмов и ее относительность	1	2	2	2	2	2	2	2
6. Видообразование	1	2	4	2	2	2	-	1
7. Макроэволюция. Пути и направления	1	2	8	2	-	2	-	2

1.  Микроэволюция . Вид и популяция

Учитель: «Вид и популяция – центральные звенья в эволюционном процессе. Популяция является элементарной единице эволюции, реально существующей в природе, представляет собой единое целое во времени и пространстве, способно на­следственно изменяться

Задание 1 Дополнение схемы

Задание 15  Множественный выбор(работа с текстом)

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния мор­фо­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида сосны обык­но­вен­ной. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

(1)Сосна обык­но­вен­ная – све­то­лю­би­вое рас­те­ние. (2)Она имеет вы­со­кий строй­ный ствол, крона фор­ми­ру­ет­ся толь­ко вб­ли­зи вер­хуш­ки. (3)Сосна растёт на пес­ча­ных поч­вах, ме­ло­вых горах. (4)У неё хо­ро­шо раз­ви­ты глав­ный и бо­ко­вые корни, ли­стья иг­ло­вид­ные, по две хво­ин­ки в узле на по­бе­ге. (5)На мо­ло­дых по­бе­гах раз­ви­ва­ют­ся зе­ле­но­ва­то-жёлтые муж­ские шишки и крас­но­ва­тые жен­ские шишки. (6)Пыль­ца пе­ре­но­сит­ся вет­ром и по­па­да­ет на жен­ские шишки, где про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние.

Ответ: 245

  Из­вест­но, что крот обык­но­вен­ный — поч­вен­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, пи­та­ю­ще­е­ся жи­вот­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Длина тела жи­вот­ных со­став­ля­ет 18–26,5 см, а масса — 170–319 г.

2) Взрос­лые жи­вот­ные не­ужив­чи­вы друг с дру­гом, на­па­да­ют на по­пав­ших на их уча­сток со­ро­ди­чей и могут за­грызть их на­смерть.

3) Потом­ство кро­тов рож­да­ет­ся сле­пым, голым и бес­по­мощ­ным. В это время самка вы­карм­ли­ва­ет его мо­ло­ком.

4) Гнез­до­вая ка­ме­ра рас­по­ло­же­на на глу­би­не 1,5–2 м.

5) По до­ли­нам рек крот про­ни­ка­ет к се­ве­ру до сред­ней тайги, а к югу — до ти­пич­ных сте­пей.

6) Крот пи­та­ет­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, в мень­ших ко­ли­че­ствах по­еда­ет слиз­ней, на­се­ко­мых и их ли­чи­нок.

Ответ: 346

Задание 16 Установление соответствия(без рис.)

1.      Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой жи­вот­но­го и кри­те­ри­ем вида, к ко­то­ро­му её от­но­сят.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
А) оби­та­ние в по­строй­ках че­ло­ве­ка Б) окрас­ка по­кро­вов тела В) рас­се­ле­ние по бе­ре­гам рек Г) пи­та­ние раз­но­об­раз­ной пищей Д)на­ли­чие ко­неч­но­стей ко­па­тель­но­го типа Е) раз­ви­тие сле­пой кишки	1) эко­ло­ги­че­ский 2) мор­фо­ло­ги­че­ский

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 121122

2.      Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми био­ло­ги­че­ской си­сте­мы и си­сте­мой, для ко­то­рой эти осо­бен­но­сти ха­рак­тер­ны.

ОСО­БЕН­НО­СТИ	БИО­СИ­СТЕ­МА
А) эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции в со­от­вет­ствии с СТЭ Б) пред­ста­ви­те­ли могут ни­ко­гда не встре­чать­ся в силу изо­ля­ции В) ве­ро­ят­ность скре­щи­ва­ния между чле­на­ми груп­пы мак­си­маль­но ве­ро­ят­на Г) рас­па­да­ет­ся на более мел­кие, обособ­лен­ные груп­пы Д) ареал рас­про­стра­не­ния может за­хва­ты­вать не­сколь­ко кон­ти­нен­тов	1) по­пу­ля­ция 2) вид

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12122

3.      Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми боль­шо­го пру­до­ви­ка и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны — (1) мор­фо­ло­ги­че­ский либо (2) эко­ло­ги­че­ский:

А) ор­га­ны чувств — одна пара щу­па­лец

Б) ко­рич­не­вый цвет ра­ко­ви­ны

В) на­се­ля­ет прес­ные во­до­е­мы

Г) пи­та­ет­ся мяг­ки­ми тка­ня­ми рас­те­ний

Д) ра­ко­ви­на спи­раль­но за­кру­чен­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 11221

4.      Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми обык­но­вен­ной без­зу­б­ки и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых эти при­зна­ки ха­рак­тер­ны.

ПРИ­ЗНА­КИ	КРИ­ТЕ­РИИ ВИДА
А) ли­чин­ка раз­ви­ва­ет­ся в воде Б) ра­ко­ви­на об­ра­зо­ва­на двумя створ­ка­ми В) тело по­кры­то ман­ти­ей Г) пи­та­ет­ся вод­ны­ми ор­га­низ­ма­ми Д) кро­ве­нос­ная си­сте­ма не­за­мкну­тая Е) взрос­лое жи­вот­ное оби­та­ет в прес­ных водоёмах	1) мор­фо­ло­ги­че­ский 2) эко­ло­ги­че­ский

5.      За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 211212

Задание №21 Анализ  данных, в  табличной  или графической форме

 1. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­мно­же­ние рыб» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, вы­бе­ри­те пра­виль­ные утвер­жде­ния.

Раз­мно­же­ние рыб

На­зва­ние рыбы	Ко­ли­че­ство ик­ри­нок, тыс.	Сред­ний диа­метр ик­ри­нок, мм	Сред­нее время на­ступ­ле­ния по­ло­возре­ло­сти, лет	Сред­ний воз­раст рыб, вы­лов­лен­ных ры­ба­ка­ми в раз­ных водоёмах, лет
Щука обык­но­вен­ная	30	2,7	3–4	5
Нор­веж­ская сельдь	200	1,3	2–7	8
Трес­ка бал­тий­ская	1000	1	5–9	3
Сазан	1500	1	5–6	8
Ко­люш­ка трёхиг­лая	0,1–1	1,8	1	2

1) Наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок у щук.

2) Трес­ку бал­тий­скую ры­ба­ки от­лав­ли­ва­ют в не­по­ло­возре­лом воз­расте.

3) Наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок у са­за­на и трес­ки.

4) Ко­ли­че­ство ик­ри­нок у ко­люш­ки самое низ­кое, так как дей­ству­ет есте­ствен­ный отбор: по­еда­ют хищ­ни­ки, гиб­нут от бо­лез­ней и слу­чай­ных фак­то­ров.

5) Сазан вы­ме­ты­ва­ет самое боль­шое ко­ли­че­ство ик­ри­нок, т.к. это самые круп­ные рыбы, из ука­зан­ных пред­ста­ви­те­лей.

Ответ: 12

2. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм² листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния

1) Устьи­ца нужны для ис­па­ре­ния воды и га­зо­об­ме­на с окру­жа­ю­щей сре­дой.

2) У зла­ков — пше­ни­цы и овса — рас­тут на от­кры­той мест­но­сти, и число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во.

3) Кув­шин­ка — вод­ное рас­те­ние, устьи­ца на­хо­дят­ся толь­ко на ниж­ней сто­ро­не листа, и ис­па­ре­ние про­ис­хо­дит через его по­верх­ность.

4) Слива, яб­ло­ня и дуб — имеют устьи­ца толь­ко на ниж­ней сто­ро­не листа, т.к. рас­тут на от­кры­той мест­но­сти.

5) Ко­ли­че­ство и усло­вия рас­по­ло­же­ния устьиц не за­ви­сит от места про­из­рас­та­ния.

Ответ: 12

Задание  24  Работа с текстом

1 группа Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность осо­бей раз­ных видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

2. По­пу­ля­ции од­но­го и того же вида от­но­си­тель­но изо­ли­ро­ва­ны друг от друга.

3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей вида.

4. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся дви­жу­щей силой эво­лю­ции.

5. Ли­чин­ки ко­ма­ров, жи­ву­щие в мел­кой луже, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию

Ответ.

 1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность осо­бей од­но­го (а не раз­ных) вида, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

4. По­пу­ля­ция не яв­ля­ет­ся дви­жу­щей силой эво­лю­ции. Дви­жу­щие силы — это на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, борь­ба за су­ще­ство­ва­ние и есте­ствен­ный отбор.

5. Ли­чин­ки ко­ма­ров не яв­ля­ют­ся по­пу­ля­ци­ей, да и виды их могут быть раз­ны­ми.

2 группа Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

 2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра.

 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей био­сфе­ры.

4. По­пу­ля­ция — это эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции.

 5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

Ответ.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся осо­бей од­но­го вида, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей вида.

5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой не­сколь­ко по­пу­ля­ций

До­пол­не­ние.

2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся рож­да­е­мость, смерт­ность, чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра.

5. Ли­чин­ки — не яв­ля­ют­ся по­пу­ля­ци­ей

Задание 26

1 До­мо­вая мышь — мле­ко­пи­та­ю­щее, длина тела ко­то­ро­го до­сти­га­ет 8 см. Оби­та­ет как в есте­ствен­ных усло­ви­ях, так и в жи­ли­ще че­ло­ве­ка. Раз­мно­жа­ет­ся не­сколь­ко раз в году, в по­ме­те 5-7 де­те­ны­шей. Какие кри­те­рии вида опи­са­ны в тек­сте? Ответ по­яс­ни­те.

Ответ

1) мор­фо­ло­ги­че­ский — раз­ме­ры тела;

2) эко­ло­ги­че­ский — оби­та­ние в есте­ствен­ных усло­ви­ях и в жи­ли­ще че­ло­ве­ка;

3) фи­зио­ло­ги­че­ский — осо­бен­но­сти раз­мно­же­ния.

2.Объясните, какие изменения претерпел скелет современной лошади при переходе её предков к жизни на открытых пространствах.

Элементы ответа:

1) постепенное уменьшение числа пальцев до одного, образование рогового копыта;

2) увеличение длины конечностей, размеров тела;

3) изменение формы черепа

2. Наследственность и изменчивость.

Учитель:   Благодаря изменчивости повышается  внутреннее разнообра­зие вида, его устойчивость к местным изменяющимся условиям благодаря популяциям, входящим в состав вида.

Задание 1    Дополнение схемы

1.Рас­смот­ри­те пред­ло­жен­ную схему клас­си­фи­ка­ции видов из­мен­чи­во­сти. За­пи­ши­те в от­ве­те про­пу­щен­ный тер­мин, обо­зна­чен­ный на схеме зна­ком во­про­са.

Задание 16 Установление соответствия(без рис.)

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми из­мен­чи­во­сти и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

(1) Мо­ди­фи­ка­ци­он­ная либо (2) Му­та­ци­он­ная:

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИДЫ ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
А) Носит груп­по­вой ха­рак­тер Б) Носит ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер В) На­сле­ду­ет­ся Г) Не на­сле­ду­ет­ся Д) Обу­слов­ле­на нор­мой ре­ак­ции при­зна­ка Е) Не­адек­ват­на из­ме­не­ни­ям усло­вий среды	1) Мо­ди­фи­ка­ци­он­ная 2) Му­та­ци­он­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122112

2.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми из­мен­чи­во­сти и ее ви­да­ми — (1) му­та­ци­он­ная либо (2) ком­би­на­тив­ная:

ПРИ­ЗНАК	ВИД
А) обу­слов­ле­на по­яв­ле­ни­ем но­во­го со­че­та­ния нук­лео­ти­дов в гене Б) обу­слов­ле­на из­ме­не­ни­ем генов и хро­мо­сом В) у по­том­ков по­яв­ля­ют­ся ре­ком­би­на­ции генов Г) ос­но­вой слу­жит не­за­ви­си­мое рас­хож­де­ние го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом Д) у осо­бей из­ме­ня­ет­ся ко­ли­че­ство или струк­ту­ра ДНК Е) обу­слов­ле­на конъ­юга­ци­ей и пе­ре­кре­стом хро­мо­сом	1) му­та­ци­он­ная 2) ком­би­на­тив­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

  Ответ: 112212

3.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и видом из­мен­чи­во­сти, в ре­зуль­та­те ко­то­рой он воз­ни­ка­ет.

ПРИ­ЗНАК

ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ

A) по­яв­ле­ние зелёной окрас­ки тела у эв­гле­ны на свету Б) со­че­та­ние генов ро­ди­те­лей B) по­тем­не­ние кожи у че­ло­ве­ка при воз­дей­ствии уль­тра­фи­о­ле­то­вых лучей Г) на­коп­ле­ние под­кож­но­го жира у мед­ве­дей при из­бы­точ­ном пи­та­нии Д) рож­де­ние в семье детей с ка­ри­ми и го­лу­бы­ми гла­за­ми в со­от­но­ше­нии 1 : 1 Е) по­яв­ле­ние у здо­ро­вых ро­ди­те­лей детей, боль­ных ге­мо­фи­ли­ей

1) ком­би­на­тив­ная 2) мо­ди­фи­ка­ци­он­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 212211

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой из­мен­чи­во­сти ор­га­низ­мов и её видом.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ВИД ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ
A) воз­ни­ка­ет в ре­зуль­та­те из­ме­не­ний ге­но­ти­па Б) со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям среды и яв­ля­ет­ся при­спо­со­би­тель­ной B) про­яв­ля­ет­ся в пре­де­лах нормы ре­ак­ции Г) воз­ни­ка­ет слу­чай­но у еди­нич­ных осо­бей Д) обу­слов­ле­на ком­би­на­ци­ей генов и му­та­ци­я­ми	1) не­на­след­ствен­ная 2) на­след­ствен­ная

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 21122

Задание №19  Установление последовательности

1.Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность воз­ник­но­ве­ния при­спо­соб­ле­ний ор­га­низ­ма к окру­жа­ю­щей среде.

1) воз­ник­но­ве­ние му­та­ции

2) вли­я­ние фак­то­ра внеш­ней среды

3) внеш­нее про­яв­ле­ние при­зна­ка

4) пе­ре­да­ча му­та­ции потом­ству

5) со­хра­не­ние и уси­ле­ние при­зна­ка есте­ствен­ным от­бо­ром

6) по­яв­ле­ние при­спо­соб­ле­ний

Ответ: 214356

2 . Установите последовательность действия движущих сил эволюции в популяции растений, начиная с мутационного процесса.

1) борьба за существование

2) размножение особей с полезными изменениями

3) появление в популяции разнообразных наследственных изменений

4) преимущественное сохранение особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями

5) закрепление приспособленности к среде обитания.

Ответ:31325

Задание 23 работа с рисунком

1. Определите тип изменчивости и назовите признаки

2. Определите тип изменчивости и назовите признаки

задание 24

1.  Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

1. Все ор­га­низ­мы об­ла­да­ют на­след­ствен­но­стью и из­мен­чи­во­стью.

2. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па, за­тра­ги­ва­ю­щие целые хро­мо­со­мы, их части или от­дель­ные гены.

3. Из­ме­не­ния, свя­зан­ные с удво­е­ни­ем ка­ко­го-либо нук­лео­ти­да в гене, от­но­сят к ге­ном­ным му­та­ци­ям.

4. Внут­ри­хро­мо­сом­ные пе­ре­строй­ки могут быть свя­за­ны с удво­е­ни­ем гена.

5. Если в клет­ке про­ис­хо­дит из­ме­не­ние числа хро­мо­сом, то такие му­та­ции на­зы­ва­ют ген­ны­ми.

6. Му­та­ции все­гда по­лез­ны ор­га­низ­му

По­яс­не­ние.

3. Из­ме­не­ния, свя­зан­ные с удво­е­ни­ем нук­лео­ти­да в гене, от­но­сят к ген­ным (а не ге­ном­ным) му­та­ци­ям.

5. Если в клет­ке про­ис­хо­дит из­ме­не­ние числа хро­мо­сом, то такие му­та­ции на­зы­ва­ют ге­ном­ны­ми (а не ген­ны­ми).

6. Есть как по­лез­ные, так и вред­ные или ней­траль­ные му­та­ции

2. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па ор­га­низ­ма. 2. Ген­ные или точ­ко­вые му­та­ции свя­за­ны с из­ме­не­ни­ем по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов в мо­ле­ку­ле ДНК. 3. Хро­мо­сом­ные му­та­ции — наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных из­ме­не­ний. 4. Хро­мо­сом­ны­ми на­зы­ва­ют му­та­ции, при­во­дя­щие к из­ме­не­нию числа хро­мо­сом. 5. По­яв­ле­ние ге­ном­ных му­та­ций все­гда свя­за­но с воз­ник­но­ве­ни­ем двух или более раз­ры­вов хро­мо­сом с по­сле­ду­ю­щим их со­еди­не­ни­ем, но в не­пра­виль­ном по­ряд­ке. 6. Наи­бо­лее рас­про­странённым типом ге­ном­ных му­та­ций яв­ля­ет­ся по­лип­ло­и­дия  

ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 3 – хро­мо­сом­ные му­та­ции не так часто воз­ни­ка­ют, как ген­ные му­та­ции; ген­ные му­та­ции - наи­бо­лее часто встре­ча­ю­щий­ся класс му­та­ци­он­ных из­ме­не­ний;

2) 4 – хро­мо­сом­ные му­та­ции – это пе­ре­строй­ки хро­мо­сом;

3) 5 – раз­ры­вы хро­мо­сом на­блю­да­ют­ся при хро­мо­сом­ных му­та­ци­ях.

 рат­ное из­ме­не­ние числа хро­мо­сом.

Задание 26

1. Что лежит в ос­но­ве ком­би­на­тив­ной из­мен­чи­во­сти ор­га­низ­мов? Ответ по­яс­ни­те.

Ответ

1) Крос­син­го­вер при­во­дит к из­ме­не­нию со­че­та­ния генов в го­мо­ло­гич­ных хро­мо­со­мах;

2) мейоз, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го про­ис­хо­дит не­за­ви­си­мое рас­хож­де­ние хро­мо­сом в га­ме­ты;

3) слу­чай­ное со­че­та­ние гамет при опло­до­тво­ре­нии.

2. Назовите виды мутаций . Дайте характеристику

3. Борьба за существование

Учитель:  Способность видов к неограниченному размножению, возможность выжива­ния всех потомков, находится в несоответствии с ограниченностью ресурсов, что приводит к разворачиванию борьбы за существование и естественному отбору

Задание 1 Дополнение схемы

?

Задание 16 Установление соответствия(без рис.)

1.      Установите соответствие между примером борьбы за существование и её формой.

ПРИМЕР БОРЬБЫ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ	ФОРМА БОРЬБЫ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
А) токование самцов глухарей в брачный период Б) соподчинение особей шимпанзе в стаде          В) обитание клеща в коже человека Г) взаимодействие рабочих пчёл разных ульев Д) обитание щуки и карася в одном водоёме Е) произрастание берёзы бородавчатой и берёзы повислой в смешанном лесу	1) внутривидовая 2) межвидовая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ 1 12122

2 Установите соответствие между процессом, происходящим в природе, и формой борьбы за существование.

ПРОЦЕСС                                                                                         ФОРМА БОРЬБЫ

А) состязание между особями популяции за территорию              1)внутривидовая

Б) использование одного вида другим                                              2)межвидовая

В) соперничество между особями за самку

Г) вытеснение чёрной крысы серой крысой

Д) хищничество

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ  12122

3. Установите соответствие между примером и видом биотических отношений организмов, который он иллюстрирует.

ПРИМЕР                                                                                              ВИД БИОТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

А) конкуренция крупного и мелкого рогатого скота на пастбище                          1) внутривидовые

Б) взаимодействие львов в семье                                                                              2) межвидовые

В) забота о потомстве у пингвинов

Г) взаимоотношения аскариды и человека

Д) взаимоотношения карпов и щук в одном пруду

Е) конкуренция самцов благородного оленя в период размножения

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ  211221

4 Установите соответствие между примером борьбы за существование и формой, к которой эта борьба относится: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР	ФОРМА БОРЬБЫ
А. определение гнездовых участков в лесу клестами Б. использование бычьим цепнем крупного рогатого скота как места обитания В. соперничество между самцами за доминирование Г. вытеснение черной крысы серой крысой Д. охота лисицы на мышей-полевок	1. внутривидовая 2. межвидовая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ   12122

Задание 21 Анализ  данных, в  табличной  или графической форме.

1. Про­ана­ли­зи­руй­те дан­ный таб­ли­цы: «За­ви­си­мость между чис­лом ин­фу­зо­рий в же­луд­ке ба­ра­на и сро­ка­ми его го­ло­да­ния». Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния:

1) Чем доль­ше го­ло­да­ет жи­вот­ное, тем мень­ше ин­фу­зо­рий со­дер­жит­ся в его же­луд­ке

2) При го­ло­да­нии жи­вот­но­го ин­фу­зо­ри­ям оста­ет­ся не из­мен­ным

3) Ин­фу­зо­рии и бак­те­рии по­мо­га­ют пе­ре­ва­рить клет­чат­ку рас­те­ний

4) Ин­фу­зо­рии ста­но­вят­ся до­пол­ни­тель­ной бел­ко­вой пищей для жи­вот­но­го

5) На вто­рое день го­ло­да­ния ко­ли­че­ство ин­фу­зо­рий умень­ши­лось почти вдвое

Ответ: 15

2.Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Вы­жи­ва­ние ку­ро­па­ток», вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния.

«Вы­жи­ва­ние ку­ро­па­ток»

(по Швердп­фе­ге­ру, с упро­ще­ни­я­ми)

Воз­раст, годы	Ко­ли­че­ство осо­бей		Смерт­ность, %	Доля самок в по­пу­ля­ции
	живых к на­ча­лу воз­рас­та	по­гиб­ших в дан­ном воз­расте
0	1000	850	85	0,50
2	112	31	28	0,46
4	57	18	32	0,32
6	26	9	35	0,23
8	11	4	35	0,27
10	5	2	35	0,20
12	2	1	50	0
13	1	1	100	0

1) В ин­тер­ва­ле 4–10 лет у ку­ро­па­ток от­но­си­тель­но ста­биль­ная смерт­ность (32−35%).

2) Ку­ро­пат­ки живут до 20 лет.

3) В по­пу­ля­ции ку­ро­па­ток 50 % самок.

4) Гнез­до­ва­ние на земле де­ла­ет птен­цов легко до­ступ­ной пищей для хищ­ных птиц и круп­ных мле­ко­пи­та­ю­щих.

5) Мас­со­вая ги­бель птен­цов про­ис­хо­дит на пер­вом году жизни.

Ответ: 15

Задание 23 рисунок

1 .Укажите тип борьбы и значение для эволюции

2. Укажите тип борьбы и значение для эволюции

Задание 26

1. На­зо­ви­те и срав­ни­те виды борь­бы за су­ще­ство­ва­ние и их роль в жизни ор­га­низ­мов.

Ответ

1) Внут­ри­ви­до­вая — наи­бо­лее ост­рая форма борь­бы за су­ще­ство­ва­ние, т. к. идет за одни и те же ре­сур­сы. Пре­иму­ще­ство по­лу­ча­ют особи, наи­бо­лее при­спо­соб­лен­ные к дан­ным усло­ви­ям (про­ис­хо­дит есте­ствен­ный отбор).

2) Меж­ви­до­вая борь­ба — кон­ку­рен­ция раз­ных видов в одной эко­ло­ги­че­ской нише за свет, пищу, воду и т. д. — может при­ве­сти к вы­тес­не­нию од­но­го вида дру­гим. В раз­ных аре­а­лах оби­та­ния двух видов этого не про­ис­хо­дит.

3) Борь­ба с не­бла­го­при­ят­ны­ми усло­ви­я­ми внеш­ней среды уси­ли­ва­ет кон­ку­рен­цию, как внут­ри­ви­до­вую, так и меж­ви­до­вую.

2 . Назовите формы борьбы за существование и приведите примеры

4. Естественный отбор.

Учитель:  Естественный  отбор  является  главной движущей силы всего эволюционного процесса, имеет направляющий характер

Задание 1 Дополнение схемы

?

Задание 16 Установление соответствия(без рис.)

1.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми форм есте­ствен­но­го от­бо­ра и фор­мой от­бо­ра.

ПРИ­МЕР	ФОРМА ОТ­БО­РА
А) по­яв­ле­ние ро­ю­щих ко­неч­но­стей у крота Б) огра­ни­че­ние вы­со­кой пло­до­ви­то­сти у птиц В) «ин­ду­стри­аль­ный ме­ла­низм» у ба­бо­чек Г) воз­ник­но­ве­ние бак­те­рий, устой­чи­вых к ан­ти­био­ти­кам Д) со­хра­не­ние но­во­рождённых со сред­ней мас­сой тела	1) дви­жу­щая 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12112

2 .Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми от­бо­ра и его ви­да­ми — (1) Есте­ствен­ный либо (2) Ис­кус­ствен­ный:

А) Со­хра­ня­ет осо­бей с по­лез­ны­ми в дан­ных усло­ви­ях среды из­ме­не­ни­я­ми.

Б) При­во­дит к со­зда­нию новых пород жи­вот­ных и сор­тов рас­те­ний.

В) Спо­соб­ству­ет со­зда­нию ор­га­низ­мов с нуж­ны­ми че­ло­ве­ку на­след­ствен­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми.

Г) Про­яв­ля­ет­ся внут­ри по­пу­ля­ции и между по­пу­ля­ци­я­ми од­но­го вида в при­ро­де.

Д) Дей­ству­ет в при­ро­де мил­ли­о­ны лет.

Е) При­во­дит к об­ра­зо­ва­нию новых видов и фор­ми­ро­ва­нию при­спо­соб­лен­но­сти к среде.

Ж) Про­во­дит­ся че­ло­ве­ком.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е	Ж

Ответ: 1221112

3 . Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

ПРИ­МЕР ОТ­БО­РА

ФОРМА ОТ­БО­РА

А) По­яв­ля­ют­ся бак­те­рии, устой­чи­вые к ан­ти­био­ти­кам. Б) Со­кра­ща­ет­ся число рас­те­ний клёна с ко­рот­ки­ми и очень длин­ны­ми кры­лья­ми у пло­дов. В) На фоне за­копчённых де­ре­вьев уве­ли­чи­ва­ет­ся ко­ли­че­ство тёмных ба­бо­чек. Г) С по­хо­ло­да­ни­ем кли­ма­та по­сте­пен­но воз­ни­ка­ют жи­вот­ные с гу­стым шёрст­ным по­кро­вом. Д) Стро­е­ние глаза при­ма­тов не из­ме­ня­ет­ся ты­ся­чи лет.

1) дви­жу­щий отбор 2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12112  

4.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми дей­ствия эво­лю­ци­он­но­го фак­то­ра и фак­то­ра­ми, для ко­то­рых эти осо­бен­но­сти ха­рак­тер­ны.

ОСО­БЕН­НО­СТИ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ ФАК­ТО­РА	ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЕ ФАК­ТО­РЫ
А) один из ис­точ­ни­ков эво­лю­ци­он­но­го ма­те­ри­а­ла Б) пред­став­ля­ет собой ко­ле­ба­ния чис­лен­но­сти по­пу­ля­ций В) дей­ствие фак­то­ра на­прав­лен­но Г) обес­пе­чи­ва­ет се­лек­цию ге­но­ти­пов Д) носит слу­чай­ный ха­рак­тер Е) из­ме­ня­ет ча­сто­ту ал­ле­лей в ге­но­фон­де по­пу­ля­ции	1) по­пу­ля­ци­он­ные волны 2) есте­ствен­ный отбор

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112212

Задание 19  Установление последовательности

1. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов из­ме­не­ния окрас­ки кры­льев у ба­боч­ки бе­ре­зо­вой пя­де­ни­цы в про­цес­се эво­лю­ции.

1) со­хра­не­ние тем­ных ба­бо­чек в ре­зуль­та­те от­бо­ра

2) из­ме­не­ние окрас­ки ство­лов берез вслед­ствие за­гряз­не­ния окру­жа­ю­щей среды

3) раз­мно­же­ние тем­ных ба­бо­чек, со­хра­не­ние в ряде по­ко­ле­ний тем­ных осо­бей

4) уни­что­же­ние свет­лых ба­бо­чек пти­ца­ми

5) из­ме­не­ние через не­ко­то­рое время окрас­ки осо­бей в по­пу­ля­ции со свет­лой на тем­ную

Ответ: 24135

2. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствия дви­жу­щих сил эво­лю­ции.

1) борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

2) раз­мно­же­ние осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

3) по­яв­ле­ние в по­пу­ля­ции раз­но­об­раз­ных на­след­ствен­ных

из­ме­не­ний

4) со­хра­не­ние пре­иму­ще­ствен­но осо­бей с по­лез­ны­ми в дан­ных усло­ви­ях среды на­след­ствен­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

5) фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­лен­но­сти к среде оби­та­ния

Задание 21

 1. Изучите график колебания численности зайцев в зависимости от численности хищников. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа предложенного графика. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.

1. Колебания численности вида — популяционные волны, или «волны жизни».

2. Одна из причин популяционных волн — обильная кормовая база.

3. Возрастание численности хищников опережает возрастание численности жертв.

 Ответ 12

2. Изучите график «Движущая форма естественного отбора». Выберете номера утверждений, которые характеризуют данную форму отбора.

1. действует в условиях долго не меняющейся среды

2. обеспечивает закрепление нового продукта организмов

3. сохраняет особи с полезными отклонениями

4. сохраняет особи с нормой реакции, установившейся на длительное время

Ответ 23

Задание 23 рисунок

1. Поль­зу­ясь ри­сун­ком, опре­де­ли­те, какую форму от­бо­ра он ил­лю­стри­ру­ет. Ответ обос­нуй­те. Из­ме­нит­ся ли раз­мер ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции под дей­стви­ем этой формы есте­ствен­но­го от­бо­ра, и при каких усло­ви­ях жизни этот отбор будет про­яв­лять­ся?

Ответ 

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) ста­би­ли­зи­ру­ю­щая форма от­бо­ра, так как на гра­фи­ке видно, что дав­ле­ние от­бо­ра на­прав­ле­но на ги­бель осо­бей с ми­ни­маль­ным или мак­си­маль­ным зна­че­ни­ем при­зна­ка;

2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор про­яв­ля­ет­ся при от­но­си­тель­но по­сто­ян­ных усло­ви­ях жизни;

3) из­ме­не­ния раз­ме­ра ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции не про­изойдёт, так как эта форма от­бо­ра со­хра­ня­ет сред­нее зна­че­ние при­зна­ка.

2. Какая форма от­бо­ра пред­став­ле­на на ри­сун­ке? По каким при­зна­кам про­из­во­дил­ся отбор? Какую до­пол­ни­тель­ную ин­фор­ма­цию можно из­влечь из этого ри­сун­ка?

По­яс­не­ние.

1) По­ка­зан при­мер ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра при вы­ве­де­нии пород го­лу­бей (пав­ли­ний го­лубь).

2) Отбор про­из­во­дил­ся по форме хво­ста и раз­ме­ру зоба.

3) По­ро­да вы­во­ди­лась на про­тя­же­нии почти трёх веков.

Задание 24 работа с текстом

1. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1. Между ви­да­ми су­ще­ству­ет ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция. 2. Этот фак­тор спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию вида, как са­мо­сто­я­тель­ной эво­лю­ци­он­ной еди­ни­цы. 3. Осо­бен­но важно, чтобы изо­ля­ция воз­ни­ка­ла между ге­не­ти­че­ски отдалёнными раз­но­вид­но­стя­ми и ви­да­ми. 4. Воз­мож­ность скре­щи­ва­ния между ними выше, чем с близ­ки­ми, род­ствен­ны­ми ви­да­ми. 5. За­щи­та от чужих генов до­сти­га­ет­ся раз­ны­ми спо­со­ба­ми: раз­лич­ны­ми сро­ка­ми со­зре­ва­ния гамет, сход­ны­ми ме­ста­ми оби­та­ния, спо­соб­но­стью яй­це­клет­ки раз­ли­чать свои и чужие спер­ма­то­зо­и­ды. 6. Меж­ви­до­вые ги­бри­ды часто бы­ва­ют

 не­жиз­не­спо­собны или бес­плод­ны.

 Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 3, 4, 5.

1) (3) Между раз­ны­ми ви­да­ми уже су­ще­ству­ет ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция.

ИЛИ

Изо­ля­ция воз­ни­ка­ет между осо­бя­ми одной по­пу­ля­ции.

2) (4) Воз­мож­ность скре­щи­ва­ния между род­ствен­ны­ми ви­да­ми выше.

3) (5) Сход­ные места оби­та­ния не за­щи­ща­ют от про­ник­но­ве­ния чужих генов.

 2. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

Со­глас­но ос­нов­ным по­ло­же­ни­ям син­те­ти­че­ской тео­рии эво­лю­ции: 1. Ма­те­ри­а­лом для эво­лю­ции слу­жит на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, то есть му­та­ции и ком­би­на­ции генов. 2. Дви­жу­щи­ми си­ла­ми эво­лю­ции яв­ля­ют­ся из­ме­не­ние ге­но­фон­да по­пу­ля­ции и воз­ник­но­ве­ние при­спо­соб­лен­но­сти ор­га­низ­мов к усло­ви­ям су­ще­ство­ва­ния. 3. На­прав­ля­ю­щий фак­тор эво­лю­ции - есте­ствен­ный отбор, ос­но­ван­ный на со­хра­не­нии и на­коп­ле­нии на­след­ствен­ных из­ме­не­ний ор­га­низ­ма. 4. Наи­мень­шая эво­лю­ци­он­ная еди­ни­ца - вид. 5. Эво­лю­ция имеет по­сте­пен­ный и дли­тель­ный ха­рак­тер. 6. Ви­до­об­ра­зо­ва­ние как этап эво­лю­ции на­зы­ва­ет­ся мак­ро­э­во­лю­ци­ей.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях: 2,4,6

1) 2 — Му­та­ци­он­ный про­цесс, ком­би­на­тив­ная из­мен­чи­вость, по­пу­ля­ци­он­ные волны, есте­ствен­ный отбор — дви­жу­щие силы эво­лю­ции.

2) 4 — Наи­мень­шая эво­лю­ци­он­ная еди­ни­ца – по­пу­ля­ция.

3) 6 — Ви­до­об­ра­зо­ва­ние как этап эво­лю­ции на­зы­ва­ет­ся мик­ро­э­во­лю­ци­ей.

Задание 26

1. Какие виды есте­ствен­но­го от­бо­ра Вы зна­е­те? При­ве­ди­те при­ме­ры с по­яс­не­ни­я­ми

ответ 

1. Дви­жу­щий отбор. Дей­ству­ет в из­ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях внеш­ней среды. Про­ис­хо­дит по­сте­пен­ное сме­ще­ние при­зна­ков в опре­де­лен­ном на­прав­ле­нии. На­при­мер, по­тем­не­ние кры­льев бе­ре­зо­вой пя­де­ни­цы при по­тем­не­нии ство­лов де­ре­вьев, по­изо­шед­шее из-за раз­ви­тия про­мыш­лен­но­сти.

2. Ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор. Дей­ству­ет в по­сто­ян­ных усло­ви­ях среды. Уве­ли­чи­ва­ет ко­ли­че­ство осо­бей со сред­ним зна­че­ни­ем при­зна­ка, кра­е­вые от­кло­не­ния от нормы уби­ра­ет.

3. Раз­ры­ва­ю­щий или диз­руп­тив­ный отбор. Дей­ству­ет в ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях среды. Спо­соб­ству­ет раз­мно­же­нию осо­бей обоих край­них форм. До се­но­ко­са пре­об­ла­да­ют оду­ван­чи­ки с вы­со­ким цве­то­но­сом, а после се­но­ко­са — формы с низ­ким цве­то­но­сом.

2. Чем искусственный отбор отличается от естественного?

5. Приспособленность организмов и ее относительность.

Учитель: Одним из результатов естественного отбора можно назвать развитие у всех живых организмов адаптаций – приспособлений к среде обитания. Ч. Дарвин подчеркивал, что все приспособления, сколько бы совершенными они не были, носят относительный характер. Естественный отбор формирует приспособление к конкретным условиям существования (в данное время и в данном месте), а не ко всем возможным условиям среды. 

Задание 1  Дополнение схемы

?

Задание 15 Множественный выбор (работа с текстом)

Из­вест­но, что ав­стра­лий­ская ехид­на — яй­це­кла­ду­щее мле­ко­пи­та­ю­щее, до­бы­ва­ю­щее тер­ми­тов и му­ра­вьев своим длин­ным язы­ком.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Ехид­на весит до 5 кг и имеет раз­ме­ры до 50 см.

2) Ехид­ну впер­вые опи­са­ли в 1792 году, оши­боч­но при­чис­лив к му­ра­вье­дам.

3) Первую ехид­ну об­на­ру­жи­ли в му­ра­вей­ни­ке, где она своим длин­ным лип­ким язы­ком, вы­тя­ги­ва­ю­щим­ся на 18 см из узкой вы­тя­ну­той морды, ло­ви­ла му­ра­вьев.

4) Пе­ред­ние лапы ехид­ны уко­ро­че­ны, паль­цы снаб­же­ны мощ­ны­ми плос­ки­ми ког­тя­ми, при­спо­соб­лен­ны­ми для раз­ла­мы­ва­ния сте­нок тер­мит­ни­ков и рытья земли.

5) Ехид­на пе­ре­ме­ща­ет яйцо из кло­аки в вы­вод­ко­вую сумку, где име­ют­ся млеч­ные же­ле­зы без сос­ков, по­это­му де­те­ны­ши сли­зы­ва­ют мо­ло­ко с шер­сти ма­те­ри.

6) При опас­но­сти ехид­на сво­ра­чи­ва­ет­ся в шар, пряча живот и вы­став­ляя на­ру­жу ко­люч­ки.

Ответ: 345

Из­вест­но, что лось — это круп­ное рас­ти­тель­но­яд­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, оби­та­ю­щее в лес­ной зоне Евра­зии и Се­вер­ной Аме­ри­ки.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1) Лось, или со­ха­тый, самый круп­ный вид оле­ней, так как весит до 600 кг, вы­со­та в холке 2,3 метра, а длина тела со­став­ля­ет 3 метра.

2) Окрас­ка зимой ко­фей­но-бурая, летом тем­нее, ноги белые с ши­ро­ки­ми ко­пы­та­ми, поз­во­ля­ю­щи­ми пе­ре­дви­гать­ся по снегу и бо­ло­там.

3) Оби­та­ет в зоне та­еж­ных и сме­шан­ных лесов Евра­зии и Се­вер­ной Аме­ри­ки.

4) В За­пад­ной Ев­ро­пе ис­треб­лен в Сред­ние века, а в нашей стра­не в се­ре­ди­не XX века про­во­ди­лись ра­бо­ты по одо­маш­ни­ва­нию лосей.

5) Рога име­ют­ся толь­ко у сам­цов и от­па­да­ют в де­каб­ре, а в ап­ре­ле и мае на­чи­на­ют расти новые.

6) Зимой пи­та­ет­ся по­бе­га­ми и корой ивы, осины, ря­би­ны, сосны, а летом — тра­ва­ми.

Ответ: 136

Задание №16 Установление соответствия(без рис.)

1.Установление соответствия(без рис.)Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между жи­вот­ным и типом окрас­ки по­кро­вов его тела.

ЖИ­ВОТ­НОЕ	ТИП ОКРАС­КИ
A) ме­до­нос­ная пчела Б) реч­ной окунь B) божья ко­ров­ка Г) ко­ло­рад­ский жук Д) белая ку­ро­пат­ка Е) заяц-беляк	1) по­кро­ви­тель­ствен­ная 2) пре­ду­пре­жда­ю­щая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 212211

2. Соотнесите примеры приспособлений с видами приспособлений.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И

Ответ 124244331

Задание 19 Установление последовательности

1.Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность воз­ник­но­ве­ния при­спо­соб­ле­ний ор­га­низ­ма к окру­жа­ю­щей среде.

1) воз­ник­но­ве­ние му­та­ции

2) вли­я­ние фак­то­ра внеш­ней среды

3) внеш­нее про­яв­ле­ние при­зна­ка

4) пе­ре­да­ча му­та­ции потом­ству

5) со­хра­не­ние и уси­ле­ние при­зна­ка есте­ствен­ным от­бо­ром

6) по­яв­ле­ние при­спо­соб­ле­ний

Ответ: 214356

2. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния адап­та­ций к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды

А) фе­но­ти­пи­че­ское про­яв­ле­ние му­та­ций

Б) есте­ствен­ный отбор при­зна­ка

В) по­яв­ле­ние ре­цес­сив­ной му­та­ции у ряда осо­бей по­пу­ля­ции

Г) воз­ник­но­ве­ние адап­та­ции

Д) скре­щи­ва­ние осо­бей-но­си­те­лей му­та­ции

Ответ: ВДАБ

Задание 23 рисунок

1. Каким об­ра­зом могло воз­ник­нуть такое при­спо­соб­ле­ние, как ми­мик­рия у па­лоч­ни­ка, форма ко­то­ро­го на­по­ми­на­ет ве­точ­ку?

Ответ

1. Сна­ча­ла воз­ник­ли и фе­но­ти­пи­че­ски про­яви­лись му­та­ции, ко­то­рые ока­за­лись по­лез­ны­ми в опре­делённых усло­ви­ях среды.

2. На­се­ко­мые, об­ла­да­ю­щие дан­ным при­зна­ком, по­лу­чи­ли пре­иму­ще­ство в борь­бе за су­ще­ство­ва­ние.

3. Есте­ствен­ный отбор со­хра­нял осо­бей с по­лез­ным при­зна­ком, и при­знак за­креп­лял­ся в по­ко­ле­ни­ях

2. Назовите приспособления у лягушки к суше и воде

Задание 26

1. На­зо­ви­те тип за­щит­но­го при­спо­соб­ле­ния от вра­гов, объ­яс­ни­те его на­зна­че­ние и от­но­си­тель­ный ха­рак­тер у мел­кой рыбки мор­ско­го конь­ка–тря­пич­ни­ка, оби­та­ю­щей на не­боль­шой глу­би­не среди вод­ных рас­те­ний.

По­яс­не­ние.

1) Мор­ской конек за­ви­са­ет среди во­до­рос­лей и ста­но­вит­ся не­за­мет­ным для хищ­ни­ков.

2) Сход­ство формы тела и окрас­ки жи­вот­но­го с не­по­движ­ны­ми при­род­ны­ми объ­ек­та­ми на­зы­ва­ет­ся мас­ки­ров­ка.

3) Но такое сход­ство не дает им пол­ной га­ран­тии вы­жи­ва­ния, так как при дви­же­нии рыбы, или на от­кры­том про­стран­стве рыбки ста­но­вят­ся за­мет­ны­ми для хищ­ни­ков. В этом за­клю­ча­ет­ся от­но­си­тель­ный ха­рак­тер при­спо­соб­лен­но­сти.

2. На теле зебры, оби­та­ю­щей в аф­ри­кан­ских са­ван­нах, че­ре­ду­ют­ся тёмные и свет­лые по­ло­сы. На­зо­ви­те тип её за­щит­ной окрас­ки, объ­яс­ни­те её зна­че­ние, а также от­но­си­тель­ный ха­рак­тер при­спо­соб­лен­но­сти.

По­яс­не­ние.

1) Тип её за­щит­ной окрас­ки — рас­чле­ня­ю­щая по­кро­ви­тель­ствен­ная окрас­ка.

2) Зна­че­ние — легче спря­тать­ся от хищ­ни­ков, в са­ван­нах не­зна­чи­тель­ная рас­ти­тель­ность, тень и солн­це дают блики свет­лых и тем­ных тонов, что де­ла­ет зебр менее за­мет­ны­ми на таком фоне.

3) От­но­си­тель­ность — когда за­су­ха мень­ше лист­вы на фоне са­ван­ны ярко окра­шен­ные зебры хо­ро­шо за­мет­ны и более уяз­ви­мы.

6. Видообразование

Учитель: Видообразование в типичных случаях заключается в разделении первоначально единого вида на два или более новых. Это связано с возникновением межпопуляционных изоляционных барьеров и углублением различий между генофондами популяций под действием естественного отбора вплоть до генетической изоляции. Видообразование может происходить за счет постепенного превращения исходного вида в новый либо за счет гибридизации двух видов (например, терн + алыча = слива). Однако гораздо чаще видообразование связано с расхождением (дивергенцией) признаков в популяциях. В итоге вид, ареал которого был разделен на несколько популяций (например, каждая обитает на своем острове), может в итоге образовать несколько новых видов.

Задание 1  Дополнение схемы

?

 Задание 15 Множественный выбор (работа с текстом)

1.Выберите из текста три предложения, которые характеризуют географический способ видообразования в эволюции органического мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Обмен генами между популяциями при размножении особей сохраняет целостность вида. 2. В случае возникновения репродуктивной изоляции скрещивание становится невозможным и популяция встает на путь микроэволюции. 3. Репродуктивная изоляция популяций происходит при возникновении физических преград. 4. Изолированные популяции расширяют свой ареал путем сохранения адаптаций к новым условиям жизни. 5. Примером такого видообразования служит образование трех подвидов синицы большой, которые освоили территории восточной, южной и западной Азии. 6. Вид служит наименьшей генетически устойчивой надорганизменной системой в живой природе.

Ответ 2 35

2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. К процессам, приводящим к образованию новых видов в природе, относят

1) митотическое деление клеток

2) скачкообразный мутационный процесс

3) модификационную изменчивость

4) географическую изоляцию

5) бесполое размножение особей

6) естественный отбор

Ответ 2 4 6

Задание 16 Установление соответствия(без рис.)

 1.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и спо­со­бом ви­до­об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рый этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет.

ПРИ­МЕР

СПО­СОБ ВИ­ДО­ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ

А) оби­та­ние двух по­пу­ля­ций обык­но­вен­но­го окуня в при­бреж­ной зоне и на боль­шой глу­би­не озера Б) оби­та­ние раз­ных по­пу­ля­ций чёрного дроз­да в глу­хих лесах и вб­ли­зи жилья че­ло­ве­ка В) рас­пад аре­а­ла лан­ды­ша май­ско­го на изо­ли­ро­ван­ные участ­ки в связи с оле­де­не­ни­ем Г) об­ра­зо­ва­ние раз­ных видов синиц на ос­но­ве пи­ще­вой спе­ци­а­ли­за­ции Д) фор­ми­ро­ва­ние лист­вен­ни­цы да­ур­ской в ре­зуль­та­те рас­ши­ре­ния аре­а­ла лист­вен­ни­цы си­бир­ской на во­сток

1) гео­гра­фи­че­ское 2) эко­ло­ги­че­ское

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 22121

2.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и воз­мож­ны­ми спо­со­ба­ми ви­до­об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые ил­лю­стри­ру­ют­ся дан­ны­ми при­ме­ра­ми.

ПРИ­МЕ­РЫ	СПО­СО­БЫ ВИ­ДО­ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ
А) ранне- и позд­не­цве­ту­щие по­пу­ля­ции по­грем­ка на одном лугу Б) под­ви­ды тиг­ров – амур­ский и бен­галь­ский В) по­пу­ля­ции фо­ре­ли в озере Севан, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся сро­ка­ми не­ре­ста Г) воз­ник­шие в ре­зуль­та­те пи­ще­вой спе­ци­а­ли­за­ции виды синиц Д) по­пу­ля­ции обык­но­вен­ной белки в Цен­траль­ной Рос­сии и на Кав­ка­зе	1) гео­гра­фи­че­ское 2) эко­ло­ги­че­ское

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 21221

3.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фак­то­ра­ми ви­до­об­ра­зо­ва­ния и его спо­со­бом.

ФАК­ТОР	СПО­СОБ
А) по­лип­ло­и­ди­за­ция ги­бри­дов от близ­ко­род­ствен­но­го скре­щи­ва­ния Б) раз­ли­чия в ме­стах оби­та­ния В) раз­де­ле­ние аре­а­ла на фраг­мен­ты Г) оби­та­ние раз­ных видов лан­ды­ша в Ев­ро­пе и на Даль­нем Во­сто­ке Д) пи­ще­вая спе­ци­а­ли­за­ция	1) гео­гра­фи­че­ский 2) эко­ло­ги­че­ский 3) ги­бри­до­ген­ный

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 32112

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и мор­фо­фи­зио­ло­ги­че­ской осо­бен­но­стью, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет дан­ный при­мер.

ПРИ­МЕР	ОСО­БЕН­НОСТЬ
А) пред­пле­чье ля­гуш­ки и ку­ри­цы Б) ноги мыши и кры­лья ле­ту­чей мыши В) кры­лья во­ро­бья и кры­лья са­ран­чи Г) плав­ник кита и плав­ник рака Д) ро­ю­щие ко­неч­но­сти крота и мед­вед­ки Е) во­ло­сы че­ло­ве­ка и шерсть со­ба­ки	1) го­мо­ло­гич­ные ор­га­ны 2) ана­ло­гич­ные ор­га­ны

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 112221

Задание 19 Установление последовательности

1. Ука­жи­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов гео­гра­фи­че­ско­го ви­до­об­ра­зо­ва­ния.

1) рас­про­стра­не­ние при­зна­ка в по­пу­ля­ции

2) по­яв­ле­ние му­та­ций

3) изо­ля­ция по­пу­ля­ций

4) со­хра­не­ние в ре­зуль­та­те борь­бы за су­ще­ство­ва­ние есте­ствен­но­го от­бора осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

Ответ: 3241

2.Ука­жи­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов гео­гра­фи­че­ско­го ви­до­об­ра­зо­ва­ния.

1) рас­про­стра­не­ние при­зна­ка в по­пу­ля­ции

2) по­яв­ле­ние му­та­ций в новых усло­ви­ях жизни

3) про­стран­ствен­ная изо­ля­ция по­пу­ля­ций

4) отбор осо­бей с по­лез­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми

5) об­ра­зо­ва­ние но­во­го вида

Ответ: 32415

Задание 23. Рисунок

1.  Укажите пример видообразования

2.Укажите пример видообразования

. 

Задание 26

1Объ­яс­ни­те, по­че­му в озере Бай­кал оби­та­ет много видов жи­вот­ных, не встре­ча­ю­щих­ся в дру­гих водоёмах. При­ве­ди­те не менее трёх при­чин.

Ответ

При­чи­на — гео­гра­фи­че­ская изо­ля­ция и дей­ствие ста­би­ли­зи­ру­ю­ще­го от­бо­ра.

1) Бай­кал дли­тель­ное время (около 20 млн. лет) не имеет со­еди­не­ния с дру­ги­ми во­до­е­ма­ми, по­это­му ор­га­низ­мы из дру­гих во­до­е­мов не могут по­пасть в Бай­кал.

2) В Бай­ка­ле могли со­хра­нить­ся виды, ко­то­рые во всех осталь­ных (свя­зан­ных между собой) во­до­е­мах уже вы­мер­ли.

3) В ре­зуль­та­те му­та­ций и есте­ствен­но­го от­бо­ра из­ме­нил­ся ге­но­фонд ис­ход­ных ор­га­низ­мов, что при­ве­ло в воз­ник­но­ве­нию новых видов. Бай­каль­ские по­пу­ля­ции, не име­ю­щие связи с по­пу­ля­ци­я­ми дру­гих во­до­е­мов, эво­лю­ци­о­ни­ро­ва­ли не­за­ви­си­мо от дру­гих по­пу­ля­ция своих видов и пре­вра­ти­лись в от­дель­ные эн­де­мич­ные виды.

7. Макроэволюция. Пути и направления

Учитель:  Макроэволюция - эволюция на надвидовом уровне; приводит к образованию крупных таксонов (от родов до типов и царств природы). Макроэволюция органического мира — это процесс формирования крупных систематических единиц: из видов — новых родов, из родов — новых семейств и т.д. Процессы макроэволюции требуют огромных промежутков времени, поэтому непосредственно изучать ее невозможно. Тем не менее, в основе макроэволюции лежат те же движущие силы, что и в основе микроэволюции: наследственная изменчивость, естественный отбор и репродуктивное разобщение. Так же, как и микроэволюция, макроэволюция имеет дивергентный характер.

Задание 1  Дополнение схемы

?

?

Задание 15 Множественный выбор (работа с текстом)

 1. Выберите из текста три предложения, которые описывают ароморфозы в эволюции органического мира. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. Эволюционные преобразования ведут к морфо-физиологическому прогрессу. 2. Такие преобразования дают организмам новые возможности для освоения внешней среды с изменчивыми условиями жизни. 3. Например выход растений на сушу сопровождался появлением механических, проводящих, покровных тканей. 4. Адаптации, которые не связаны с радикальной перестройкой организма способствуют в эволюции освоению узких экологических ниш. 5. Например, у водных -цветковых растений слабо развита механическая ткань. 6. В листьях мхов имеются мертвые клетки для накопления воды.

Ответ 1 2 3

2. Прочитайте текст. Выберите три верных утверждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Эволюционный процесс состоит из макроэволюции и микроэволюции. 2. Микроэволюция протекает на популяционно-видовом уровне. 3. Направляющий фактор эволюции — борьба за существование. 4. Элементарная единица эволюции — класс. 5. Главные формы естественного отбора — движущий, стабилизирующий, разрывающий.

Ответ 125

 Задание 16 Установление соответствия(без рис.)

1.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ром при­спо­соб­ле­ния и на­прав­ле­ни­ем ор­га­ни­че­ской эво­лю­ции.

ПРИ­СО­СОБ­ЛЕ­НИЕ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЕ ОР­ГА­НИ­ЧЕ­СКОЙ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) ро­ю­щие лапы крота Б) ре­дук­ция паль­цев на ногах ко­пыт­ных В) воз­ник­но­ве­ние по­ло­во­го раз­мно­же­ния Г) по­яв­ле­ние шер­сти у мле­ко­пи­та­ю­щих Д) раз­ви­тие плот­ной ку­ти­ку­лы на ли­стьях рас­те­ний, оби­та­ю­щих в пу­сты­не Е) ми­мик­рия у на­се­ко­мых	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 221122

2 Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми ор­га­низ­мов и на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции, по ко­то­рым в на­сто­я­щее время про­ис­хо­дит их раз­ви­тие — (1) био­ло­ги­че­ский про­гресс либо (2) био­ло­ги­че­ский ре­гресс:

А) серая крыса

Б) зубр

В) ус­су­рий­ский тигр

Г) пырей пол­зу­чий

Д) ло­шадь Пр­же­валь­ско­го

Е) оду­ван­чик обык­но­вен­ный

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 122121

3.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между эво­лю­ци­он­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми и глав­ны­ми на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са.

ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЕ ИЗ­МЕ­НЕ­НИЯ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЯ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
A) воз­ник­но­ве­ние се­ме­ни у рас­те­ний Б) воз­ник­но­ве­ние четырёхка­мер­но­го серд­ца хор­до­вых B) вы­жи­ва­е­мость бак­те­рий в веч­ной мерз­ло­те Г) утра­та пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы у цеп­ней Д) при­спо­соб­лен­ность рас­те­ний к опы­ле­нию вет­ром Е) по­яв­ле­ние копыт у ло­ша­дей	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция 3) общая де­ге­не­ра­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112322

4.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми ди­вер­ген­ции и кон­вер­ген­ции и про­цес­сом, ил­лю­стри­ру­ю­щим эти при­ме­ры.

ПРИ­МЕ­РЫ ПРО­ЦЕС­СА	ПРО­ЦЕСС
A) раз­но­об­ра­зие пород го­лу­бей Б) сход­ство функ­ций крыла ба­боч­ки и ле­ту­чей мыши B) стро­е­ние глаза ось­ми­но­га и че­ло­ве­ка Г) за­ви­си­мость формы клюва га­ла­па­гос­ских вьюр­ков от спо­со­ба до­бы­ва­ния пищи Д) сход­ство в форме и функ­ци­ях ко­неч­но­стей крота и мед­вед­ки	1) ди­вер­ген­ция 2) кон­вер­ген­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

 Ответ: 12212

5.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между аро­мор­фо­зом и типом жи­вот­ных, у ко­то­ро­го он впер­вые по­явил­ся.

АРО­МОР­ФОЗ	ТИП ЖИ­ВОТ­НЫХ
A) вто­рич­ная по­лость тела Б) рас­чле­не­ние тела на рав­ные сег­мен­ты B) де­ле­ние тела на два или три от­де­ла Г) кро­ве­нос­ная си­сте­ма Д) брюш­ная нерв­ная це­поч­ка Е) на­руж­ный ске­лет из хи­ти­на	1) Коль­ча­тые черви 2) Чле­ни­сто­но­гие

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д	Е

Ответ: 112112

6.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между на­прав­ле­ни­я­ми эво­лю­ции и при­ме­ра­ми эво­лю­ци­он­ных из­ме­не­ний.

ИЗ­МЕ­НЕ­НИЕ	НА­ПРАВ­ЛЕ­НИЕ ЭВО­ЛЮ­ЦИИ
А) по­яв­ле­ние лёгоч­но­го ды­ха­ния у зем­но­вод­ных Б) удли­не­ние клюва у на­се­ко­мо­яд­ных птиц В) ре­дук­ция пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы у цеп­ней Г) по­яв­ле­ние пе­ре­по­нок между паль­ца­ми у во­до­пла­ва­ю­щих Д) по­яв­ле­ние вто­рич­ной по­ло­сти тела у коль­ча­тых чер­вей	1) аро­мор­фоз 2) идио­адап­та­ция 3) де­ге­не­ра­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 12321

7.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой эво­лю­ци­он­но­го про­цес­са и про­цес­сом, ко­то­ро­му со­от­вет­ству­ет дан­ная ха­рак­те­ри­сти­ка

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА	ЭВО­ЛЮ­ЦИ­ОН­НЫЙ ПРО­ЦЕСС
А) ведёт к ви­до­об­ра­зо­ва­нию Б) ведёт к фор­ми­ро­ва­нию над­ви­до­вых так­со­нов В) про­ис­хо­дит в по­пу­ля­ци­ях Г) со­про­вож­да­ет­ся му­та­ци­он­ным про­цес­сом Д) про­ис­хо­дит в те­че­ние дли­тель­но­го ис­то­ри­че­ско­го пе­ри­о­да (мил­ли­о­ны лет) Е) ха­рак­те­ри­зу­ет­ся био­ло­ги­че­ским про­грес­сом или ре­грес­сом	1) мик­ро­э­во­лю­ция 2) мак­ро­э­во­лю­ция

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д	E

Ответ: 121122

8.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и мор­фо­фи­зио­ло­ги­че­ской осо­бен­но­стью, ко­то­рой со­от­вет­ству­ет дан­ный при­мер.

ПРИ­МЕР	ОСО­БЕН­НОСТЬ
А) пред­пле­чье ля­гуш­ки и ку­ри­цы Б) ноги мыши и кры­лья ле­ту­чей мыши В) кры­лья во­ро­бья и кры­лья са­ран­чи Г) плав­ник кита и плав­ник рака Д) ро­ю­щие ко­неч­но­сти крота и мед­вед­ки Е) во­ло­сы че­ло­ве­ка и шерсть со­ба­ки	1) го­мо­ло­гич­ные ор­га­ны 2) ана­ло­гич­ные ор­га­ны

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ: 112221

Задание 19 Установление последовательности

1.Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность аро­мор­фо­зов в раз­ви­тии нерв­ной си­сте­мы.

1) об­ра­зо­ва­ние диф­фуз­ной нерв­ной си­сте­мы

2) раз­ви­тие коры мозга

3) воз­ник­но­ве­ние пе­ред­не­го мозга

4) ство­ло­вая нерв­ная си­сте­ма

5) уз­ло­вая нерв­ная си­сте­ма

Ответ: 14532

2.Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность фор­ми­ро­ва­ния аро­мор­фо­зов в эво­лю­ции хор­до­вых жи­вот­ных.

1) воз­ник­но­ве­ние лёгких

2) об­ра­зо­ва­ние го­лов­но­го и спин­но­го мозга

3) об­ра­зо­ва­ние хорды

4) воз­ник­но­ве­ние четырёхка­мер­но­го серд­ца

Ответ: 3214

  Задание 23 Рисунок

1. Опре­де­лить, какой эво­лю­ци­он­ный про­цесс изоб­ра­жен на схеме, что яв­ля­ет­ся дви­жу­щи­ми си­ла­ми (фак­то­ра­ми) дан­но­го про­цес­са и какая форма есте­ствен­но­го от­бо­ра

 .

Ответ. Дивергенция . Движущая форма отбора. Движущие факторы эволюции - репродуктивная изоляция, наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор

2. На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции, при­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров, ха­рак­тер­ные для клас­са Мле­ко­пи­та­ю­щие.

3.На­зо­ви­те путь эво­лю­ции, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. К чему при­во­дит дан­ный путь эво­лю­ции, при­ве­ди­те не менее трех его при­ме­ров.

Задание 24 Работа с текстом

 Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны мел­кие адап­та­ци­он­ные из­ме­не­ния. 2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые виды в пре­де­лах одной груп­пы. 3.  Бла­го­да­ря эво­лю­ци­он­ным из­ме­не­ни­ям ор­га­низ­мы осва­и­ва­ют новые среды оби­та­ния. 4. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за про­изошёл выход жи­вот­ных на сушу. 5. К аро­мор­фо­зам также от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окрас­ку под цвет грун­та.По­яс­не­ние.

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны круп­ные из­ме­не­ния.

2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые клас­сы, от­де­лы, типы, цар­ства в пре­де­лах одной груп­пы.

5. К идио­адап­та­ци­ям от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската

Задание 26 Обобщение  и  применение  знаний  в  новой  ситуации

1.По­че­му вы­со­кая чис­лен­ность вида яв­ля­ет­ся по­ка­за­те­лем био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са?

По­яс­не­ние.

1) Боль­шая чис­лен­ность спо­соб­ству­ет рас­ши­ре­нию аре­а­ла,

2) уве­ли­чи­ва­ет ве­ро­ят­ность встре­чи осо­бей и их сво­бод­но­го скре­щи­ва­ния,

3) уве­ли­чи­ва­ет­ся раз­но­об­ра­зие осо­бей из-за боль­шой пе­ре­ком­би­на­ции генов, обо­га­ща­ет­ся ге­но­фонд вида.

2. Какое яв­ле­ние на­зы­ва­ют мак­ро­э­во­лю­ци­ей?

По­яс­не­ние.

1) Мак­ро­э­во­лю­ция — это со­во­куп­ность эво­лю­ци­он­ных пре­об­ра­зо­ва­ний, про­те­ка­ю­щих на уров­не над­ви­до­вых так­со­нов.

2) Сущ­ность мак­ро­э­во­лю­ци­он­ных пре­об­ра­зо­ва­ний со­став­ля­ет из­ме­не­ние ге­не­ти­че­ской струк­ту­ры видов и над­ви­до­вых струк­тур.

3) Это про­цесс об­ра­зо­ва­ния над­ви­до­вых си­сте­ма­ти­че­ских групп.

Муха-осо­вид­ка сход­на по окрас­ке и форме тела с осой. На­зо­ви­те тип ее за­щит­но­го при­спо­соб­ле­ния, объ­яс­ни­те его зна­че­ние и от­но­си­тель­ный ха­рак­тер при­спо­соб­ле­ния.

Заключительное слово учителя: «В заключение нашего урока и в качестве ответа на проблемный вопрос, я думаю, уместными будут слова:  «Движущие силы развития природы находятся в ней самой. Ими являются наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор. Следовательно, живой природе присущи самодвжение и саморазвитие.».

Хочу поблагодарить всех учащихся за творческую и плодотворную работу, способствующую достижению целей урока .