Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 7 класса на тему "Приспособления рыб к водной среде обитания"

Урок по биологии для 7 класса на тему "Приспособления рыб к водной среде обитания"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Документы в архиве:

4.73 МБ Надкласс Рыбы.pptx
37.91 МБ Рыбы Познавательный фильм для детей и не только (1).avi
399.59 КБ план конспект.docx
78.24 КБ фишбоун.jpg

Название документа Надкласс Рыбы.pptx

Насчитывается около 20 тыс. видов рыб Раздел Зоологии, изучающий рыб, называе...
Надкласс Рыбы. Приспособления рыб к водной среде обитания
Факторы водной среды Большая плотность Прозрачность Способность растворять ра...
Применив прием «Фишбоун», опишите приспособления рыб к обитанию в водной среде.
Применив прием «Фишбоун», опишите приспособления рыб к обитанию в водной сред...
Форма тела Обтекаемая Между головой и туловищем нет шеи
Форма тела Сплюснутая с боков Торпедообразная Сплюснута сверху и снизу
Чешуя Чешуя костных рыб растёт неравномерно (циклически), образуя годичные ко...
Окраска тела Подходит под цвет окружающей среды – покровительственная
Окраска тела Сверху – темная. На фоне темного дна водоема рыбу не видно сверх...
Зеркальный карп Сом
Боковая линия
Какие еще приспособления есть у рыбы для жизни в воде? 1. Прочитайте текст. 2...
Спинной плавник Хвостовой плавник Грудные плавники Брюшные плавники Анальный...
Движение при помощи плавников Повороты Движение вперед Поддержание равновесия...
Органы дыхания - жабры Жабры – парные органы. Жаберные крышки защищают жабры...
Жабры – орган водного дыхания Косная основа – жаберная дуга. Газообмен проис...
органы чувств Глаза Орган слуха Ноздри (1) Органы вкуса (2) 1 2
Хрусталик не меняет кривизны Рыбы «близоруки», хорошо видят на расстоянии 2-3...
Обоняние и вкус Ноздри у рыб - замкнутые мешочки, служат для химического восп...
Орган слуха и равновесия «Нем как рыба», а слышат ли рыбы? Звук в воде усилив...
Викторина «Рыбалка»
1. Из каких отделов состоит тело рыбы?
2. С помощью какого органа рыба воспринимает течение воды?
3. Какие черты строения рыбы помогают ей преодолеть сопротивление воды?
4. Есть ли у рыбы «паспорт»?
5. Где у рыбы находится вещество страха?
6. Почему у многих рыб светлое брюхо и темная спина?
7. Как называется раздел зоологии, который изучает рыб?
8. Почему камбала и скат имеют плоскую форму тела?
9. Почему рыбы не могут дышать на суше?
10. Какие органы чувств есть у рыб?
11. Какие плавники рыб парные? Какие плавники рыб не парные?
12. Какие плавники рыба использует как весла?
Оцените свою активность на уроке Работал активно Работал, но не очень активно...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Насчитывается около 20 тыс. видов рыб Раздел Зоологии, изучающий рыб, называе
Описание слайда:

Насчитывается около 20 тыс. видов рыб Раздел Зоологии, изучающий рыб, называется ИХТИОЛОГИЯ

№ слайда 3 Надкласс Рыбы. Приспособления рыб к водной среде обитания
Описание слайда:

Надкласс Рыбы. Приспособления рыб к водной среде обитания

№ слайда 4 Факторы водной среды Большая плотность Прозрачность Способность растворять ра
Описание слайда:

Факторы водной среды Большая плотность Прозрачность Способность растворять различные вещества, малое содержание кислорода Текучесть Высокое давление на больших глубинах Сильное поглощение солнечных лучей

№ слайда 5 Применив прием «Фишбоун», опишите приспособления рыб к обитанию в водной среде.
Описание слайда:

Применив прием «Фишбоун», опишите приспособления рыб к обитанию в водной среде.

№ слайда 6 Применив прием «Фишбоун», опишите приспособления рыб к обитанию в водной сред
Описание слайда:

Применив прием «Фишбоун», опишите приспособления рыб к обитанию в водной среде. Проблема или вопрос вывод Признаки или факты Следствие или проявление

№ слайда 7 Форма тела Обтекаемая Между головой и туловищем нет шеи
Описание слайда:

Форма тела Обтекаемая Между головой и туловищем нет шеи

№ слайда 8 Форма тела Сплюснутая с боков Торпедообразная Сплюснута сверху и снизу
Описание слайда:

Форма тела Сплюснутая с боков Торпедообразная Сплюснута сверху и снизу

№ слайда 9 Чешуя Чешуя костных рыб растёт неравномерно (циклически), образуя годичные ко
Описание слайда:

Чешуя Чешуя костных рыб растёт неравномерно (циклически), образуя годичные кольца.

№ слайда 10 Окраска тела Подходит под цвет окружающей среды – покровительственная
Описание слайда:

Окраска тела Подходит под цвет окружающей среды – покровительственная

№ слайда 11 Окраска тела Сверху – темная. На фоне темного дна водоема рыбу не видно сверх
Описание слайда:

Окраска тела Сверху – темная. На фоне темного дна водоема рыбу не видно сверху. Снизу – светлая. Рыбу не видно, глядя снизу на фоне светлого неба.

№ слайда 12 Зеркальный карп Сом
Описание слайда:

Зеркальный карп Сом

№ слайда 13 Боковая линия
Описание слайда:

Боковая линия

№ слайда 14 Какие еще приспособления есть у рыбы для жизни в воде? 1. Прочитайте текст. 2
Описание слайда:

Какие еще приспособления есть у рыбы для жизни в воде? 1. Прочитайте текст. 2. Рассмотрите рисунок. 3. Ответьте на вопросы. 4. Укажите на рисунке особенности строения рыбы

№ слайда 15 Спинной плавник Хвостовой плавник Грудные плавники Брюшные плавники Анальный
Описание слайда:

Спинной плавник Хвостовой плавник Грудные плавники Брюшные плавники Анальный плавник Плавники

№ слайда 16 Движение при помощи плавников Повороты Движение вперед Поддержание равновесия
Описание слайда:

Движение при помощи плавников Повороты Движение вперед Поддержание равновесия Парные – брюшные и грудные Хвостовой Непарные – спинной, анальный

№ слайда 17 Органы дыхания - жабры Жабры – парные органы. Жаберные крышки защищают жабры
Описание слайда:

Органы дыхания - жабры Жабры – парные органы. Жаберные крышки защищают жабры и за счет их движения жабры омываются водой

№ слайда 18 Жабры – орган водного дыхания Косная основа – жаберная дуга. Газообмен проис
Описание слайда:

Жабры – орган водного дыхания Косная основа – жаберная дуга. Газообмен происходит в жаберных лепестках, имеющих множество капилляров. Жаберные тычинки «процеживают» поступающую воду.

№ слайда 19 органы чувств Глаза Орган слуха Ноздри (1) Органы вкуса (2) 1 2
Описание слайда:

органы чувств Глаза Орган слуха Ноздри (1) Органы вкуса (2) 1 2

№ слайда 20 Хрусталик не меняет кривизны Рыбы «близоруки», хорошо видят на расстоянии 2-3
Описание слайда:

Хрусталик не меняет кривизны Рыбы «близоруки», хорошо видят на расстоянии 2-3 м. Зрение рыб зависит от свойств воды Рыбы видят предметы и в наземно-воздушной среде Век и ресниц нет – рыба видит в т. ч. назад Рыбы спят с открытыми глазами органы зрения

№ слайда 21 Обоняние и вкус Ноздри у рыб - замкнутые мешочки, служат для химического восп
Описание слайда:

Обоняние и вкус Ноздри у рыб - замкнутые мешочки, служат для химического восприятия Органы вкуса расположены в ротовой полости – на языке, щеках, губах и даже на внешней стороне головы

№ слайда 22 Орган слуха и равновесия «Нем как рыба», а слышат ли рыбы? Звук в воде усилив
Описание слайда:

Орган слуха и равновесия «Нем как рыба», а слышат ли рыбы? Звук в воде усиливается На поверхности головы органа слуха не видно Звук воспринимается всей поверхностью тела рыбы и височными костями черепа У рыб отличный слух

№ слайда 23 Викторина «Рыбалка»
Описание слайда:

Викторина «Рыбалка»

№ слайда 24 1. Из каких отделов состоит тело рыбы?
Описание слайда:

1. Из каких отделов состоит тело рыбы?

№ слайда 25 2. С помощью какого органа рыба воспринимает течение воды?
Описание слайда:

2. С помощью какого органа рыба воспринимает течение воды?

№ слайда 26 3. Какие черты строения рыбы помогают ей преодолеть сопротивление воды?
Описание слайда:

3. Какие черты строения рыбы помогают ей преодолеть сопротивление воды?

№ слайда 27 4. Есть ли у рыбы «паспорт»?
Описание слайда:

4. Есть ли у рыбы «паспорт»?

№ слайда 28 5. Где у рыбы находится вещество страха?
Описание слайда:

5. Где у рыбы находится вещество страха?

№ слайда 29 6. Почему у многих рыб светлое брюхо и темная спина?
Описание слайда:

6. Почему у многих рыб светлое брюхо и темная спина?

№ слайда 30 7. Как называется раздел зоологии, который изучает рыб?
Описание слайда:

7. Как называется раздел зоологии, который изучает рыб?

№ слайда 31 8. Почему камбала и скат имеют плоскую форму тела?
Описание слайда:

8. Почему камбала и скат имеют плоскую форму тела?

№ слайда 32 9. Почему рыбы не могут дышать на суше?
Описание слайда:

9. Почему рыбы не могут дышать на суше?

№ слайда 33 10. Какие органы чувств есть у рыб?
Описание слайда:

10. Какие органы чувств есть у рыб?

№ слайда 34 11. Какие плавники рыб парные? Какие плавники рыб не парные?
Описание слайда:

11. Какие плавники рыб парные? Какие плавники рыб не парные?

№ слайда 35 12. Какие плавники рыба использует как весла?
Описание слайда:

12. Какие плавники рыба использует как весла?

№ слайда 36 Оцените свою активность на уроке Работал активно Работал, но не очень активно
Описание слайда:

Оцените свою активность на уроке Работал активно Работал, но не очень активно Был пассивен

Название документа план конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по биологии в 7 классе

Тема: «Надкласс Рыбы. Приспособления рыб к водной среде обитания»

Цель: Раскрыть особенности внутреннего и внешнего строения рыб в связи со средой обитания, показать многообразие рыб, определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, указать необходимые меры по охране рыбных богатств.


Методическая цель: использование ИКТ - как одного из способов формирования творческого мышления и развитие интереса обучающихся, расширение опыта исследовательской деятельности, на основе ранее приобретённых знаний, развитие информационной и коммуникативной компетенций.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок формирования и систематизации знаний.

Цели урока:

  • Обучающие: сформировать знания об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.

  • Развивающие: развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений работать с учебником: находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом и рисунками для выполнения самостоятельных работ.

  • Воспитательные: воспитание трудолюбия, самостоятельности и уважения при работе в парах и группах.


Задачи: 1) Познакомить учащихся с чертами строения рыб.

2) Продолжить формирование умений наблюдать за живыми

организмами, работать с текстом учебника, воспринимать

учебную информацию с помощью мультимедийной презентации и видео.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Вызов интереса

  3. Постановка целей.

  4. Изучение новой темы

Операционно-познавательный

  1. Рефлексия

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный.

2 мин

Приветствует учащихся, проверяет готовность рабочего места к занятию, создает благоприятную непринужденную обстановку.

Делит на группы

Приветствуют учителя, проверяют наличие дидактических материалов

для работы на занятие.

Делятся на группы

2. Вызов интереса

3 мин



Игра “Черный ящик”

1. Существуют сведения, что разведением этих животных занимались еще в Древнем Египте более четырех тысяч лет назад. В Месопотамии содержали их в прудах.

Держали в Древнем Риме и Греции.

В Европе впервые появились только в XVII в.

В Россию впервые попали из Китая в качестве дара царю Алексею Михайловичу. Царь велел посадить их в хрустальные чащи.

В хороших условиях содержания может дожить до 50 лет.

Сказочный персонаж, исполняющий желания.

2. Есть такой знак зодиака


Учитель: -Так с кем мы познакомимся сегодня на уроке?

Ученики после каждого вопроса предлагают ответы.







Ученики: - золотая рыбка.










И постанавливают тему урока.

3.Постановка целей

Цель: активизировать познавательный интерес к изучаемой теме.


1) Познакомимся с чертами строения рыб.

2) Продолжим формирование умений наблюдать за живыми организмами, работать с текстом учебника, воспринимать

учебную информацию с помощью мультимедийной презентации.

 

1) Изучат черты строения рыб.

2) Будут работать с текстом учебника, воспринимать

учебную информацию с помощью мультимедийной презентации.

4. Изучение новой темы.

Операционно-познавательный.

Цель: используя различные формы и приемы работы сформировать знание о внешнем и внутреннем строении рыб

 15 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


















- Ребята сегодня мы с вами познакомимся с самыми древними позвоночными животными. Надкласс рыбы. Это самый многочисленный класс Хордовых. Насчитывается около 20 тыс. видов. Раздел Зоологии, изучающий рыб, называется ИХТИОЛОГИЯ.

I стадия – Вызов (мотивация).

Учитель: Иногда о человеке говорят: «Чувствует себя как рыба в воде». Как вы понимаете это выражение?

Учитель: А почему рыбе хорошо в воде?

Учитель: В чем выражается приспособленность рыб к водной среде обитания? Это мы узнаем в течение сегодняшнего урока.

II стадия – содержание.

Какие Особенности водной среды обитания мы можем назвать:





















1 задание. Посмотреть видео фрагмент.

С Помощью учебника и дополнительного текста, применив прием «Фишбоун» опишите приспособление рыб к обитанию в водной среде.


Слушают










Предполагаемые ответы учащихся (значит ему хорошо, комфортно, у него все получается).

(Она приспособлена к жизни в воде).

Ребята записывают тему урока в тетрадь.



Большая плотность воды затрудняет активное передвижение.

Свет проникает в воду лишь на небольшую глубину.

Ограниченное количество кислорода.

Вода – растворитель (соли, газы).

Тепловодность (температурный режим более мягкий чем на суше).

Прозрачность.Текучесть.

Вывод: приспособленность рыбы к жизни в воде проявляется в обтекаемой форме тела, плавно переходящих органах тела, покровительственной окраске, особенностях покровов (чешуя, слизь), органов чувств (боковая линия), органов передвижения (плавников).






Какова форма тела рыбы и как она приспособлена к среде обитания?

Дополнение учителя. Человек устраивает для своего передвижения в воде, заостряя носы своих лодок и кораблей, а при постройке подводных лодок придает им веретеновидную, обтекаемую форму рыбьего тела). Форма тела может быть различной шаровидной (рыба-еж), плоской (скат, камбала), змеевидной (угри, мурены).

В чем особенности покровов тела рыбы?

Каково значение слизистой пленки на поверхности рыбы?

Дополнение учителя. Эта слизистая пленка способствует уменьшению трения при плавании, и благодаря своим бактерицидным свойствам, препятствует проникновению в кожу бактерий, т.к. кожа рыб проницаема для воды и некоторых растворенных в ней веществ (гормон страха)

ЧТО ТАКОЕ «ВЕЩЕСТВО СТРАХА»
В 1941 году Нобелевский лауреат Карл фон Фриш (Karl von Frisch), изучая поведение рыб, обнаружил, что когда щука хватает гольяна, то из ран на его коже в воду попадает какое-то вещество, которое у других гольянов вызывает реакцию испуга: они сначала бросаются врассыпную, а потом сбиваются в плотную стайку и на какое-то время прекращают кормиться.

В современной научной литературе вместо словосочетания «вещество страха» чаще можно встретить термин «феромон тревоги». Вообще, феромоны - это такие вещества, которые, будучи выделенными во внешнюю среду одной особью, вызывают у других особей какую-то определенную поведенческую реакцию.

У рыб хранилищем феромона тревоги служат специальные клетки, расположенные в самом верхнем слое кожи. Они очень многочисленны и у некоторых рыб могут занимать больше 25% всего объема кожи. Клетки эти не имеют никаких связей с внешней средой, так что их содержимое может попасть в воду только в одном случае - если кожа рыбы получает какое-то повреждение.
В наибольшем количестве клетки феромона тревоги сосредоточены на передней части тела рыбы, в том числе и на голове. Чем дальше назад, к хвостовой части тела, тем клеток с феромоном меньше.

Каковы особенности окраски рыбы?

Придонные рыбы и рыбы травянистых и коралловых зарослей часто имеют яркую пятнистую окраску или полосатую (так называемую “расчленяющую” расцветку маскирующую контуры головы). Рыбы могут менять свою окраску в зависимости от цвета субстрата.

Что такое боковая линия и каково ее значение?


Составление общего Фишбоуна у доски.



Рыба плавает в воде быстро и проворно; она легко разрезает воду благодаря тому, что тело ее имеет обтекаемую форму (в виде веретена), более или менее сжатого с боков.

Снижение трения воды











Тело рыб большей частью покрыто твердыми и плотными чешуями, которые сидят в складках кожи (как у нас ногти), а свободными концами налегают друг на друга, точно черепица на крыше. Чешуйки разрастаются вместе с ростом рыбы, и на просвете мы можем увидеть концентрические линии, напоминающие годичные кольца на срезах дерева. По наростам концентрических полос можно определить возраст чешуи, а вместе с тем и возраст самой рыбы. Дополнительно чешуя покрыта слизью.



















































Окраска тела. У рыб спинка темная, а брюшко светлое. Темная окраска спины делает их мало заметными на фоне дна при рассматривании сверху, блестящая серебристая окраска боков и брюшка делает рыбу незаметной на фоне светлого неба или солнечного блика при рассмотрении снизу.

Окраска делает рыбу малозаметной на фоне места обитания.



Боковая линия. С помощью нее рыбы ориентируются в потоках воды, воспринимают приближение и удаление добычи, хищника или партнера по стае, избегают столкновений с подводными препятствиями.

hello_html_d440516.jpg

ФИЗ. МИНУТКА

Цель: сохранения здоровья.

3 мин




Делают упражнения.


12 мин

Какие еще приспособления есть у рыбы для жизни в воде?

Для этого вы будете работать в малых группах. У вас на столах есть дополнительный материал. Вы должны прочитать текстовый материал, ответить на вопросы и указать на рисунке особенности строения рыбы.

Раздает задание каждой группе:

«1. Прочитайте текст.

2. Рассмотрите рисунок.

3. Ответьте на вопросы.

4. Укажите на рисунке особенности строения рыбы».

Группа 1. Органы передвижения рыбы.

1. Какие органы являются органами передвижения рыбы?

2. Как они работают?

3. На какие группы их можно разделить?

Группа 2. Дыхательная система рыбы.

1. Какие органы составляют дыхательную систему рыбы?

2. Какое строение имеют жабры?

3. Как происходит дыхание у рыбы? Почему рыбы не могут дышать на суше?

Группа 3. Органы чувств рыбы.

1. Какие органы чувств есть у рыбы?

2. Зачем нужны органы чувств?







Ученики организуют поиск и обмен идеями через диалог. Организуется работа по заполнению рисунка.








4. Рефлексивно-оценочный.

Цель: определение уровня знаний полученных на уроке.

7 мин



Задание «Рыбалка»

hello_html_2955fc57.jpg

1. Из каких отделов состоит тело рыбы?

2. С помощью какого органа рыба воспринимает течение воды?

3. Какие черты строения рыбы помогают ей преодолеть сопротивление воды?

4. Есть ли у рыбы паспорт?

5. Где у рыбы находится вещество страха?

6. Почему у многих рыб светлое брюхо и темная спина?

7. Как называется раздел зоологии, который изучает рыб?

8. Почему камбала и скат имеют плоскую форму тела?

9. Почему рыбы не могут дышать на суше?

10. Какие органы чувств есть у рыб?

11. Какие плавники рыб парные? Какие плавники рыб не парные?

12. Какие плавники рыба использует как весла?

Каждая команда выбирает рыбку и отвечает на вопросы.

3 мин

На доске вывешивается рисунок рыбы. Учитель предлагает оценить сегодняшний урок, что нового узнал и т.п.

hello_html_98c1ce4.gif

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я научился…

5. Меня удивило…

6. Мне захотелось…

На разноцветных стикерах дети пишут то, что им больше всего понравилось на уроке, что нового они узнали и приклеивают их на рыбку в виде чешуи.

5. Домашнее задание.

Описать внутреннее строение рыбы.

Составить кроссворд.

Записывают домашнее задание в дневник.


























Группа 1. Опорно-двигательная система рыбы.

Прочитайте текст. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы.

Укажите на рисунке особенности строения рыбы.


1. Какие органы являются органами передвижения рыбы?

2. Как они работают?

3. На какие группы их можно разделить?


hello_html_6d7e94dd.jpg






Плавник - это особый орган, необходимый для координации и управления процессом движения рыб в воде. Каждый плавник состоит из тонкой кожистой перепонки, которая при расправлении плавника натягивается между костными плавниковыми лучами и увеличивает тем самым саму поверхность плавника.

Число плавников у различных видов может быть разным, а сами плавники могут быть парными и непарными.

У речного окуня непарные плавники расположены на спине (их 2 - большой и малый), на хвосте (большой двухлопастный хвостовой плавник) и на нижней стороне тела (так называемый анальный плавник).

Парными являются грудные плавники (это передняя пара конечностей), а также брюшные плавники (задняя пара конечностей).

Хвостовой плавник играет важную роль в процессе движения вперед, парные необходимы для поворотов, остановки и сохранении равновесия, спинной и анальный помогают окуню сохранять равновесие во время движения и при резких поворотах.













Группа 2. Дыхательная система рыбы.

Прочитайте текст. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы.

Укажите на рисунке особенности строения рыбы.


1. Какие органы составляют дыхательную систему рыбы?

2. Какое строение имеют жабры?

3. Как происходит дыхание у рыбы? Почему рыбы не могут дышать на суше?

hello_html_cf42a38.pnghello_html_5549b4cd.png





Основным органом дыхания рыбы являются жабры. Косная основа жабры - жаберная дуга.

Газообмен происходит в жаберных лепестках, имеющих множество капилляров.

Жаберные тычинки «процеживают» поступающую воду.

Жабры имеют 3- 4жаберные дуги. На каждой дуге имеются с одной стороны ярко-красные жаберные лепестки, а с другой - жаберные тычинки. Снаружи жабры прикрыты жаберными крышками. Между дугами видны жаберные щели, которые ведут к глотке. Из глотки, захваченная ртом, вода омывает жабры. Когда рыба прижимает жаберные крышки, вода через рот поступает к жаберным щелям. Растворенный в воде кислород поступает в кровь. Когда рыба поднимает жаберные крышки, вода выталкивается через жаберные щели. Из крови в воду выходит углекислый газ.

Рыбы не могут находиться на суше, потому что жаберные пластинки слипаются между собой и воздух не поступает в жаберные щели.









Группа 3. Органы чувств рыбы.

Прочитайте текст. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы.

Укажите на рисунке особенности строения рыбы.


1. Какие органы составляют нервную систему рыбы?

2. Какие органы чувств есть у рыбы?

3. Зачем нужны органы чувств?


hello_html_m35c95429.png

У рыбы есть органы чувств, которые позволяют рыбам хорошо ориентироваться в окружающей среде.

1. Зрение – глаза - различает форму и цвет предметов

2. Слух – внутреннее ухо – слышит шаги человека, идущего по берегу, звон колокольчика, выстрел.

3. Обоняние – ноздри

4. Осязания – усики.

5. Вкус – чувствительные клетки – по всей поверхности тела.

6. Боковая линия – линия вдоль всего тела - воспринимает направление и силу тока воды. Благодаря боковой линии даже ослепленная рыба не натыкается на препятствия и способна ловить движущуюся добычу.

По бокам тела в чешуе видна боковая линия – своеобразный орган чувств у рыб. Он представляет собой канал, лежащий в коже и имеющий множество рецепторов, воспринимающих давление и силу течения воды, электромагнитные поля живых организмов, а также неподвижные предметы за счет волн отходящих от них. Поэтому в мутной воде и даже в полной темноте рыбы прекрасно ориентируются и не натыкаются на подводные объекты. Кроме органа боковой линии у рыб имеются органы чувств, расположенные на голове. В передней части головы находится рот, которым рыба захватывает пищу и втягивает воду, необходимую для дыхания. Выше рта расположены ноздри – орган обоняния, с помощью которого рыба воспринимает запахи веществ, растворенных в воде. По бокам головы находятся глаза, довольно большие с плоской поверхностью – роговицей. За ней скрыт хрусталик. Рыбы видят на близком расстоянии и хорошо различают цвета. На поверхности головы рыбы не видно ушей, но это не значит, что рыбы не слышат. У них есть внутреннее ухо в черепе, что позволяет им слышать звуки. Рядом расположен орган равновесия, благодаря которому рыба ощущает положение своего тела и не переворачивается.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров438
Номер материала ДБ-035298
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх