1707400
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияПрезентацииУрок по биологии для 6 класса "Общая характеристика водорослей. Значение водорослей."

Урок по биологии для 6 класса "Общая характеристика водорослей. Значение водорослей."

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ водоросли.ppt

библиотека
материалов
«Размножение и развитие растений». Что такое размножение? Какие способы размн...
Тема урока : «Общая характеристика водорослей. Значение водорослей». Цель: по...
Самые-самые... Самыми глубоководными являютя каштаново-коричневые кораллиновы...
Изучением водорослей занимается наука АЛЬГОЛОГИЯ – Согласны ли вы с утвержден...
Строение одноклеточных водорослей
Строение многоклеточных водорослей
Систематика водорослей К Подцарству Водоросли относятся: Отдел Зелёные водор...
Закрепление знаний Как называется наука, занимающаяся изучением водорослей? Ч...
Домашнее задание Прочитать § 35,39. Письменно ответить на контрольные вопросы...
Составьте синквейн слова «водоросли» Правила составления синквейна. В синквей...
Синквейн 1 – водоросли 2 – зеленые, подводные 3 – растут, дышат, размножаются...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Размножение и развитие растений». Что такое размножение? Какие способы размн
Описание слайда:

«Размножение и развитие растений». Что такое размножение? Какие способы размножения вы знаете? Какой орган обеспечивает половое размножение? Каким может быть околоцветник? Назовите типы простых соцветий Назовите сложные соцветия Что такое опыление? Различают два типа опыления. Какие? Какие типы плодов вам известны? Назовите сухие плоды Назовите сочные плоды Какие приспособления бывают у плодов для их распространения? Кондратьева А.А. ДОШ №112

2 слайд Тема урока : «Общая характеристика водорослей. Значение водорослей». Цель: по
Описание слайда:

Тема урока : «Общая характеристика водорослей. Значение водорослей». Цель: познакомиться с общей характеристикой водорослей, особенностями строения их клеток и тела, средой обитания и их классификацией.

3 слайд Самые-самые... Самыми глубоководными являютя каштаново-коричневые кораллиновы
Описание слайда:

Самые-самые... Самыми глубоководными являютя каштаново-коричневые кораллиновые водоросли, найденные у Багамских островов (о. Сан-Сальвадор) на глубине 269м. Морская вода на такой глубине поглощает 99,9% солнечного света. Самая длинная - тихоокеанская бурая водоросль грушеносный макроцистис. Её длина – 60 м., а за сутки она вырастает на 45 см. Самой продуктивной водорослью считается хлорелла. Её клетки используют в процессе фотосинтеза 7-12% солнечной энергии, в то время как цветковые растения- только 1-2%.

4 слайд Изучением водорослей занимается наука АЛЬГОЛОГИЯ – Согласны ли вы с утвержден
Описание слайда:

Изучением водорослей занимается наука АЛЬГОЛОГИЯ – Согласны ли вы с утверждением, что водоросли растут только в воде? – Как водоросли живут на глубине, там же мало света? – Могут ли водоросли передвигаться? – Как вы думаете, почему водоросли относят к низшим растения?

5 слайд Строение одноклеточных водорослей
Описание слайда:

Строение одноклеточных водорослей

6 слайд Строение многоклеточных водорослей
Описание слайда:

Строение многоклеточных водорослей

7 слайд Систематика водорослей К Подцарству Водоросли относятся: Отдел Зелёные водор
Описание слайда:

Систематика водорослей К Подцарству Водоросли относятся: Отдел Зелёные водоросли Отдел Харовые водоросли Отдел Эвгленовые водоросли Отдел Золотистые водоросли Отдел Жёлто-зелёные водоросли Отдел Диатомовые водоросли Отдел Динофитовые водоросли Отдел Криптофитовые водоросли Отдел Бурые водоросли Отдел Красные водоросли

8 слайд Закрепление знаний Как называется наука, занимающаяся изучением водорослей? Ч
Описание слайда:

Закрепление знаний Как называется наука, занимающаяся изучением водорослей? Чем представлено тело водорослей? Какие виды слоевищ вам известны? В чем заключается значение водорослей для человека и животных?

9 слайд Домашнее задание Прочитать § 35,39. Письменно ответить на контрольные вопросы
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать § 35,39. Письменно ответить на контрольные вопросы 4,5 на с. 149 и 4-6 на с. 162

10 слайд Составьте синквейн слова «водоросли» Правила составления синквейна. В синквей
Описание слайда:

Составьте синквейн слова «водоросли» Правила составления синквейна. В синквейне 5 строк: 1 – понятие (слово); 2 – прилагательные (два слова); 3 – глаголы (три слова); 4 – предложение (из четырех слов); 5 – синоним ключевого слова (существительное) Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.

11 слайд Синквейн 1 – водоросли 2 – зеленые, подводные 3 – растут, дышат, размножаются
Описание слайда:

Синквейн 1 – водоросли 2 – зеленые, подводные 3 – растут, дышат, размножаются 4 – выделяют кислород в воду 5 – жизнь

12 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ открытый урок 7 кл.docx

библиотека
материалов

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ

Класс: 7

Дата:

Тема: «Общая характеристика водорослей. Значение водорослей».

Цель: ознакомить учащихся с особенностями строения водорослей и процессов их жизнедеятельности

Задачи: Обучающая: раскрыть особенности строения и жизнедеятельности водорослей.

Развивающие: продолжить формирование умений учащихся сравнивать, обобщать, выделять главное.

Воспитательные: способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся; воспитывать бережное отношение к окружающей среде. (слайд 2)

Материалы и оборудование: таблицы с изображением одноклеточных и многоклеточных водорослей, презентация, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Понятия: водоросли, спорангий, спора, зеленые водоросли, одноклеточные, колониальные и многоклеточные водоросли, альгология, хроматофор, глазок, таллом, слоевище.

Тип урока: изучение нового материала

Ход работы

І. Организационный этап

Здравствуйте уважаемые гости, ребята! (проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих)

ІІ. Актуализация опорных знаний

На прошлом уроке мы закончили изучать тему: «Размножение и развитие растений». Давайте вспомним основные понятия из этой темы:

  1. Что такое размножение? (Размножение – это увеличение числа особей любого организма тем или иным способом)

  2. Какие способы размножения вы знаете? (Половое, бесполое, вегетативное).

  3. Какой орган обеспечивает половое размножение? (цветок)

  4. Каким может быть околоцветник? (двойным и простым)

  5. Назовите типы простых соцветий (кисть, щиток, зонтик, колос, початок, головка, корзинка, сережка)

  6. Назовите сложные соцветия (сложный зонтик, метелка, сложный колос)

  7. Что такое опыление? (перенос пыльцевых зерен с пыльника тычинки на рыльце пестика)

  8. Различают два типа опыления. Какие? (самоопыление и перекрестное опыление)

  9. Какие типы плодов вам известны? (простые и сложные, односемянные и многосемянные, сухие и сочные)

  10. Назовите сухие плоды (боб, стручок, стручочек, коробочка, орех, семянка, зерновка)

  11. Назовите сочные плоды (ягода. Яблоко, тыквина, костянка).

  12. Какие приспособления бывают у плодов для их распространения? (выбрасывание семян, растрескивание сухих плодов, пластинчатые крыловидные отростки , колючки, животные и т.д.) (слайд 1)

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

Сегодня на уроке мы познакомимся с группой растений, тело которых не имеет известных вам органов растений - листьев, стеблей, корней и т.д. – с водорослями.

Объявление темы урока.

Объявление цели: целью нашего сегодняшнего урока будет познакомиться с общей характеристикой водорослей, особенностями строения их клеток и тела, средой обитания и их классификацией. (слайд 2)

Самые-самые... (слайд 3)

Самыми глубоководными являются каштаново-коричневые кораллиновые водоросли, найденные у Багамских островов (о. Сан-Сальвадор) на глубине 269м. Морская вода на такой глубине поглощает 99,9% солнечного света.

Самая длинная - тихоокеанская бурая водоросль грушеносный макроцист. Её длина – 60 м., а за сутки она вырастает на 45 см.

Самой продуктивной водорослью считается хлорелла. Её клетки используют в процессе фотосинтеза 7-12% солнечной энергии, в то время как цветковые растения- только 1-2%.

IV. Изучение нового материала

Общая характеристика водорослей.

Рассказ учителя.

Водоросли – наиболее древняя и сравнительно просто устроенная группа растений. Они самые многочисленные, самые важные для планеты. Они являются биоиндикаторами и начальным звеном в трофической цепи экосистемы водоема. Известно около 50 тысяч видов. Изучением водорослей занимается наука альгология. (СЛАЙД 4)

Согласны ли вы с утверждением, что водоросли растут только в воде?

Как водоросли живут на глубине, там же мало света?

Могут ли водоросли передвигаться?

Как вы думаете, почему водоросли относят к низшим растения?


Ознакомьтесь с текстом параграфа 39 и ответьте на поставленные вопросы.


Учитель выслушает ответы и дополняет.


Обычно водоросли считают водными организмами, и, действительно, подавляющее большинство водорослей обитает в лужах и прудах, реках и озерах, морях и океанах. Но несмотря на свое название, водоросли встречаются не только в воде, например, их очень много в почве. Снежные водоросли в больших количествах часто встречаются во льдах и снегах арктической и антарктической пустынь, а также альпийских высокогорий. В холодных полярных морях они растут столь же хорошо, как и в горячих источниках. Так называемый "красный снег" – результат присутствия в нем микроскопических водорослей. Снежные водоросли бывают окрашены в красный, зеленый, желтый и бурый цвет. Водоросли живут и во многих других местообитаниях, иногда весьма необычных. Они встречаются, например, на поверхности или внутри водных и наземных растений. Поселяясь в тканях многих тропических и субтропических видов, они растут здесь настолько активно, что могут повреждать их листья: у чайного куста такая болезнь называется "ржавчиной". В умеренном климате водоросли часто покрывают зеленым налетом кору деревьев, обычно с затененной стороны. встречаются так же водоросли в шерсти животных (ленивец), в теле других организмов в качестве симбиотиков - зооксантелла (в теле лишайника).

Глубина, на которой можно встретить водоросли, зависит от прозрачности воды, т.е. ее способности пропускать необходимый для фотосинтеза свет. Большинство водорослей сосредоточено в поверхностном слое толщиной несколько дециметров, однако некоторые зеленые и красные водоросли встречаются и на значительно большей глубине. Водоросли – не только автотрофы, но и гетеротрофы.


Водоросли относятся к низшим растениям. Их вегетативное тело (таллом, или слоевище) не расчленено на стебель, листья и корни, как у высших растений. Лишь у некоторых морских водорослей есть органы, внешне напоминающие стебель и листья, однако по своей внутренней организации эти низшие растения не имеют ничего общего с высшими сосудистыми растениями, так как лишены сложного анатомического строения присущего последним. Приуроченность к водной среде выработала у водорослей особые черты физиологии. Так, поглощение необходимых питательных веществ осуществляется всей поверхностью их тела.

ело водорослей представлено талломом и не имеет настоящих тканей, а следовательно и органов – листьев, стебля, корней. Тело некоторых харовых водорослей напоминает тело наземных растений, с листьями и стеблем, но на самом деле это разветвления слоевища.

По форме многоклеточное слоевище может быть нитчатым, разнонитчатыми, линейно – членистого строения (харовые), пластинчатые (ульва, улотрикс).

У водорослей, живущих на дне водоемов, тело крепится к субстрату ризоидами или пластинчатым диском.

Строение клетки водорослей. (слайд 5, 6)

Клетки по плану строения напоминают клетку наземных растений.

Сверху покрыты клеточной оболочкой, богатой целлюлозой и пектиновыми веществами.

Центр клетки - ядро.

Водоросли содержат хлорофилл, содержащийся в хроматофорах различного строения - грушевидного, спиралевидного (спирогира) и т.д.

Помимо хлорофилла - зеленого пигмента, в клетках водорослей могут содержаться красные и желтые пигменты.

В хроматофоре может находиться пиреноид - тельце с запасными питательными веществами – в основном углеводами.

Есть так же вакуоли и цитоплазма.

По типу питания водоросли – автотрофы, так как способны к фотосинтезу.

Систематика водорослей. (слайд 7)

К Подцарству Водоросли относятся

Отдел Зелёные водоросли

Отдел Харовые водоросли

Отдел Эвгленовые водоросли

Отдел Золотистые водоросли

Отдел Жёлто-зелёные водоросли

Отдел Диатомовые водоросли

Отдел Динофитовые водоросли

Отдел Криптофитовые водоросли

Отдел Бурые водоросли

Подцарство Багрянки

Отдел Красные водоросли




Значение водорослей (презентация № 2)


V. Закрепление знаний (слайд 8)

Устный опрос.

Как называется наука, занимающаяся изучением водорослей?

Чем представлено тело водорослей?

Какие виды слоевищ вам известны?

В чем заключается значение водорослей для человека и животных?


Тестовые задания. (приложение 1)



VII. Подведение итогов

- Итак, сегодня мы познакомились с особенностями строения и жизнедеятельности представителей подцарства Водоросли, выявили их особенности в приспособлении к жизни в наземной среде обитания, а так же узнали какое значение имеют водоросли в жизни человека и животных.

Выставление оценок за урок.

VI. Домашнее задание. (слайд 9)

Прочитать § 35,39. Письменно ответить на контрольные вопросы 4,5 на с. 149 и 4-6 на с. 162

VII. Рефлексия (слайд 10)

Составьте синквейн слова “водоросли”. Правила составления синквейна.

В синквейне 5 строк:

1 – понятие (слово);

2 – прилагательные (два слова);

3 – глаголы (три слова);

4 – предложение (из четырех слов);

5 – синоним ключевого слова (существительное)

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.

(слайд 11)

1 – водоросли

2 – зеленые, подводные

3 – растут, дышат, размножаются

4 – выделяют кислород в воду

5 – жизнь

Выбранный для просмотра документ тесты.doc

библиотека
материалов

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис


Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис

Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис


Закрепление знаний

  1. Водоросли относят к:

а) высшим растениям б) низшим растениям

2. Поглощение питательных веществ у водорослей происходит:

а) листьями б) всей поверхностью тела в) корнями

3. По типу питания водоросли:

а) автотрофы б) гетеротрофы

4. К одноклеточным водорослям относится:

а) ламинария б) макроцистис в) хламидомонада

5. К многоклеточным водорослям относится:

а) хлорелла б) вольвокс в) хламидомонада

6. Какую водоросль можно употреблять в пищу:

а) хламидомонада б) ламинария в) макроцистис


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.