Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 7 класса "Технические, волокнистые и лекарственные растения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии для 7 класса "Технические, волокнистые и лекарственные растения"

библиотека
материалов


биология

18.01 7Б класс

Тема

Технические, волокнистые и лекарственные растения

Цели урока

Цель: изучить характерные особенности лекарственных, технических и волокнистых растений, их многообразие и и практическое значение,

- развивать речь, умение излагать накопленные знания;
реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать, развивать познавательную активность посредством решения проблемных задач, воображение и творческие способности;
развивать интерес к биологии при помощи творческих заданий


Тип урока

комбинированный

Ожидаемый результат

Дети научатся различать волокнистые растения от технических, узнают о лекарственных свойствах, научатся работать в группе.

Ключевые идеи

значение растений в жизни человека

Задания

  1. Настрой на урок. 2 . Работа с презентацией, 3. Допиши предложение 4видео-фильм «Атлас лекарственных растений», 5. Деление на группы 6. Работа с учебниками и постерами 7. Физ. Минутка .

8. исследовательская работа 9. Закрепление материала 10. Оценивание 11. Рефлексия 12. Домашнее задание

Модули 7 модулей программы

Чем будет заниматься учитель

Чем будет заниматься ученик

вступительное слово, приветствие.

Добрый день, дорогие ребята, ув. гости. Сегодня, ребята, у нас на уроке гости. А гостям предлагают самое лучшее. Поэтому работаем на уроке в полную силу. Я вам желаю хорошего настроения и успехов! Но для того, чтобы настроиться на урок, я предлагаю вашему вниманию презентацию «Ты супер»

Но, прежде чем мы начнем работать по теме, давайте подготовим свою речь к работе.

А) Речевая разминка  (Слайд 1) Любит львица, любит лев, любят львята львиный зев. Словно львы цветы зевают, их из лейки поливают.   Молодцы!

Вернемся к нашей теме урока. О чем же пойдет речь? Отгадайте.  

 Они бывают разные: (Слайд 2)

полезные, опасные, (Слайд 3)

красивые, пахучие, (Слайд 4)

с листьями, колючие,  (Слайд 5)

лекарства заменяют,

и лакомством бывают,

и чаем нас напоят,

и даже дом построят.

Земли они творения,

Зовем мы их   ………. ? (растения)  (Слайд 6)

Молодцы!

Итак, о чем же пойдет речь на уроке?

Речь пойдет о растениях. Но их на земле более четырехсот тысяч видов. Давайте возьмем только группу растений, которая образует цветы. (Слайд 12)

Как называются растения, которые образуют цветок?

Хорошо. А как еще их можно назвать?

Но на Земле цветковых растений известно более двухсот семидесяти тысяч. На какие два класса разделили все цветковые растения? (Класс однодольные и класс двудольные). Но мы с вами изучили только растения семейства однодольных. Давайте с вами прочтем тему и цель нашего урока. С какими семействами класса однодольных мы с вами познакомились на прошлых уроках.

давайте повторим пройденный нами материал, помогут нам в этом задании карточки с заданиями: «Допиши предложение»

Раздаются карточки с заданием.

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность задания (ответы на слайде №9)

_ сегодня на уроке мы с вами должны разгадать тайну «Царства растений». О какой же тайне пойдет речь? Слушаем.

Природа – сказочное царство,

Здесь кругом одни лекарства.

В каждой травке. В каждой ветке

И микстуры и таблетки. Догадались, о каких травах пойдет речь?

Да, мы будем говорить о лекарственных свойствах растений класса однодольных, но так же некоторые из них являются волокнистыми и техническими.

я предлагаю вашему вниманию видео фильм «Атлас лекарственных растений».

- Итак ребята, многие из предложенных растений вам знакомы?

Нужно только не лениться,

нужно только научиться

находить в лесу растения,

что пригодно для лечения. Природа щедро делиться с нами своими дарами. Но нужно помнить об охране растений.

А для того, что бы мы знали, как выглядят лекарственные растения, я предлагаю вам провести исследовательскую работу, но сначала мы разделимся на группы. Но прежде чем приступить к работе вы должны выбрать в своей команде:1 – научного сотрудника, 2- адвокат оценщик

1группа – волокнистые растения, 2 группа – лекарственные растения.

Задание №1 « Из предложенных вам гербарных растений нужно разделить их на 3 группы, 1 – лекарственные, 2 – волокнистые, 3 – технические.»

А теперь посмотрите правильность вашего ответа на другой стороне листа. Оценщики, занесите в свой протокол, сколько правильных ответов вы выполнили.

Задание №2: Пользуясь материалом учебника, материалом из интернета расскажите о своих видах растений.

. Вам дано было опережающее задание, «Нарисовать постер по данной вам теме», при помощи постера и данного вам задание объясните материал.

Молодцы ребята, как вы думаете, достигли ли мы цели поставленной на урок?

А для того, чтобы закрепить пройденный материал, я предлагаю вам игру: «Попробуй догадайся». На стикерах написаны названия растений, стикер клеиться на лоб. Вы должны при помощи жестов, объяснить своему товарищу, какое название у него написано на стикере. Но помните тему нашего урока. Например: ромашка (Расчесывает и гладит волосы), а затем вы должны назвать применение данного растения.

Молодцы!

Оценщики – адвокаты вам слово.

Рефлексия.

Ребята, урок подходит к концу, я думаю, вам урок понравился. Напишите ваше мнение на стикерах и приклейте их на доску.

Домашнее задание: подготовить доклад об одном из лекарственных растений.

Урок я хочу закончить словами благодарности нашей Земле. А прочтет стихотворение нам Домарацкая Карина.

Священная Земля! Благоговейный трепет
Испытываю я, ступая по тебе!
И взращиваешь ты, и кормишь своих деток
Уж миллионы лет сообразно судьбе!

Я с благодарностью склонюсь к тебе в поклоне,
Любовью одарю простор и глубину!
Живи Земля еще в теченье очень многих
Тысячелетий так, - с людьми чтобы в ладу!






Дети смотрят презентацию

















проговаривают текст разминки

















отгадывают загадку



















отвечают на вопрос полным ответом















Читают тему и цель урока

отвечают: Злаковые и лилейные











Выполняют задание

взаимопроверка









слушают загадку и отгадывают ее







просматривают видео фильм





















делятся на группы, выполняют задание









переворачивают листы и смотрят правильность ответа. Оценщики заносят количество правильных ответов в оценочный лист



Читают материал, выбирают главное, рассказывают его.















прикрепляют на лоб стикер и при помощи жестов пытаются угадать и рассказать об этом растении









Выступление оценщиков





пишут свое мнение об уроке на стикерах и прикрепляют их к доске











читает стихотворение








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Провела урок биологии в 7 классе на тему «Лекарственные, волокнистые и технические растения». Урок был построен по Кембриджской технологии в основе которой стоят 7 модулей программы. Психологический настрой я провела при помощи презентации «7Б супер». При психологическом настрое на урок, дети чувствуют свою в классе. Далее для развития речевых навыков была проведена разминка, для подготовки речи на урок. Сразу же был задан детям вопрос: «О чем пойдет речь на уроке?». После некоторых размышлений ребята ответили на поставленный вопрос. Далее при помощи слайда раскрывалась тема урока, прочитала загадку, а на слайдах был демонстрационный материал. После каждого правильного ответа, старалась подбодрить детей, они сильно волновались. Затем дала небольшую информацию о видах растений, задавая при этом вопросы, стараясь развивать у детей критическое мышление. Дети сами назвали тему урока и его цель. Повторение пройденного ранее материала проходило по форме: «Допиши предложение». После окончания задания прошла взаимопроверка, и сразу же оценивание. На уроке мы должны были разгадать тайну растений, это и была основная задача групп. А для того, что бы дети разгадали тайну растений им была предложена загадка, на которую я сразу же получила ответ. Затем ребятам был предложен видео фильм о лекарственных растения. В ходе просмотра задавались вопросы, о том, какие растения произрастают в нашем краю. С этим заданием хорошо справился Минский А., он без ошибочно назвал лекарственные растения произрастающие в нашем краю. У ребенка плохо развита речь, но он умеет хорошо анализировать, часто пользуется интернетом, читая различную информацию. На следующем этапе урока ребята должны были разделить гербарный материал на 3 группы. Но прежде чем приступить к данному заданию прошло деление на группы при помощи карточек, на которых было написано к какой группе относиться участник. Дети быстро разделились на группы и приступили к заданию в первой группе чувствовалось напряжение, ребята работали не слаженно. Во второй группе сразу проявился лидер – Ахмадулина Г., она руководила всем процессом работы. поэтому вторая группа справилась с заданием быстро. В каждой группе ребята выбрали адвоката – оценщика и научного сотрудника. Следующим заданием ребятам было дано: «При помощи учебника, материала из интернета и постера, объяснить материал». Научные сотрудники защищали свою группу. И справились этим не плохо. Домарацкая Карина доступно объяснила материал, постер получился красочным и понятным. Для закрепление нового материал я предложила детям игру «Попробуй угадай». Одному участнику с группы клеился на лоб стикер, а остальные при помощи жестов должны были показать что написано. Ребята активно работали, старались показать при помощи жестов. В результате не справились только с одним заданием. В конце урока было дано слово оценщикам, они оценили каждого участника группы, при этом давая им совет для повышения качества знаний. В завершении урока Домарацкая Карина прочитала стихотворение собственного сочинения о Земле. По моему мнению урок прошел на уровне. Со всеми этапами урока дети справились. На уроке были использованы все модули, но для развития критического мышление требуется длительное время. Так же на уроке дети должны говорить больше. Но так как это был открытый урок и на нем было много гостей, дети разволновались и чувствовали себя скованно. При этом отвечали на вопрос тихо и руки поднимали на уровне тела. Моей ошибкой было то, что я увлеклась рассказом темы урока и дала мало возможности детям. На этапе рефлексия дети написали на стикерах свое мнение об уроке и то, какие задания они хотели бы видеть на следующем уроке. Такой вид работы помогает детям чувствовать себя на уровне с учителем и предложить свой вариант проведения урока. И мне удобнее понять свои ошибки.
Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров310
Номер материала 266030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх