Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 8 класса "Внутренняя среда организма и ее значение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии для 8 класса "Внутренняя среда организма и ее значение"

библиотека
материалов



Урок по биологии в 8 классе «Внутренняя среда организма и ее значение»

Краткосрочное планирование по биологии

Предмет

Биология

8 класс

Тема урока:

Внутренняя среда организма и ее значение

Цель:

Сформировать у учащихся основные понятия о внутренней среде организма, ее особенностями и значением. Показать, что внутренняя среда организма представляет собой единую систему.

Задачи:

Развивать у учащихся умение дискутировать по теме. Дать основные понятия: тканевая жидкость, плазма, кровь и ее составляющие, функции крови, лимфа. Выявить основное значение крови. Развитие навыков самостоятельной работы, оценочной деятельности, критического мышления. Воспитать интерес к предмету через применение мультимедийного оборудования

Ожидаемый результат

Учащиеся знают термины, умеют рассуждать по теме, делать самостоятельно выводы.

Тип урока

Комбинированный

Ключевые идеи

Значение крови и лимфы в организме живого организма

Модули

7 модулей программы

Чем будет заниматься учитель

Чем будет заниматься ученик

1. Организационный момент.

Добрый день мои хорошие. Вижу у вас хорошее настроение, а так ли это, мы узнаем при помощи смайликов (Стратегия «Смайл»). Изобразите свое настроение на смайлике и прикрепите его на доску.

Молодцы ребята, но вижу не у всех хорошее настроение. Думаю после нашего урока все смайлики будут с улыбкой.

2. Повторение пройденного материала. Стратегия «Горячий стул». Ребята давайте с вами повторим домашнее задание. Вы предварительно готовили вопросы, прошу вас обменяться ими и течении 2 минут подготовить одного спикера для ответов на вопрос. Предлагаю одному из команды «1» присесть на горячий стул, а команда «2» готовят 5 вопросов. Оценивают по критериям.

Итак, ребята, для того чтобы продолжить нашу работу, мы с вами должны разделиться на группы. (Деление на группы: «Стратегия «Пазл»»(Кровь, лимфа с подсказками У каждого из вас есть правила группы, думаю, в процессе урока вы не нарушите их. В каждой группе выберите одного оценщика и спикера.

Хорошо, молодцы ребята

Вижу вы немного устали, давайте отдохнем. Физ минутка. Думаю так же как и поется в песенке, вы будите работать в группе.

3. Видео «Кровь»(Фото внутр. Ср. орг.) Предлагаю вам внимательно рассмотреть фотографии и определить тему нашего сегодняшнего урока.

Молодцы ребята, предлагаю вам записать тему урока в тетрадь. А теперь ответьте на вопрос: «Что вы хотите узнать сегодня на уроке?». (каждый по 1) Запишите их в листах: Что хотел?, Что узнал?

А какие же цели нашего урока?

Знакомство с новым материалом.

4. Ребята, а теперь я предлагаю вам внимательно посмотреть видео материал, а затем материал учебника по новой теме, делая пометки в тетради, задание индивидуально (5минут).

5. А теперь я вам предлагаю следующее задание (Стратегия «Презентация»). Составить ассоциативную карту, основываясь на знания полученные при изучении темы самостоятельно. (10 мин)

Защита спикера.

А теперь ребята, давайте оценим друг друга. Перед вами лежит лист с критериями оценивания. Прошу огласите результат и дайте совет если группа не справилась со всеми критериями. (формативное оценивание). В течении всего урока вы узнали много нового материала, а теперь посмотрите на свою табличку и постарайтесь ответить на свой вопрос, который вы поставили в конце урока. Что я узнал?

Обобщение

6.Закрепление материала. Конверт с правилом.

Зачитайте ваши ответы.

Молодцы!

7. А теперь давайте оценим нашу работу, в течении урока вы выставляли оценки в лист оценивания. Кто получил «5», «4», «3»

С)Андрей, прошу, оцени себя, как ты работал на уроке?

В) Салтанат, оцени работу своей группы.

А) Гузель, оцени работу на уроке.

Домашнее задание: прочитать параграф, ответить на вопросы.

Рефлексия: советы на следующий урок, «Эссе»

Благодарю вас за активную работу на уроке. До встречи.




Рисуют свое настроение на смайле и прикрепляют на доску












Задают 5 вопросов своему однокласснику, сидящий на стуле отвечает на вопросы.









Берут по одной части пазла, ищут свою группу, рассаживаются по группам.





Повторяют правила группы. Выбирают спикира и оценщика.


Выполняют движения физ минутки





Смотрят на фото и пытаются сформулировать тему урока. (Внутренняя среда организма и ее значение). Записывают в тетрадь и отвечают на вопрос «что мы хотим узнать сегодня на уроке».




Формулируют цель урока



Самостоятельно изучают тему урока, делают записи в тетради

Просмотр видео ролика






Составляют карту и спикер группы готовит защиту. Защищают постер





Оценивают по критериям












Выполняют задание в конверте, составляют основное правило, оглашают его.



Оценивают работу, дают комментарии











Записывают домашнее задание

Пишут «Эссе»






Краткое описание документа:

Урок составлен на основании Кембриджской технологии

Провела урок по биологии на тему « Внутренняя среда организма».

Цель: Сформировать у учащихся основные понятия о внутренней среде организма, ее особенностями и значением. Показать, что внутренняя среда организма представляет собой единую систему.

Задачи: Развивать у учащихся умение дискутировать по теме. Дать основные понятия: тканевая жидкость, плазма, кровь и ее составляющие, функции крови, лимфа. Выявить основное значение крови. Развитие навыков самостоятельной работы, оценочной деятельности, критического мышления. Воспитать интерес к предмету через применение мультимедийного оборудования.

Ожидаемый результат: Учащиеся знают термины, умеют рассуждать по теме, делать самостоятельно выводы.

Урок начался с организации класса. Психологический настрой прошел пр помощи Стратегии «Смайл», дети рисовали на смайлах свое настроение. По рисункам было видно, что ребята настроены на урок. Для проверки пройденного материала была использована Стратегия «Горячий стул». Каждой группе задавалось по 5 открытых вопросов, вопросы участникам задавала противоположная группа. Учащиеся справились с данным заданием, без ошибки ответили на все вопросы. После данного задания оценщики поставили баллы за работу в оценочный лист.

Деление на группы происходило при помощи Стратегии «Пазл». Ребята составили слова и по цветам поделились на группы.

Для дальнейшего настроя на урок, была предложена физ минутка «Две половинки». Учащиеся активно принимали участие, смеялись и танцевали.

На стадии вызова, для введения в новую тему, ребятам было предложено просмотреть фотографии и видео презентацию, а затем сформулировать тему урока и цели. При этом записать в таблицу, что ребята хотели бы узнать на уроке. Для понимания новой темы, ребятам было предложено просмотреть видео – материал «Внутренняя среда организма», а затем при помощи учебника и презентаций составить ассоциативную карту и подготовить защиту. При выполнении задания, было видно, что ребята активно работаю в группе. В каждой группе сразу же был выявлен лидер, именно он распределял всю работу. Была поражена работой слабого ученика Минского А., он активно участвовал в обсуждении и помогал отвечать на основные вопросы. В первой группе всегда была лидером Ахмадулина Г., но на данном этапе урока, лидерские качества проявились у Дюсеновой С.. Девочка быстро распределила обязанности в группе, старалась управлять процессом, в связи с этим первая группа справилась быстрее. При защите презентаций своих работ. Учащиеся допустили некоторые ошибки, но так как это новая тема, ошибки сразу не были исправлены, думаю - это было моей ошибкой. Возможно, нужно было дать шанс второй группе и попробовать вместе исправить их.

После каждого задания учащиеся оценивали друг друга, вели записи в оценочных листах, оглашали результат и давали советы друг другу.

В конце урока учащиеся записали в листах, что они узнали на уроке. Затем каждая группа подвела итоги и огласила результат, так же было проведено самооценивание. Учащийся группы «А» - Минский А. – оценил свою работу на уроке, группы «В» - Дюсенова С. – оценила работу своей группы, группы «С» - Ахмадулина Г. – оценила работу всего урока, при этом они давали советы своим друзьям и говорили плюсы и минусы работы на уроке. Домашним заданием было дано написать «Эссе по пройденному уроку».

По моему мнению урок прошел интересно. Урок был направлен на реализацию модуля «Оценивание для обучения и оценивания обучения» - «Формативное оценивание». Для реализации данного модуля, были использованы различные методы оценивая. Главным минусом урока было то, что ребята не были активны. С моей стороны была ошибка в том, что я не исправила учащихся во время презентации темы, когда при объяснении нового материала они допустили ошибки. В процессе рефлексии ребята предложили свои задания на следующий урок, при планировании урока учту каждое задание детей.

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров461
Номер материала 261946
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх