Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии 8 класс Эндокринная система

Урок по биологии 8 класс Эндокринная система

библиотека
материалов

Технологическая карта по биологии

Учитель: Прохацкая Ольга Николаевна

Тема урока: изучение нового материала по теме: « Эндокринная система»

Класс

Учебник Биология 8 кл А.Г.Драгомилов , Р.Д.Маш

Рабочая тетрадь 8 кл Р.Д.Маш, А.Г.Драгомилов

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, плакат «Эндокринная система», барерьефная таблица «Эндокринная система», опорный конспект №1 «Железы», опорный конспект №2 «Свойства гормонов», дидактический материал (тест, слепой конспект, таблицы)

Основные термины и понятия: железы, гормоны, секрет, тироксин, адреналин, инсулин, кретинизм, базедова болезнь, микседеме, диабет, карликовость, гигантизм

УУД

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения работать с информационными текстами.

  3. Продолжить формирования умения составлять опорный конспект по уроку

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  2. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Учитель

(наиболее типичные действия и фразы)



I. Мотивация







Вступительное слово учителя:

Здравствуйте! Прежде чем начать урок, я хочу прочитать отрывок рассказа И.Тургенева «Живые мощи» из «Записок охотника»

hello_html_m6ac2de55.png

В этом произведении И.Тургенева очень ярко описаны симптомы бронзовой болезни. В настоящее время называется «Адиссонова болезнь». Что же это такое? Начнем издалека!

Существуют следующие способы регуляции деятельности организма:

  1. Нервная (нервными импульсами по мембранам нервных клеток).

  2. Гуморальная регуляция (химическими веществами через жидкие среды организма);

Тема нашего урока «Гуморальная регуляция организма»

Поэтому сегодня нам необходимо получить знания о строении и роли эндокринного аппарата, основных функциях желез, умения распознавать основные железы человека.



II. изучение новогоматериала.

Рассказ учителя

























Рассказ учителя с использованием таблицы на доске















Самостоятельная работа учащихся в группах с учебником и справочной литературой






1.Что такое гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция – первая древнейшая форма взаимодействия между клетками многоклеточных организмов. Химические вещества, образующиеся в организме в процессе жизнедеятельности, поступают в кровь, тканевую жидкость и действуют на различные органы. Органы, которые вырабатывают эти химические вещества, называются железами. С некоторыми из них мы уже знакомы. Это потовые, сальные, слюнные, желудочные железы и др. В процессе эволюции образовалась особая система органов, специализирующихся на выработке очень активных веществ, регулирующих важные процессы. Это железы внутренней секреции.

Эндокринный аппарат- система, которая выделяет химические вещества в кровь или тканевую жидкость

Сообщение учащегося

Немного истории. Эндокринология

«Эндокринология – наука, изучающая действия желез, гормоны и заболевания, вызванные нарушением гормональной регуляции в организме ».

Врач –«эндокринолог»

История эндокринологии.

1628 г. – родился Марчелло Мальпиги, который первый заметил в организме человека особые образования, получившие названия желез.

1830 г. – Мюллер выяснил истинное назначение желез.

1849 г.- Бертольд проводил эксперименты по пересадке семенных желез.

1855 . – Бернар классифицировал железы на две группы (железы внешней и внутренней секреции)

А сейчас мы поработаем с Опорными конспектами №1 и № 2

Не забываем, что краткие конспекты вы должны перенести в тетрадь.

Итак, «Железы»

Железы внутренней секреции – выделяют гормон в кровь; (это гипофиз, эпифиз, кора надпочечников, щитовидная железа)

Железы внешней секреции – выделяют свой секрет в полость органов и на поверхность тела;

(сальные, потовые, слюнные, печень)

Железы смешанной секреции – выделяют гормон в кровь и в полость органов; (поджелудочная, половые)

Железы выделяют особые вещества - секрет и гормоны

Гормоны – специфические, физиологически активные вещества, действующие на организм в ничтожно малых количествах, но оказывающих огромное действие на большинство систем человеческого организма. Гормоны обладают определенными свойствами.

Изучим и запишем краткий опорный конспект № 2 «Свойства гормонов»

2.Местоположения и функции желез внутренней и смешанной секреции

А сейчас вы будете работать в парах, пользуясь учебником стр.___ и дополнительным материалом, заполнить следующие таблицы

(учебник стр. , справочная литература, прочитать, заполнить таблицы, определить местоположения желез)

«Функции поджелудочной железы и гипофиза»

1.Месторасположения




2.Функции гормонов




3.Последствия нехватки гормонов



4.Последствия избыточности гормонов



«Функции надпочечников и поджелудочной железы»

2.Название гормонов




3.Куда выделяют гормон



4.На какие процессы оказывает действие



5.Названия и признаки заболевания



6.Использование гормонов в медицине







III. Закрепление полученных знаний







1.Конкурс «Узнай орган по таблице»

Щитовидная железа, надпочечники, гипофиз, поджелудочная железа, половые железы.

2.Игра «Бумеранг» каждая группа дает характеристику желез по заполненным таблицам, учитель сопровождает ответы фотографиями заболеваний.


3.Конкурс «Найди соответствие»

Ответьте на вопросы, используя условный код:

а) щитовидная железа

б) гипофиз

в) надпочечники

г) поджелудочная железа

д) адреналин

е) тироксин

ж) инсулин

1.В крови обнаружено повышенное содержание сахара. Какого гормона не хватает у данного больного? (тироксин)

2.Какой гормон заметно повышает расход энергии в организме? (поджелудочная железа)

3.Гормоны каких желез влияют на рост? (гипофиз)

4.Какую железу внутренней секреции называют «дирижером оркестра» эндокринных желез? (гипофиз)

5.Гормоны какой железы влияют на общее развитие в молодом возрасте?( надпочечники)

6.Под влиянием какого гормона может побледнеть человек?(адреналин)

7.Каким гормоном лечат больных с повышенным содержанием сахара в крови? (инсулин)

8.Какой гормон выделяется в кровь при сильном волнении человека? (адреналин)

4)Работа с терминами:

*эндокринный аппарат - железы внутренней секреции

*гуморальная регуляция – древняя форма регуляции деятельности организма, присущая всему живому, осуществляется с помощью гормонов

*гормоны – специфические, физиологически активные вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции

*диабет – заболевание, когда углеводы выводятся с мочой, а не усваиваются организмом

*инсулин – гормон поджелудочной железы

*тироксин – гормон щитовидной железы







































VI. беседа учителя и учащихся






3.Беседа учителя «Профилактика заболеваний гуморальной регуляции»

Запись тезисов учащимися в тетрадь

Тезисы

*Систематическое употребление йодированной соли и йодсодержащих препаратов

*Не злоупотреблять сладким и алкоголем

*Тщательно следить за ростом и развитием детей с момента рождения

* Рациональное питание

*Занятия физической культурой и спортом

*Правильная организация труда и отдыха





V. Рефлексия.






Проверка, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:





VI.

Выставление и комментирование оценок (заполненные таблицы будут проверены и оценены)



VII.

Домашнее задание.

параграфы 44,45, опорный конспект





Приложение 1.

Опорный конспект №1

Железы

Внутренней секреции

(эндокринные)

Смешанной секреции

Внешней секреции

Эпифиз

Гипофиз

Щитовидная

Околощитовидная

Вилочковая

надпочечники

Поджелудочная

Половые

Потовые

Сальные

Выделяют гормон:

Выделяют гормон:

Выделяют секрет:

В кровь

В полость органов, в кровь

В полость органов, на поверхность кожи

Приложение 2

Опорный конспект №2

Свойства гормонов



Регуляторы обмена веществ

Высокая эффективность

Стимулирует синтез ферментов, активирует или блокирует их

Влияние через кровь

Большая проницаемость через стенки капилляров









Приложение №3

1 вариант «Функции щитовидной железы и гипофиза»

1.Месторасположения




2.Функции гормонов




3.Последствия нехватки гормонов



4.Последствия избыточности гормонов



2 вариант «Функции надпочечников и поджелудочной железы»

2.Название гормонов




3.Куда выделяют гормон



4.На какие процессы оказывает действие



5.Названия и признаки заболевания



6.Использование гормонов в медицине





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология», Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
Тема: § 45. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма

Номер материала: ДБ-1382890

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.