Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии 6 класс "Лес как растительное сообщество"

Урок по биологии 6 класс "Лес как растительное сообщество"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Лес – растительное сообщество

Цель: дать определение понятию «растительное сообщество», рассмотреть типы сообществ и выявить характерные особенности, изучить их состав и выяснить причины смены сообществ.

Задачи: расширить и углубить знания о разнообразии растительного мира, приспособленности растений к условиям существования; формировать представление о растительном сообществе как исторически сложившейся экосистеме;

развивать познавательный интерес, умение рассуждать, учиться видеть красоту леса; развивать мышление, речь, внимание.

воспитывать чувство бережного отношения к обитателям леса.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, коллекция плодов деревьев, шишек, кустарников, листьев, гербариев, словарь биолога, компьютерная программа с презентацией.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

-что называется растительным сообществом

- надземная и подземная ярусность

Учащиеся должны уметь:

- давать правильное название растительному сообществу

-распределять растения по ярусам

Ход и содержание.

  1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята, уважаемые гости. Ребята, пока гости пьют чай и отдыхают, давайте мы с вами помечтаем. На улице весна, вот бы нам отправиться на природу. Но ведь можно и заочно? А может, кто-то уже догадался, куда именно мы отправимся?

Учащиеся: (Звуки леса, запах трав). Лес.

Все правильно, мы отправимся в лес. Надеюсь, что мы узнаем много нового и интересного.

Учитель: Как вы думаете? А что именно мы будем изучать в лесу?

Учащиеся: кто там живет, из чего он состоит?

Учитель: Итак, запишите число и тему нашего урока «Лес – растительное сообщество». (слайд 1)

Цель урока: дать определение понятию «растительное сообщество», рассмотреть типы сообществ и выявить их характерные особенности, изучить состав и выяснить причины смены сообществ.

II. Объяснение нового материала.

  1. Учитель: (Рассказ) Как вы заметили, ребята, урок у нас сегодня необычный, поэтому можем и помечтать и немного из истории вспомнить. По воле судьбы у меня в соседях жил батюшка N . До этого он служил в одном из сел N района. Как-то к нему приехали гости, оглянулись вокруг, увидели лес на холме, речку и воскликнули. «Да у вас здесь маленькая Швейцария!». Оценка гостей дорогого стоит. Наш привыкший глаз не всегда улавливает окружающую нас красоту. Правда ребята, у вас леса красивые и богатые. А доказала этот факт в 1995 году геоботаническая экспедиция Самарского государственного университета во главе с профессором ботанических наук Владимиром Ивановичем Матвеевым. Они проверяли состояние 8 памятников природы областного значения. Всего 366 видов растений встречено и изучено ими. Среди них охраняемые виды растений, занесенные в Красную Книгу СССР: башмачок настоящий, пыльцеголовник красный, шаровница крапчатая. (слайд 2)

Красная книга РСФСР: астрагал Цингера, лилия кудреватая, рябчик русский. (слайд 3)

Местная охрана: адонис весенний, ветреница лесная, ковыль красивейший, шпажник черепитчатый, майник двулистный и другие. Всего 32 растения Исаклинского района. (слайд 4)

Учитель: Исследовательская работа в школе тоже ведется давно. Еще ваши родители изучали местные сообщества, свои работы оформляли в виде вот таких раскладушек, научно-исследовательских работ. Они теперь хранятся в нашем школьном краеведческом музее. Эти экспонаты мы можем использовать на уроках.

2. Учитель: Растительный покров Земли сложился в процессе длительного исторического развития. Все ныне существующие растения образуют растительные сообщества. Так что же называется растительным сообществом? Слово «сообщество» значит, что ВСЕ ОБИТАТЕЛИ ЖИВУТ ВМЕСТЕ СООБЩА, СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ. В словаре Ожегова это слово означает группу растительных и животных организмов, живущих вместе.

Давайте проверим, как вы справились с домашним заданием?

Учащиеся: дают определение растительное сообщество (работа с учебником, словарем, Интернет -ресурсы) (слайд 5)

Учитель. В нашей местности встречаются такие сообщества как болото, лес, луг, степь. (слайд 6)

Но мы подробно будем изучать сообщество леса.

- Ребята, вы были сосновом лесу? В еловом? В березовом?

- Чем отличаются указанные растительные сообщества? Все компоненты растительного сообщества приспособлены к определенным условиям.

- Что для каждого их них характерно? Для каждого из них характерны определенные почвы, влажность, освещенность, температура. (слайд 9-12

3. Учитель Лес – как растительное сообщество играет важную роль в природе. А какую именно, узнаем послушав стихотворение Р Рождественского.

Ученик: Стихотворение (Кириллова Е.)

Здесь в зарослях лесных,

Где все для сердца мило,

Где чистым воздухом

Так сладостно дышать

Есть в травах и цветах

Целительная сила,

Для всех умеющих

Их тайну разгадать (слайд 8)

Учитель: Итак, в добрый путь к разгадкам природы. Давайте узнаем, как устроен лес? Как расположены растения в лесу?

Просмотр учебного фильма «Сообщество смешанного леса»

Самостоятельная практическая работа учащихся с раздаточным материалом и учебником.



Задание 1.

  1. Расположите по ярусам предложенный гербарий, (индивидуально, проверка в паре) (слайд 13)

1.ВЫВОД: Ученики: Лес образован надземными и подземными ярусами. Верхний надземный ярус образуется кронами высоких деревьев. Таких как дуб, береза, липа. Эти растения называются основными или преобладающими.

2. Более низкие деревья рябина, черемуха, крушина образуют второй ярус (подлесок).

3. Кустарники составляют средний ярус леса. Подлесок и кустарники - сопутствующие растения.

4. Травянистые растения, цветковые растения, папоротники составляют четвертый ярус леса (полог)

5. Нижний ярус образуют мхи, грибы и лишайники.

Задание 2.

группа. 1. Работа с гербарием. Распределите растения по ярусам.

2 группа 2.Ответьте на вопросы, используя текст учебника (работа в группах по 3 человека).

В чем выражается приспособленность растений к существованию в определенных ярусах растительного сообщества.)

1 ярус - Листья высоких деревьев потребляют много солнечной энергии

2 ярус - Получают меньше солнечных лучей.

3 ярус - Кустарники растут в тех местах, где высокие деревья не закрывают их от солнца.

4-5 ярус В этой части леса растения менее требовательны к свету. Ярусное расположение растений в лесу связано с неодинаковой потребностью в освещенности. Количество света уменьшается от яруса к ярусу.

3 группа В чём выражается подземная ярусность растительного сообщества.. Ярусами расположены и подземные органы растений – корни, корневища, луковицы, клубни. Наблюдается зеркальная ярусность. Верхний слой – лесная подстилка. Подземная ярусность позволяет растениям поглощать воду и минеральные вещества с разных глубин. (слайд14)

1. Учитель: Молодцы ребята, справились с заданиями. Дальше вас ждет не менее интересная работа. Растительные сообщества называют именем того растения, который преобладает. Например, можно выделить следующие сообщества леса: слайд

Учащиеся: выполняют задание, указывая стрелкой соответствие названий.

Выполните задание, указывая стрелкой соответствие названий.

еловый лес дубрава

смешанный лес роща

дубовый лес бор

сосновый лес ельник

березовый лес лес, состоящий из лиственных и хвойных пород деревьев

2. Учитель: Молодцы ребята и с этим заданием вы легко справились, а теперь поработаем с источником. Вам дано описание нашего леса. Прочитайте внимательно текст и заполните таблицу: Обратите внимание на изменения, которые происходят в лесу. Благодаря чему они происходят?

Учащиеся: 1. В результате неблагоприятных условий погибли единичные экземпляры дуба.

2. В 1995 году были проведены санитарные рубки сухого древостоя по всему лесному массиву.

3. На некоторых участках леса проводиться сенокошение. Выпас животных проводится только на прилегающем лесном сообществе.

3. Учитель: Каждое растительное сообщество находится в постоянном развитии. В нем, как и в живом организме можно выделить периоды зарождения, расцвета, старости. Изменения, происходящие в сообществе, могут привести к смене одного растительного сообщества другим. Причина может быть разной. Смена растительных сообществ может быть вызвана рядом естественных причин изменениями в климате, составе и структуре почвы, в жизнедеятельности самих растений, а также в результате вмешательства человека (вырубка леса, пожар). (слайд 15).

III Защита творческих заданий.

Сочинение «Лес - наше будущее».

Презентация книжки-малышки «Загадки про лес и растения леса»

Буклет «Фиточай»

Сообщения про растения.

ВЫВОДЫ по уроку:

1. Лес – растительное сообщество, ВСЕ ОБИТАТЕЛИ ЖИВУТ ВМЕСТЕ СООБЩА, СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ. Для каждого вида характерны почвы, влажность, освещенность, температура

2. В лесу все растения расположены по ярусам. Надземная ярусность. У растений разная потребность к свету.

Подземная ярусность позволяет растениям поглощать воду и минеральные вещества с разных глубин

3. Названия дают по преобладающим растениям.

Молодцы ребята, большое вам спасибо за урок. Оценки…

Ваши работы мы с вами передадим в школьный краеведческий музей

III. Рефлексия

1.Ребята, что вы узнали нового? 2.Что вам понравилось?

Вручение подарков гостям

















































Работа с текстом

  1. Прочитайте внимательно текст и заполните таблицу.

  2. Найдите в тексте изменения, которые происходят в лесу. Благодаря кому они происходят. Подчеркните их.

Название растительного сообщества

Преобладающие растения

Сопутствующие растения

Полог







Новоганькинский широколиственный лес

предлагаем выделить в качестве памятника природы.

К опушке леса выходит дубрава. В глубине его, в понижении, появляются участки березово-осинового древостоя. На другой стороне леса расположены разновозрастные посадки сосны.

В результате неблагоприятных условий погибли единичные экземпляры дуба.

В 1995 году были проведены санитарные рубки сухого древостоя по всему лесному массиву. Поэтому многие участки древостоя приобрели изреженный характер. В лесу имеются заросли малины, розы коричной, местами встречаются ежевика и костяника.

Для лесного массива характерно наличие достаточно богатого травянистого покрова. Наряду с широко распространенными лесными растениями (коротконожка перистая, перловник трансильванский, колокольчик крапиволистный, серпуха венценосная и одинаковолистная, девясил иволистный и т.д.), в этом лесном массиве встречаются такие достаточно редкие виды, как рябчик русский, лилия кудреватая, живокость клиновидная и др.

Рядом с искусственными лесонасаждениями сосны 15-летнего возраста встречены единичные экземпляры очень интересного и редкого растения наших лесов - шаровница крапчатая. На некоторых участках леса проводиться сенокошение. Выпас животных проводится только на прилегающем лесном сообществе.

Все вышеизложенное антропогенные факторы способствуют к уничтожению лесного массива - местообитания редких и исчезающих видов. Для успешного сохранения и восстановления его древостоя необходимо принять немедленные природоохранные меры. Для этого мы предлагаем присвоить статус памятника природы этому лесному массиву.

Выполните задание, указывая стрелкой соответствие названий.

еловый лес дубрава

смешанный лес роща

дубовый лес бор

сосновый лес ельник

березовый лес лес, состоящий из лиственных и хвойных пород деревьев





Общая информация

Номер материала: ДA-029038


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»