346736
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии 7 класс на тему "Класс птицы"

Урок по биологии 7 класс на тему "Класс птицы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Славская Кристина Александровна






Происхождение птиц. Особенности организации и экологическая дифференцировка птиц.






Славская Кристина Александровна

учитель биологии, химии

МКОУ ООШ №5

пос. ЦЭС


























Тема: Происхождение птиц. Особенности организации и экологическая дифференцировка птиц.





Тип урока: комбинированный урок


Цели урока:


  • Образовательная: познакомить учащихся с особенностями организации, многообразии, особенностях строения и жизнедеятельности птиц различных экологических групп;

  • Развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать; развитие умений выделять главное в учебном материале.

  • Воспитательная: воспитывать чувство любви к природе, понимание её хрупкости, необходимости защиты, способствовать экологическому воспитанию и образованию. Продолжить формирование умения работать в коллективе, умения слушать и выражать свою точку зрения.



Формы организации познавательной деятельности

  • Фронтальная

  • Индивидуальная



Средства обучения

  • Компьютерная презентация

  • Интерактивная доска

  • Наглядные пособия
    (чучела птиц)











Ход урока


1. Организационный момент


План урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Происхождение птиц.

3. Особенности внешнего строения.

4. Экологические группы птиц.

5. Закрепление.

6. Подведение итогов.

(учитель озвучивает план урока и нацеливает учащихся)

2. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)

Ответьте на вопросы:

1. Кто изображен на рисунке?

О чем свидетельствует этот

рисунок?

2. В какой период процветали древние пресмыкающиеся ? Приведите примеры. (работа с интерактивной доской)

Мезозойская эра:

Стегозавр

Цератозавр

Птеродактиль

Тиранозавр


3. Назовите особенности рептилий?

  • Появление коры головного мозга;

  • Удлинились конечности;

  • Развиты легочные мешки;

  • Размножение и развитие не связано с водой.

3. Перечислите отряды пресмыкающихся:
(работа с интерактивной доской, путем нажатие на экран и получение ответа).




Задание 4: Заполните таблицу: Отличительные признаки (работа с интерактивной доской, заполнение пустых граф)







5. Рассмотрите рисунок. Подпишите органы рептилии, изображенной на рисунке.

3. Изучение нового материала
1. Птицы. Происхождение птиц. Особенности организации и экологическая дифференцировка птиц.

АРХЕОПТЕРИКС

Промежуточная форма между пресмыкающимися и птицами (археоптерикс), жившая 150 млн. лет назад (отпечаток на сланце). Предполагаемый облик археоптерикса. Тело его было покрыто настоящими перьями

   


Заполните схему в тетради:



Аhello_html_1bd876f3.gifрхеоптерикс

hello_html_13b38de5.gif

птицы пресмыкающиеся


2. Современные птицы представлены более чем 8 тыс. видов (35-40 отрядов)

Три группы

  • Килегрудые (летающие)

  • Бескилевые (бегающие)

  • Плавающие (пингвины)

3. Прогрессивные черты организации

  • Преобразование передних конечностей в крылья;

  • Полное разделение кругов кровообращения (четырех камерное сердце);

  • Совершенные органы дыхания – легкие;

  • Теплокровность и т.д.

4. ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ПТИЦ

5. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ КЛЮВА
Роговые чехлы, одевающие клюв, менее тверды, чем зубы, но зато они легче, могут принимать любую форму, растут всю жизнь и самозатачиваются. Из-за того, что передние конечности птиц превратились в крылья, шея и голова с клювом отчасти взяли на себя их работу.

6. Разнообразие клювов у птиц связано с разной пищей.

7. РАЗНООБРАЗИЕ НОГ У ПТИЦ СВЯЗАНО С РАЗНЫМ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ

8. ПОКРОВЫ ПТИЦ. У птиц, как и у пресмыкающихся, кожа сухая. Но она тонкая и покрыта перьями, а на ногах — чешуйками. Перья — величайшее «изобретение» птиц. Перья очень сложно устроены, зато сочетают в себе сразу три качества — механическую защиту, теплоизоляцию и аэродинамические способности. Перо — это легкая роговая пластинка, но не сплошная, а расчлененная и cамосшивающаяся. Своим очином перо сидит в перьевой сумке, в которой есть нервы и мышцы, управляющие движением пера. Перья делают тело обтекаемым и обеспечивают полет. По своему назначению они делятся на полетные перья (маховые и рулевые) и кроющие (головы, тела, крыльев, хвоста).
Когда птице холодно, она распушает оперение, уменьшая его теплопроводность. Когда птице жарко, она прижимает оперение, увеличивая его теплопроводность.

По строению перья подразделяются на несколько типов. Полетные и контурные перья жесткие. У них есть бородки первого и второго порядка. Пуховые перья и пух мягкие, у них нет бородок второго порядка; их назначение — удержание тепла. Щетинки и нитевидные перья служат для осязания.

9. Экологические группы птиц.

    • Птицы степей и пустынь

Страус, дрофа

  • Птицы водоемов и побережий

Гуси, утки, лебеди

  • Болотные птицы

Цапли, аисты

  • Дневные хищники

Орлы, ястребиные, соколиные

  • Птицы леса

дятлы

  • Ночные хищники

Совы

  • Наземные птицы

Курообразные

  • Плавающие

Пингвины


10. Сообщение учащихся о птицах Хабаровского края.

ДИКУША. (Falcipennis falcipennis) Вид ДИКУША занесён в Красную Книгу России.

ДИКУША (Falcipennis falcipennis) по сложению и общему поведению представляет собой нечто среднее между тетеревом и рябчиком, но ближе к последнему. Дикуша меньше тетерева, но крупнее рябчика: вес ее около 600 г. Окраска оперения значительно темнее, чем у рябчика. Основной фон каштаново-черный, на котором разбросаны серые, белые, бледно-охристые и рыжеватые пестрины и пятна, создающие различия в окраске разных частей оперения. За счет большего развития светлых пестрин и пятен самки окрашены светлее, чем самцы, с большей примесью рыжеватых тонов. Как и рябчик, дикуша искусно скрывается в ветвях хвойных деревьев, неподвижно сидя на одном месте. Держится дикуша обычно в чаще на земле или на нижних ветвях деревьев до высоты 2-3 м. Благодаря малой подвижности и темной окраске малозаметна. Потревоженная дикуша не поднимает шума, не стремится скрыться, а взлетает на нижнюю ветку дерева и наблюдает виновника тревоги, продолжая сидеть даже в 3 - 5 шагах от человека. Дикуша известна удивительной доверчивостью, отсутствием боязни человека, за что получила название "смиренного рябчика".

Снимание птиц с веток петлей, привязанной к палке, обычный способ охоты уместного промыслового населения. Свиста и звуков, подобных издаваемым рябчиком, дикуша не издает. Самка во время тревоги тихо и довольно грубо квохчет, подобно самке тетерева, но менее громко. Область распространения дикуши незначительна и охватывает Охотское побережье, бассейн Амура, Уссурийский край и Сахалин. Обитает дикуша здесь в елово-пихтовых лесах, ельниках, лиственничниках, перемежающихся мелкими еловыми и лиственными чащами и полянками. Дикуша ведет оседлый образ жизни, совершая в горных районах небольшие вертикальные кочевки. Токуют

дикуши одиночками. Весной разбиваются на пары, но самцы

не принимают участия в воспитании птенцов и все лето держатся обособленно. Питается дикуша преимущественно растительными кормами – хвоей, ягодами, зелеными листьями. Хвоя поедается в большом количестве

не только зимой, но и летом, причем даже молодыми птицами, что сближает эту птицу по характеру питания с глухарем. Вследствие малочисленности промысловое значение дикуши невелико.



4. Закрепление

Выберите правильный ответ:

1. Птицы произошли от:

А. археотрерикса;

Б. древних пресмыкающихся- лазающих по деревьям;

В. Кистеперых рыб.

2. Только птицы из позвоночных животных:

А. приспособились к полету;

Б. имеют перьевой покров тела;

В. Откладывают яйца с известковой скорлупой.

3. Покров тела птиц образован:

А. контурными, пуховыми перьями и пухом;

Б. контурными, пуховыми перьями и пухом, и роговыми чешуйками;

В. Только контурными и пуховыми перьями.

4. Все современные птицы:

А. не имеют зубов;

Б. Имеют зубы толь во взрослом состоянии;

В. Имеют зубы в птенцовом возрасте.

5. Кто из представителей относится к группе наземных птиц: 5. Домашнее задание


1. Прочитать текст на с 204-206, 212-217;


2. Выполнить лабораторную работу в «Рабочей тетради» на с.66-67;


3. Выполните задание на с.221 (рубрика «Рассмотрите рисунок - 2)




Общая информация

Номер материала: ДA-002267

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.