Урок по биологии 8 класс "Опорно-двигательная система"

Урок по биологии (анатомия)                 8 класс

Тема урока: «Опорно–двигательная система».

Тип урока: контрольно-обобщающий

Форма урока: зачет

Цель: проверка знаний учащихся по теме.

Задачи:

           образовательная: учащиеся должны знать терминологию по теме, называть составляющие опорно – двигательной системы, особенности строения кости, мышц, скелета, нарушения и первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей, гигиену опорно – двигательной системы.

           развивающая: развивать умения давать полные развернутые ответы на конкретные вопросы и уметь правильно оценивать свои знания и знания одноклассников, применять теорию на практике.

           воспитательная: воспитание сознательного отношения к своему здоровью, потребности к здоровому образу жизни, желания приобретать новые знания.

Учитель выбирает консультантов – 6 человек.

В классе 18 человек, значит 18-6=12 человек, сдающих зачет, по 2 человека у каждого консультанта. За 2 – 3 дня до урока консультанты сдают зачет учителю, учитель консультирует их, как оценивать ответы учащихся.

    К уроку заранее готовятся задания и ведомости учета знаний

Ф И О	О	Ц	Е	Н	К	И	Итоговая
Уч-ся	Зад.№1 скелет	Зад.№2 мышцы	Зад.№3 вопросы	Зад.№4 Л/р.№1	Зад.№5 Практ.р.	Зад.№6 Кроссв.	оценка

Ход работы:

1. Организация класса

Консультанты занимают места за отдельными столами. У каждого свое         задание.

У каждого учащегося ведомость учета знаний.

2. Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы проверяем наши знания по теме «Опорно-двигательная система». Вы должны показать, как вы усвоили данную тему, пройдя 6 этапов  и за каждый получив соответствующий балл. В конце урока, суммируя все баллы, вы получите одну итоговую оценку. На каждый этап отводится всего 5 мин., старайтесь успеть выполнить задание за это время и освободить место следующему учащемуся.

Время окончания работы на этапе  будет сообщаться  учителем. Соответственно, вы каждые 5 мин. будете переходить от одного консультанта к другому.  Успеть ответить нужно всем за урок.

Всем успехов!

3. Основная часть урока.

Задания для каждого этапа:

Задание №1: а) Назовите и покажите на рисунке кости, относящиеся к

                          скелету туловища, а какие к скелету плечевого и тазового

                          пояса.

                        б) Назовите и покажите на рисунке кости, относящиеся к

                            скелету нижней, верхней конечности, кости черепа,

                            мозгового и лицевого отдела его.

Задание №2: а) Опишите по рисунку строение скелетной мышцы.

                       б) Назовите и покажите по таблице основные группы мышц.

Задание №3: блиц – опрос

- значение опорно – двигательной системы?

- на какие части подразделяется скелет?

- типы соединения костей с примерами?

- строение сустава?

- значение суставной жидкости?

- классификация костей по форме?

- за счет чего кости расту в длину и ширину?

- чем кости ребенка отличаются от костей пожилого человека?

- назовите единственную подвижную кость черепа?

- чем череп человека отличается от черепа шимпанзе?

- почему шейные позвонки менее массивны, чем поясничные?

- и т. д

Задание №4: Лабораторная работа №1 «Состав костей».

Задание №5: Практическая работа по оказанию первой помощи при                 

                       растяжении, вывихе, переломе, травме головы и грудной

                       клетки.

Задание №6: Кроссворд.

4. Итоги урока.

    Консультанты собирают все ведомости и подводят итоги. А учащиеся тем                  временем слушают сообщение « А знаете ли вы…».

    За тем консультанты сообщают оценки, учитель благодарит их за работу и заслушивает учащихся о их впечатлениях об уроке, анализирует их работу и делает выводы.