Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии " Корень"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии " Корень"

Выбранный для просмотра документ Карта урока по теме Корень.doc

библиотека
материалов

Тема: _____________________________________________________

  1. Зарисуйте корень и подпишите его части.








  1. Закончите схему.

Корневая система

hello_html_417f07b0.gifhello_html_4ef9c93f.gif


Стержневая Мочковатая

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

  1. Заполните таблицу.

    Корневой

    чехлик





    Зона

    деления





    Зона роста




    Зона

    всасывания





    Зона

    проведения





  2. Лабораторная работа №3 "Строение корня проростка. Типы корневых систем".

Цель: изучить внешнее строение корня проростка, научиться определять типы корневых систем

Оборудование: ручная лупа, проростки семян фасоли, гербарии растений со стержневой и мочковатой корневыми системами.

Ход работы:

  1. Рассмотрите проросшие семя фасоли. Какой корень вы видите? Измерьте его длину, толщину. Зарисуйте в тетрадь и подпишите основные части корня.

  2. Рассмотрите корневые системы различных растений (гербарии). Найдите стержневые и мочковатые корневые системы. Рассмотрите стержневые корневые системы растений. Зарисуйте стержневую корневую систему в тетради, подпишите все виды корней.

  3. Рассмотрите мочковатые корневые системы растений. Зарисуйте мочковатую корневую систему в тетради, подпишите все виды корней.

  4. Заполните таблицу:

Сделайте вывод о сходствах и различиях стержневой и мочковатой

корневых систем.


Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. Корень.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по учебному предмету «Биология» в 6-ом классе на тему «Корень: его строение и значение»

Урок изучения нового материала

Авторы УМК:

  1. И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова: Биология. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС. - М.: Вентана-Граф, 2014.

  2. Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Корнилова О.А.: Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Цели урока:

1) сформировать представление о внешнем и внутреннем строении корня;

2) продолжить формировать УУД личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Предметные результаты:

-формировать умение определять основные органы растений (корень);

-формировать умение объяснять особенности внешнего и внутреннего строения корня и его роль в жизнедеятельности растения;

-формировать умение понимать смысл биологических терминов: корневая система, главный корень, боковые корни, придаточные корни, стержневая корневая система, мочковатая корневая система.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

-сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, формулировать вопрос урока;

-сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;

-сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки образовательных достижений.

Познавательные УУД

-сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с эор-анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)

Коммуникативные УУД

-сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Оборудование:

проектор, компьютер; учебник; тетрадь к учебнику на печатной основе (часть 1).


Мотивация к учебной деятельности


Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Ребята, посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу и с улыбкой начинаем наш урок.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.


Проблемная ситуация и актуализация знаний


Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко, 
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен 
Под землёю корешок,
Но не может жить на свете 
Без него любой цветок!

(В.Жак)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем уроке?

Какова цель нашего урока?


Почему растение не может жить без корня?

А ещё, ребята, все органы растения образуют единую целостную систему – организм. Поэтому, нарушив её целостность, сорвав растение, мы обрекаем его на гибель. А вспомните, какую роль выполняют зелёные растения на планете?

Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно! Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана! Этой силой обладают корни. Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепки. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать! А ведь корней у каждого растения очень много и идут они далеко вглубь и вширь. Все корни растения образуют корневую систему.

Итак, тема урока: “Корень”.














высказывают свои предположения

С помощью учителя ставят цель урока




отвечают на вопрос. (Растения выполняют космическую роль – выделяют кислород, которым дышат все живые организмы; они защищают от шума, поглощают пыль, укрепляют почву своими корнями).

Совместное открытие знаний.

- Почему корень можно считать якорем, насосом и хранилищем?

Функции корня:

1) закрепление растения в почве;

2) проведение питательных веществ к стеблю

3) поглощение воды и минеральных солей;

4) накопление питательных веществ.

- Какое же строение должен иметь корень, чтобы выполнять все эти функции?

hello_html_3e1242b6.jpg

(работа с картой урока)

- Чтобы эффективнее выполнять свои функции, все виды корней растения объединяются в систему.

Корневая система – это совокупности всех корней одного растения.

Корневая система

hello_html_417f07b0.gifhello_html_4ef9c93f.gif


Стержневая Мочковатая

Примеры:

(работа с картой урока)


- Сейчас мы разберем. Каким же образом будут осуществляться функции поглощения воды и минеральных веществ, проведения веществ к стеблю.

(работа с картой урока)

Корневой

чехлик

защита зоны деления

покровная ткань

Зона

деления

деление клеток

образовательная ткань

зона роста

клетки быстро растут в длину

образовательная ткань

Зона

всасывания

поглощение воды и мин. веществ

покровная ткань

Зона

проведения

передвижение веществ

проводящая ткань

- Пытаются найти ответ на вопрос, поставленный учителем.

- Записывают в тетрадях функции корня.




- Самостоятельно рассматривают рисунок, выполняют задание 1 (подписать на рисунке виды корней).








- Формулируют определение системы.

- Записывают в тетради определение корневой системы.

- Самостоятельно рассматривают рисунок, работают с учебником, выполняют задание 2 (заполнение схемы).





- Работают в парах по взаимопроверке заполнения таблицы. Исправляют ошибки.

- Самостоятельно рассматривают рисунок, работают с учебником, выполняют задание 3 (заполнение таблицы).

   

Лабораторная работа


Лабораторная работа №3 "Строение корня проростка. Типы корневых систем".

Цель: изучить внешнее строение корня проростка, научиться определять типы корневых систем

Оборудование: ручная лупа, проростки семян фасоли, гербарии растений со стержневой и мочковатой корневыми системами.

Ход работы:

  1. Рассмотрите проросшие семя фасоли. Какой корень вы видите? Измерьте его длину, толщину. Зарисуйте в тетрадь и подпишите основные части корня.

  2. Рассмотрите корневые системы различных растений (гербарии). Найдите стержневые и мочковатые корневые системы. Рассмотрите стержневые корневые системы растений. Зарисуйте стержневую корневую систему в тетради, подпишите все виды корней.

  3. Рассмотрите мочковатые корневые системы растений. Зарисуйте мочковатую корневую систему в тетради, подпишите все виды корней.

  4. Заполните таблицу:

Сделайте вывод о сходствах и различиях стержневой и мочковатой корневых систем.

Выполняют лабораторную работу по карточке.



Рефлексия учебной деятельности на уроке

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться? Оцените свои достижения на уроке

Отвечают на вопросы учителя.



Делают самооценку.

Домашнее задание

§ 7, изготовление карточки «Корень»

Записывают в дневник



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров114
Номер материала ДБ-216096
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх