Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Что мы знаем о животных?" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии на тему "Что мы знаем о животных?" (7 класс)

библиотека
материалов

Проект урока



МБОУ СОШ «Гармония» г. Можайска

Дата:

Учитель: Грибенюк Е.Д.

Биология

7 класс

Время: 45 мин.


Тема урока: «Что мы знаем о животных?»


Цели: в конце урока ученик будет способен:

Когнитивный уровень: 1.Определять основные понятия, связанные с темой;

2.Обобщать и уточнять понятия;

3.Классифицировать животных по систематической

принадлежности ( уровню организации );

Психомоторный уровень: 4.Сравнивать животных различных систематических групп;

5.Идентифицировать признаки животных разных

таксономических групп;

6.Узнавать различных животных по нескольким признакам;

Аффективный уровень: 7.Аргументировать необходимость изучения и охраны

животных;

8.Оценивать свою работу в течение урока.


Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.

Дидактические стратегии:

1.Методы: тестирование, диаграмма Венна, упражнения, кроссворд, «словарь»,

«словесный портрет»;

2.Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная;

3.Приёмы: сравнение, описание, исключение, схема-опора.


Стратегии оценивания: точечное, непрерывное, классифицирующее.

Дидактические материалы: конверты с заданиями для групп на каждый этап, маркеры,

чистые листы, оформление доски: число, тема, Диаграмма

Венна, постер «А знаете ли вы что?..», таблица оценивания

групп; кроссворды для капитанов, листы с заданиями:

«Третий – лишний», «Найди животное».


Библиография: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные» учебник для 7 кл,

Дрофа,-М., 2008; Н.Ф.Реймерс «Основные биологические понятия и

Термины», Просвещение,1988; «Биология в школе», Школа-пресс, №2,

2005.






Этапы урока

Цели

Содержание урока

Время

Инструменты

оценивания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Сообщение целей урока



Ц – 8



Приветствие, сообщение темы.

Нацеливаю на урок, используя записанные на доске цели.

Ободряю: мы сегодня справимся с предложенными заданиями и успешно подготовимся к контрольной работе.

Предлагаю карточки оценивания.



Записывают тему в тетрадях.



Настраиваются на работу.



2 мин




Воспроизведение знаний, умений, навыков, которые потребовались для выполнения предложенных заданий




Ц – 8


Предлагаю первое задание в 3 группы -

«Эстафета понятий» ( конверты вытягиваются капитанами по очереди ). ( см. приложение 1)

Координирую работу групп.




Группы по очереди в течение 1 мин дают опре- деления понятиям, находящимся в конвертах

(каждое понятие должны дать разные ученики в группе), другие группы слушают определения, исправляют, дополняют.



5 мин



Устный опрос:

Баллы каждой группы записыв. в таблицу на доске

( 0 – 0,5б.)



Закрепление и развитие ЗУН

Проверка выполненных работ



Ц – 4

Ц – 8








Ц – 5

Ц – 8






Предлагаю составить диаграмму Венна трём ученикам из разных групп по классам

«Ракообразные» и «Насекомые».








Остальной части класса предлагаю задание «Кто первый?».





Прелагаю классу прочесть слова ( если все ответы были верные, получилось название животного, если нет – обращаю внимание ребят в группах на их ошибку )

(см. приложение 2)



Произвольным вытягиванием представители команд выбирают часть задания:

  • Черты «Ракообраз.»

  • Черты «Насекомых»

  • Общие признаки.

Выполняют задание на доске.


Каждый член команды отвечает на 1 вопрос из теста и записывает букву своего ответа в общий лист под соответствующим номером. Группа получает общее слово. Последний ответивший быстро выходит с листом к доске.

(верные ответы: гекконы – ящерицы – лягушки )




8 мин















Проверка теста:

учитывается скорость и вер- ность выполнения группового теста )




Баллы: 0 - 0,5






Ц – 3

Ц – 8




Ц – 4




Предлагаю задание «Третий лишний»: выберите лишнее животное из группы.

Затем предлагаю тройки животных.

( см. приложение 3)


Проверка диаграммы Венна у доски.




Группы по очереди предлагают свои ответы, если ответ неверный, другая группа отвечает.



Исправляют, добавляют



3 мин



Баллы: 0 - 0,5






Баллы: 0-0,5.




Ц – 5

Ц – 6

Ц – 8


Ц – 4

Ц – 5

Ц – 8



Объявляю конкурс капитанов: за отдельными столами решить кроссворд, найти центральное слово ( см. приложение 4 )


Классу предлагаю задание «А знаете ли вы, что?..» ( закончить начатые предложения, сравнивая пресмыкающихся и млекопитающих ) (см. приложение 5)



Капитаны работают за отдельными столами.



Учащиеся фронтально, используя постер на доске, сравнивают этих животных.



6 мин










Баллы: 0-0,5.




Ц – 1

Ц – 2

Ц – 6


Проверка ответов капитанов ( слово «зоология» ). Предлагаю работу со словарём в тетради (см. приложение 6)



Оформляют понятие в словарь в тетради.




4 мин


Баллы капитанам: 0-0,5б.






Ц – 2

Ц – 8



Предлагаю задание «Обобщи и уточни»: необходимо обобщить и уточнить предложенные понятия:

  • Хордовые

  • Членистоногие

  • Позвоночные



Произвольным вытягиванием представители групп выбирают слово и записывают к нему более общее понятие и более узкое по значению, например:

Животные-хордовые-рыбы

Беспозвоночные-членистоногие-насекомые;

Хордовые-позвоночные-птицы.



3 мин


Баллы: 0-0,5





Ц – 5

Ц – 8



Предлагаю задание: «Подберите признак»: вокруг слова «рыба» записать четыре харак- терных признака. (см. приложение 7)



Группы записывают признаки и демонстрируют классу свои листы.



1 мин



Баллы: 0 - 0,5 б.




Ц – 6

Ц – 8


Предлагаю обратное по сути задание «Найди животное»: каждой группе написать четыре признака животного, передать по кругу следующей группе для ответа.


Группы готовят понятия о животном друг для друга, определяют по признакам животное.




3 мин


Баллы: 0 - 0,5 б.

(учитываются точно указанные признаки и верно названное живот- ное)



Ц – 7

Ц – 8




Предлагаю привести по два аргумента в пользу изучения и охраны животных.



Группы, не повторяясь предлагают свои аргументы.



3 мин



Обсуждение допу- щенных ошибок



Ц – 8




Предлагаю ответить на вопрос: в каких заданиях допускалось больше ошибок и какие вызвали больше трудностей, даю рекомендации к повторению этих моментов.



Анализируют задания урока.




2 мин




Итоги урока




Ц – 8



Подсчёт баллов, полученных группами по экрану оценивания и заполнение учениками оценочных листов (самым активным ученикам добавляю 0,5 балла)

(см. приложение 8)

Сбор листочков.




Подсчитывают баллы за урок.



3 мин



Самооценка


Домашнее задание









Ц – 5

Ц – 6


Составить словесный портрет одного животного, не называя его в работе. Лучшие «портреты» будут представлены на выставку в неделю биологии в школе.






Записывают домашнее задание в дневники.


2 мин




























Приложение 1

«Эстафета понятий»


животные позвоночные членистоногие

метаморфоз систематика плацента

яйцекладущие гетеротрофы таксон

паразиты птицы хордовые

насекомые млекопитающие гермафродит


Приложение2

«Кто первый?» ( тест делится на части по одному вопросу на каждого ученика в группе, в приложении правильные ответы подчёркнуты )


Номера групп

Вопросы

1

2

3


в

г

д


к

я

с


м

л

н

1.У членистоногих нервная система типа:

диффузного;

узлового;

трубчатого


а

о

е


о

а

щ


а

о

я


2.У паразитических червей отсутствуют системы:

пищеварительная и нервная;

нервная и половая;

дыхательная и кровеносная.

к

л

м


е

и

к


г

д

п


3.У рыб кровеносная система:

замкнутая, сердце двухкамерное;

замкнутая, сердце трёхкамерное;

незамкнутая, сердце двухкамерное.


в

и

к


м

н

р


р

с

у


4.У земноводных органы дыхания:

трахеи;

жабры;

лёгкие, кожа


и

о

е


а

и

у


ф

ш

ч


5.У пресмыкающихся тело покрыто:

влажной кожей;

сухой толстой кожей без желёз;

кожей с железами


к

л

н


х

ч

ц


л

м

к


6.Птицы – животные:

пойкилотермные;

гетеротермные;

гомойтермные


ы

у

е



ы

е

у


и

ы

у

7.Майский жук развивается путём:

полного метаморфоза;

прямым;

неполного метаморфоза

Приложение 3

«Третий – лишний»


Хамелеон, тритон, крокодил

Черви, губки, змеи

Раки, мухи, улитки

Богомол, паук, дождевой червь



Приложение 4

«Конкурс капитанов»







з

в

е

р

и






к

р

о

к

о

д

и

л


н

а

с

е

к

о

м

ы

е









л

я

г

у

ш

к

а


к

р

ы

л

о












г

и

д

р

а




ч

е

р

в

и












я








1.Второе название класса млекопитающих.

2.Зубастый представитель пресмыкающихся.

3.Летающие членистоногие, у которых три пары конечностей.

4.Земноводное.

5.Передняя конечность птицы.

6.Типичное кишечнополостное животное.

7.Мягкотелые животные из нескольких слоёв клеток с кожно-мускульным мешком.


Выпиши центральное слово на лист!


Приложение 5

«А знаете ли вы, что?»

  1. По сравнению с…

  2. Как…, так и…

  3. Сравнивая… и… можно сказать…

  4. Кроме…, ещё…

  5. Больше чем…

  6. Если …, то …


Приложение 6

«Словарь»

Термин

Происхождение

Определение

Схема - опора

Зоология


Греч.

zoon” – животное,

logos” – наука


( формулирует класс )

Зоология – наука о животных

зоология

жив. наука

беспозв. многоклет.

позвоноч. гетеротрофы

подвижные

ограниченный

рост

Приложение 7


Жабры


hello_html_30b944c2.gifПлавательный Слизь

пузырь


Слизь




Приложение 8

Экран оценивания ( на доске )

Задания

Группа 1

Группа 2

Группа 3

«Эстафета понятий»




«Кто первый?»




«Третий – лишний»




Диаграмма Венна




«А знаете ли вы, что?..»




Конкурс капитанов




«Обобщи и уточни»




«Подберите признак»




«Найдите животное»




Общий балл группы






Приложение 9


Оценочный лист

Ф.И. ____________________________


Этапы

Баллы

Общий балл группы


Дополнительный балл


Всего


Самооценка


Средняя оценка за урок



Я научился ___________________________

_____________________________________

Я испытал трудности при _______________

_____________________________________


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров283
Номер материала ДВ-231286
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх