Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Цветок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии на тему "Цветок"

библиотека
материалов

hello_html_26349f56.gifhello_html_6a9c6ac7.gifhello_html_180c15af.gifhello_html_34810236.gifhello_html_5dcff863.gifhello_html_m6278737f.gifhello_html_34628f30.gifhello_html_m3983638e.gifhello_html_m4efc1511.gifhello_html_3deeb2d0.gifhello_html_46de28e1.gifБиология, 6 класс.

Тема: Цветок, его строение и значение для растений

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока — изучить строение и функции цветка.
Задачи урока 

Образовательная:
формировать у учащихся знания о цветке, как органе семенного размножения покрытосеменных растений;
изучить особенность строения и многообразие цветков;
сформировать понятия «обоеполые» и «однополые» цветки, «одно- и двудомные растения».
Развивающая:
развить практические навыки по распознаванию цветков различных растений;
обобщать полученные знания, делать самостоятельные выводы.
Воспитательная:
воспитывать любовь и бережное отношение к цветущим растениям;
развивать любознательность, стремление к знаниям.

Формируемые УУДпознавательные — установление причинно-следственных связей, обобщение,  выдвижение гипотез, работа с текстом;  регулятивные — целеполагание, адекватная самооценка выполняемых действий, саморегуляция эмоционального состояния;
 коммуникативные — формулирование собственного мнения, способность слушать мнение других, организация групповой деятельности в сотрудничестве, взаимный контроль и взаимопомощь.




Оборудование : цветущие комнатные растения, лупы, пинцеты, ноутбук, проектор, учебник «Биология 6 класс» И.Н. Пономарёва, презентация.










Я рада вас приветствовать на уроке, мы продолжаем изучать органы цветковых растений.

С какими органами цветкового растения вы знакомы?

( корень, побег) К какой группе они относятся и почему? ( вегетативным, т.к. выполняют функции питания и обмена веществ) А что относится к генеративным органам ? ( цветок, семя, плод)

Все ли растения имеют цветок? ( только цветковые) Чем отличаются цветки разных растений друг от друга? ( формой, цветом, размерами )

А зачем растению нужен цветок? ( из него появляются плоды и семена) Какие части цветка участвуют в образовании плода ?

Чтобы ответить на этот вопрос , что нам нужно изучить?

(из каких частей состоит цветок, функции частей цветка)

Определяем тему урока : «строение цветка, его части и какие функции ,откуда появляются плоды»

Целью нашего урока станет изучение строения цветка, значение цветка и его органов для растения;

Сегодня мы познакомимся с особенностями строения цветка, и какие функции выполняют части цветка.

Цветки образуются только у цветковых растений. Наиболее яркое и значительное явление в растительном мире – цветение.

Сегодня мы работаем в группах .


Задание 1 «Изучаем информацию»

используя учебник на стр.61 и рисунок

1-группа – изучает информацию о цветоножке и цветоложе, защищает ответ с использованием модели цветка.

2- группа – изучает информацию о строении венчика и чашечки, их функциях , защищает ответ с использованием модели цветка

3- группа - изучает информацию о строении околоцветника, его видах, защищает ответ, используя фото цветов.

Двойной околоцветник характерен практически для большинства цветковых растений.

Можем мы ответить - какие же части цветка участвуют в образовании плода ? (Нет.)

задание № 2«Пестики и тычинки»

по группам. Используя материал учебника стр.61-62

1- группа – докажет, что тычинка – мужской половой орган растения

2- группа – докажет, что пестик – женский половой орган растения

3- группа – изучает информацию об обоеполых и однополых цветках

Участники 1 и 2 группы защищают свой ответ, используя часть цветка модели. Участники 3 группы защищают свой ответ, используя фото и схему цветка ивы, фото цветка вишни



Перенос пыльцы из пыльников на рыльце пестика называют опылением. После чего в завязи цветка происходит слияние мужской и женской половых клеток. Образуется зигота. Этот процесс называют оплодотворением. Из завязи после опыления цветка образуется плод, а из семязачатков – семена. Ребята, зачем растению нужен цветок? ( Цветок – это орган полового размножения. Цветок – это орган семенного размножения)


Цветки

Обоеполые Однополые


Пестики Пестичные Тычиночные

+Тычинки женские мужские




Однополые цветки , которые развиваются одном растении, называют однодомными (береза, ольха, огурец, тыква) В начале их цветения распускаются тычиночные цветки ,  а затем появляются цветки пестичные. Кто из этих цветов будет являться «пустоцветами» -т.е. не будут образовывать плодов.

Однополые цветки , которые развиваются на разных растениях, называют двудомными ( тополь, ива, осина)

Для озеленения в городах сажают тополь. Однако в начале лета люди некоторых улиц бывают недовольны тополем: с него летит пух, который попадает в глаза, нос, застревает в волосах, залетает в открытые форточки. На других улицах в это же время пуха нет, хотя тополей такого же возраста растет много. Тополь – это двудомное растение, на одном дереве развиваются женские – пестичные цветки, которые дают семена снабженные пухом, а на другом дереве развиваются мужские (тычиночные) цветки, которые семян не образуют.



Задание 3 «Схема цветка»

Я предлагаю заполнить схему, вставив в неё термины.


Цветок

Околоцветник главные части цветка

Чашечка венчик тычинки пестик



Проверим.



Чтобы составить формулу цветка используют обозначения:

Ч- чашелистики

Л- лепестки

Т- тычинки

П –пестики


Задание 4 «Формула цветка»

Каждая группа, используя пазлы , собирает формулу цветка вишни записывает её в карту работы.

чашечка из 5 чашелистиков, венчик из 5 лепестков, тычинок много и один пестик.

Формула цветка вишни http://bio.1september.ru/2004/37/13.gif Ч 5Л5 Т П1


Задание 5 «Практика»

А теперь поработаем в парах .


Задания для сам. работы

1. Рассмотрите цветок узамбарской фиалки.

2.Найдите в цветке главные органы - тычинки (Т )и пестик (П).

Подсчитайте их количество и цифры поставьте в формулу цветка

Ч Л Т П

3.Подсчитайте число чашелистиков (Ч), лепестков венчика (Л), определите какой околоцветник – двойной или простой. Цифровые данные о кол-ве лепестков в венчике и чашелистиков в чашечке также поместите в формулу цветка.

4.Сравните формулу цветка с участниками своей группы.

Какая формула цветка получилась в каждой группе ?

А теперь внимание на презентацию. В чем отличие цветков, изображенных на слайдах? (Цветы расположены поодиночке (тюльпан, шиповник, гвоздика, одуванчик) и в группах (сирень, черемуха, акация).

А как вы считаете, зачем цветы собраны в соцветия?( служит для привлечение насекомых – опылителей, так как соцветие всегда более заметно для опылителя, чем одиночные цветки, и в нем образуется больше плодов и семян ).

Задание 6 «Знатоки соцветий»

Используя схему «Типы соцветий», вы, работая в группе, вы определяете вид соцветия , записываете в карту работы. Затем обменяетесь записями с другой группой.



Закрепим изученный материал

Можем мы ответить на вопрос, поставленный в начале урока - какие же части цветка участвуют в образовании плода ?

( тычинки и пестик). Каково их строение?

Чем простой околоцветник отличается от двойного?

Чем обоеполые цветки отличаются от однополых?

Много разнообразных цветов вы увидели сегодня. Скажите, почему нужно бережно относится к цветущим растениям (цветок является органом семенного размножения),



2. Соотнести части растений с выполняемыми функциями


Название частей цветка


Строение

1.Цветоножка

А)Имеют яркую окраску. Привлекают насекомых для опыления.

2.Цветоложе

Б)Женский орган размножения.

3.Чашелистики

В)Мужской орган размножения.

4.Лепестки

Г)Похожи на листочки, имеют зеленую окраску.

5.Тычинки

Д)Прикрепляет цветок к стеблю.

6.Пестик

Е) Располагаются чашелистики, лепестки, тычинки и пестик.

Критерии

нет ошибок – «5»

1-2 – оценка  «4»

3-4 – оценка  «3»

1Д 2Е 3Г 4А 5В 6Б



Домашнее задание.
















Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала ДВ-572055
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх