Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии на тему "Индивидуальное развитие животных", 6 класс, УМК "Сферы"

Урок по биологии на тему "Индивидуальное развитие животных", 6 класс, УМК "Сферы"

Открытый урок по биологии в 6 классе (УМК "Сферы") на тему: "Индивидуальное развитие животных".

Учитель Краева Е. В. (апрель 2010 г. ).

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

-образовательные: сформировать представления о единстве животного и растительного мира;

-развивающие: продолжить развитие навыков анализа и синтеза информации, сравнения фактов и формулирования выводов; развитие умения находить причинно-следственные взаимосвязи в изучаемом материале;

-воспитательные: воспитание бережного и уважительного отношения к природе на основе понимания тонких взаимосвязей между ее объектами.

Задачи урока:

-обобщение знаний предыдущего раздела темы;

-изучение основных этапов развития животных;

-сравнение индивидуального развития растений и животных;

-развитие умений самостоятельного и творческого мышления.

Методы:

Эвристическая беседа, фронтальный опрос, индивидуальная работа с дидактическим материалом, отработка терминов, работа с учебным видеофрагментом.

Материалы и оборудование:

Учебник, тетрадь, готовая заготовка с макетом таблицы (выдается каждому ребенку). Таблицы "Индивидуальное развитие хордовых", "Развитие насекомых", "Земноводные". Ноутбук, проектор, экран, фрагмент видеофильма о развитии бабочки. http://biology1.ucoz.ru/load/18-1-0-541.







Оформление доски:



1.Указана тема урока, в центре подготовлен к работе экран.

2. На одной части доски написаны термины, на которые учитель будет обращать внимание детей в течение урока:

-бесполое размножение прямое и непрямое развитие

-половое размножение развитие с полным и неполным

эволюция превращением

-онтогенез эмбрион, зародыш

-гаметы эмбриональное развитие

-двойное оплодотворение постэмбриональное развитие

-метаморфоз дробление

-гормоны зигота

3. На второй части доски представлены вопросы к видеофрагменту:

-В чем отличия гусеницы и бабочки?

-Какие вещества стимулируют процессы превращения в теле гусеницы?

-Для чего нужна стадия куколки?

-Что происходит на стадии куколки?

-Какие процессы происходят с новорожденным мотыльком?

-К какому типу развития относится развитие бабочки?

4. На свободном месте можно разместить макет таблицы, которую учитель может заполнять вместе с детьми в процессе урока или под диктовку дети будут делать это сами.

5. Запись домашнего задания: параграф 40, выводы по таблице и ответы на вопросы письменно.



ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

Приветствие, оформление отсутствующих в журнале, объявление темы и целей урока.

  1. Актуализация знаний. Повторение. Подготовка к изучению нового материала.

Итак, ребята, недавно мы познакомились с вами с этапами развития растительного организма, сегодня мы будем говорить о развитии животных. Давайте вспомним

Что такое индивидуальное развитие? Развитие от момента оплодотворения до смерти.

Каким термином можно назвать индивидуальное развитие организма? Онтогенез.

Любой организм начинает свое развитие с оплодотворения, с размножения. Скажите

Какие типы размножения существуют в природе? Половое и бесполое.

Назовите основные типы бесполого размножения у растений. Спорообразование, вегетативное размножение, прививка. У животных? Почкование, фрагментация.

Какими признаками будет обладать потомство, полученное при бесполом размножении? Генетически идентичные особи.

Давайте попытаемся охарактеризовать половое размножение, что необходимо для этого процесса? Наличие двух родителей и особых половых клеток-гамет.

Как называется оплодотворение у цветковых растений и почему? Двойное. Так как один спермий сливается с яйцеклеткой, образуя зародыш, а второй с центральной клеткой, образуя эндосперм.

Вспомните половое размножение животных. Где развиваются половые клетки? Их характеристика. Яйцеклетки-крупные, неподвижные, развиваются в яичниках, содержат половину хромосомного набора и большой запас питательных веществ. Сперматозоиды-мелкие, многочисленные, подвижные, содержат половину хромосомного набора, развиваются в семенниках.

Как вы думаете, в чем состоят преимущества полового размножения по сравнению с бесполым?В потомстве комбинируются гены родителей и образуются новые признаки, более прогрессивное развитие.



Замечательно! А теперь приступаем к изучению новой темы.



  1. Изучение нового материала с опорой на имеющиеся знания учащихся.

Итак, индивидуальное развитие животного организма, или по-другому онтогенез, представляет собой развитие от оплодотворения до смерти.

Какие типы оплодотворения встречаются у животных? Приведите примеры. Наружное-моллюски, рыбы, черви, насекомые, лягушки; внутреннее-пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.



Результатом оплодотворения будет образование особой клетки-зиготы, которая содержит гены обоих родителей и является началом развития как животного, так и растительного организма.

Далее зигота претерпевает особый тип деления, который называется дроблением-при этом происходит быстрое увеличение количества клеток , но расти эти клеточки не успевают. Результатом дробления является многоклеточный шарик-бластула. Далее зародыш становится двухслойным, трехслойным, клетки преобразуются в ткани и органы зародыша.

Давайте теперь будем сравнивать основные стадии развития животных и растений , и для этого начинаем работать с таблицей, которая есть у каждого на столе.



Юность-рост.

Зрелость-цветение, плодоношение.

Старость-прекращение плодоношения, смерть.

А. Прямое развитие-без превращения, потомство похоже на родителей (птицы, млекопитающие).

Б. Непрямое развитие-с превращением(метаморфозом):

1. полное превращение-яйцо, личинка, куколка, взрослая особь (жуки, бабочки, мухи, пчелы).

2. неполное превращение-яйцо, личинка, взрослая особь (саранча, кузнечики, тараканы).

В процессе беседы ребята заполняют левую часть таблицы на основе имеющихся знаний, а правую-используя объяснения учителя.



Для иллюстрации развития насекомого с полным превращением и понимания глубинных механизмов такого развития давайте посмотрим небольшой видеофрагмент, при этом вы внимательно слушаете объяснения диктора и ищете ответы на предложенные вопросы.

Ребята смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы устно.



-В чем отличия гусеницы и бабочки? Ребята называют отличия в форме тела, типе питания и образа жизни.

-Какие вещества стимулируют процессы превращения в теле гусеницы? Гормоны.

-Для чего нужна стадия куколки? Защита.

-Что происходит на стадии куколки? Превращение гусеницы в бабочку, формирование новых органов.

-Какие процессы происходят с новорожденным мотыльком? Затвердевают наружные покровы, формируется хоботок, расправляются крылья за счет давления жидкости в сосудах крыла.

-К какому типу развития относится развитие бабочки? Развитие с полным превращением.

А теперь давайте сравним развитие растений и животных? Есть ли между ними черты сходства? О чем это говорит? Ребята приходят к выводу от том, что в общих чертах развитие растении и животных имеет много общего, что является доказательством их родства и единства происхождения.

! Очень важно, чтобы дети сами подошли к правильному выводу, пусть выдвигают разные гипотезы и предположения, учитель только направляет в нужное русло.

  1. Подведение итогов урока. Закрепление материала.

Учитель еще раз в общих чертах анализирует то, что изучили на данном уроке. Можно кратко проговорить с ребятами все термины при наличии достаточного количества времени или задать несколько контрольных вопросов на усмотрение учителя.

  1. Домашнее задание, объявление оценок.

На дом-параграф 40, письменно сделать вывод о сходстве и различиях процессов развития у растений и животных, ответить на вопросы о развитии бабочки.

На следующий урок выборочно можно проверить несколько работ.

Поскольку данный урок является предпоследним в теме и через урок будет зачетная работа, то централизованный контроль знаний в конце урока не планируется, учитель отмечает оценками тех, кто хорошо работал устно в процессе урока.



  1. Приложение.

Таблица и вопросы.





ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК!!!































1Оплодотворение





2Зародышевое развитие (эмбриональный период)









3Послезародышевое развитие (постэмбриональный период)












Вывод о сходстве и различиях в развитии растений и животных?







-В чем отличия гусеницы и бабочки?

-Какие вещества стимулируют процессы превращения в теле гусеницы?

-Для чего нужна стадия куколки?

-Что происходит на стадии куколки?

-Какие процессы происходят с новорожденным мотыльком?

-К какому типу развития относится развитие бабочки?

Самоанализ урока по биологии

в 6 классе (УМК "Сферы") на тему:

"ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ".

Учитель Краева Е. В.

Тип урока- комбинированный.

Цели урока:

-образовательные: сформировать представления о единстве животного и растительного мира;

-развивающие: продолжить развитие навыков анализа и синтеза информации, сравнения фактов и формулирования выводов; развитие умения находить причинно-следственные взаимосвязи в изучаемом материале;

-воспитательные: воспитание бережного и уважительного отношения к природе на основе понимания тонких взаимосвязей между ее объектами.

Задачи урока:

-обобщение знаний предыдущего раздела темы;

-изучение основных этапов развития животных;

-сравнение индивидуального развития растений и животных;

-развитие умений самостоятельного и творческого мышления.

Методы:

Эвристическая беседа, фронтальный опрос, индивидуальная работа с дидактическим материалом, отработка терминов, работа с учебным видеофрагментом.

Основные этапы урока:

  1. Повторение. Подготовка к изучению нового материала.

  2. Изучение нового материала.

  3. Закрепление.

  4. Выводы.

  5. Подведение итогов, домашнее задание.



Данный урок практически завершает изучение большого раздела "Строение и жизнедеятельность организмов", поэтому одной из целей урока было повторение части изученного материала и подготовка к зачетной работе.



Урок построен на основе беседы с использованием имеющихся знаний и жизненного опыта учащихся.



Использование видеофрагмента способствует стимуляции познавательного интереса, дает возможность увидеть таинственные превращения в живой природе, а также служит моментом переключения на новый вид деятельности, активизирует зрительное восприятие и подключает разные виды памяти- зрительную, ассоциативную. Это очень актуально с учетом возраста ребят.



Мне кажется, что все этапы урока были выполнены, поставленные цели достигнуты. Ребята сами правильно пришли к правильному выводу.

Закрепление достигнутого комплекса знаний будет реализовано в домашнем задании.



Большинство ребят были активно вовлечены в процесс обсуждения по ходу урока, ребята показали достаточно высокий уровень базовых знаний, проявляли личную заинтересованность в предмете, а значит материал был интересен и познавателен.

На протяжении урока менялись форм работы, что поддерживало активность познавательной деятельности учащихся.



Материал урока подобран с учетом требований программ и стандарта образования, а также требований к подготовке к ЕГЭ.

На уроке я старалась придерживаться принципа системного подхода в обучении, отрабатывались основные стержневые понятия курса биологии, которые в дальнейшем будут развиваться при изучении последующих курсов.



Тот факт, что ребята были заинтересованы и активны, можно считать основным показателем успешности урока.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 934 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.06.2017 2540
    • DOCX 37.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Краева Екатерина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Краева Екатерина Викторовна
    Краева Екатерина Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 36537
    • Всего материалов: 19