Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Корень - основной орган растений" (6 класс)

Урок по биологии на тему "Корень - основной орган растений" (6 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология
Урок по биологии для 6 класса « Корень- основной орган растений» Учитель: Ма...
Тема урока: «Корень – основной орган высших растений» Тип урока: новых знаний.
Цели урока: Образовательные: -изучение строения корня в связи с выполняемыми...
Развивающие: - формирование умений работы с дополнительной литературой, биоло...
Воспитательные: бережное отношение к растениям, природе.
Технологии: - информационно-коммуникационная технология; -здоровьесберегающи...
Методы обучения: - словесный; - наглядный; - работа в группах; -работа в пара...
Формы работы: - фронтальная, - индивидуальная, - групповая, -самостоятельная.
Виды работ: - работа с текстом; - составить схему по тексту; - составить рас...
Оборудование: рельефная таблица: «Зоны корня»; цифровая лаборатрия «Архимед»...
I Организационный этап (2 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность на ли...
Деятельность учителя Сообщение темы урока: «Корень – основной орган высших ра...
II Изучение новой темы. (28 мин.) Деятельность учителя Ответить на вопросы: 1...
Деятельность учителя 3. Какое значение имеет корень? Деятельность учеников Уч...
Деятельность учителя Деятельность учеников Индивидуальная работа с текстом. 1...
Деятельность учителя Работа с биологическим словарем. Найти определение « Кор...
Деятельность учителя Лабораторная работа. Типы корневых систем. Цель : рассмо...
Деятельность учителя Деятельность ученика Работа с учебником. Назвать и показ...
III Отработка практических навыков (14 мин.) Цель: закрепление и контроль зна...
Деятельность учителя Проверьте свои знания. 5- 6 мин Тест. 1.Какую из функций...
Деятельность учителя Выводы по уроку. Решение проблемы урока. Выставление отм...
Деятельность учителя Деятельность ученика Домашнее задание. 1-2мин. Базовый у...
Деятельность учителя 3.Проверяет эмоциональное состояние учащихся в конце ур...
Деятельность учителя Деятельность ученика
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок по биологии для 6 класса « Корень- основной орган растений» Учитель: Ма
Описание слайда:

Урок по биологии для 6 класса « Корень- основной орган растений» Учитель: Макаренко Вера Семеновна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №44 г. Сургут 2016 г.

№ слайда 2 Тема урока: «Корень – основной орган высших растений» Тип урока: новых знаний.
Описание слайда:

Тема урока: «Корень – основной орган высших растений» Тип урока: новых знаний.

№ слайда 3 Цели урока: Образовательные: -изучение строения корня в связи с выполняемыми
Описание слайда:

Цели урока: Образовательные: -изучение строения корня в связи с выполняемыми функциями; - типы корневых систем, их строение; - формирование понятий: корневая система, стержневая и мочковатая корневая система, зоны корня; - формирование умений работать с текстом и умений делать выводы в ходе выполнения лабораторной работы.

№ слайда 4 Развивающие: - формирование умений работы с дополнительной литературой, биоло
Описание слайда:

Развивающие: - формирование умений работы с дополнительной литературой, биологическим словарем; - формирование навыков работы с гербарными и комнатными растениями, по определению типов корневой системы.

№ слайда 5 Воспитательные: бережное отношение к растениям, природе.
Описание слайда:

Воспитательные: бережное отношение к растениям, природе.

№ слайда 6 Технологии: - информационно-коммуникационная технология; -здоровьесберегающи
Описание слайда:

Технологии: - информационно-коммуникационная технология; -здоровьесберегающие технологии.

№ слайда 7 Методы обучения: - словесный; - наглядный; - работа в группах; -работа в пара
Описание слайда:

Методы обучения: - словесный; - наглядный; - работа в группах; -работа в парах; -частично-поисковый; - практический.

№ слайда 8 Формы работы: - фронтальная, - индивидуальная, - групповая, -самостоятельная.
Описание слайда:

Формы работы: - фронтальная, - индивидуальная, - групповая, -самостоятельная.

№ слайда 9 Виды работ: - работа с текстом; - составить схему по тексту; - составить рас
Описание слайда:

Виды работ: - работа с текстом; - составить схему по тексту; - составить рассказ по схеме; - лабораторная работа; - самостоятельная работа учащихся, - анализ ответов одноклассников; - взаимопроверка; - самопроверка.

№ слайда 10 Оборудование: рельефная таблица: «Зоны корня»; цифровая лаборатрия «Архимед»
Описание слайда:

Оборудование: рельефная таблица: «Зоны корня»; цифровая лаборатрия «Архимед»; интерактивная доска; комнатные растения; корнеплоды; проростки фасоли, гороха, пшеницы .

№ слайда 11 I Организационный этап (2 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность на ли
Описание слайда:

I Организационный этап (2 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Деятельность учителя Создает эмоциональный настрой. Вот звенит для вас звонок- начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Проверка учителем готовности обучающихся к уроку, наличия учебных принадлежностей, учебника и рабочей тетради. Деятельность учеников У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. Включение детей в деятельность. Проверка готовности рабочего места.

№ слайда 12 Деятельность учителя Сообщение темы урока: «Корень – основной орган высших ра
Описание слайда:

Деятельность учителя Сообщение темы урока: «Корень – основной орган высших растений». Выдвигает проблему: могут ли растения существовать без одного из самых важных органов. Деятельность ученика В тетради записывают тему. Формулируют цели урока: - изучить строение корня в связи с выполняемыми функциями; - типы корневых систем, их строения. Вместе с учителем выдвигают проблему: могут ли растения существовать без одного из самых важных органов.

№ слайда 13 II Изучение новой темы. (28 мин.) Деятельность учителя Ответить на вопросы: 1
Описание слайда:

II Изучение новой темы. (28 мин.) Деятельность учителя Ответить на вопросы: 1. Назовите органы растения. 1. Назовите органы растения? 2. Какие органы являются основными? Деятельность учеников 1. Учащиеся устно отвечают: корень, стебель, лист, цветок. Побег и корень.

№ слайда 14 Деятельность учителя 3. Какое значение имеет корень? Деятельность учеников Уч
Описание слайда:

Деятельность учителя 3. Какое значение имеет корень? Деятельность учеников Учащиеся называют значение корня. 1.Минеральное и водное питание растений. 2.Закрепление растений в почве. 3.Вегетативное размножение. 4.Хранение запасных питательных веществ. 5.Иногда дыхательная функция. 6.Взаимодействие с другими корнями (микроорганизмами, грибами, другими растениями)  

№ слайда 15 Деятельность учителя Деятельность учеников Индивидуальная работа с текстом. 1
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учеников Индивидуальная работа с текстом. 1. Выделить и подчеркнуть главное в тексте. 2. Составить схему по тексту (в парах) Типы корневых систем. Стержневая Мочковатая 1.Главный корень 1. Придаточные корни 2. Боковые корни 2. Боковые корни. 3. Придаточные корни Схема формата А3 закрепляется на доске. 3. У доски составить текст по схеме. «Типы корневых систем» Текст. раздать Наряду с побегом корень – основной орган растения. Морфологически корень отличается от побега тем, что на нем никогда не возникают листья. Корень способен к ветвлению. В результате образуется корневая система, под которой понимают совокупность корней одного растения. Характер корневой системы определяется соотношением роста главного, бокового и придаточных корней. Первый корень семенного растения развивается из зародышевого корешка. Он называется главным. От главного корня отходят боковые. В результате формируется стержневая корневая система. У однодольных растений зародышевый корешок живет относительно короткое время, в силу чего главный корень не развивается. Вместо него у основания побега образуются придаточные корни, сходные между собой по размерам. Они могут давать боковые корни. Корневая система называется мочковатой. Корень имеет кору, древесину и сердцевину.  

№ слайда 16 Деятельность учителя Работа с биологическим словарем. Найти определение « Кор
Описание слайда:

Деятельность учителя Работа с биологическим словарем. Найти определение « Корневая система». Найти понятие «Морфология» Ответить на вопросы. 1.Что такое морфология 2. Что такое корневая система. 3.Какие типы корневых систем вы знаете? 4. Из каких корней состоят? 5. Из чего развивается главный корень Физкультминутка. (см. приложение) Деятельность ученика Находят в словаре определение. Учащиеся отвечают. Наука о строении растений. 2. Все корни растения. 3. Стержневая и мочковатая. 4. Главного, боковых, придаточных. 5. Из зародышевого корешка.

№ слайда 17 Деятельность учителя Лабораторная работа. Типы корневых систем. Цель : рассмо
Описание слайда:

Деятельность учителя Лабораторная работа. Типы корневых систем. Цель : рассмотреть растения, определить тип корневой системы и из каких корней состоит. (используя комнатные растения) Деятельность ученика Работа по группам. Работают по инструктивным карточкам.(см. приложение) Используют цифровую лабораторию «Архимед» Рассматривают корневые системы: лука, хлорофитума, плюща воскового, спатифиллума. Заполняют таблицу. Делают выводы по таблице. Название растения Тип корневой системы Из каких корней состоит.

№ слайда 18 Деятельность учителя Деятельность ученика Работа с учебником. Назвать и показ
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Работа с учебником. Назвать и показать на рельефной таблице зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения. В тексте учебника найти описание строения и функций зон корня. Просмотр фрагмента видеофильма «Рост корня» Сделать вывод о строение зон корня, в связи с их функциях. На доске рельефная таблица: «Зоны корня».

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 III Отработка практических навыков (14 мин.) Цель: закрепление и контроль зна
Описание слайда:

III Отработка практических навыков (14 мин.) Цель: закрепление и контроль знаний. Деятельность учителя Найти ошибки в тексте. 1.Вся совокупность корней одного растения называется корневой системой. 2.Корень – генеративный орган растения. 3. В корневой системе всех растений можно выделить главный корень. На главном корне появляются придаточные, а от стебля растут боковые. 4.Корневая система, в которой виден главный корень называется стержневой. 5. Мочковатая корневая система характерна для двудольных растений. «5» -нет ошибок «4» – одна ошибка «3» – две ошибки «2» – более ошибок Деятельность учеников Взаимопроверка.  1.Нет ошибок  2. Корень – вегетативный орган.  3.Главный корень не у всех растений. На главном корне появляются боковые, а от стебля растут придаточные.    4. Нет ошибок.   5. Мочковатая корневая система характерна для однодольных астений.

№ слайда 21 Деятельность учителя Проверьте свои знания. 5- 6 мин Тест. 1.Какую из функций
Описание слайда:

Деятельность учителя Проверьте свои знания. 5- 6 мин Тест. 1.Какую из функций корни не выполняют. а) закрепление растений в почве. б) всасывание минеральных растворов солей в) запасание органических веществ. г) образование органических веществ. 2. Что появляется из зародышевого корешка а)главный корень б)придаточные в) боковые г) все виды корней 3. Корневую систему растения образуют корни а)стержневые б) боковые в) придаточные г) все виды корней 4. У срезанной ветки тополя, поставленной в воду, будут развиваться корни а) придаточные б) боковые в) главный г) все виды корней 5. Коневой чехлик защищает зону а) проведения б) всасывания в) роста г) деления 6. Какие процессы способствуют продвижению воды и минеральных веществ от корня по стеблю а) испарение воды листьями и корневое давление б) осмотическое давление в) фотосинтез. 7. Что здесь лишнее а) фасоль б) горох в) соя г) лук 8. Что здесь лишнее а) )пшеница б) морковь в) рис г) кукуруза Деятельность ученика Самопроверка. Ключи 1 г 2 а 3 г 4 а 5 г 6 а 7 г 8 б    

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Деятельность учителя Выводы по уроку. Решение проблемы урока. Выставление отм
Описание слайда:

Деятельность учителя Выводы по уроку. Решение проблемы урока. Выставление отметок.   Рефлексия. Деятельность ученика Формулируют выводы по уроку. Обсуждение проблемы урока. Написать СМС об уроке.

№ слайда 24 Деятельность учителя Деятельность ученика Домашнее задание. 1-2мин. Базовый у
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Домашнее задание. 1-2мин. Базовый уровень Параграф 19, ответить на вопросы.   Повышенный уровень. Параграф 19, биологическая задача. Почему погибают растения вдоль дорог?       Творческий уровень. Параграф 19, биологическая задача. *В жаркую погоду при долгом отсутствии дождей огородные растения поливают. На почве после испарения воды образуется «корка» с трещинами. В каком случае растения будут лучше расти: если «корку» не трогать до очередного полива или если ее каждый раз разрушать путем рыхления почвы? Ответ аргументируйте. *Сообщение о корне. Это интересно! * Презентация.  * Проращивание семян.

№ слайда 25 Деятельность учителя 3.Проверяет эмоциональное состояние учащихся в конце ур
Описание слайда:

Деятельность учителя 3.Проверяет эмоциональное состояние учащихся в конце урока. -Ребята, отметьте тот рисунок , который соответствует вашему настроению на конец урока . Всем спасибо за урок!!! Деятельность ученика

№ слайда 26 Деятельность учителя Деятельность ученика
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-348008
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх