Урок по биологии на тему "Кровообращение и лимфообращение"

8-й класс

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Тема: Обобщение знаний по теме: «Кровообращение и лимфообращение»

Цель:  систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: «Кровообращение и лимфообращение», развивать умения делать выводы, активизировать познавательную деятельность учащихся, выработать навыки по здоровому образу жизни.

Оборудование: «Круги кровообращения», раздаточные карточки с заданиями, муляж сердца.

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

II.                Актуализация опорных знаний учащихся:

    1) «Мозговой штурм»:

            1. Что такое кровообращение?

            2. Каково его значение?

            3. Чем представлена система органов кровообращения?

            4. Чем объясняется огромная работоспособность сердца?

            5. Какие фазы можно выделить в работе сердца, какова их    длительность?

    2) Работа с демонстрационным материалом:

            1. Объяснить особенности строения  и функции сердца. (по муляжу сердца) (1 уч.)

     3) Индивидуальный опрос у доски (по таблицам):

            1. Рассказать, что вы знаете о кровообращении в сосудах, каковы их особенности строения и функции. (1 уч.)

            2. Рассказать о малом и большом кругах кровообращения. (1 уч.)

      4) «Задай вопрос сам» (учащиеся задают дополнительные вопросы отвечающему):

         - Что происходит с кровью в малом круге кровообращения?

         - Какая кровь течет по легочным венам?

        - Кем был открыт большой круг кровообращения?

      5) Работа учащихся по карточкам: (2 чел.)

          - К-№1 «Подписать недостающие части сердца»

          - К-№2 «Вписать в текст недостающие слова»

      6) Игра «Пас» (надо оценить правильность суждений) (если верно – поднять руку, неверно – сказать «Пас»)

      7) Биологический диктант: (5 мин.)

ФИЗМИНУТКА

 8) Заслушиваем сообщения учащихся о здоровом и тренированном, больном и нетренированном сердце; о сердечнососудистых заболеваниях, мерах профилактики.

    Учитель подводит итог урока, выставляет и комментирует оценки (за работу по карточкам, устные ответы). Некоторые учащиеся получают по 2 оценки за урок.

  9) Эстафета эрудитов: 2 занимательные задачи или вопроса.

       Заключительное слово учителя:

       «Ребята, с понятием «сердце» издавна связывают представление о любви, благородстве, воле. Есть даже такие выражения: «каменное сердце», «мягкое, доброе сердце», «сердце ушло в пятки», «сделано от всего сердца». Какими бы разными не были эти выражения по смыслу, все они говорят о том, что наше сердце чутко реагирует на боль, гнев, радость. Закончится урок, и вы забудете о многом, что учили. У вас есть более важные дела и заботы, которые не могут ждать. Но иногда остановитесь и прислушайтесь: в глубине вашего тела бьется сердце, часы, заведенные однажды и на всю жизнь. Сердцу трудно работать, не мешайте ему».

Стихотворение.

Тебя я помучил немало,

Как вспомню: ни ночи, ни дня.

Со мной ты покоя не знало,

Прости, моё сердце, меня!

Как плетью, ах будь я неладен,

Твое подгонял колотье

За то, что я был беспощаден,

Прости меня, сердце моё!

Зато, что железным ты мнилось,

И мог подставлять под копье

Тебя я безумью на милость,

Прости меня, сердце моё!

Крутит, как над полем сраженья,

Порой над тобой воронье.

За подвиги долготерпенья

Прости меня, сердце моё!

- За что мы могли просить у сердца прощенья?

- Что нужно делать, чтобы не было стыдно за себя?

III.      Д/з нет.

Карточка №2

Впишите недостающие слова:

1.     От ______________ желудочка начинается малый круг кровообращения.

2.     В сердечном цикле выделяют ______________ фазы.

3.     Во время первой фазы предсердия ______________, а желудочки  ______________________________________________.

4.     Работу сердца регулируют нервная и _________________________ системы.

5.     Давление, под которым находится кровь в _________________, называется кровяным давлением.

6.     Минимальное давление наблюдается в период __________________ сердца.

7.     Пуль – это ритмические колебания стенок _______________.

8.     Кровь в венах движется в одном направлении благодаря особым ____________.

9.      Лимфатическая система – часть ___________________ системы.

10.  Лимфатические узлы – биологические _______________________.

Игра «Пас»

1.     Сердце и сосуды – органы кровообращения.

2.     Артерии – это сосуды, по которым кровь течет от сердца.

3.     Аорта – это самая крупная вена.

4.     Сердце человека состоит из четырех камер.

5.     Предсердия сообщаются между собой.

6.     Легочные артерии несут кровь, насыщенную кислородом.

7.     В одном сердечном цикле можно выделить три фазы.

8.     Сердечный цикл зан7имает 0,8 с.

9.     Работу сердца регулирует только нервная система.

10. Наибольшее давление в аорте.

11. У здорового человека максимальное давление должно быть около 120 мм ртутного столба, минимальное – 70 мм ртутного столба.

12. Пульс – это ритмические колебания стенок артерий.

13. Все крупные артерии имеют особые клапаны.

14. Лимфатическая система является частью иммунной системы организма.

Эстафета эрудитов.

1.     В среднем за сутки сердце человека перекачивает 10 тонн крови, за год – 3650 тонн, а в течение жизни – более 300 тысяч тонн. Работа, которую выполняет сердце на протяжении жизни, достаточна для того, чтобы поднять нагруженный железнодорожный вагон на высоту Эльбруса. Почему наше сердце не утомляется, почему оно не теряет работоспособность, как, например,  мышцы ног?

2.     Витамин С укрепляет капилляры и снижает уровень холестерина в крови. Академик А.Л. Мясников утверждал, что для предупреждения и лечения атеросклероза человек должен употреблять 500-1000 мг аскорбиновой кислоты в день. Одна выкуренная сигарета нейтрализует в организме 25 мг аскорбиновой кислоты. Как еще влияет на работу сердца и сосудов курение табака?