6класс.
Тема:
“Лишайники”.
Цели
урока: 1.Изучить особенности строения лишайников
2.Рассмотреть приспособленность к симбиозу
3.Показать практическое значение лишайников
4.Продолжить
формировать умение самостоятельно работать
с учебником.
5.Воспитывать бережное отношение к флоре.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: фронтальная беседа, диктант,
рассказ учителя,
демонстрация, самостоятельная работа.
Оборудование: презентация
Ход
урока:
Организационный момент.
Сообщение темы, целей, технологии
проведения урока.
Повторение материала предыдущего
урока:
Фронтальная беседа: 1. Одноклеточные зелёные водоросли.
2.
Многоклеточные зелёные водоросли.
3. Морские
водоросли.
I вариант - Одноклеточные зелёные водоросли.
II вариант - Многоклеточные зелёные
водоросли.
III вариант - Морские водоросли.
1. Водоросли, живущие повсюду: в воде, на
камнях, на стенах, стволах
деревьев и даже на снегу.
2. Водоросли, живущие только в морской воде.
3. Водоросли, живущие как в пресной, так и в морской воде.
4. Тело водоросли состоит из одной клетки.
5. Тело водоросли состоит из большого числа клеток, расположенных в виде
нити.
6. Тело водоросли – слоевище похожее на растения.
7. В клетках есть ядро и хроматофор.
8. У некоторых имеются жгутики.
9. Окраска зелёная.
10. Окраска бурая или красная.
Диктант. Выберите
верные предположения для своего варианта и отметьте их знаком «+».
Взаимопроверка.
Ответы:
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
I
|
+
|
-
|
-
|
+
|
-
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
II
|
-
|
-
|
+
|
-
|
+
|
-
|
+
|
-
|
+
|
-
|
|
III
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
+
|
-
|
-
|
-
|
+
|
Изучение нового материала:
Существует библейская легенда о том, как
в бесплодной пустыне люди, истощённые голодом и трудным переходом, обратились к
богу с просьбой о пище. Тогда с неба на землю посыпалась масса мелких сухих
крупинок, похожих на манную крупу. Отсюда и пошло выражение «манна
небесная».
Насытившись этими крупинками, люди обрели
силы, позволившие закончить путь.
Что это могло быть?
Предполагают, что, крупинки, о которых
рассказано в легенде, это съедобный лишайник леканора, серые комочки
которого ветер перекатывает по пустыням Африки, Передней и Средней Азии.
Рассказ учителя с демонстрацией по вопросам:
1. Многообразие лишайников.
2. Распространение лишайников.
3. Строение лишайников.
4. Питание лишайников.
5. Размножение лишайников.
6. Значение лишайников.
Многообразие. Лишайников насчитывается 26 тысяч видов. Они разнообразны по внешнему
виду, форме и окраске. Размеры их могут быть от нескольких мм до десятков см.
Окраска редко
ярко-зелёная чаще зеленовато-серая, коричневая, желтоватая, оранжевая и
красноватая. Окраска зависит от «лишайникового пигмента», расположенного
под «корой» в теле лишайника.
По форме
лишайники бывают (Демонстрация: рис. 41-42 стр. 68-69):
Лишайники
Кустистые
Накипные Листоватые
Н-р: Бородач, Н-р:
Бацидия Н-р: Пармелия,
Ягель
(кладония) Ксантория
настенная
Распространение. Лишайники называют
«пионерами растительности». Они первые поселенцы на камнях, оголённых
почвах, вулканических извержениях. Лишайники очень неприхотливы. Они растут на
самых бесплодных местах, на голых скалах высоко в горах, в тундре, в пустынях.
В жаркие дни лишайники высыхают и легко крошатся (Вспомните сосновые боры
«беломошники», где лишайники образуют сплошной ковёр). После дождя вновь
оживают.
Растут лишайники очень медленно, например,
ягель за год вырастает всего на 1-3 мм.
Строение. Русские
ботаники Фаминцин А.С. и Баранецкий И.Д. открыли, что тело лишайника - слоевище
состоит из двух организмов: гриба и водоросли (Демонстрация: рис.43 стр.
69).
Тело лишайника образовано грибницей,
между нитями которой расположены одноклеточные водоросли или сине-зелёные
(цианобактерии) как нитчатая водоросль носток.
Водоросль
может жить самостоятельно, а гриб лишайника нет.
Питание. Нити гриба поглощают воду
и растворённые в ней минеральные вещества, а в клетках зелёных водорослей в
процессе фотосинтеза образуются органические вещества.
Гриб и водоросль живут в симбиозе. Гриб
предохраняет водоросль от избыточного освещения и сильного высушивания.
Лишайники впитывают влагу всей
поверхностью тела.
Размножение. Лишайники
размножаются кусочками слоевища, а также особыми группами клеток, во
множестве появляющихся внутри их тела. Под давлением их разросшейся массы тело
лишайника разрывается, и группы клеток разносятся ветром и дождевыми
потоками. Ф.п.
Самостоятельная работа с учебником: Заполните
таблицу «Значение лишайников в природе и в жизни человека».
|
Значение
лишайников
|
|
в
природе
|
в
жизни человека
|
|
1.
2.
3.
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Проверка:
|
Значение
лишайников
|
|
в
природе
|
в
жизни человека
|
|
1.
Разрушают горные породы.
2.
Образуют почву.
3.
Служат пищей животным.
|
1.
Корм для оленей.
2.
Употребляют в пищу.
3.
Получают краску и лакмус.
4.
Используют в медицине и в
парфюмерной промышленности.
5.
Определяют степень загрязнения
Окружающей среды.
|
При повышении загрязнения воздуха
отмечается последовательное исчезновение лишайников. Сначала вымирают
кустистые, потом листоватые, затем накипные.
Меры по охране лишайников.
1.
регулируемый выпас оленей;
2.
упорядоченное передвижение транспорта.
Закрепление.
Закрепление знаний:
1. Почему лишайники называют «пионерами растительности»?
2. Какими бывают лишайники по своей форме?
3. Из каких двух организмов состоит лишайник?
4. Как питаются лишайники?
5. Как происходит размножение у лишайников?
6. Какое значение имеют лишайники в природе и в жизни человека?
Домашнее
задание:
§13,вопрос 1.
Итог урока.
Выставление
оценок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.