Учитель: Добрый
день уважаемые коллеги! Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и
сотрудничество на уроке мастер класса.
Мой мастер-класс
посвящён встречи с будущими 5-ти-классниками. У ребят начнется совершенно новый
этап в жизни: учителя, кабинеты, предметы. И если мы учителя будем узнавать их
постепенно, то у детей впечатление сложится скорее всего уже на первом уроке. В
современной школе существует множество трудностей, среди которых можно выделить
одну из важнейших - проблему учебной мотивации. На слайде представлены основные факторы,
влияющими на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной
деятельности : (слайд 1)
- содержание
учебного материала;
- организация
учебной деятельности;
- коллективные
формы учебной деятельности;
- оценка
учебной деятельности;
- стиль
педагогической деятельности учителя.
Пятиклассники
очень интересуются способами развития мышления, памяти, внимания, поскольку
наблюдательность, внимательность, умение замечать детали являются теми
свойствами, которые они очень ценят в себе и других. Для пятиклассников
характерно преимущественно эмоциональное отношение к любой деятельности,
которую они выполняют, в том числе и к учебному предмету.
Мастер-класс
"Биология. Мой первый шаг в науку."
"Восторг
от созерцания природы выше, чем от искусства".
П.И. Чайковский.
Только
наука учит тому, как добывать истину из её единственного первоисточника – из
действительности.
К.А. Тимирязев
Я преднамеренно не
буду озвучивать цели и задачи своего мастер-класса, т.к. хотела, чтобы вы
предположили какие цели и задачи были поставлены мной на данный урок?
И в конце мы к
этому вернемся.
Презентация.
Спасибо за
поддержку, начинаем наш урок. (Слайд 2)
РАДУГА
Я на радугу в небе
смотрела:
Полоски цветные
считала,
И каждому цвету
решила
Придумать забавную
тайну.
Пусть красный в
любви признаётся,
Оранжевый солнцем
играет,
А жёлтый цыплёнком
зовется,
Зелёному - ёлку
оставим.
Пускай голубой
будет небом,
А синий – морскою
волною,
Пусть фиолетовый
станет
Цветком с
необычной каймою.
Я множество «тайн»
насчитала,
Их семь всего
(если быть точной),
Но каждый в цветах
тех увидит
Всё то, что
фантазия хочет.
Учитель: Как одним
словом можно назвать всё то, что вы видите сейчас на доске? - Природа. Как
часто мы слышим это слово, оно рождает у нас различные ассоциации и образы.
(слайд 3)
Послушайте: музыка
вокруг, она во всем – в самой природе,
И для бесчисленных
мелодий она сама рождает звук.
Ей служат ветер,
плеск волны, раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые
трели среди зеленой тишины.
Я предлагаю Вам,
в течение двух минут, на предложенных Вам для работы творческих листках,
отобразить свое видение природы.
Прием "
Ассоциации", выполняется на фоне легкой
музыки голосов
природы. .
Учитель: А теперь
я попрошу всех показать свои работы. (Демонстрация работ) Неудивительно, что
нет ни одного повторяющегося рисунка, ведь мир природы многолик и неповторим.
Для кого-то это волшебный мир цветка или бег волны, для другого - таинственный
лес, а в образах третьих- наша уникальная планета.
Обратить
внимание на слайды и рисунки
(Параллельно
демонстрируются слайды 4-10)
А чем неповторима
наша планета? (Ответы участников, что только на нашей планете есть жизнь).
А как бы вы
ответили на вопрос, что такое природа? (2-3 мнения участников).
Давайте найдем
определение этого слова в словаре. заслушаем определение, которое даёт Большой
Энциклопедический Словарь. (Слайд 11). 1 человек найдёт определение этого
понятия в интернете (с помощью телефона)
Учитель: Я
предлагаю Вам посмотреть в зеркало. Кого Вы в нём увидели? (Заслушиваются 4-5
ответов)
Приём
"Зеркало".
Верно, вы увидели
в нём человека, как неотъемлемую часть Природы. И, безусловно, мы не можем не
знать мир, частью которого мы являемся, чтобы установить с ним гармоничные
отношения. Поэтому с давних времён человек изучает и постигает тайны этого загадочного
и неповторимого мира. Ведь Природа нам подарила столько волшебных творений! Вот
только некоторые из них:
- самое большое
сооружение, построенное живыми организмами - Большой Барьерный риф в
Квинсленде, на северо-восточном побережье Австралии. Он простирается на 2027 км,
при ширине до 72 км. (Слайд 12)
- самый большой
цветок - раффлезия Арнольда, диаметр цветка около метра, растёт на островах
Суматра, Ява и Калимантан. ( Слайд 13)
- самое большое
животное - синий кит, размер до 33 метров, масса до 190 т, сердце весит 600-700
кг (Слайд14) А вот так звучит любовная песня этого
гиганта.
- самые быстрым
наземным млекопитающим является гепард, догоняя добычу, он может развить скорость
до 128 км/час (Слайд15)
- самое толстое
дерево - баобаб. При высоте 20м и обхвате ствола 20м, в дереве может скапливаться
до 120 тыс. л воды. (Слайд16)
- самая длинная
змея - анаконда, был зарегистрирован экземпляр длиной 11м 43 см (Слайд 17)
П.И. Чайковский
Учитель: Список
этот можно продолжать и продолжать. Мы его будем пополнять, изучая волшебную
науку-Биологию.
Обозначаю тему:
Какова же тема нашего мастер-класса? (на доске тема)
Как и в любой
науке у неё есть свои объекты. Найти объекты изучения Биологии поможет Вам моя
подсказка: из предложенных мной объектов найдите лишний и объясните, почему вы
так считаете.
Камень -
гриб-вода-облако
Гладиолус-клён -
пшеница-крокодил
Бактерии -
вода-воздух-снег
Иголка -
книга-мимоза-шкаф.
Приём
"Четвёртый - лишний".(слайд 18)
Учитель: Что же у
нас получилось? Мы собрали всех представителей царств живой природы, которые и
являются объектами изучения науки - биология. (Слайд: 19).
Как Вы
думаете, почему все они стали объектами изучения биологии? И что изучает, на
ваш взгляд, эта наука?
Ответ: Все
названные объекты-живые организмы, наука, изучающая живую природу - Биология. (
Слайд20).
Биология
раскрывает перед нами много тайн и загадок и чтобы познать их мы должны быть
очень наблюдательными. Я предлагаю вам выполнить небольшое задание " Что
бы это значило?"
(Демонстрация
слайдов:(21-24).
21-папоротник - одно из немногих древнейших растений, еще не наст.листья
улиткообразно закручены
22-лишайник- очень медленно растущий организм, может поселиться даже на
голых камнях
23-палочник – насекомое отряда Приведеньевые или палочники, сходство с
побегами, листьями
24-плоды финиковой
пальмы - в нашей местности только в виде сухофруктов.
Учитель: Почему
все увиденные существа мы можем назвать живыми? (Работа с творческими листами,
выдвижение гипотез).
Признаки
живых организмов:
(со слайда читают участники)
растут
размножаются
питаются
дышат
состоят из клеток
(Слайд 25)
Учитель:
Проникнуть в тайны всех этих процессов поможет нам наука Биология.
"Отправимся в
путь без сомнений и муки,
Чтоб тайны освоить
великой науки.
Её изучали до вас
очень многие,
Но все, же она
молода, как всегда,
Красавица в мире
наук - биология
Наука о жизни!
Вперёд же
друзья!"
Я предлагаю вам
сделать первые самостоятельные шаги в науку:
Учитель: 1 группе -
выдвинуть как можно больше идей, где можно применить биологические знания.
Приём
"Аукцион идей".
2 группа -
опознать таинственного незнакомца. (Слайд 26)
Приём "Мозаика".
Только
наука учит тому, как добывать истину из её единственного первоисточника – из
действительности.
К.А. Тимирязев
Учитель: Мастер-
класс близок к завершению. И я хотела бы поделиться своим видением современной
биологии – науки , которую нам с вами предстоит изучать до конца школы:
Биология?
Биология! Биология… (Слайд 27).
Учитель:
Биология? (таит
ещё много тайн и загадок).
Биология!
(Удивительны и восхитительны творения Природы).
Биология… (Путь этой
науки долог и неостановим)
На память о нашей
сегодняшней встрече вы оставите мне ваши портретики, показывающие как вы,
чувствовали себя на нашей встрече.
Я прошу на ваших
творческих листах нарисовать: (Слайд 28)
1. Какими Вы были
в начале нашей встречи
2. В конце
встречи.
Учитель: Какие же
цели были поставлены мной на данный урок? (Выступления участников).
Учитель: А теперь,
давайте посмотрим, совпали ли наши мнения.
(Слайд29).
Как вы считаете,
удалось нам реализовать поставленные цели?
Рефлексия.
У меня в руках 2
растения: Какое из них является объектом изучения биологии?
Учитель: Я
искренне благодарю вас за нашу совместную работу и очень хочу подарить этот
цветок самому активному участнику встречи. Кто он? Подскажите мне. (Дарит цветок
самому активному участнику урока).
Успехов Вам и
творчества! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.