Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии на тему "Органы цветковых растений.Корень" (6 класс)

Урок по биологии на тему "Органы цветковых растений.Корень" (6 класс)

Скачать материал

Открытый урок по теме: «Органы цветковых растений. Корень».

Цель урока:

·        образовательная –  раскрыть понятие «орган», выяснить особенности строения  и значение корня в жизни растения, познакомиться с видами корней и их функциями;

·        развивающая – развивать умения сравнивать объекты, выявлять взаимосвязь между строением и функциями, работать с рисунками учебника, гербариями, применять теоретические знания для решения практических задач;

·        воспитательная – воспитывать познавательный интерес к предмету, бережное отношение к растениям.

 

Оборудование:

Персональный компьютер, гербарные экземпляры растений со стержневой и мочковатой корневыми системами, учебник Биология. 6 класс. Н.И.Сонин.

Тип урока

 урок изучения нового материала

 

Этапы урока

 

Название урока

и его этапы

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые образовательные результаты

 

Предметные

УУД:

 Регулятивные,  Познавательные, Коммуникативные

 

Личностные

1.       Орг. момент

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества

 

 

Познавательные УУД: целеполагание

Личностные УУД: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики, мотивировать свои действия.

2Актуализация знаний

Мы знаем, что клетка является структурной и функциональной единицей всех живых организмов. Клетки, сходные по строению, размерам и функциям образуют ткани. Но у каждого многоклеточного организма есть и органы, в том числе и у растений. На Земле огромное разнообразие растений. В современном мире насчитывают около 350тыс.видов растений. И их органы отличаются друг от друга не только степенью сложности, но иногда и их отсутствием у некоторых растений.

 

Дают определения понятиям клетка, ткань.

 

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации.

 

Регулятивные УУД: организация учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

3.    Формулирова-

ние темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       Изучение

нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.        Контроль и самопроверка знаний

 

 

 

 

 

 

 

Вопрос: Какие органы вы можете назвать у растений?

 Правильно, в ходе эволюции растений на Земле постепенно, в ходе дифференциации усложнения организации появились стебли, листья, корни, цветки, плоды.

Вопрос: С помощью чего крепится растение?

Значит, мы можем назвать тему нашего урока. Правильно, тема нашего урока «Органы цветковых растений. Корень».

 

 

 

Ребята ,вы сказали ,что корень-это главный орган растений.

Проблемный вопрос: А почему нет корней у водорослей? Как выживают они без корней?.

На этот вопрос мы попытаемся ответить в конце урока.

 Давайте дадим определение, что такое орган?

Орган-часть тела, выполняющая  определенные функции

Все  органы делятся на вегетативные и генеративные (схема на слайде).

Давайте запишем определение вегетативных  и репродуктивных органов.

Вегетативные органы- это те органы, которые выполняют все функции, кроме размножения и распространения.

Генеративные органы выполняют функции размножения и распространения.

НО! Многие растения могут размножаться с помощью вегетативных органов: клубнями, корневыми, листовыми, стеблевыми черешками и др.

Посмотрите на схему и дайте определение корня.

Корень- это вегетативный корень.

Давайте рассмотрим строения корня: главный, придаточный и боковые корни.

 Как вы думаете, какие функции выполняет корень?

Итак, перечислите функции корня.

Учащиеся перечисляют функции, затем записывают в тетрадь.

Основные функции корня:

-закрепление растения в почве;

-поглощение из почвы неорганических веществ;

-дыхание;

-запасание веществ.

Корни одного растения образуют корневую систему. У некоторых растений в такой системе выделяется главный корень, и система носит название- стержневая. Нет главного корня, от стебля отходят придаточные – мочковатая.(схема на слайде)

Рассмотрите в предложенных  вам гербариях растения с мочковатой и стержневой корневыми системами. Сравните с корневыми системами, которые принесли вы на урок.

1.Рассмотрие корневые системы, принесенные вами на урок.

2.Как называются эти корневые системы, и от каких они растений?

3.Зарисуйте корневые системы. Подпишите их части.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечисляют какие органы есть у растений.

Озвучивают тему урока, цель урока.

Слушают, записывают тему урока в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

Записывают определения в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы:

оппоненты доказывают свои точки зрения

 

 

 

 

 

Предлагают свои варианты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют практическую работу.

 

Познавательные УУД:

Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; воспроизводить по памяти информацию. Необходимую для решения учебной задачи; составлять таблицы , презентовать подготовленную информацию;

 

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение точно и полно выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

 

Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности; коррекция полученных знаний.

 

 

 

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и  отличий от эталона; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения: саморегуляция как способность  к мобилизации сил и энергии; коррекция полученных знаний.

 

6.  Закрепление изученного материала и рефлексия.

А теперь давайте ответим на наш вопрос, который был поставлен в начале урока:

 Почему у водорослей нет корней? И как выживают они без корней?

 

Слушают учителя.

 

Отвечают:

Одним из самых главных предназначений корней у растений является впитывание из более низких слоев почвы питательных веществ и воды. Именно поэтому корни некоторых растений ,особенно пустынных, достигают несколько метров! А водоросли итак находятся в среде с водой и растворенными в ней питательными веществами. Поэтому водорослям не нужны корни- они впитывают питательные вещества всей поверхностью тела.

 

 

Коммуникативные УУД:  умение работать с текстом; ставить и отвечать на вопросы; умение выражать свои мысли; умение планировать учебное сотрудничество.

Регулятивные УУД:

контроль, коррекция, оценка.

 

7. Домашнее задание

Ответить письменно на вопрос:

выпишите разновидности корней и их функций.

 

Записывают д/з в дневниках

 

Познавательные УУД: общеучебные – смысловое чтение, поиск информации.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока на тему "Органы цветковых растений.Корень" по биологии 6 класс разработан по программе Н.Н.Сонин. Этот урок начала изучения темы "ОРганы цветковых растений", где в начале урока учащиеся вспоминают основные понятия, с которыми были ознакомлены ранее. В начале урока дается проблемный вопрос, на который учащиеся дают ответ в конце урока. Далее дается определение орган, какие органы бывают у цветковых растений. После уже более подробно знакомятся с главным органом растений корень. Во время урока можно использовать дополнительные материалы: презентация, таблицы и гербарии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 271 703 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2014 676
    • DOCX 56 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Cаетова Гульшат Вагизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Cаетова Гульшат Вагизовна
    Cаетова Гульшат Вагизовна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8256
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой