6 КЛАСС 8декабря
2020
Тема «Питание и пищеварение животных»
Цель урока: выяснить ,почему для животных необходимо пищеварение.
Тип урока: комбинированный.
Задачи урока
Образовательные: сформировать
представление о различных способах питания животных.
Развивающие: развивать умение работать с
учебником.
Воспитательные: воспитание интереса к
знаниям.
Форма
проведения индивидуальная, фронтальная, групповая
Методы и
приемы обучения частично-поисковый, просмотр презентации
Средства
обучения: информационно-коммуникативные технологии; компьютер; проектор;
мультимедийная презентация;
Дидактические материалы и оборудование таблицы «Тип
Простейшие», «Тип Кишечнополостные».
Познавательных:
Формировать умение анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты, моделировать, сопоставлять.
Коммуникативных:
Посредством организации групповой работы, развития умения
самостоятельно организовать свое рабочее место.
Метапредметных:
Умение конструктивно работать с материалом учебника и
дополнительного источника;
Личностных:
Формирование мировоззренческих представлений учащихся о
многообразии и хрупкости живой природы и воспитание трепетного отношения к
живой природе, умение видеть прекрасное
Ход урока.
Организационный момент. (2 мин)
Актуализация
знаний учащихся. (10 мин)
Что
позволит рассмотреть сегодняшняя тема урока?
К какому типу питания относятся животные?
Изучение нового материала. (20 мин)
Способы получения пищи животными очень разнообразны. Одни
питаются лишь подвижной добычей, другие поедают растения, третьи всеядны и т.д.
В зависимости от способов питания, типа пищи и др. критериев животные
подразделяются на многочисленные группы
Физминутка. (2
мин).
Сегодня, я вам предлагаю выяснить особенности питания
животных. Впервые сложная и совершенная пищеварительная система появилась у
кольчатых червей (дождевого червя) и представлена ртом, глоткой, пищеводом,
зобом, желудком, кишечником и анальным отверстием. В ходе эволюции появились
пищеварительные железы (у насекомых). Еще более сложно устроена пищеварительная
система у представителей классов типа Хордовых. В животном мире пример наиболее
совершенного симбиоза дают термиты, пищеварительный тракт которых служит
приютом для жгутиковых или бактерий. Благодаря симбиозу, термиты в состоянии
переварить древесину, а микроорганизмы получают убежище, вне которого они
существовать не способны. Или взаимоотношения воловьих птиц и носорогов. Птицы
кормятся насекомыми-паразитами на коже носорога, а их взлет служит ему сигналом
об опасности.
Животные1.Фитофаги –
растительноядные .2. Зоофаги – хищники. 3. Детритофаги – трупоеды
.4. Паразиты-.5.Симбионты-
Питание животных.1.поступление
питательных веществ.2. переваривание.3. всасывание.
|
Паразиты
|
|
|
Детритофаги
|
|
|
Фитофаги
|
|
|
Зоофаги
|
|
|
Симбионты
|
|
Самостоятельная работа. После прочтения текста учащимся предлагается заполнить таблицу
на доске :
Закрепление
изученного материала. (6 мин)
Выпишите правильный ответ.Питание - это процесс:
а) переваривания пищи;
б) поступление в организм питательных веществ и энергии;
в) образование кислорода и углекислого газа.
Укажите, какие из перечисленных утверждений правильные:
А) Фотосинтез - это процесс образования на свету из
углекислого газа и воды органических веществ.
Б) Фотосинтез происходит в темное время суток.
В) Фотосинтез происходит в хлоропластах.
Г) Для обнаружения крахмала в листьях используют спиртовой
раствор.
Рефлексия. (2
мин)
Как я оцениваю свою работу на уроке?
Подведение итогов. (2 мин)
Выставление оценок.
Домашнее задание. (1 мин) Назовите, на какие
группы делятся животные по способу питания?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.