Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему Половое размножение цветковых растений" (6 класс)

Урок по биологии на тему Половое размножение цветковых растений" (6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Название документа Маршрутный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрутный лист

Задание 1 – Индивидуальная работа

План работы:

  1. Внимательно ознакомьтесь с утверждениями, оцените их верность с вашей точки зрения. Заполните вторую колонку таблицы - мнение ДО, используя знаки «+» и «-» (1 мин)

  1. Чтобы узнать какие ответы верные поработаем с текстом учебника. Прочитайте текст учебника «Опыление. Искусственное опыление» на стр. 129-131 и заполните 3 колонку таблицы (5 мин);

  2. Самостоятельно выполните упражнение : Установите соответствие между видом опыления и его характеристикой



А.Самоопыление

Б.Перекрестное

В.Искусственное



2. В роли опылителя выступает человек



3.Пыльца с одного растения попадает на рыльца пестиков других цветков



4.Пыльцу переносит ветер, вода, насекомые



5.Это опыление производят с целью выведения новых сортов растений



6.Сливаются половые клетки, образующиеся на одном растении





  1. Проверьте выполнение работы по шаблону, перенесите полученные баллы в оценочный лист.























Задание 2 – Групповая работа

Темы для работы «экспертов»:

1 «Знатоки таинства оплодотворения»;

2 «Знатоки рождения семени».

Задание для эксперта №1 «Знатоки таинства оплодотворения»

План работы

  1. Групповая работа

Задачи

Инструмент

Ход работы

1. Сформулируйте определение понятие – двойное оплодотворении е

Учебник

С помощью текста учебника стр.131-132 и рис. 101, 102 на стр. 132 охарактеризуйте процесс двойного оплодотворения, ответив на вопросы:

1.Благодаря каким приспособлениям пыльцевое зерно прикрепляется к рыльцу пестика?

2.Что происходит с пыльцевым зерном после прилипания к рыльцу пестика?

3.Какие клетки образуются из пыльцевого зерна в пыльцевой трубке?

4.Куда проникает пыльцевая трубка в пестике?

5.Почему процесс оплодотворения у цветковых растений называют двойным?

6. Кто открыл процесс двойного оплодотворения?



  1. Самостоятельно выполните Задание Б: Среди перечисленных понятий найти «целое – часть»

  1. Проверьте выполнение работы по шаблону, перенесите полученные баллы в оценочный лист.



Задание 2 –Групповая работа

Задание для эксперта №2 «Знатоки рождения семени»

План работы

  1. Групповая работа

Задачи

Инструмент

Ход работы

1. Установите связь между процессом оплодотворения и образованием семян и плодов.

Учебник

С помощью текста учебника стр.133-134 и рис. 103 охарактеризуйте процесс образования семян и плодов у цветковых растений ответив на вопросы:

1.Как образуется зародыш растения?

2.Как образуется эндосперм?

3.Каково значение эндосперма для зародыша семени?

4.Из чего развивается семенная кожура?

5.Из чего развивается семя?

6.Из чего развивается плод



  1. Самостоятельно выполните Задание Б: Укажите обобщающее понятие для данной пары понятий

  1. Проверьте выполнение работы по шаблону, перенесите полученные баллы в оценочный лист.



Название документа Оценочный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист

ФИО, класс:

Перевод баллов в оценки:

«5» - 8 баллов

«4» - 6-7 баллов

«3» - 4-5 балла

«2» - 1-3 балла



Оценочный лист

ФИО, класс:

Перевод баллов в оценки:

«5» - 8 баллов

«4» - 6-7 баллов

«3» - 4-5 балла

«2» - 1-3 балла



Название документа Презентация к уроку.pptx

Тема «Половое размножение цветковых растений»
Групповая работа
Цель урока Изучить процессы происходящие в цветке при половом размножении
Выбор правильного утверждения: мнение «ДО - ПОСЛЕ» Утверждение Процесс перено...
Выделение главного Характеристика Вид опыления Ответ балл 1.Опыление происход...
Анализ Задания «Целое – часть» Балл Задание А Завязь Пестик– завязь и рыльце...
Анализ Задания «Целое – часть» Балл Задание А Завязь Пестик– завязь и рыльце...
Обобщение Пара понятий Обобщающее понятие Балл Задание А Зародыш, эндосперм с...
Обобщение Пара понятий Обобщающее понятие Балл Задание А Зародыш, эндосперм с...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема «Половое размножение цветковых растений»
Описание слайда:

Тема «Половое размножение цветковых растений»

№ слайда 2 Групповая работа
Описание слайда:

Групповая работа

№ слайда 3 Цель урока Изучить процессы происходящие в цветке при половом размножении
Описание слайда:

Цель урока Изучить процессы происходящие в цветке при половом размножении

№ слайда 4 Выбор правильного утверждения: мнение «ДО - ПОСЛЕ» Утверждение Процесс перено
Описание слайда:

Выбор правильного утверждения: мнение «ДО - ПОСЛЕ» Утверждение Процесс переноса пыльцы с тычинок на рыльце пестика называется опылением Потомство, образующееся в результате самоопыления, значительно отличается от родительского растения Перекрестное опыление происходит при помощи ветра, воды, насекомых В природе самоопыление встречается значительно чаще перекрестного опыления Потомство, образовавшееся в результате перекрестного опыления более жизнеспособно

№ слайда 5 Выделение главного Характеристика Вид опыления Ответ балл 1.Опыление происход
Описание слайда:

Выделение главного Характеристика Вид опыления Ответ балл 1.Опыление происходит в ещё не раскрывшемся цветке А.Самоопыление Б.Перекрестное В.Искусственное А 1 2. В роли опылителя выступает человек В 1 3.Пыльца с одного растения попадает на рыльца пестиков других цветков Б 1 4.Пыльцу переносит ветер, вода, насекомые Б 1 5.Это опыление производят с целью выведения новых сортов растений В 1 6.Сливаются половые клетки, образующиеся на одном растении А 1

№ слайда 6 Анализ Задания «Целое – часть» Балл Задание А Завязь Пестик– завязь и рыльце
Описание слайда:

Анализ Задания «Целое – часть» Балл Задание А Завязь Пестик– завязь и рыльце 1 Пестик Рыльце Задание Б Слияние гамет Прорастание пыльцевой трубки Оплодотворение

№ слайда 7 Анализ Задания «Целое – часть» Балл Задание А Завязь Пестик– завязь и рыльце
Описание слайда:

Анализ Задания «Целое – часть» Балл Задание А Завязь Пестик– завязь и рыльце Пестик Рыльце Задание Б Слияние гамет Оплодотворение – прорастание пыльцевой трубки, слияние гамет 1 Прорастание пыльцевой трубки Оплодотворение

№ слайда 8 Обобщение Пара понятий Обобщающее понятие Балл Задание А Зародыш, эндосперм с
Описание слайда:

Обобщение Пара понятий Обобщающее понятие Балл Задание А Зародыш, эндосперм семя 1 Задание Б Околоплодник, семена

№ слайда 9 Обобщение Пара понятий Обобщающее понятие Балл Задание А Зародыш, эндосперм с
Описание слайда:

Обобщение Пара понятий Обобщающее понятие Балл Задание А Зародыш, эндосперм семя Задание Б Околоплодник, семена плод 1

№ слайда 10
Описание слайда:

Название документа Схема Половое размножение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



























Название документа Урок Половое размножение цветковых растений.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока

Цель урока – создать условия для формирования нового знания об особенностях полового размножения у цветковых растений.

Задачи:

  1. Способствовать формированию понятия об этапах полового размножения у цветковых растений и их результатах, представления о сути двойного оплодотворения у цветковых растений, умения различать орган полового размножения у цветковых растений и его результат.

  2. Способствовать развитию познавательных УУД (умения искать и находить нужную информацию в тексте, рисунках учебника и в видеофрагменте; способности и умения производить логические действия).

  3. Способствовать развитию коммуникативных УУД (умения работать в учебном сотрудничестве при решении учебной задачи; умения аргументировать свой ответ; умения отвечать на вопросы).

  4. Способствовать развитию регулятивных УУД (умения планировать и осуществлять свои учебные действия; умения осуществлять самоанализ и самоконтроль результата по эталону и критериям, отработка умения выделять главное, анализировать и обобщать).

  5. Способствовать развитию личностных УУД (умения адекватно воспринимать оценку; сознательного выполнения учебных действий, внутренней готовности к учебной деятельности).





I этап - Начало урока

Сегодня в школу для вашего класса была доставлена посылка с письмом, в котором сказано, что в ней находится два предмета, оба являются органами растения, и связанны с темой нашего урока. Ваша задача отгадать, что это за органы и понять какую тему мы будем изучать. Подсказки: 1) благодаря первому органу появляется второй; 2) на Земле благодаря появлению первого органа - появились бабочки, а благодаря второму – люди круглый год из пищи получают витамины.

Учитель Что находится в ящиках?

Версии учащихся. (Из ящика достаются модель цветка и яблоко)

Учитель Какими органами растения по функции являются - цветок и плод?

Учащиеся – Генеративными – половыми.

Учитель Какой процесс происходит в растении благодаря цветку?

Учащиеся - Половое размножение.

Учитель Какова тема нашего урока?

Ответы учащихся – «Половое размножение покрытосеменных растений» (открывается первый слайд 1 презентации с темой урока, тема записывается в тетрадях)

Учитель Вспомним, что мы знаем о половом размножении Цветковых растений. Работаем в группах со схемой (2 мин) (слайд 2)





























Учитель. Кто смог заполнить всю схему? Что в процессе работы вызвало у вас затруднение? Почему оно возникло?

Ответы учащихся.

Учитель Итак подведем итог, нам не хватает знаний, чтобы закончить схему. А каких знаний нам не хватает?

Ответы учащихся Знаний о процессах, происходящих в цветке при половом размножении.

Учитель Какова цель нашего урока: изучить процессы, происходящие в цветке при половом размножении (слайд 3)

Учитель Что нам для этого нужно сделать, давайте продумаем план наших действий?

Учащиеся вместе с учителем формулируют план действий (прикрепить к доске в виде схемы):

  1. Изучить новые понятия - «опыление», «двойное оплодотворение»;

  2. Установить связь между процессом опыления и оплодотворения;

  3. Установить связь между процессом оплодотворения и образованием семян и плодов.

Учитель Как мы поймем, что достигли цели?

Учащиеся Мы будем считать, что успешно поработали, если сможем объяснить процессы, происходящие при половом размножении в цветке и заполнить схему по половому размножению до конца, поэтому мы к ней вернемся в конце урока.

II этап - Основное содержание

Учитель Сегодня на уроке мы будем работать в группах и индивидуально. У вас на столах находится рабочий материал для организации вашей работы, давайте с ним ознакомимся: 1) это схема «Половое размножение Цветковых» с ней мы уже начали работу; 2) это маршрутный лист урока со всеми заданиями которые вы будете выполнять на уроке; 3) это оценочный лист, в который вы будете выставлять свои баллы за выполненные задания и в конце урока поставите себе оценку за работу на уроке.

Давайте ознакомимся с маршрутным листом. Найдите в нем Задание 1- это задание для индивидуальной работы, Задание 2 – групповая работа.



Задание 1 – Индивидуальная работа.

План работы:

  1. Внимательно ознакомьтесь с утверждениями, оцените их верность с вашей точки зрения. Заполните вторую колонку таблицы - мнение ДО, используя знаки «+» и «-» (1 мин)

  1. Чтобы узнать какие ответы верные поработаем с текстом учебника. Прочитайте текст учебника «Опыление. Искусственное опыление» на стр. 129-131 и заполните 3 колонку таблицы (5 мин);

  2. В каких утверждениях ваше мнение поменялось? (ответы учащихся);

  3. Установите соответствие между видом опыления и его характеристикой (отработка УУД «Выделение главного»)



    А.Самоопыление

    Б.Перекрестное

    В.Искусственное



    2. В роли опылителя выступает человек



    3.Пыльца с одного растения попадает на рыльца пестиков других цветков



    4.Пыльцу переносит ветер, вода, насекомые



    5.Это опыление производят с целью выведения новых сортов растений



    6.Сливаются половые клетки, образующиеся на одном растении



  4. Проверьте выполнение работы по шаблону, перенесите полученные баллы в оценочный лист.

  5. Какую задачу урока мы выполнили в результате проделанной работы?

Ответы учащихся – узнали новое понятие «Опыление» и его виды.

Задание 2

Организуется групповая работа с использованием приема «Зигзаг». Для работы учащиеся объединяются в группы по 4 человека. В этом случае все учащиеся работают с разным материалом и становятся в ней экспертами. Ребята сами распределяют задания для экспертов между собой и отвечают на них, используя текст учебника. После 5 минут работы учитель предлагает учащимся обменяться ответами внутри групп: ребята поочередно зачитывают вопросы и рассказывают друг другу, как на них надо отвечать и совместно выполняют задания (на этот этап работы отводится еще 10 мин.). Сначала выступают эксперты №1, затем эксперты №2.


Темы для работы «экспертов»:

1 «Знатоки таинства оплодотворения»;

2 «Знатоки рождения семени».

Задание для эксперта №1 «Знатоки таинства оплодотворения»

Задачи

Инструмент

Ход работы

1. Сформулируйте определение понятие – двойное оплодотворении е

Учебник

С помощью текста учебника стр.131-132 и рис. 101, 102 на стр. 132 охарактеризуйте процесс двойного оплодотворения, ответив на вопросы:

1.Благодаря каким приспособлениям пыльцевое зерно прикрепляется к рыльцу пестика?

2.Что происходит с пыльцевым зерном после прилипания к рыльцу пестика?

3.Какие клетки образуются из пыльцевого зерна в пыльцевой трубке?

4.Куда проникает пыльцевая трубка в пестике?

5.Почему процесс оплодотворения у цветковых растений называют двойным?

6. Кто открыл процесс двойного оплодотворения?



Индивидуальная работа: 1) Среди перечисленных понятий найти «целое – часть» (отработка УУД «Анализ»);

2) Проверьте выполнение работы по шаблону, перенесите полученные баллы в оценочный лист.



Задание для эксперта №2 «Знатоки рождения семени»

Задачи

Инструмент

Ход работы

1. Установите связь между процессом оплодотворения и образованием семян и плодов.

Учебник

С помощью текста учебника стр.133-134 и рис. 103 охарактеризуйте процесс образования семян и плодов у цветковых растений ответив на вопросы:

1.Как образуется зародыш растения?

2.Как образуется эндосперм?

3.Каково значение эндосперма для зародыша семени?

4.Из чего развивается семенная кожура?

5.Из чего развивается семя?

6.Из чего развивается плод



Индивидуальная работа 1) Укажите обобщающее понятие для данной пары понятий (отработка УУД «Обобщение»);

2) Проверьте выполнение работы по шаблону, перенесите полученные баллы в оценочный лист.

Учитель Какую задачу урока мы выполнили в результате проделанной работы?

Учитель А теперь давайте вернемся к схеме нашего урока «Половое размножение Цветковых» и заполним ее до конца (2 мин).

Итак, проверим, что у нас получилось, достигли ли мы цели нашего урока. Проверка схемы осуществляется по шаблону.

III этап - Итог урока

Этап оценивания: Оценивание проводится индивидуально по шаблону в оценочном листе.

Перевод баллов в оценки:

«5» - 8 баллов

«4» - 6-7 баллов

«3» - 4-5 баллов

«2» - 1-3 балла

Рефлексия ( по вопросам со слайда)- 5 минут

Прием «Древо познаний»

Форма организации работы учащихся: индивидуальная.

Предварительная работа: учитель готовит карточки трех цветов (красный, зеленый, желтый) в форме яблок и «развешивает» их на яблоне – древе знаний. На каждой карточке пишет вопрос одного из трех уровней сложности.

На уроке учитель предлагает ребятам проанализировать свою работу при изучении темы и, взвесив свои возможности, «собрать урожай», учитывая, что

  • «красные яблоки уже созрели» – они висят высоко, сорвать их тяжело - вопросы на них самые трудные,

  • «желтые яблоки» – висят ниже, сорвать легче – вопросы тоже легче,

  • «зеленые яблоки» – висят совсем низко, поэтому и вопросы самые простые.

Ребята отвечают на вопросы в тетрадях, а учитель получает хороший материал для диагностики не только в освоении темы, но и уровня самооценки учащихся.


Вопросы для зеленых карточек:


  1. Дайте определение понятию – опыление?

  2. Назовите виды опыления?

  3. Кто открыл процесс двойного оплодотворения?


Вопросы для желтых карточек:


  1. В результате, какого процесса, происходящего в завязи, образуется эндосперм?

  2. Почему процесс оплодотворения у цветковых растений называют двойным?

  3. С какой целью производят искусственное опыление?


Вопросы для карточек красного цвета:


  1. С чем связаны особенности строения оболочки пыльцевого зерна?

  2. Почему ветроопыляемые цветки всегда имеют невзрачный вид?

  3. Какими особенностями строения обладают цветки насекомоопыляемых растений?


Учитель Тетради с ответами сдать на проверку.


  1. Домашнее задание: п. № 24, задание «Подумайте» на стр. 134, для любознательных выполнить упр. «Задание» на стр.134 или 136



Название документа задачи к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Изучить новые понятия - «опыление», «двойное оплодотворение»











Установить связь между процессом опыления и оплодотворения











Установить связь между процессом оплодотворения и образованием семян и плодов



Цель урока:

Изучить процессы, происходящие в цветке при половом размножении



Задачи урока





«Древо познания»


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-217209
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх