Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии на тему " Развитие жизни в мезозойскую эру"

Урок по биологии на тему " Развитие жизни в мезозойскую эру"

Скачать материал

 

 

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

 «Аргаяшский аграрный техникум»

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка по биологии

«Развитие жизни в мезозойскую эру».

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             

                                                                     Автор:  Преподаватель биологии Дусматова А.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аргаяш 2015

Пояснительная записка.

Место методической разработки в структуре основной профессиональной образовательной программы

В процессе изучения темы закрепляются знания обучающихся о движущих сил эволюции, вырабатываются умения использовать эти знания для научного объяснения изменений в органическом мире, прогрессивного характера эволюции. Ознакомление  с данными сравнительной анатомии, эмбриологии, палеонтологии дает им возможность находить доказательства родства между видами разных классов и типов животных, отделами растений, выявлять единство органического мира.

Наблюдение ископаемых остатков, сравнение их с современными формами служат основой для формулирования вывода о существовании естественных «документов», непосредственных доказательств эволюции органического мира по пути усложнения. В связи с этим преподаватель раскрывает состоятельность религиозных объяснений существования ископаемых остатков живых организмов как пробных актов творения.

Основные пути и направления эволюции рассматриваются в свете положения о развитии материи. Обучающиеся узнают, что эволюция живой природы шла по пути крупных изменений – ароморфозов, сменяющихся возникновением мелких изменений, частных приспособлений к конкретным условиям обитания. Преподаватель делает вывод, что в эволюции происходило чередование разных путей: ароморфозы сменялись идиоадаптациями, новый ароморфоз зарождается в недрах старой идиоадаптации, один путь эволюции сменяется другим.

Рассмотрение ароморфозов, идиоадаптаций, дегенераций позволяет раскрыть их значение для биологического прогресса и регресса, установить причинно-следственные связи.

При знакомстве с картинами жизни в различные эры и периоды по заданию преподавателя обучающиеся определяют основные ароморфозы и идиоадаптации, прогрессивное и регрессивное направления исторического развития органического мира, обосновывают смену путей эволюции с учетом законов развития, устанавливают филогенетические связи и дают им научное объяснение в свете учения Дарвина. При рассмотрении основных этапов эволюции обучающиеся делают вывод об историческом развитии органического мира по пути усложнения, приспособления к различным средам обитания под влиянием естественных причин – движущих сил. Знание движущих сил эволюции составляет важное звено в научной картине мира.

Практическая значимость работы: разработка может быть использована преподавателями биологии как источник информации при подготовке к урокам.

Цели и задачи методической разработки- требования к результатам освоения учебной дисциплины

Цель  – выяснить сущность процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру.
Для достижения этой цели были поставлены и успешно реализованы ряд задач, среди которых:

Образовательная: изучить особенности изменения климатических условий, географии, а также развития растительного и животного мира в ранние периоды мезозойской эры, причины гибели динозавров, их основные признаки

Воспитательная;

Воспитывать личность гражданственную, творчески мыслящую, инициативную, подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности: прививать интерес к познанию процесса формирования и развития органического мира, развивать культуру поведения при фронтальной, парной, групповой работе.;

Развивающая: продолжить формирование понятия «главные направления эволюции» на примере развития растительного и животного мира мезозоя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА: Развитие жизни в мезозойскую эру

ЦЕЛИ: познакомить обучающихся с хронологией развития живой природы и основными ароморфозами, происходившими в царствах животных и растений в мезозойскую  эру; научить определять основные ароморфозы растений и животных; запомнить последовательность этапов развития органического мира;  создать условия для усвоения основных ароморфозов;  продолжить развитие общеучебных навыков работы с наглядным материалом, информацией; развивать самостоятельность мышления, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, а также навыки организации самостоятельной учебной деятельности, умение адекватно (реагировать) оценивать собственные знания и знания своего товарища, умение обобщать материал и делать выводы; прививать интерес к работе с дополнительной литературой, ресурсами интернет.

Тип  урока: комбинированный

Педагогические технологии: развитие критического мышления, интерактивная среда

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, видеоролик,  геохронологическая таблица.

Ожидаемый результат:  обучающиеся знают хронологию развития органического мира, определяют эры, периоды, знают их протяженность; умеют выявлять основные ароморфозы растений и животных, характерные для каждого периода мезозоя;  умеют работать с информацией из различных источников (учебник, видеоролик, слайды и др.); умеют устанавливать усложнение жизни на Земле в эволюционном плане; самостоятельно выполняют задания, проводят адекватную самооценку и взаимооценку выполненной работы.

ХОД  УРОКА

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Примечания

1. Орг.момент, ориентировочно-мотивационный этап

Цели: Подготовка обучающихся к работе на занятии.

Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

1.     Создание психологически комфортной обстановки на уроке.

2.     Сообщение плана урока.

3.     Побуждение к совместному принятию целей урока.

1.     Готовность к уроку.

2.     Настроены на активную работу и восприятие.

3.     Определяют цели собственной деятельности на уроке исходя из плана урока.

 

II.  Проверка знаний (проверка выполнения домашнего задания)   

Цели: Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми обучающимися, выявление пробелов и их коррекция.

 

 

1.     Вводное слово преподавателя.

2.     Фронтальный опрос о летоисчислении Земли: эоны, криптозой, фанерозой, эры, периоды, эпохи, века, архей, протерозой, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, биологический прогресс и регресс.

3.     Организует работу в группах для повторения основных событий палеозоя. (случайные группы)

4.     Задания группам: дать полное описание событий предложенного вам периода. Сделать вывод об ароморфозах растительного и животного мира данного периода.

5.     Привлекает обучающихся к разработке критериев оценки выступления  спикеров. (приложение 1)

6.     Организует выступления групп и защиту работы группы.

7.     Подводит итог этапу проверки усвоения знаний. Вывод об основных  ароморфозах палеозоя.

1.     Участвуют в  беседе, дают полные ответы на предложенные вопросы.

2.     Знают основные понятия, связанные с летописью  Земли.

 

 

3.     Делятся на 6 групп по количеству периодов палеозойской эры (кембрий, ордовик, силур, девон, карбон, пермь).

4.     Распределяют роли в группе, составляют концептуальные карты.

5.     Выбирают спикера, который защищает работу группы.

6.     Слушают выступления спикеров, задают вопросы, заполняют лист взаимооценки.

 

 

7.     .Формулируют выводы о проведенной в группах работе.

 

 

 

 

 

 

 

 

Время на работу в группах – 7 минут

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Лист взаимооценки

 

 

2. Изучение нового материала

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

1.     Вводное слово преподавателя. Подведение к тому, что будет изучаться на уроке. Мезозойская эра.

2.     Озвучивает тему и записывают в тетради.

3.     Просмотр видеоролика  «Путешествие в мезозой». В ходе просмотра сделать записи об основных событиях мезозоя. Данные внести в таблицу.

4.     Обсуждение просмотренного. Выводы об ароморфозах мезозойской эры.

5.     Подводит к выводу об усложнении органического мира в мезозойской эре.

 

 

1.     Формулируют тему и записывают в тетрадь.

 

2.     Просматривают видеоролик, заполняют таблицу:

Период мезозоя

События

 

 

 

3.     Используя  данные, полученные из видеоролика,  текст учебника на с. 96-98, формулируют выводы об ароморфозах мезозоя и усложнении органического мира в мезозойской эре.

 

 

 

 

ВИДЕРОЛИК «Путешествие в мезозой»

3. Первичное закрепление знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Итоговый тест.

1. Самый длительный промежуток времени в летописи Земли …...

2. Первые живые организмы по способу дыхания были….

 3. Эра в истории Земли, название которой переводится  как «древняя» ….

4. Палеозойская эра включает …. периодов.

5. Самая продолжительная по времени эра …

6.  Фанерозой включает в себя эры …..

7. Растения вышли на сушу в …..  период,  ….. эры.

8. Первые растения, которые вышли на сушу- это  …..

9. Расцвет гигантских древовидных плаунов и папоротников произошел в …… периоде.

10. Период расцвета морских беспозвоночных ….

11. Эра динозавров - …..

12. Меловые отложения раковин морских животных дали название периоду …..

13. Расцвет покрытосеменных, пришедших на смену голосеменным произошел в …..  период.

14. Появление теплокровных животных …..

 

1. Проверка по ключу:

1. Эоны

2. анаэробы

3. палеозой

4. фотосинтез

5. 6

6. палеозой, мезозой, кайнозой

7.  силуре, палеозойской

8. псилофиты

9. в карбоне

10. кембрий

11. мезозой

12. меловому

13. меловой

14. триас

Критерии оценки:

13-14  – «5»

10-12  – «4»

7 – 9 -  «3»

Меньше 7-  «2»

 

4. Домашнее задание,

рефлексия

1. Итог урока: Выполнена ли поставленная цель урока?

2. Рефлексия - понравился ли урок? Что именно больше понравилось? Что получилось? Что не удалось? Причины?

.3. Домашнее задание

Записывают домашнее задание п. 26, закончить таблицу «Ароморфозы органического мира в мезозойской эре»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ЛИСТ ВЗАИМООЦЕНКИ

ФИ обучающегося________________________________                        Группа___________________                    ДАТА____________________________

3 балла – сильно проявляется;    2 балла – проявляется не в полной мере;           1 балл – проявляется слабо;  0 баллов – не проявляется.

     

     Имена спикеров

Критерии оценки

 

Пожелание

Знает то, о чем говорит

Рассказывает самостоятельно

Приводит примеры

Отвечает на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         ЛИСТ ВЗАИМООЦЕНКИ

ФИ обучающегося________________________________                        Группа___________________                    ДАТА____________________________

3 балла – сильно проявляется;    2 балла – проявляется не в полной мере;           1 балл – проявляется слабо;  0 баллов – не проявляется.

     

     Имена спикеров

Критерии оценки

 

Пожелание

Знает то, о чем говорит

Рассказывает самостоятельно

Приводит примеры

Отвечает на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии на тему " Развитие жизни в мезозойскую эру""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Землеустроитель

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.04.2016 3016
    • DOCX 95 кбайт
    • 16 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дусматова Альфия Самсутдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 40815
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе