Урок по биологии на тему "Скелет Конечностей"

 Тема урока: Скелет конечностей.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: сформировать знание о строении скелета поясов и нижних конечностей.

Задачи:

Образовательная: продолжить изучение строения и функций опорно-двигательной системы; выявить особенности скелета, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

Развивающие: развивать умения обобщать и делать выводы о строении и функциях опоры и движения; развивать коммуникативные умения, навыки работы в группах.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: компьютер, проектор, таблица «Скелет человека», карточки  «Скелет человека», модель скелета человека.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 Организация класса.	Приветствие учеников. Организовать контроль начала работы, обеспечить эмоциональный настрой на урок.	Настраиваются на восприятие материала  урока.
2 Повторение пройденного материала по теме.	1. Индивидуальная работа по карточкам (приложение 1). Подписать кости туловища. 2. Работа учеников в паре у доски, которым предлагаются роли «ученик-учитель» (Приложение 2). 3. Работа в группах (Приложение 3).	Учащиеся работают индивидуально, в паре и в группах.
3. Изучение нового материала.	Постановка вопросов, обеспечение готовности к усвоению нового материала (создание условия для выявления «Чего мы еще не знаем?»). Определение темы урока (слайд 5). Формулирование целей урока. Класс уже разделен на группы. Каждая группа получает задание. 1 группа. Определите кости, составляющие скелет верхних конечностей (плечевого пояса, скелета свободных верхних конечностей). 2 группа. Определите кости, составляющие скелет нижних конечностей (тазового пояса, скелета свободных нижних конечностей). 3 группа. Каковы особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью и развитием мозга. 4 группа. Назовите, какие суставы обеспечивают подвижность в верхней и в нижней конечностях. Выполните функциональную пробу: зафиксируйте ключицу	Отвечают на вопросы учителя, слушают, выполняют необходимые задания. Записывают тему урока в тетрадь. Работают в группах. Выбирают от группы выступающего. Представители от групп показывают на скелете человека кости поясов и свободных конечностей (слайд 6,7), суставы  и особенности строения скелета (слайд 9). На мультимедийной доске по ходу выступлений заполняется таблица «Скелет поясов и свободных конечностей» (слайд 8). Ученики заполняют таблицу в тетрадях.
4. Закрепление учебного материала.	Перед вами конечности человека – рука и нога. Соберите правильно конечности. Определите, к каким отделам скелета относятся названные кости (слайд 10): грудина, теменная кость, ребро, шейный позвонок, скуловая кость, лопатка, бедренная кость, ключица, локтевая, лучевая, запястье.	Собирают из представленных моделей скелет верхних и нижних конечностей. Один ребенок выполняет данное задание в виртуальной лаборатории http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000599-1000-4ddd-81cc-070046bc5020/8_038.swf Учащиеся по цепочке называют кость и отдел скелета.
5. Домашнее задание.	Стр. 110-115, ответить на вопросы 1-9. Составить кроссворд по теме «Скелет»	Применить полученные знания на уроке при самостоятельном выполнении домашнего задания.
6. Итог урока.	Подводит итог урока. Оценивает работу учащихся на уроке.	Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.

Литература.

1. Учебник Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология. Человек 8 класс. – М.: Дрофа, 2008.

2. Книга для учителя к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина Биология. Человек 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

4. http://edufuture.biz

5. http://www.studfiles.ru/preview/3347236/page:12/

Приложение 1.

Приложение 2.

«Правильно - неправильно»

Раскладываются 10 карточек, на которых записано 11 названий костей черепа (мозговой отдел черепа, лицевой отдел черепа, лобная кость, затылочная кость, теменные кости, височные кости, скуловые кости, носовые кости, непарная верхнечелюстная кость, нижнечелюстная кость). Вызываются два ученика, одному из них предлагается роль «ученика», другому – роль «учителя». Задание «ученику»: вытащить карточку, прочитать вслух название кости черепа и показать ее на модели скелета. Задание «учителю»: оценить правильность ответа. Первая пара учеников вытаскивает 5 карточек, за каждый правильный ответ +1 балл, неправильный ответ -1 балл. Учитель оценивает правильность ответа «ученика» и «учителя». В течение 5-7 минут можно оценить 2 пары учеников.

Приложение 3.

Класс делится на 4 группы. Каждой группе предлагаются утверждения, учащиеся выбирают правильные. По истечении времени (10 мин), от группы выступает представитель. На экране проектора слайды заданий каждой группы.

Задания для 1й группы (слайд 1).

1. Кости черепа плоские соединены друг с другом полуподвижно.

2. Лишь одна кость – нижняя челюсть – с остальными костями соединена подвижно.

3. У человека лучше развит лицевой отдел черепа.

4. Мозговой отдел черепа состоит из лобной, затылочной и двух теменных костей.

5. К лицевому отделу относятся парные скуловые, носовые кости, непарные верхнечелюстная и нижнечелюстная кости.

Задания для 2й группы (слайд 2).

1. В позвоночнике различают шейный, грудной и поясничный отделы.

2. Позвоночник образован 33-34 позвонками, каждый из которых состоит из тела, дуги с несколькими отростками.

3. Дуги позвонков совпадают и образуют позвоночный канал, в котором находится спинной мозг.

4. Позвонки соединяются подвижно, так как между ними имеются межпозвоночные диски.

5. Человек утром ниже, чем вечером, так как хрящевая ткань эластична и может растягиваться и уплотняться (когда мы спим ее толщина увеличивается, а когда мы ходим – уменьшается).

Задания для 3й группы (слайд 3).

1. Грудная клетка состоит из грудины, 10 пар ребер, грудного отдела позвоночника.

2. Грудная клетка защищает от повреждений расположенные в ней желудок и легкие.

3. Две нижние пары ребер с грудиной не связаны (сочлены только с позвонками), что позволяет всем ребрам при вдохе подниматься и раздвигаться в стороны, а при выдохе – опускаться и выталкивать воздух из них.

4. Развитию грудной клетки способствует физический труд, занятия физкультурой и спортом.

5. Десять пар ребер полуподвижно соединены с позвонками и подвижно с грудиной.

Задания для 4й группы (слайд 4).

1. У всех млекопитающих 7 шейных позвонков.

2. Грудные позвонки имеют суставные поверхности для сочленения их с ребрами.

3. Самые мощные позвонки - поясничные.

4. Позвонки соединены только межпозвоночными дисками.

5. Позвоночник человека имеет два изгиба: грудной и поясничный.