Урок по биологии на тему "Сосна - типичное голосеменное растение" (6 класс)

ЗАДАНИЯ  ДЛЯ  ГРУПП

1 группа

СТРОЕНИЕ  ГОЛОСЕМЕННЫХ

(Средний уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник, диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 16 стр. 81 и ответить на вопросы:

1.     Откуда происходит название – голосеменные?

2.     Какие вегетативные органы они имеют? В чем  отличие от папоротников?

3.     Чем размножаются голосеменные, в чем отличие от папоротников?

4.     Опишите строение листьев. Почему они мало испаряют воды? Почему не опадают на зиму?

2 группа

РАСПРОСТРАНЕНИЕ  ХВОЙНЫХ

(Низкий уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник, географический атлас для 7 класса, диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 16 стр. 81 и ответить на вопросы:

1.     Когда появились и достигли расцвета голосеменные?

2.     Какие представители вам известны?

3.     Как называются леса из хвойных деревьев?

4.     По карте атласа «Природные зоны» определите  места произрастания хвойных лесов

3 группа

РАЗМНОЖЕНИЕ  СОСНЫ

(Высокий уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник,  диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 42 стр. 198-200  и ответить на вопросы:

1.     Чем размножается сосна? Где размещаются семена?

2.     Сколько времени созревают семена?

3.     Составить схему цикла развития сосны. Вычертить на доске.

4.     Как происходит размножение сосны? В чем отличия от размножения папоротников?

4 группа

ЭКОЛОГИЯ  СОСНЫ

(Средний уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник, табл. «Использование древесины», диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 16 стр. 81 – 84 и ответить на вопросы:

1.     Какие условия необходимы для роста сосны?

2.     Чем отличаются сосны, растущие в разных условиях?

3.     Как растут хвоинки сосны? Как часто они опадают? 

4.     Сколько лет живет сосна? Какой высоты она достигает?

5.     Какое хозяйственное значение имеют голосеменные?

Примерная схема

«Размножение сосны»

 

• 1 слайд

  Сосна – типичное голосеменное растение
  

• 2 слайд

  Цели:
  изучить особенности строения сосны, как типичного представителя голосеменных растений, выявить усложнения в ее строении и развитии по сравнению с папоротником.
  развивать умение самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой, создавать мини-проект, выступать перед аудиторией.
  – формирование умения работать в группе.
  
  

• 3 слайд

  Зимой и летом одним цветом
  Почему сосна не меняет цвет?
  

• 4 слайд

  СТРОЕНИЕ ГОЛОСЕМЕННЫХ
  
  Откуда происходит название – голосеменные?
  Какие вегетативные органы они имеют? В чем отличие от папоротников?
  Чем размножаются голосеменные, в чем отличие от папоротников?
  Строение листьев. Почему они мало испаряют воды? Почему не опадают на зиму?
  
  

• 5 слайд

  РАСПРОСТРАНЕНИЕ ХВОЙНЫХ
  
  Когда появились и достигли расцвета голосеменные?
  Представители голосеменных?
  Как называются леса из хвойных деревьев?
  Основные места произрастания хвойных лесов
  
  

• 6 слайд

  РАЗМНОЖЕНИЕ СОСНЫ
  
  Чем размножается сосна? Где размещаются семена?
  Сколько времени созревают семена?
  Цикла развития сосны.
  Как происходит размножение сосны? В чем отличия от размножения папоротников?
  
  

• 7 слайд

  ЭКОЛОГИЯ СОСНЫ
  
  Условия, необходимые для роста сосны.
  Чем отличаются сосны, растущие в разных условиях?
  Как растут хвоинки сосны? Как часто они опадают?
  Сколько лет живет сосна? Какой высоты она достигает?
  Хозяйственное значение голосеменных
   
  
  

• 8 слайд

  Домашнее задание:
  & 16 стр. 80-84, & 42
  

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ

РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ

               МКОУ  ЗАВОДСКАЯ  СОШ

План  урока

«Сосна – типичное голосеменное растение»

Разработала: учитель биологии

1  КК

                                                                              Стародубцева Т. А.

КАЛАЧ – 2014

Пояснительная записка

Данный урок предназначен для учащихся 6 класса со средним уровнем подготовки, изучающих курс ботаники по учебнику Пасечника В. В.

На уроке предусмотрена самостоятельная работа учащихся в группах. Используется обучающий диск «Биология 6 - 9 классы. Часть 2. Растения»

(Слайд 2)Цели: 1. Образовательная – изучить особенности строения сосны, как типичного представителя голосеменных растений, выявить усложнения в ее строении и развитии по сравнению с папоротником.

            2. Развивающая -  развивать умение самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой, наглядным материалом; выделять главное; составлять схемы, создавать мини-проект, выступать перед аудиторией.

            3. Воспитательная – формирование аккуратности, бережливости, умения работать в группе.

Оборудование: гербарные экземпляры побегов сосны, спилы и шишки разного возраста, семена сосны; таблицы «Сосна обыкновенная», «Использование древесины»;  обучающий диск «Биология 6 - 9 классы. Часть 2. Растения»; географический атлас для 7 класса; 4 листа бумаги формата А3, фломастеры.

Применяемая технология:  проектная деятельность.

Тип урока: изучение нового материала

ХОД УРОКА:

1.      Изучение нового материала.

1.Актуализация знаний:

(Слайд 3) Загадать загадку: «Зимой и летом одним цветом»

Вопрос урока (записать на доске) «Почему сосна не меняет цвет?»

2.Работа в группах по созданию мини-проектов

Учитель - формирует группы по 4 -5 человек;

                 - объясняет порядок работы;

                 - дает группам задания разного уровня сложности. 

                 - группы получают оборудование

Учащиеся - знакомятся с заданиями, распределяют между собой вопросы;

                   - просматривают фрагменты диска:

 «Голосеменные: внешнее и внутреннее строение, развитие шишек, размножение»;

«Разнообразие голосеменных; хозяйственное значение».

                  - работают с учебником и другими источниками.

На самостоятельную работу детям дается 10 – 15 минут. Результаты работы оформляют на листах бумаги в виде схем, рисунков, коротких текстов.

Учитель оказывает необходимую помощь.

По окончании работы группы защищают свой проект, при этом каждый учащийся отвечает на один из вопросов. Другие члены команды могут его дополнять. Ответы должны быть краткими и точными.

ЗАДАНИЯ  ДЛЯ  ГРУПП

1 группа

СТРОЕНИЕ  ГОЛОСЕМЕННЫХ

(Средний уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник, диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 16 стр. 81 и ответить на вопросы:

1.      Откуда происходит название – голосеменные?

2.      Какие вегетативные органы они имеют? В чем  отличие от папоротников?

3.      Чем размножаются голосеменные, в чем отличие от папоротников?

4.      Опишите строение листьев. Почему они мало испаряют воды? Почему не опадают на зиму?

2 группа

РАСПРОСТРАНЕНИЕ  ХВОЙНЫХ

(Низкий уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник, географический атлас для 7 класса, диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 16 стр. 81 и ответить на вопросы:

1.      Когда появились и достигли расцвета голосеменные?

2.      Какие представители вам известны?

3.      Как называются леса из хвойных деревьев?

4.      По карте атласа «Природные зоны» определите  места произрастания хвойных лесов

3 группа

РАЗМНОЖЕНИЕ  СОСНЫ

(Высокий уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник,  диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 42 стр. 198-200  и ответить на вопросы:

1.      Чем размножается сосна? Где размещаются семена?

2.      Сколько времени созревают семена?

3.      Составить схему цикла развития сосны. Вычертить на доске.

4.      Как происходит размножение сосны? В чем отличия от размножения папоротников?

4 группа

ЭКОЛОГИЯ  СОСНЫ

(Средний уровень сложности)

Оборудование: гербарий, шишки, семена, учебник, табл. «Использование древесины», диск, бумага, фломастеры

Прочитать & 16 стр. 81 – 84 и ответить на вопросы:

1.      Какие условия необходимы для роста сосны?

2.      Чем отличаются сосны, растущие в разных условиях?

3.      Как растут хвоинки сосны? Как часто они опадают? 

4.      Сколько лет живет сосна? Какой высоты она достигает?

5.      Какое хозяйственное значение имеют голосеменные?

(Слайды 4,5,6,7)

3.Ответы групп.

После выступления первой группы ответить на вопрос урока.

Для 3-ей группы 3 вопрос – сравнить схему составленную детьми со схемой диска «Голосеменные. Размножение сосны»

Примерная схема

«Размножение сосны»

 

Для 4-ой группы 5 вопрос – включить схему «Разнообразие голосеменных. Хозяйственное значение»

3.Закрепление: Выполнить задания на диске.

                             1. «Составление схемы оплодотворения»

                             2.  Биолабиринт.   При ответе «да» - поднимать руку.

              4.Домашнее задание: & 16 стр. 80-84, & 42