Урок по биологии на тему "Состав почвы" (6 класс)

Обобщающий урок по биологии для 6 класса коррекционной школы "Состав почвы"

---

Цели:

     1.Обобщить и закрепить знания учащихся по теме  «Состав почвы».

2.Развивать внимание, активность.

Задачи урока:

1.Углубить и обобщить знания учащихся о составе почвы, ее значении в жизни растений.

2.Показать значение обработки почвы как создания благоприятных условий для растений.

3.Обобщить знания о способах повышения плодородия, показать необходимость

мер по охране почв.

Методы:

• словесный (беседа, свободное высказывание, объяснение);
• наглядный (наблюдение, иллюстрация наглядных пособий);
• практический (творческие работы – плакаты “Охраняйте почву!”)
• игровой (логическая игра “Третий лишний”, разгадывание кроссворда.

Средства обучения:

• таблица “Образование почвы”
• карта “Почвы России”
• таблица с эпиграфом
• набор цветных букв: П О Ч В А
• сборники пословиц, поговорок и загадок
• плакаты “Берегите почву”

Структура	Ход урока	Примечание
Организационный момент	Приветствие учащихся. – Сегодня у нас обобщающий урок по теме “Состав почвы”. -Мы очень часто, особенно жители городов, едва ли задумываемся когда-нибудь над тем, что простые песок и глина, лежащие у нас под ногами могут представлять какой-нибудь интерес. На вопрос о том, что такое почва, большинство, не задумываясь, отвечает “Обычная земля”. А что же такое почва? И что должен знать современный человек о почве, чтобы быть экологически грамотным?
Обобщение знаний Сказка о земле Пословицы Загадки Главное свойство почвы Что такое почва ФИЗМИНУТКА Закрепление материала Охрана почв Итог урока	-Наш сегодняшний урок я хотела бы начать с замечательных слов: “Почва – это кормилица человечества. Она для нас дороже золота…” (В.В. Докучаев, основатель науки о почвах) - В древности почву называли «Матушкой-кормилицей», потому что без неё не было на столе ни хлеба, ни овощей, ни фруктов. Сочиняли о ней сказки, легенды, пословицы, загадки. -Одну такую сказку мы сейчас послушаем. Расскажет её Денис Пермяков.                                 Сказка о земле    У старика была дочь-красавица на выданье. Собрались добры молодцы – все хорошие и пригожие. Кого выбрать отцу дочери в мужья? И предложил он женихам ответить на три вопроса. Первый вопрос: «Без чего не может жить человек?». Один говорил – без коня, другой – без денег. И только самый молодой Иванушка дал правильный ответ: «Жить нельзя без воды, без воздуха, без земли». На второй вопрос: «Чего больше всего на земле?», Иван ответил: «На земле больше всего зёрен песка и глины». Последний вопрос гласил: «Что самое ценное на свете?». Молодцы вспомнили всё: и жемчуга, и золото, и драгоценные камни. Один Иван сказал: «Самое ценное на свете – земля. На ней мы рождаемся, живем и умираем, она наша кормилица. Поэтому земля - дороже жемчуга и злата». В: кто давал правильные ответы старику? Кто запомнил слова из сказки, которые говорил Иван? -А теперь перейдём к пословицам…. У каждого на столе лежат слова. Соберите из них пословицу…                           Пословицы Земля кормит людей, как мать детей. Кто земле дает, тому земля втройне отдает. Земелька черная, а белый хлеб родит. Не поклонясь до земли и грибов не поднимешь. Земля заботу любит. Если пахать плугом, земля станет лугом. В землю не положишь - и с земли не возьмешь. Возвращай земле долг – будет толк. Земледелец при земле, а рыбак при воде. -А теперь слушайте загадки… Загадки Меня бьют, колотят, режут — Я всё терплю, всем добром плачу (Почва) *** Все обходят это место: Здесь земля как будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи — Нет опоры для ноги. (Болото)   *** Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар, Что она - большущий шар. Сколько ни езди, ни ходи, Тебе конца тут не найти. (Земля)                                 *** Никого не родила, а все матушкой зовут. В: Человек так восхваляет Землю, а почему? -  какое главное свойство почвы? Плодородие – главное свойство почвы.  -О земле говорят – плодородная.  Она родит плоды – Какие? ( рожь, пшеницу, картофель, ягоды, фрукты.) -Что хотят люди сажая овощи?  (Высокого урожая) - Чтобы повысить плодородие что надо знать? (Состав почвы.) -Давайте вспомним,  Что такое почва? -Дайте определение. (Почва –это верхний, плодородный слой земли) - На доске слово” почва” составлено из разноцветных букв. Каждый цвет ассоциируется с компонентами почвы. Давайте вспомним, что входит в состав почв и приведем описание опытов, которые это подтверждают. (живые существа, микробы) Учитель: Посмотрите, как выглядит почва на срезе. Дети рассматривают схему – разрез верхних слоев земли (почва, песок, глина, камни) Опыт № 1 Песок и глина: Положить в стакан немного  почвы, размешать палочкой, дать отстояться…  На поверхности воды плавали останки насекомых, листьев. На дне стакана муть-это песок и глина. Учитель: Какой вывод можно сделать? Дети: В почве есть песок и глина. Опыт № 2 Если нагреть немного почвы. Над почвой подержать стекло. то оно станет влажным. Что доказывает этот опыт? Дети: В почве есть вода. Опыт № 3 Учитель: Будем продолжать нагревать почву. Что вы увидите и чувствуете? Дети: Над почвой появился дым, неприятный запах. Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. Именно перегной придает почве темный цвет. Какой вывод мы с вами должны сделать? Дети: В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, остатки насекомых, червей, из этого получается перегной (гумус) Опыт № 4 Если возьмём несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Поместим их на стекло и подержим над огнем. Вода быстро испарилась, а на стекле останутся белые кристаллики. Что это? Дети: Это похоже на соль. - А для чего нужны соли в почве? Дети: Соли – это вещества, необходимые для роста и развития растения. Учитель: Верно. Образуются они из перегноя под действием микробов, которые живут в почве.       Какие выводы можно сделать? Дети: В почве есть соли, которые могут растворяться в воде. ОБЩИЙ ВЫВОД: - Перечислите, из чего состоит почва. Дети: Почва состоит из       воздуха,      воды,    перегноя, песка,         глины и                  минеральных солей. -Какой компонент почвы еще не был назван? (Воздух) Приведите пример опыта, который доказывает наличие воздуха в почве. Опыт № 5  Возьмём  стакан с водой и бросим туда комочек почвы. Из почвы выходят пузырьки воздуха. Учитель: Какой вывод можно сделать? Дети: В почве есть воздух. Обитатели почвы -Кто, ещё обитает в почве, о ком мы не говорили на уроке. Дети: В почве обитают мелкие животные. Учитель: Что вы знаете об этих животных? Дети: Кроты приносят пользу, уничтожая личинки вредных насекомых. Но они наносят и вред, когда прокладывают свои подземные ходы недалеко от поверхности и выбрасывают молодые ростки растений. Дети: Дождевые черви – ночные животные. По ночам они выползают из земли в поисках пищи, а днём уползают в землю. Черви рыхлят почву. Через ходы впочве, которые делают черви, воздух и вода поступают к корням растений. Черви, пропуская землю через свой кишечник, удобряют её. ОБЩИЙ ВЫВОД: все мелкие животные роют ходы, куда легко проникают вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так они повышают плодородие почвы.                        Игра “Третий лишний” 1. Игра “Хлопки”. Учитель: А сейчас проверим, хорошо ли вы запомнили, что входит в состав почвы. Если входит, вы делайте хлопок, если не входит – хлопать не надо. Песок,      глина,      стекло,     вода,      воздух,       бумага, целлофановые пакеты,        перегной. (Дети не хлопают в ладоши, когда учитель называет стекло, бумагу, целлофановые пакечитель: (Экологический момент): Стекло, бумага, целлофановые пакеты – не входят в состав почвы, а только наносят вред, засоряя ее. Бумага полностью разлагается в течение 100 лет. Стекло не разлагается вовсе, от него может возникнуть пожар. - Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что произойдет? - Исчезнут растения, животные. А значит, не смогут жить на земле и люди. Почва нужна для жизни. - Почву можно сравнить с тоненькой пленкой, покрывающей сушу нашей огромной планеты. о без этой пленки не было бы на суше ни растений, ни животных, ни человека. 1 см почвы в природе образуется за 250-300 лет. Поэтому одной из важных задач человека является ОХРАНА ПОЧВ - Ребята, продемонстрируйте плакаты “Берегите, почву!” Расскажите. Чего боится почва? И что должен делать человек для охраны почв. 1. Нельзя жечь костры из сухих листьев и соломы.  Это приводит к выгоранию перегноя, почва теряет плодородие. Нельзя оставлять мусор в лесу. 2. Не вырубать деревья. Обнажившуюся почву, лишённую растений, легко разрушает ветер и вода. Образуются овраги, которые мешают земледелию. ( посадка лесных полос) 3.Нельзя лить в почву яды и химию. -чтобы получить большие урожаи, в почву вносят удобрения – необходимые растениям. Но слишком большое количество удобрений приносит не пользу, а вред. -для борьбы с вредителями полей и огородов применяют хим. вещества. Если употреблять их не правильно, они могут уничтожить не только вредителей, но и всех полезных обитателей почвы. -зимой улицы посыпают солью, чтобы скорее таял лёд. Потом соль с талыми водами попадает в почву. На ней плохо растут растения и умирают почвенные животные. ( исключение или умеренное использование) 4. Нельзя выращивать одни и те же культурные растения на одном месте. (почва истощается и теряет плодородие. Следует время от времени оставлять поле не распаханным.) Правильная обработка почв. -А как мы с вами сможем сберечь почву? -А Почему нельзя допускать разрушения почв. («Почва – это кормилица человечества!» -почву надо беречь, относиться к ней с заботой. Тогда она подарит большие урожаи.	На доске Денис Пермяков Ответы детей. Пословицы на партах. Выслушиваются пословицы, поговорки и загадки о почве, земле-кормилице, объясняется их смысл. плодородие Корректирует учитель. Защита плакатов Плакат№1 Плакат №2 Плакат №3 Плакат №4