760063
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии на тему: "Строение скелета человека"

Урок по биологии на тему: "Строение скелета человека"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Визитная карточка урока.


Учитель: Дубинина Н. А.

Класс: 8 «Г»

Предмет: Биология

Тема : Строение скелета человека и его значение

Учебная задача: Изучить строение и функции скелета человека


Образовательная цель: Учащиеся расширяют знания о строении и функции скелета. Учащиеся выявляют особенности скелета человека связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.


Развивающая цель: Учащиеся сравнивают строение и функции органов опоры и движения человека и млекопитающих животных.


Воспитательная цель: Учащиеся осознают влияние прямохождения трудовой деятельности развитие мозга на формирование скелета человека.

Учащиеся самостоятельно добывают знания.

У учащихся формируется само- и взаимооценка.


Тип урока: Постановка учебной задачи и отработка открытого способа.




Партитура урока:

I. Мотивационно- ориентировочный этап

1. Актуализация

2. Постановка учебной задачи

II. Исполнительский этап

1. Конкретизация открытого способа и применение его в новой ситуации

2. Постановка учебной задачи на следующий урок

III. Рефлексивно-оценочный этап

1. Самооценка участия в учебном сотрудничестве

2. Домашнее задание


Примерная схема анализа урока

1. Наличие выравнивания эмоционального состояния

2. Степень закономерности возникновения учебной задачи

3. Степень самостоятельности детей при выполнении переноса открытого способа в условия новой задачи

4. Осуществление оценки своих возможностей решения частных задач с помощью полущенного способа учащимися

5. Осуществление само- и взаимооценки учебных действий

6. Степень самостоятельности определения детьми домашнего задания


ХОД УРОКА


  1. Мотивационно- ориентировочный этап


1. Актуализация


Мир живой природы находится в непрестанном движении. Двигаются стада или стаи животных, отдельные организмы, бактерии и простейшие в капле воды. Растения поворачивают свои листья к солнцу. Способы движения за миллиарды лет прошли долгий путь эволюции.

А с помощью чего двигаются животные ? (С помощью органов движения)

Что образуют органы движения у членистоногих и хордовых животных ? (Систему опоры и движения)

Ребята, посмотрите на рисунки (прилож. 1) и ответьте, что отличает опорно-двигательные системы этих животных? (Наружный и внутренний скелет)

Какой из скелетов является более перспективным? (Долгое время на суше господствовали животные с наружным скелетом, но более перспективным в эволюционном плане оказался внутренний скелет, который имеют все хордовые животные)

Эволюция вносила в свой первоначальный проект все новые усовершенствования и дополнения. От единственной хорды у ланцетника до 206 костей у человека.

Из чего состоит опорно-двигательный аппарат у млекопитающих животных ? (Из костей скелета, их соединений и мышц)

Какие отделы образуют опорно-двигательную систему? (Отделы черепа, туловища, поясов верхних и нижних конечностей)

Назовите самого высокоорганизованного млекопитающего животного. (Человек)

Работа с постерами. (прилож. 2) Выберите правильные ответы.

А почему вы так считаете ? Кто считает иначе? Что нужно, чтобы добиться единогласия?


2. Постановка учебной задачи. (Нам необходимо изучить строение и функции скелета человека)


  1. Операционно-исполнительный этап


Трудно себе представить как выглядел бы человек без опорно-двигательного аппарата. Скорее всего он напоминал медузу вытащенную на берег. Он не смог бы активно двигаться и даже незначительная травма повреждала бы внутренние органы. И для того, чтобы изучить строение и функции органов опоры и движения, вам необходимо поработать в группах со страницами учебника.


1. Работа в группах (1гр-стр98; 2гр-стр99; 3гр-стр100; 4гр-стр101)

Рассказ по модели, используя опорные слова. В ходе ответов каждой группы учащиеся заполняют мини-модель.

Проводится самооценка по ключу.


2. Работа с тестом (прилож.3) Взаимопроверка по ключу.


3. Поисковая работа

Сравните скелеты человека и млекопитающего животного. Назовите факты, доказывающие сходство их строения. (Фронтальная беседа)


4. Выступление ученика с заданием опережающего характера. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью, развитием мозга


5.Работа с нумератором. (прилож. 4) Взаимопроверка.


6. Работа с постерами


7. Постановка учебной задачи на следующий урок



  1. Рефлексивно-оценочный этап


    1. Самооценка участия в учебном сотрудничестве


2. Домашнее задание

Что вам предстоит закрепить дома? (стр98-104) Обратите внимание на стр. 102-103

Задание:

Сравнить показатели физического развития мужского и женского организма. Составьте советы гигиениста, касающиеся физических нагрузок.





Задание-тест:

1. Наиболее крупные кости лицевого отдела черепа:

а) скуловые и челюстные;

б) теменные и височные;

в) лобная и затылочная.

2. Крестцовый отдел позвоночника состоит из:

а) 12 позвонков;

б) 5 позвонков;

в) 7 позвонков.

3. Скелет свободной верхней конечности образуют:

а) плечевая кость, лучевая и локтевая кости;

б) лопатка и ключица;

в) ребра и грудина.

4. Пояс нижних конечностей образуют:

а) тазовые кости;

б) бедренная и берцовая кости;

в) крестец.

5. Какие кости черепа подвижны:

а) клиновидная;

б) решетчатая;

в) нижняя челюсть.

6. Какая часть черепа крупнее:

а) мозговой отдел;

б) лицевой отдел;

7. Сколько костей входит в состав плечевого пояса:

а) 2;

б) 3;

в) 4.

8. Сколько тазовых костей у человека:

а) 2;

б) 3;

в) 4.

Задание-нумератор


1. Грудная клетка

2. Стопа

3. Позвоночник

4. Верхняя конечность

5. Таз


6. С изгибами

7. Расширена в стороны

8. Сводчатая

9. Широкий как чаша

10. Большой палец противопоставляется остальным


11. Опора для внутренних органов

12. Увеличение размаха

13. Удержание орудия труда

14. Пружинный смягчает толчки при движении



Общая информация

Номер материала: ДВ-154341

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.