Урок по биологии на тему "Строение стебля"

Тест по теме «Внутренне строение листа. Видоизменение листьев.»

1.Кожица листа – это ткань:

А. Покровная

Б. Механическая

В. Проводящая

Г. Запасающая

2. Проводящие пучки листа состоят из клеток ткани:

А. Механической

Б. Проводящей

В. Механической и проводящей

Г. Запасающей

3. Световой лист, в отличие от теневого:

A. Имеет более светлую окраску

Б. Содержит меньше хлорофилла

B. Имеет несколько слоев столбчатых клеток

Г. Все утверждения верны

4. Вставьте пропущенные слова.

1. Замыкающие клетки, в цитоплазме которых содержатся..., и щель между ними

образуют...

2. Через устьичную щель в лист проникает... и происходит...

5. Выпишите цифры, соответствующие:

I – столбчатой ткани,

II – губчатой ткани.

№ 1 – клетки прилегают к верхней кожице

№ 2 – клетки округлые и неправильной формы

№ 3 – клетки плотно прилегают друг к другу

№ 4 – клетки удлиненной формы

№ 5 – межклетники заполнены воздухом

№ 6 – в цитоплазме клеток особенно много хлоропластов

6.Найдите соответствие. Выпишите цифры, обозначающие видоизменения листьев,

характерных для растений (буквы).

A. Барбарис

Б. Кактус

B. Горох

Г. Облепиха

Д. Росянка

№ 1 – колючки

№ 2 – иголки

№ 3 – шипы

№ 4 – усы

№ 5 – волоски с клейкой жидкостью

Урок в 6 класс

"Строение стебля"

Цель: Познакомить учащихся с особенностями внешнего и внутреннего строения стебля, раскрыть функции стебля.

Задачи:

1. Образовательные:

• • выяснить особенности внешнего строения стеблей;

  • показать разнообразие поперечных срезов стеблей;

  • расширить и углубитель знания о функциях стеблей;

  • раскрыть особенности внутреннего строения древесного стебля;

  • на основании пройденного материала показать взаимосвязь строения и функции стебля;

  • научиться распознавать на рисунках части и ткани стебля.

2. Воспитательные:

• • воспитывать любознательность к изучаемому предмету;

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • формировать умения правильного общение : “ учитель – ученик”, “ученик – ученик”;

  • развитие взаимодоверия.

3. Развивающие:

• • развивать предметно – речевые навыки чтения, говорения, слушания;

  • развивать психологические особенности у учащихся: память, мышление, внимание

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка и решение учебных задач:

Один – в земле копается, 
Другой – в свету купается; 
И хотя они друзья,
Поменяться им нельзя.(слайд 1)

(щелчок)

1.Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке?(слайд 2)

III. Проверка домашнего задания. Тест (приложение) (слайд 3)

Взаимопроверка (слайд 4)

1 – А; 2 – В; 3– Г; 4 – замыкающие клетки, в цитоплазме которых содержатся хлоропласты, и щель между ними, образуют устьице, через устьичную щель в лист проникает воздух и происходит испарение воды; 5 – I – столбчатая ткань – № 1, № 3, № 4, № 6, II – губчатая ткань – № 2, № 5. 6 – А – № 1, Б – № 1, № 2, В – № 4, Г – № 3, Д – № 5

IV.Изучение нового материала.

1.Ребята, давайте узнаем, что же такое стебель и какие функции он выполняет. Откройте учебник на стр.45 и запишите себе в тетрадь. (слайд 5)

Давайте проверим себя. (слайд 6)

2. Дополните схему, используя учебник. (слайд 7)

Проверьте себя. (слайд 8)

3. С помощью какого вещества деревянистые стебли приобретают твердость? (слайд 9)

Отвечают –ЛИГНИНА (слайд 10)

4.А какие еще бывают стебли? Отвечают. ( слайд 11-15)

5. Давайте изучим внутреннее строение стебля. Электронное приложение к учебнику.(слайд 16-17)

V. Закрепление. Лабораторная работа №6 «Внутреннее строение ветки дерева» (слайд 18)

1. Рассмотрите ветку, найдите чечевички (бугорки с отверстиями). Какую роль в жизни дерева они играют?

2. Приготовьте поперечный и продольный срезы ветки. С помощью лупы рассмотрите слои стебля на срезах. Используя учебник, определите название каждого слоя.

3. Иглой отделите кору, попробуйте ее изогнуть, сломать, растянуть. Прочитайте в учебнике, как называется наружный слой коры. Что такое луб, где он расположен, каково его значение для растения?

4. На продольном срезе рассмотрите кору, древесину, сердцевину. Испытайте каждый слой на прочность.

5. Отделите кору от древесины, проведите пальцем по древесине. Что вы ощущаете? Прочитайте в учебнике об этом слое и его значении.

6. Зарисуйте поперечный и продольный срезы ветки и подпишите названия каждой части стебля.

7. На спиле древесного стебля найдите древесину, подсчитайте с помощью лупы число годичных колец и определите возраст дерева.

8. Рассмотрите годичные кольца. Одинаковы ли они по толщине? Объясните, чем отличается древесина, образовавшаяся весной, от древесины более позднего времени года.

9 Установите, какие слои древесины старше по возрасту — лежащие ближе к середине или к коре. Объясните, почему вы так считаете.

VI.Рефлексия (слайд 19)

Домашнее задание: параграф 9.(слайд 20)