Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии на тему "Животная клетка"

Урок по биологии на тему "Животная клетка"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

5 –А Дата проведения - 07.12.15 г.

5 –Б Дата проведения - 10.12.15 г.


Тема урока. Животная клетка


Цель: ученик научиться строению животной клетки, сравнивать и определить черты сходства и отличия в строении животной и бактериальной клеток, формулировать выводы.

Задачи:

образовательные:

- лсоздать условия для формирования у детей представлений о строении животной клетки; об отличительных и сходных признаках бактериальной и животной клеток;

- закрепить знания о строении и функциях главных частей и органоидов клеток;

- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к окружающему миру путем привлечения дополнительного материала, ИКТ, электронного приложения к учебнику Сухоруковой Л.Н., В.С.Кучменко, И.Я. Колесниковой. Издательство «Просвещение», 2012, 2014, презентации, создания проблемных ситуаций;

- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;

- развивать способность к наблюдению и творческий потенциал учащихся.

Воспитательные:

- формировать коммуникативные способности учащихся, культуру диалогового общения;

- воспитывать интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия.

Методы:

словесный – рассказ, беседа на основе знаний учащихся;

наглядный – демонстрация наглядных пособий, презентации, слайдов;

практический – работа с учебником, учебными таблицами, слайдами, заполнение сравнительной таблицы в тетрадях;

исследовательский – поиск правильных ответов на поставленные вопросы, от незнания к знанию.

Методические приемы:

логический – выявление общих признаков, различий, формулировка выводов;

организационный – фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа учащихся;

технический – использование наглядности, интерактивного оборудования.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебные таблицы «Бактериальная клетка», «Строение животной клетки под электронным микроскопом», учебник «Биология 5-6 класс. Живой организм» для общеобразовательных учреждений (Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С.), электронное приложение к учебнику Сухоруковой Л.Н., В.С.Кучменко, И.Я. Колесниковой. Издательство «Просвещение», 2012, 2014, раздаточный материал – карточки с тестом, рабочая тетрадь, тетрадь для промежуточного контроля знаний учащихся.


Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Психологический настрой. Вступительное слово учителя.

Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы добры и приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Вдохните в себя свежесть осеннего дня. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Возьмитесь за руки и повторяйте:

  • Мы – умные!

  • Мы – дружные!

  • Мы – внимательные!

  • Мы – старательные!

  • Мы отлично учимся!

  • Все у нас получится!


  1. Проверка выполнения домашнего задания.

Так клетка кажется мала,

Но в микроскоп взгляните:

Ведь это целая страна…


  1. Беседа по вопросам:

  1. Что изучили на прошлом уроке?

  2. Какие организмы относятся к прокариотам?


  1. Тестовый контроль по теме: «Бактерии».

Задание. «Угадай – ка», где да, а где – нет.

  1. Бактерии – многоклеточные организмы.

  2. Бактерии разнообразны по форме.

  3. В лаборатории бактерии выращивают на питательных средах.

  4. Бактерии могут иметь три оболочки.

  5. Бактерии никогда не имеют жгутиков.

  6. Основной признак бактериальной клетки – наличие ядра.

  7. Бактерии обитают всюду.

  8. Спора бактерии – это покоящаяся группа клеток.

  9. С помощью спор бактерии переносят неблагоприятные условия и распространяются в природе.

  10. Бактерии приносят только вред.


II. Изучение нового материала.

  1. Формулирование цели учащимися, определив границы знания и незнания.

  2. Планирование учащимися способов достижения цели.

Например,

1.Изучение строения животной клетки по рисунку учебника (слайду) с. 47.

2. Сравнение строения бактериальной и животной клетки: черты сходства и отличия.

3. Выводы.

Дополнения учителя:

с. 46 учебника в разделе «Общие черты строения ядерных клеток»

4. Вспомнить царства живых существ.

Изучение строения и функций ядра как важнейшего компонента животной клетки.

5. Изучение функций цитоплазмы как обязательной части клетки.

План урока.

  1. Царства живых существ.

  2. Строение животной клетки.

  3. Сравнение строения бактериальной и животной клеток.

  4. Выводы.

  5. Строение и функции ядра и цитоплазмы.


III. Реализация плана урока.

  1. Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану:

а) вспоминают царства живых существ (слайд с. 47 учебника);

б) самостоятельно изучают строение животной клетки (слайд с. 47 учебника);

в) работая в парах, самостоятельно сравнивают строение бактериальной и животной клеток. Определяют в их строении признаки сходства и отличия.

г) работая в парах, самостоятельно заполняют таблицу: «Сравнение строения бактериальной и животной клеток».


Признаки отличия

Бактериальная клетка

Животная клетка

Слизистая капсула



Клеточная оболочка



Мембрана



Жгутики



Цитоплазма



Ядро



Включения



Признаки сходства в строении бактериальной и животной клеток:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


2.Учащиеся:

устно формулируют затруднения, самостоятельно корректируют свои ответы.

  1. Учитель:

для сравнения, предлагает примерное заполнение таблицы:


Признаки отличия

Бактериальная клетка

Животная клетка

Слизистая капсула

Имеется

Отсутствует

Клеточная оболочка

Имеется

Отсутствует

Мембрана

Имеется

Имеется

Жгутики

Имеются

Имеются у простейших жгутиконосцев (эвглена зелёная (слайд)

Цитоплазма

Имеется

Имеется

Ядро

Отсутствует. Имеется ядерное вещество.

Имеется.

Включения

Имеются

Имеются


Признаки сходства в строении бактериальной и животной клеток:

наличие мембраны, цитоплазмы, наследственной информации, включений, у некоторых – органоидов движения.

г) самостоятельно сделать выводы.

3. Учитель:

дополняет и корректирует выводы учащихся.


II. Изучение нового материала (продолжение).

  1. Изучение строения и функций ядра и цитоплазмы (слайды с. 46 учебника).

  2. Словарная работа с терминами и понятиями (слайды, с. 46 учебника).


III. Контроль знаний.

Ответьте устно на вопросы:

  1. В чём состоит основное отличие доядерных организмов и ядерных?

  2. Каковы общие черты строения бактериальной и животной клеток?


IV. Рефлексия:

  • Что на уроке было главным?

  • Что было интересным?

  • Что нового сегодня узнали?

  • Чему научились?


V. Оценивание учащихся.

Учащиеся дают оценку своей деятельности по её результатам.


VI. Домашнее задание: §17 с. 46-47, придумать вопросы для проверки знаний одноклассника по теме, изученной на уроке; по выбору: придумать сказку или рассказ о клетке (бактериальной, животной), или составить кроссворд.



hello_html_m3b34986a.gif

5



Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров177
Номер материала ДВ-366290
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх