Урок по биологии на тему "Значение дыхания" (8 класс)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат.

«Жизнь – это горение!»

Задачи урока:

-раскрыть значение дыхания, как про­цесса, необходимого для жизни,

-рассмотреть органы дыха­ния, показать взаимосвязь их строения с выполняемыми функ­циями; -рассмотреть механизм образования голоса, его значение в жизни человека,

-обосновать правила гигиены голосового аппарата.

Оборудование и материалы: таблица «Органы дыхания», модель гортани, презентация «Орга­ны дыхания. Голосовой аппарат».

Базовые понятия и термины: дыхание, внешнее и внутреннее дыха­ние, носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, бронхи, бронхиальное дерево, бронхиолы, альвеолы, легкие, плевра, плевральная полость, плевральная жидкость, голосовой аппарат, голосовые связки, голосовая щель, полости глотки, рта и носа, язык, губы, высшая нерв­ная деятельность, центры речи, «мутация голоса».

Концепция урока: сформулировать определение понятия дыхание. Объяснить разницу между внутренним и внешним дыханием. Рассмотреть дыхание как процесс, без которого жизнь челове­ка была бы невозможной.

Описать строение и функции органов дыхания человека. Об­ратить внимание на взаимосвязь строения и выполняемых функций. Уста­новить роль в образовании голоса голосовых связок, голо­совой щели, полости глотки, носа и рта, языка, губ и че­люстей. Подчеркнуть, что членораздельная речь свойствен­на только человеку, что связано с развитием высшей нерв­ной деятельности и формированием центров речи. Объяснить влияние на голос процессов полового созревания, показать, как происходит «мутация голоса».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Структура урока

I. Организационный этап..............................:.......................................................1—2 мин

II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.................3 мин.

III. Изучение нового материала..................................................................................15 мин

                 1. Внешнее и внутреннее дыха­ние

                2. Органы дыха­ния, взаимосвязь их строения с выполняемыми функ­циями.

               3. Механизм образования голоса.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся...............10 мин.

V. Самостоятельная работа учащихся.........................................................................10 мин.

Выполнение практической работы №4»Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

VI. Домашнее задание...................................................................................................1—2 мин.

VII. Подведение итогов урока......................................................................................3 мин.

Ход урока

I. Организационный этап.

II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

1. Какие функции выполняет кровь?

2. Какие вещества переносит кровь?

3. Чем отличается венозная и артериальная кровь?

«Нужен, как воздух!»- говорят о чём-то очень важном для человека.

Без пищи человек может прожить 30 дней, без воды – 7 дней, а без воздуха – редко кто проживёт больше 10 минут.

•      Почему? Каково значение дыхания?

Об этом и будет наш разговор сегодня. Вы узнаете, как устроены органы дыхания человека, как они работают, ведь каждая из ста триллионов клеток нашего тела нуждается в кислороде.

III. Изучение нового материала

Рассказ учителя.

Жизнь – это горение. Эти слова принадлежат знаменитым фр. учёным 18 века А. Лавуазье и П.Лапласу.
Какое же отношение жизнь имеет к процессу горения?

•      Как и при горении, при дыхании   поглощается кислород и выдыхается углекислый газ.

•      При горении веществ выделяется большое количество энергии.

             При дыхании так же    окисляются («сгорают»)  органические вещества пищи –

           белки, жиры, углеводы,-  и выделяется энергия, необходимая для всех процессов

            жизнедеятельности.

Дыхание — совокупность процессов, в результате которых проис­ходит поглощение организмом кислорода и выделение из него угле­кислого газа.

Внутреннее дыхание — окислительные процессы в клетках, в ре­зультате которых выделяется энергия.

Внешнее дыхание — обмен газов между кровью и атмосферным воздухом, происходящий в органах дыхания.

Этапы процесса дыхания

Внешнее	Внутреннее
Вентиляция легких. Диффузия газов в легких. Транспорт газов кровью. Диффузия газов в тканях	Окислительные процессы в клетках, в следствие  которых выделяется энергия

Органы дыхания

Орган дыхания	Особенности строения	Выполняемые функции
Носовая полость	Пространство сложной формы, покрытое слизистой оболочкой, содержащей обонятельные рецепторы	Нормализация темпера­туры поступающего в ор­ганы дыхания воздуха, обоняние
Гортань	Начальный отдел дыхательно­го горла, образованный по­движно соединенными хряща­ми и прикрепленными к ним мышцами и связками	Обеспечивает прохожде­ние воздуха в трахею, за­щищает дыхательные пу­ти от попадания пищи, обеспечивает генерацию звуков
Трахея	Трубчатая часть дыхательных путей, расположенная между гортанью и бронхами. Состоит из хрящевых полуколец, сое­диненных связками	Обеспечивает прохожде­ние воздуха в бронхи
Бронхи	Воздухопроводящие пути, от­ходящие от трахеи. Состоят из хрящевых полуколец. Сово­купность многократно деля­щихся бронхов образует брон­хиальное дерево. Бронхи за­канчиваются альвеолярными ходами, на стенках которых расположены	Обеспечивают транспорт воздуха между трахеей и альвеолами, участвуют в терморегуляции организма

	альвеолы (легочные пузырьки)
Легкие	Парные органы дыхания. Пра­вое легкое состоит из трех до­лей, а левое — из двух. На внут­ренней поверхности легких расположены ворота легких, через которые проходят бронхи, сосуды и нервы. Легкие по­крыты плеврой, состоящей из двух листков,— наружного и внутреннего. Между ними расположена плевральная по­лость, заполненная плевраль­ной жидкостью	Обеспечивают газообмен между кровью и атмо­сферой

Голосовые связки — связки, состоящие из эластичных упругих во­локон и протянутые поперек гортани параллельно друг другу. Между голосовыми связками расположена голосовая щель. Степень натяже­ния голосовых связок регулируют прикрепленные к ним мышцы.

Голос образуется при прохождении выдыхаемого воздуха через го­лосовую щель, что вызывает возникновение колебаний натянутых связок. Высота голоса возрастает при увеличении частоты колеба­ний голосовых связок.

Органы, принимающие участие в образовании голоса: гортань; го­лосовые связки; полость глотки; полость носа; ротовая полость; язык; губы; зубы; челюсти.

Центры речи — группы клеток головного мозга, согласовываю­щие работу, мышц всего речевого аппарата.

«Мутация голоса» — резкие и частые перепады высоты голоса, возникающие при половом созревании у мальчиков. Обусловливает­ся нарушением нервной регуляции движений мышц и связок голосо­вого аппарата, связанным с интенсивным ростом гортани в этом периоде развития.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

Вопросы к учащимся.

1. Что такое дыхание?

2. Что такое внешнее дыхание?

3. Что такое внутреннее дыхание?

4. Какие функции выполняет носовая полость?

5. Опишите строение легкого?

6. Какую роль в образовании голоса играют голосовые связки?

7. Какие органы формируют голос?

8. От чего зависит высота голоса?

9. Почему происходит «мутация голоса»?

V. Самостоятельная работа учащихся.

Выполнение практической работы №4»Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

1.      Подпишите названия органов дыхательной системы:

Тесты:

1.            Дыхание – это:

а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа;

б) процесс окисления органических веществ с выделением энергии;

в) газообмен в лёгких;

г) ответы А и Б.

2. Структурно-функциональной единицей лёгких является:

а) доля;                  в) ацинус;

б) сегмент;             г) долька.

3. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) все воздухоносные пути;    в) только гортань и трахею;

б) только носовую полость;   г) только бронхи.

4. В процессе дыхания углекислый газ образуется в:

а) альвеолах лёгких;             в) дыхательных путях;

б) клетках тканей;                 г) эритроцитах.

5. Голосовой аппарат человека образуют:

а) полости носа;                               в) гортань;

б) носоглотка;                                  г) трахея.

Матрица ответов:

Номер задания	1	2	3	4	5
Ответ

VI. Домашнее задание

Изучить §20; ответить на вопросы стр.93 (устно).

Подготовить презентацию или сообщение «Дыхательные рефлексы», сделать модель Дондерса.

VII. Подведение итогов урока

Приложение 1.

Глоссарий:

Дыхание — совокупность процессов, в результате которых проис­ходит поглощение организмом кислорода и выделение из него угле­кислого газа.

Внутреннее дыхание — окислительные процессы в клетках, в ре­зультате которых выделяется энергия.

Внешнее дыхание — обмен газов между кровью и атмосферным воздухом, происходящий в органах дыхания.

Голосовые связки — связки, состоящие из эластичных упругих во­локон и протянутые поперек гортани параллельно друг другу. Между голосовыми связками расположена голосовая щель.

Центры речи — группы клеток головного мозга, согласовываю­щие работу, мышц всего речевого аппарата.

«Мутация голоса» — резкие и частые перепады высоты голоса, возникающие при половом созревании у мальчиков. Обусловливает­ся нарушением нервной регуляции движений мышц и связок голосо­вого аппарата, связанным с интенсивным ростом гортани в этом периоде развития.

Брон­хиальное дерево- сово­купность многократно деля­щихся бронхов.

Ацинус – альвеолы, отходящие от одной бронхиолы.

Верхние дыхательные пути – носовая полость, носоглотка, гортань.

Нижние дыхательные пути – трахея, бронхи.

Бронхиолы – самые тонкие бронхиальные ветви.

Альвеолы – лёгочные пузырьки, которыми заканчиваются бронхиолы.

Лёгочная плевра – плёнка, покрывающая снаружи лёгкое.

Пристенная плевра – наружный плевральный листок, выстилающий изнутри стенки грудной полости.

Плевральная полость – небольшое пространство между листками плевры.

Плевральная жидкость – снижает трение между листками плевры при дыхательных движениях.

Голосовой аппарат – образован голосовыми связками, натянутыми поперёк гортани.

Практическая работа №4                                                                                          Приложение 2.

«Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

1.      Подпишите названия органов дыхательной системы:

1 – 2 – 3 - 4 – 5-

2. Тесты:

1.Дыхание – это:

а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа;

б) процесс окисления органических веществ с выделением энергии;

в) газообмен в лёгких;   г) ответы А и Б.

2. Структурно-функциональной единицей лёгких является:

а) доля;      б) сегмент;                         в) ацинус;      г) долька.

3. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) все воздухоносные пути; б) только носовую полость;   в) только гортань и трахею; г) только бронхи.

4. В процессе дыхания углекислый газ образуется в:

а) альвеолах лёгких;     б) клетках тканей;      в) дыхательных путях;     г) эритроцитах.

5. Голосовой аппарат человека образуют:

а) полости носа;   б) носоглотка;           в) гортань;        г) трахея.

Матрица ответов:

Номер задания	1	2	3	4	5
Ответ

Практическая работа №4

«Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

1.      Подпишите названия органов дыхательной системы:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 -

2. Тесты:

1.Дыхание – это:

а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа;

б) процесс окисления органических веществ с выделением энергии;

в) газообмен в лёгких;   г) ответы А и Б.

2. Структурно-функциональной единицей лёгких является:

а) доля;      б) сегмент;                         в) ацинус;      г) долька.

3. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) все воздухоносные пути; б) только носовую полость;   в) только гортань и трахею; г) только бронхи.

4. В процессе дыхания углекислый газ образуется в:

а) альвеолах лёгких;     б) клетках тканей;      в) дыхательных путях;     г) эритроцитах.

5. Голосовой аппарат человека образуют:

а) полости носа;   б) носоглотка;           в) гортань;        г) трахея.

Матрица ответов:

Номер задания	1	2	3	4	5
Ответ