Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Значение дыхания" (8 класс)

Урок по биологии на тему "Значение дыхания" (8 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m7f89969a.gifhello_html_m7f89969a.gifЗначение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат.

«Жизнь – это горение!»

Задачи урока:

-раскрыть значение дыхания, как процесса, необходимого для жизни,

-рассмотреть органы дыхания, показать взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями; -рассмотреть механизм образования голоса, его значение в жизни человека,

-обосновать правила гигиены голосового аппарата.

Оборудование и материалы: таблица «Органы дыхания», модель гортани, презентация «Органы дыхания. Голосовой аппарат».

Базовые понятия и термины: дыхание, внешнее и внутреннее дыхание, носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, бронхи, бронхиальное дерево, бронхиолы, альвеолы, легкие, плевра, плевральная полость, плевральная жидкость, голосовой аппарат, голосовые связки, голосовая щель, полости глотки, рта и носа, язык, губы, высшая нервная деятельность, центры речи, «мутация голоса».

Концепция урока: сформулировать определение понятия дыхание. Объяснить разницу между внутренним и внешним дыханием. Рассмотреть дыхание как процесс, без которого жизнь человека была бы невозможной.

Описать строение и функции органов дыхания человека. Обратить внимание на взаимосвязь строения и выполняемых функций. Установить роль в образовании голоса голосовых связок, голосовой щели, полости глотки, носа и рта, языка, губ и челюстей. Подчеркнуть, что членораздельная речь свойственна только человеку, что связано с развитием высшей нервной деятельности и формированием центров речи. Объяснить влияние на голос процессов полового созревания, показать, как происходит «мутация голоса».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.


Структура урока


I. Организационный этап..............................:.......................................................1—2 мин

II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.................3 мин.

III. Изучение нового материала..................................................................................15 мин

1. Внешнее и внутреннее дыхание

2. Органы дыхания, взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями.

3. Механизм образования голоса.

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся...............10 мин.

V. Самостоятельная работа учащихся.........................................................................10 мин.

Выполнение практической работы №4»Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».


VI. Домашнее задание...................................................................................................1—2 мин.

VII. Подведение итогов урока......................................................................................3 мин.


Ход урока

I. Организационный этап.


II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

1. Какие функции выполняет кровь?

2. Какие вещества переносит кровь?

3. Чем отличается венозная и артериальная кровь?

«Нужен, как воздух!»- говорят о чём-то очень важном для человека.

Без пищи человек может прожить 30 дней, без воды – 7 дней, а без воздуха – редко кто проживёт больше 10 минут.

  • Почему? Каково значение дыхания?

Об этом и будет наш разговор сегодня. Вы узнаете, как устроены органы дыхания человека, как они работают, ведь каждая из ста триллионов клеток нашего тела нуждается в кислороде.



III. Изучение нового материала


Рассказ учителя.

Жизнь – это горение. Эти слова принадлежат знаменитым фр. учёным 18 века А. Лавуазье и П.Лапласу.
Какое же отношение жизнь имеет к процессу горения?

  • Как и при горении, при дыхании поглощается кислород и выдыхается углекислый газ.

  • При горении веществ выделяется большое количество энергии.

При дыхании так же окисляются («сгорают») органические вещества пищи –

белки, жиры, углеводы,- и выделяется энергия, необходимая для всех процессов

жизнедеятельности.

Дыхание — совокупность процессов, в результате которых происходит поглощение организмом кислорода и выделение из него углекислого газа.

Внутреннее дыхание — окислительные процессы в клетках, в результате которых выделяется энергия.

Внешнее дыхание — обмен газов между кровью и атмосферным воздухом, происходящий в органах дыхания.

Этапы процесса дыхания





Внешнее

Внутреннее

Вентиляция легких.

Диффузия газов в легких.

Транспорт газов кровью.

Диффузия газов в тканях

Окислительные процессы в клетках, в следствие которых выделяется энергия



Органы дыхания

Орган дыхания

Особенности строения

Выполняемые функции

Носовая полость

Пространство сложной формы, покрытое слизистой оболочкой, содержащей обонятельные рецепторы

Нормализация температуры поступающего в органы дыхания воздуха, обоняние

Гортань

Начальный отдел дыхательного горла, образованный подвижно соединенными хрящами и прикрепленными к ним мышцами и связками

Обеспечивает прохождение воздуха в трахею, защищает дыхательные пути от попадания пищи, обеспечивает генерацию звуков

Трахея

Трубчатая часть дыхательных путей, расположенная между гортанью и бронхами. Состоит из хрящевых полуколец, соединенных связками

Обеспечивает прохождение воздуха в бронхи

Бронхи

Воздухопроводящие пути, отходящие от трахеи. Состоят из хрящевых полуколец. Совокупность многократно делящихся бронхов образует бронхиальное дерево. Бронхи заканчиваются альвеолярными ходами, на стенках которых расположены

Обеспечивают транспорт воздуха между трахеей и альвеолами, участвуют в терморегуляции организма



альвеолы (легочные пузырьки)


Легкие

Парные органы дыхания. Правое легкое состоит из трех долей, а левое — из двух. На внутренней поверхности легких расположены ворота легких, через которые проходят бронхи, сосуды и нервы. Легкие покрыты плеврой, состоящей из двух листков,— наружного и внутреннего. Между ними расположена плевральная полость, заполненная плевральной жидкостью

Обеспечивают газообмен между кровью и атмосферой



Голосовые связки — связки, состоящие из эластичных упругих волокон и протянутые поперек гортани параллельно друг другу. Между голосовыми связками расположена голосовая щель. Степень натяжения голосовых связок регулируют прикрепленные к ним мышцы.

Голос образуется при прохождении выдыхаемого воздуха через голосовую щель, что вызывает возникновение колебаний натянутых связок. Высота голоса возрастает при увеличении частоты колебаний голосовых связок.

Органы, принимающие участие в образовании голоса: гортань; голосовые связки; полость глотки; полость носа; ротовая полость; язык; губы; зубы; челюсти.


Центры речи — группы клеток головного мозга, согласовывающие работу, мышц всего речевого аппарата.

«Мутация голоса» — резкие и частые перепады высоты голоса, возникающие при половом созревании у мальчиков. Обусловливается нарушением нервной регуляции движений мышц и связок голосового аппарата, связанным с интенсивным ростом гортани в этом периоде развития.


IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

Вопросы к учащимся.

1. Что такое дыхание?

2. Что такое внешнее дыхание?

3. Что такое внутреннее дыхание?

4. Какие функции выполняет носовая полость?

5. Опишите строение легкого?

6. Какую роль в образовании голоса играют голосовые связки?

7. Какие органы формируют голос?

8. От чего зависит высота голоса?

9. Почему происходит «мутация голоса»?


V. Самостоятельная работа учащихся.

Выполнение практической работы №4»Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

  1. Подпишите названия органов дыхательной системы:


Биологический диктант - Картинка 5731/6


Тесты:

  1. Дыхание – это:

а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа;

б) процесс окисления органических веществ с выделением энергии;

в) газообмен в лёгких;

г) ответы А и Б.

2. Структурно-функциональной единицей лёгких является:

а) доля; в) ацинус;

б) сегмент; г) долька.

3. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) все воздухоносные пути; в) только гортань и трахею;

б) только носовую полость; г) только бронхи.

4. В процессе дыхания углекислый газ образуется в:

а) альвеолах лёгких; в) дыхательных путях;

б) клетках тканей; г) эритроцитах.

5. Голосовой аппарат человека образуют:

а) полости носа; в) гортань;

б) носоглотка; г) трахея.

Матрица ответов:

Номер задания

1

2

3

4

5

Ответ









VI. Домашнее задание

Изучить §20; ответить на вопросы стр.93 (устно).

Подготовить презентацию или сообщение «Дыхательные рефлексы», сделать модель Дондерса.


VII. Подведение итогов урока
































Приложение 1.

Глоссарий:


Дыхание — совокупность процессов, в результате которых происходит поглощение организмом кислорода и выделение из него углекислого газа.


Внутреннее дыхание — окислительные процессы в клетках, в результате которых выделяется энергия.


Внешнее дыхание — обмен газов между кровью и атмосферным воздухом, происходящий в органах дыхания.


Голосовые связки — связки, состоящие из эластичных упругих волокон и протянутые поперек гортани параллельно друг другу. Между голосовыми связками расположена голосовая щель.


Центры речи — группы клеток головного мозга, согласовывающие работу, мышц всего речевого аппарата.

«Мутация голоса» — резкие и частые перепады высоты голоса, возникающие при половом созревании у мальчиков. Обусловливается нарушением нервной регуляции движений мышц и связок голосового аппарата, связанным с интенсивным ростом гортани в этом периоде развития.


Бронхиальное дерево- совокупность многократно делящихся бронхов.


Ацинус – альвеолы, отходящие от одной бронхиолы.


Верхние дыхательные пути – носовая полость, носоглотка, гортань.

Нижние дыхательные пути – трахея, бронхи.


Бронхиолы – самые тонкие бронхиальные ветви.


Альвеолы – лёгочные пузырьки, которыми заканчиваются бронхиолы.


Лёгочная плевра – плёнка, покрывающая снаружи лёгкое.

Пристенная плевра – наружный плевральный листок, выстилающий изнутри стенки грудной полости.


Плевральная полость – небольшое пространство между листками плевры.

Плевральная жидкость – снижает трение между листками плевры при дыхательных движениях.


Голосовой аппарат – образован голосовыми связками, натянутыми поперёк гортани.







Практическая работа №4 Приложение 2.

«Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

  1. Подпишите названия органов дыхательной системы:

Биологический диктант - Картинка 5731/6



1 –

2 –

3 -

4 –

5-

2. Тесты:

1.Дыхание – это:

а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа;

б) процесс окисления органических веществ с выделением энергии;

в) газообмен в лёгких; г) ответы А и Б.

2. Структурно-функциональной единицей лёгких является:

а) доля; б) сегмент; в) ацинус; г) долька.

3. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) все воздухоносные пути; б) только носовую полость; в) только гортань и трахею; г) только бронхи.

4. В процессе дыхания углекислый газ образуется в:

а) альвеолах лёгких; б) клетках тканей; в) дыхательных путях; г) эритроцитах.

5. Голосовой аппарат человека образуют:

а) полости носа; б) носоглотка; в) гортань; г) трахея.

Матрица ответов:

Номер задания

1

2

3

4

5

Ответ








Практическая работа №4

«Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы».

  1. Подпишите названия органов дыхательной системы:

Биологический диктант - Картинка 5731/6



1 –

2 –

3 –

4 –

5 -

2. Тесты:

1.Дыхание – это:

а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа;

б) процесс окисления органических веществ с выделением энергии;

в) газообмен в лёгких; г) ответы А и Б.

2. Структурно-функциональной единицей лёгких является:

а) доля; б) сегмент; в) ацинус; г) долька.

3. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) все воздухоносные пути; б) только носовую полость; в) только гортань и трахею; г) только бронхи.

4. В процессе дыхания углекислый газ образуется в:

а) альвеолах лёгких; б) клетках тканей; в) дыхательных путях; г) эритроцитах.

5. Голосовой аппарат человека образуют:

а) полости носа; б) носоглотка; в) гортань; г) трахея.

Матрица ответов:

Номер задания

1

2

3

4

5

Ответ







Общая информация

К учебнику: Биология. Человек. 8 класс. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. 3-е изд. - М.: 2016. - 416с.

К уроку: Глава 7. Дыхание.

Номер материала: ДВ-239337


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»