Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему: "Значение пищеварения. Пищеварительная система" (8 класс)

Урок по биологии на тему: "Значение пищеварения. Пищеварительная система" (8 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № ______44________ Дата __________ Класс ____8______

в календарном плане

Тақырып / Тема: Значение пищеварения. Пищеварительная система: пищеварительный тракт, ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник.

Сабақтын мақсаты /Цель урока:продолжить изучение пищеварения, изучить строение пищеварительной системы, ее основные части

Білімдік / Образовательная: сформировать комплекс знаний о пищеварительной системе

Тәрбиелік /воспитательная:воспитание положительных качеств, таких как терпение, усидчивость, умение слушать других

Дамытушылық / Развивающая: развитие навыков самостоятельной работы и работы в группах

Оборудование: презентация, карточки-задания, тестовые задания


Сабақ барысы / Ход урока:

1.Ұйымдастыру кезеңі / Орг. момент. Приветствие. Психологический настрой, просмотр видеофрагмента

Опрос домашнего задания «Кто первый» по определениям, трое учащихся у каждого свои определения, отвечает, делает шаг вперед, не отвечает, стоит на месте.

2. Жаңа тақырып / Новый материал.

Команда «1» - Хамхоева Ф, Заболотный Е, Пфайфер Е, Грушка А.

«2» Тухбатуллина П, Усенко А, Шремзер Эльфрида,

«3» Ашимов А., МакашевР, Осипова С., Королев П.

Каждый в команде выбирает цвет, и расходятся по Экспертным командам желтые, розовые и зеленые. После того как они выполнят задания в группе, каждый идет в свою основную группу по номеру и рассказывают друг другу как работали, что узнали (метод «Ажурная пила»)

Задания 1 экспертная группа.

1. Изучите §43, стр.155-157

2. Ответить письменно в тетради на вопросы:

1. Чем образована ротовая полость?

2. Из чего состоит язык, на какие зоны он делится

3. Какова функция глотки?

3. Нарисуйте схему языка разделите его на зоны и расположите вкусовые рецепторы.

Задания 2 экспертной группы.

1.Изучите параграф 43, стр.158 со слов Пищевод до слов Толстая кишка.

2. Ответить письменно в тетради на вопросы:

1. Укажите месторасположение пищевода

2. Для чего нужна слизистая оболочка желудка

3. Что такое сфинктер и какова его функция

3. Составьте кластер или схему по теме «Тонкая кишка»

Задания 3 экспертной группы.

1.Изучите параграф 43, стр.158 со слов Толстая кишка и до конца параграфа.

2. Ответить письменно в тетради на вопросы:

1. На какие разделы делится толстая кишка?

2. Что такое аппендикс, какова его роль?

3. Какие две функции выполняет поджелудочная железа, каким образом это происходит?

3. Составьте схему или кластер по теме «Печень»

3. Қорытынды / Закрепление.Каждая группа решает тестовые задания, затем обмен листочками и взаимопроверка 9-10 – 5 баллов

7-8 – 4 балла

5-6 – 3 балла

Ниже 5 – 2 балла

1.Что такое пищеварение?

а) предварительная обработка пищи; б) механическая обработка пищи;

в) механическая и химическая обработка пищи.

 2. Какое значение для организма имеет пища?

а) строительная функция; б) энергетическая функция; в) строительная и энергетическая функция.

3. Где вырабатывается желчь?

а) в печени;       б) в поджелудочной железе;    в) в желудке.

4. Пищеварительная система состоит:

а) из органов, образующих пищеварительный канал; б) из органов, образующих пищеварительный канал, и пищеварительных желез; в) из органов пищеварения и выделения.

5.  Где происходит всасывание воды?

а) в желудке;                   б) в тонком кишечнике;             в) в толстом кишечнике.

6.  За счет чего происходит всасывание веществ в тонком кишечнике?

а) длинная; б) тонкая кишка ворсистая; в) много ферментов в тонкой кишке.

7.  Почему физиологи печень называют продовольственным складом?

а) вырабатывается желчь и хранится; б) регулирует обмен белков, жиров, углеводов; в) превращается глюкоза в гликоген и хранится.

8.  Почему физиологи образно называют печень «химической лабораторией»?

а) обезвреживаются вредные вещества; б) образуется желчь; в) вырабатываются ферменты.

9.  Каково значение желчи в процессе пищеварения?

а) расщепляются белки, жиры и углеводы; б) обезвреживает ядовитые вещества;

в) дробление жиров на капельки.

 10.  В чем выражается соответствие строения пищевода его функции?

а) стенки мускулистые, мягкие и слизистые;    б) стенки плотные, хрящевые;

в) стенки плотные, наличие соединительной ткани, внутри слизистая.


4. Үйге тапсырма беру / Домашнее задание:параграф 43 пересказ

5. Қорыт-сабақ /Подведение итогов урока: (качественная оценка работы класса и отдельных учащихся.)взаимооцениваниеи подсчет баллов за каждый этап

Работали на «5»

Работали на «4»

Работали на «3»

Работали на «2»








Работали на «5»

Работали на «4»

Работали на «3»

Работали на «2»








Работали на «5»

Работали на «4»

Работали на «3»

Работали на «2»









6. Рефлексия


Понравился ли вам урок?

Что нового вы узнали?

Выберите смайлик соответствующий вашему настроению












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

разработка урока по биологии с применением интерактивных методов обучения, таких как "кто первый", метод "ажурная пила".

Интерактивные методы обучения на уроках основаны на использование связей «ученик-учитель», «ученик-ученик», «ученик-группа учеников», «учитель-группа учеников», «группа учеников-группа учеников». При этом учащиеся, которые в данный момент находятся вне группы, учатся наблюдать за развитием ситуации, анализировать ее, делать выводы.


Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров429
Номер материала 273693
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх