Урок по биологии не тему "Цветок , его строение и значение" (6 класс)

                      Открытый урок по биологии в 6 классе № 20                                        Учитель биологии СШ № 16 Ватулина А.А.                                                              26.11.15г.                                                                                                                        

Тема урока	Цветок, его строение и значение.
Цель урока: углубить знания учащихся о строении растительного организма.	Задачи: Образовательные: будут знать строение цветка – органа семенного размножения высших растений, сформируют знаний о функциях частей цветка, о значении цветущих растений в жизни человека. Развивающие: развивают  предметно-речевые навыки, обучатся приемам аналитическо-синтетической деятельности, навыкам работы на компьютере, работы с лабораторным оборудованием; способствуют повышению учебной самостоятельности и творческой активности. Воспитательные:  формирование  любознательности, эстетического вкуса; бережного отношения к природе.
Результаты обучения для учащихся	1.Знают строение цветка.                                                                                            2.Знают о функциях частей цветка.                                                                                                3. Умеют работать в парах и выполнять самостоятельно лабораторную работу используя навыки ИКТ.                                                                                               4.Умеют описывать, сравнивать, находить черты сходства и различия на компьютере.
Основные идеи, отработанные на занятии	Вовлечение учащихся в групповую работу. Учащиеся демонстрируют умения использования контрольно-измерительных материалов в виде заданий и тестов на компьютере.  Дают оценку своим действиям.
Источники, оснащение и оборудование	Ресурсы: видеоурок «Цветок, его строение», презентация. Проектор, компьютер, учебник, разрезные карточки, маркеры, ватман, клей. Учебно-лабораторное оборудование: чашки Петри, пинцеты, препаровальные иглы, лупы, лабораторный лист, живые цветы.
Модули	Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, ТиО.
Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	1.Приветствие. Создание благоприятного климата. (слайд 2) -Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке. Ну а, что бы наша совместная работа была плодотворной и интересной, предлагаю вам определить эмоциональное состояние на начало урока (у каждого на столе лежит шкала смайликов, поставьте галочку под той рожицей, чьё выражение отражает ваше настроение) -Под каким смайликом вы поставили галочку? - В конце урока мы вернёмся к нашей шкале, и я надеюсь на то, что ваше настроение изменится в лучшую сторону. Ребята, обратите внимание  на аппаратуру, которая будет работать у нас в кабинете, поэтому вам необходимо соблюдать правила техники безопасности: не трогать шнуры и приборы.	Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин) Каждый ученик ставит галочку под смайликом. Комментируют свой выбор.
Актуализация знаний	- Ну а сейчас, проверим ранее полученные знания. ·      Работа в парах с анимированными тестами за компьютером.                                                                       (Посмотрите на мониторы, откройте папку задания, прочитайте 1 задание и выполните его в парах) ( учитель проходит по рядам и проверяет) ·      Совместная проверка взаимопроверка. 1)      Убери лишнее - Почему вы оставили эти объекты? (раздаю жетоны красного цвета, если пара справилась с заданием, если нет, жёлтого) 2)      Найди соответствие - Давайте посмотрим на доску и проверим ваши ответы (слайд 4) - Какого органа растения здесь не хватает? -А как вы думаете, почему его нет? - А что вы знаете о цветах, какое они имеют значение в природе и жизни человека?	Ученики самостоятельно выполняют 2 задания за компьютером (5 мин) После каждого задания сверяют с ответами на доске. Ответ: они  относятся к видоизмененным побегам. Ответ: цветка Ответ: мы его ещё не изучали. Высказывают своё предположение.
Определение темы, цели и задач урока	- Так, какая же тема нашего урока?  Тема урока «Цветок, его строение и значение» (запишите тему) -Как выдумаете, какова цель нашего урока? Мы познакомимся со строением цветка, определим его значение в природе.  Вы будете работать в парах на компьютере, в процессе изучения новой темы, параллельно выполним лабораторную работу, для этого у вас на столах приготовлены  лабораторные листы на каждого и живые цветы с лупами, Ну, а в  рабочих тетрадях мы будем записывать новые определения.	Самостоятельно определяют тему и цели урока. Записывают в тетрадях Предполагаемый ответ: изучить строение цветка.
Изучение новой темы. Инструкция к лабораторной работе.	-Красотой цветов любуются люди, красоту цветов воспевают поэты, о цветах много легенд, они имеют символические характеристики. Мы встречаем в своей жизни разные цветы: большие и маленькие, яркие и не очень, ароматные и дурно пахнущие.  -Что же такое цветок? Что придает ему все перечисленные качества? - Итак, приготовьтесь к работе и посмотрите на экран. 1.       Демонстрация  видеоурока . (Просмотр видеоурока и запись определений в рабочих тетрадях) Цветок покрытосеменных растений – это генеративный  орган семенного размножения (стоп-кадр) Почему генеративный? (из него появляется плод и семя). - А, какие ещё бывают органы? (вегетативные - органы роста)  Цветок, так же как и побег, развивается из почки (стоп-кадр) -А какие бывают почки? -А чем они отличаются?   Основная функция цветка – размножение (стоп- кадр) Рассматривая строение цветка, можно отметить, что главными частями цветка являются органы размножения: мужские - тычинки и женские - пестики. Цветок может содержать один пестик (у вишни, сливы) или несколько (стоп-кадр). 2.      Этапы выполнения лабораторной работы. - Ну, а сейчас перейдём к выполнению лабораторной работы. Подпишите лабораторный лист и прочитайте тему и цели. (Просмотр видеоурока и попутное выполнение лабораторной  работы № 14 «Изучение строения цветка») Задание № 1 «Изучи порядок расположения его частей и подпиши их на рисунке». 1)         Цветоножка - (делается стоп-кадр после слова сидячими) 2)         Цветоложе - (стоп-кадр после слова вогнутую) -Найдите на живом цветке цветоножку и цветоложе, рассмотрите под лупой и подпишите. 3)         Пестик – (стоп-кадр после слова мак) Задание № 3 «Найди на живом цветке тычинки и пестик. Зарисуй и подпиши их части» -Рассмотрите под лупой пестик в зад№1 поставьте стрелочку и подпишите. Перейдите к зад№3 нарисуйте пестик и его части. 4)         Тычинки - (стоп-кадр после слова  постоянно) - Рассмотрите под лупой тычинки в зад№1 поставьте стрелочку и подпишите. Перейдите к зад№3 нарисуйте тычинку и его части. 5)         Околоцветник - (стоп-кадр после слов  заметные жилки) 6)         Чашечка - (стоп-кадр после слов перепадов температур) 7)         Простой и двойной околоцветник - (стоп-кадр после слов  голыми). Задание№2 «Подпиши цветки. Определи тип околоцветника: простой или двойной? Дай определение» Задание №4 «Сделай вывод» Вывод: Что является главными частями цветка? Пестик и тычинка.                                                                                   Какова функция чашелистиков? Защита цветка пока он не распустится.                                                                                                  Какова функция лепестков или венчика? Привлекает насекомых своей окраской. Предохраняют тычинки и пестики от воздействия окружающей среды.	Слушают Учащиеся смотрят и поэтапно выполняют лаб. работу № 14. Отвечают и записывают определения в тетрадях Ответ: вегетативные, генеративные. На рабочих листах и живых цветах находят цветоножку, цветоложе и подписывают. Рисуют пестик и подписывают его части. Рисуют тычинку и подписывают его части. Околоцветник, венчик, лепестки подписывают Зад №1 Находят чашечку и чашелистики подписывают Зад№1 Зад №2 пишут название цветов и дают определение простому и двойному околоцветнику. Записывают вывод самостоятельно в рабочих листах. Зачитывают вслух.
Физ. минутка	Выполняется под ролик «Рождение цветка» -Устали? Покажите, как спит цветок, до того момента как распустится. Спал цветок и вдруг проснулся - (туловище вправо - влево) Больше спать не захотел. (туловище вперед, назад) Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться) Взвился вверх и полетел. (руки вверх, влево, вправо) Солнце утром лишь проснется, наш цветок кружит и вьется (покружиться)	Учитель показывает, учащиеся повторяют упражнение (1 мин)
Закрепление изученного материала. Работа в парах Демонстрация слайдов.	1.      Собрать цветок (анимационное задание на компьютере) - Ребята вернёмся к работе с компьютером. Откройте задание №3. Что вы видите? Вам нужно его собрать, перетягивая части мышкой (учитель проходит и проверяет)       2.   Задание «Найди соответствие» - У каждой пары на столе лежит конверт с разрезными карточками (поднимите и покажите), откройте его и найдите соответствующее слово каждому определению, используя клей. ·         Генеративный орган семенного размножения ·         Часть стебля, лишённая листьев и несущая цветок ·         Привлекает насекомых ·         Женская часть цветка ·         Состоит из тычиночной нити и пыльника ·         Состоит из венчика и чашечки ·         Расширенная часть цветоножки цветок   цветоножкааа   венчик   пестик     цветоложе   околоцветник   тычинка         3. Взаимопроверка по методу «Карусель» -Передайте свои работы соседним парам, пусть они её оценят (на слайдах правильные ответы). Критерии оценивания работы в парах  «5» - 7 ответов  «4» - 6, 5 ответов  «3» - 4, 3 ответа Кто ответил меньше 3, после изучения параграфа дома оценка их изменится.	Выполняют работу на компьютере в парах. Ответ: части цветка. Учащиеся наклеивают разрезные карточки соответственно определению. Проверяют ответы по слайдам и ставят оценку по критериям.
Итог урока	- Давайте подведём итог урока. Какой можно сделать вывод по теме «Цветок»? Цветок – это генеративный орган, служащий для семенного размножения. Из него развивается плод и семя.  Цветок развивается из почки. В цветке выделяют главные части: тычинки состоят из тычиночной нити и пыльника, пестик состоит из завязи, рыльца и столбика. А ещё в цветке есть вспомогательные части:  цветоножка, цветоложе, чашелистики, венчик,  который состоит из лепестков. -Но мы ребята ещё не всё узнали о цветке, поэтому запишите дом. задание.	Дети самостоятельно формулируют вывод.
Домашнее задание	·         Задание для всех: 1.      Изучить параграф 2.      В интернете узнать, что такое формула цветка. ·         Задание по желанию на оценку «5»: 1.      Сделать макет цветка и цветного пластилина на альбомном листе. 2.      Написать Эссе «Мой любимый цветок и его формула» 3.      Составить синквейн «Цветок»	Записывают в дневник.
Рефлексия урока	-Ну, а сейчас вернёмся к шкале эмоционального состояния, изменилось ли оно в конце урока? - Там же поставьте себе оценку за работу на уроке. - Вы сегодня очень хорошо работали, оценивали друг друга, оценили сами себя. Мне бы тоже хотелось отметить наиболее активных учеников и поставить им оценку «5» Ребята, мы сегодня начали изучать новую тему, т.е. заложили семена новых знаний, и я желаю вам, чтобы они принесли обильные и полезные плоды. На этой позитивной нотке, мы и закончим. Спасибо всем за урок. До новых встреч!	Учащиеся ставят галочку напротив смайлика и определяют изменения.