Тема урока: «Плесневые грибы»-5класс.
Учебник В.В.Пасечника. Биология. Бактерии,
грибы, растения
Учитель
биологии МБОУ»Гимназия№25»города Курска.
Тип урока: изучение нового
материала
Цели: создать условия для
формирования УУД
Предметные:
сформировать умения понимать смысл биологических терминов: «плесневые грибы»,
«антибиотики», значение их открытия для человека; уметь связывать их местообитание
с условиями существования.
Регулятивные:
уметь определять цель учебной деятельности, учебную проблему.
Сформировать
умения планировать свою индивидуальную траекторию (работать с текстом учебника,
отвечать на вопросы).
Познавательные
: сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать
факты и явления, причины и следствия простых явлений (работа с учебником –
анализ иллюстраций, текстов, умение вести диалог с учителем, строить
рассуждение, опираться на собственный опыт.
Коммуникативные:
уметь организовывать учебное взаимодействие.
1
этап (мотивационный)
Учитель
приветствует учеников, проверяет готовность рабочего места.
Учитель:
- Мы непростительно мало знаем
о некоторых живых существах, а незнание обедняет нашу жизнь. Думаю, сегодня вы
несколько расширите свои знания.
Для
этого нам надо проверить теоретическую базу .
Ученик
задает вопросы классу (заранее получил дом задание). Дать определения :
прокариоты,
эукариоты, плодовое тело, симбиоз, паразиты, сапротрофы, гетеротрофы, спора.
Комментирует ответы учащихся.
2Этап-
(целеполагание) Учитель: какие царства живых организмов нам известны? (Растения,
животные, грибы)
-С
каким царством мы знакомимся сейчас? (Грибы)
-С
какими группами грибов мы познакомились? О каких еще не знаем? (Ответ: О
плесневых)
-Следовательно,какова
тема нашего урока ?-(Плесневые грибы). Мы познакомимся с их строением, значением
их открытия для человечества. На протяжении урока будет работать историческая микролаборатория,
куда мы совершим экскурсию, чтобы иметь представление об изучении данного
вопроса в историческом плане.
3этап-(изучение
нового материала) .Беседа с учителем.
-Каким
словом мы обычно называем плесневые грибы если обнаруживаем их? (Плесень).
-Где
плесневые грибы можно обнаружить? Заранее индивидуальное задание дано ученику.
Где можно обнаружить в квартире? (Во влажных местах).
-А где
их можно обнаружить в школе? (Заранее дано задание 2- уч.)-обнаружили под лестницей
1-го этажа.
-А как
мы вырастили плесень? (Заранее получили задание)--(Вопрос классу- Каковы же
условия ее существования?(Влага,пища,тепло)
Учитель:
пришло время изучить плесень, вы выступаете в роли исследователя.
Плесневый
гриб мукор.
Рис .
49 стр.78 учебника В.В.Пасечник М.Дрофа.
Выполнение
лабораторной работы .
Помощь
для выполнения работы (с помощью лупы и микроскопа).
Рабочая
карточка с вопросами.
1.Каков
внешний вид у мукора? (Белая плесень).
2.Из
чего состоит грибница?( Одна клетка сильно разросшаяся и имеющая множество ядер
в цитоплазме).
3.Где
поселяются? (на продуктах).
4.Что
находится на концах некоторых нитей поднявшихся вверх? (Они расширены, в них
созревают споры).
Изучение плесневого гриба пеницилла
Экскурсия
в историческую лабораторию (2 ученика заранее получили задание подготовить сообщения
на тему: 1.История изучения гриба пеницилла. 2. Получение пенициллина.
Продолжение
лабораторной работы. Рабочая карточка с вопросами. В помощь текст учебника.
1.Каков
внешний вид плесени?
2.в
чем особенности строения пеницилла?
1.)Спорангии-кисточки
; 2 )Грибница-многоклеточная
4этап-(Закрепление
материала )
Работа
в парах с последующим взаимоконтролем ( обмен тетрадями) Ответить на вопросы
по плану рабочей карточки:
Черты
сходства грибов и растений. Черты различия грибов и растений.
1.строение
клетки;
2.строение
клеточной стенки;
3.запасные
вещества.
На
закрепление выполнить тестовое задание на стр.37 в рабочей тетради на печатной
основе( закончить дома).
(5этап-подведение
итогов урока и домашнее задание) парагр.15, вопросы:; 1-6 Задание для любознательных:
что общего и чем отличаются симбиоз и паразитизм?
(5этап-рефлексия
) Рефлексия с помощью пальцев рук .Большой:- для меня все важно и интересно;
указательный- мне было трудно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.