Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии по теме "Беспозвоночные животные"

Урок по биологии по теме "Беспозвоночные животные"

библиотека
материалов

Тема: «Многоклеточные животные. Беспозвоночные»
Тип:
 урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся о беспозвоночных животных, их многообразии и приспособленности к среде обитания.

Задачи урока:

1.Образовательные: актуализировать знания учащихся, обеспечить в ходе урока повторение большого объема изученного материала

2. Развивающие: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале; создать условия для развития коммуникативных навыков в общении и взаимодействии, учить выступать перед аудиторией

3. Воспитательные: способствовать развитию у учащихся культуры взаимоотношений при работе в группе; способствовать формированию готовности и мобилизации усилий на выполнение заданий

Оборудование и материалы: бланки с заданиями, листы формата А3, маркеры, клей, презентация к уроку

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся обобщают знания о беспозвоночных животных, их многообразии, значении, у них продолжает формироваться естественно-научная картина мира и развивается представление о единстве органического мира.

Метапредметные: учащиеся учатся смысловому чтению, владению устной и письменной речью, умению работать с разными источниками информации, структурировать материал, находить информацию о беспозвоночных животных в учебнике, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её, переводить из одной формы подачи в другую.

Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к животным и их охраны.

Основные понятия урока: многообразие беспозвоночных животных, их приспособленность к среде обитания, охрана и значение животных.

Деятельность учащихся: выполнение заданий учителя, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении практической ценности биологических знаний, определение целевых и смысловых установок в своих действиях и поступках по отношению к животным.


Ход урока

1.Организационный момент.


Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём обобщающий урок биологии. (Проверка наличия учебных принадлежностей).

Сегодня необычный урок, работая в группе, вы сможете получить несколько оценок. Вы получили домашнее задание – повторить всех изученных нами животных, поэтому тема нашего урока «Беспозвоночные животные». И я предлагаю вам девиз урока «Мы все знаем, мы все сможем». Согласны? Давайте мы все вместе повторим его (Девиз на доске).

Работать вы будете в группах, а сегодня в каждой группе будут координаторы-мальчишки. В конце урока они подведут итоги работы каждого из вас. Для этого у них есть листы учета, в которых координаторы будут отмечать ваши успехи.









Таблица учёта:

 

 

Итак, начать урок я хочу с песни «В траве сидел кузнечик» (звучит фонограмма песни).

Посмотрите на кузнечика (слайд презентации), какой он стройный, красивый. Давайте и мы с вами будем такими же. И не будем забывать о главных правилах гигиены при работе на уроке. Сядьте правильно, мы начинаем работу. Итак, девиз нашего урока «Мы все знаем, мы все сможем», молодцы.

А теперь, пожалуйста, ответьте мне, почему я включила песенку про кузнечика, что в ней не так?

Правильно, автор, видимо, плохо учился в школе и отнес кузнечика к травоядным животным. А мы с вами уже много знаем о беспозвоночных животных и сегодня на уроке о них и поговорим.

Так какова же цель нашего урока?

Правильно! Молодцы! Мы сегодня с вами обобщим знания о беспозвоночных животных.

Итак, начнем.

1.Конкурс «Разминка».

Девиз нашего урока «Мы все знаем, мы все сможем», молодцы!

Назовите изученных животных. (Простейшие, кишечнополостные, плоские, круглые, кольчатые черви … )

Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете да или нет. Морские желуди – это ракообразные?

  1. Укус скорпиона смертелен?

  2. Чесотку вызывает один из видов клещей?

  3. Органы дыхания ракообразных – только жабры?

  4. Все насекомые имеют крылья?

  5. Мотыли – это личинки комаров?

  6. Кровеносная система ракообразных замкнутая?

  7. Самки слепней, крупных мух, питаются кровью?

  8. У раков 2 пары усиков?

  9. Дафний ещё называют водяными блохами?

  10. Морские уточки – это ракообразные?

  11. Укус тарантула смертелен?

  12. Все насекомые имеют 2 пары крыльев?

  13. У непарного шелкопряда самка крупнее самца?

  14. Все осы – общественные насекомые?

  15. Пчелы-плотники выгрызают ходы в древесине?

  16. Осенью рабочие пчелы убивают трутней?

  17. Пищеварение у личинок мух происходит вне организма?

  18. Самцы комаров питаются кровью?

  19. Рак-отшельник имеет твердый хитиновый покров?

  20. Все комары переносят возбудителей малярии?

  21. У оводов ротовой аппарат недоразвит?

2. Конкурс «Классификация животных»

А теперь проверим как вы знаете изученных животных. У вас есть на столе конверты, в которых находятся рисунки животных. И есть схема эволюции животных. Распределите и приклейте правильно животных по систематическим группам. Будьте осторожны при работе с клеем.

Молодцы! Справились с заданием.

Девиз нашего урока «Мы все знаем, мы все сможем», молодцы!


3. Конкурс «Контрольный тест»

Ну а теперь проверим ваши знания тестовыми заданиями. В каждом варианте теста 10 вопросов, за каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. После выполнения задания проверяем его и выставляем результат в оценочный лист.

Физминутка «Найди пришельца».

А теперь вам необходимо найти пришельца. Для каждой группы на доске есть список животных. Найдите, кто же здесь лишний? Будьте внимательны!

4. Конкурс «Подумай не спеша.»

А теперь давайте решим задачу. На столе лежит бланк с тремя задачами. Каждая группа делает свою задачу, а остальные 2 задачи- это ваше домашнее задание.

Реши задачи.

1. В океанах обитает много красноногих рачков калянусов, составляющих пищу усатых китов и многих морских рыб. Почему, несмотря на ничтожную величину рачков, ими насыщаются огромные киты? (Киты поедают рачков-калянусов в очень большом количестве (они питательны). Например, в желудке синего кита помещается до 1,5 т плавающей (планктонной) «каши»).5.

2. Наблюдения показали, что крошечный паучок, недавно вылупившийся из яйца, сразу строит ловчую сеть во всех её деталях, свойственных данному виду, и делает это не хуже взрослого, только в миниатюре. Объясните результаты наблюдений. (Результаты наблюдений свидетельствуют о высоком развитии у пауков врождённых инстинктов).

3. Комнатная муха имеет два больших сложных глаза и три простых, но, несмотря на обилие глаз, она отчётливо видит лишь на расстоянии 40-70 см. А стрекоза видит дальше – на 1,5-2 м. Какое значение имеют различия в зрении этих насекомых? (Различия в зрении связаны с их образом жизни. Мухи питаются неподвижной пищей, ориентируясь при помощи органов вкуса, расположенных на лапках. Стрекоза – хищник, ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи зрения).


5. Конкурс «Черный ящик».

Внимание, черный ящик!

В этом ящике находятся предметы которые человек получил благодаря беспозвоночным животным и использует из в своей жизни (воск, шерсть, жемчуг, шелк, мел…). Что это за предметы? (При необходимости задаются наводящие вопросы).


6.Конкурс «Определи класс, отряд животных»

А теперь закрыли глаза, расслабились и посчитали до 10 (раздача коллекций) Представители каких классов, отрядов у вас появились?

Рефлексия.

Вот наш урок и подошел к концу. Что каждый из вас узнал нового. (ребята отвечают по очереди).

Оценивание работы на уроке.

Ну а теперь мы представляем слово координаторам групп, они дадут оценку вашей работы.

Награждение медалями







.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Обобщающий урок-игра по теме " Беспозвоночные животные" позволит учителю биологии в увлекательной игровой форме обобщить, систематизировать и про­верить знания учащихся о беспозвоночных животных, их многообразии и приспособленности к среде обитания. Провести урок обобщения знаний о беспозвоночных животных, используя разнообразные приемы и методы: проверочное тестирование, соревнование команд, творчество и смекалку.

Общая информация
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.
Тема: • Глава 2. Многоклеточные животные

Номер материала: ДБ-1358537

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.