Урок по биологии по теме " Птицы"

ТЕМА:   Обобщающий урок по теме: Класс Птиц                                                                               

Цель: углубить и обобщить знания по классу «Птицы», расширить представления  учащихся о многообразии птиц, рассказать их приспособленность к среде обитания и образу жизни, развитие  интереса к процессу познания природы и познавательную активность; воспитывать любовь к природе: обосновать необходимость охраны, продолжить развитие интереса к процессу познания природы.                                                

Тип  урока: систематизация  и  закрепление  знаний.

Урок  проводится  по  сценарию  теле-игры «Счастливый  случай»

В игре принимают  участие  2 команды  по 8  человек. Остальные ученики болельщики. В жюри приглашаются учащие 9-класса хорошо знающие биологию. На столах учащихся карточки со схемами внешнего и внутреннего строения птиц (кровеносная, нервная, пищеварительная, выделительная системы и другие).

 Оборудование: таблица с номерами команд, ведомости для жюри таблицы и рисунки с изображением  птиц  разных  видов, тестовые задания коллекция перьев    мультимедийная доска.                                                    

Ход урока

1). Организационный момент.

Учитель сообщает цели и задачи урока, объявляет условия проведения игры, представляет жюри.

Учитель. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. В отличии от млекопитающих часто ведущих скрытый образ жизни, птицы всегда рядом с человеком. Они радуют нас стремительным и лёгким полётом, красивым пением, разнообразной окраской оперения.

Сегодня мы проводим обобщенный урок по классу «птицы», на котором мы постараемся объяснить и систематизировать знания по данному классу, узнать много нового о птицах, которые окружают нас, о том какое они имеют значение в природе и жизни человека.

Эпиграфом нашего урока являются слова И. Гете: «Природа всегда права и всегда правдива,а все ошибки и заблуждения исходят от людей».

На уроке мы совершим путешествие в мир птиц.

Отслеживать результаты нашего урока будет жюри.

ИТАК НАЧИНАЕМ.

1 гейм. «Дальше и дальше».

Вопросы сгруппированы по темам «Кровеносная», «Пищеварительная», «Дыхательная», «Нервная система и органы чувств», «Размножение».

Тема выбирается. За правильный ответ 1балл.

Кровеносная система.

Вопрос первой команде.

1)    Описать путь крови по большому кругу кровообращения?

2)    Какая температура тела у птиц?

3)    С одинаковой ли частотой сокращается сердце у разных птиц?

Вопрос второй команде.

1)    Описать путь крови по малому кругу кровообращения?

2)    Почему у птиц постоянная температура тела?

3)    Чем кровообращение у птиц отличается от кровообращения пресмыкающихся?

Пищеварение и пищеварительная система.

Вопросы первой команде.

1)    На доске приведена схема расположения органов пищеварения у птиц. В правильном ли порядке они указаны?

2)    Каковы особенности строения желудка птиц?

3)    Какие особенности пищеварения птиц связаны с полётом?

Вопросы второй команде.

1)    На доске перечислены органы пищеварительной системы птиц. Что происходит с пищей в каждом из этих органов?

2)    Какие функции выполняет слюна и как развиты у птиц слюнные железы?

3)    Пьют ли птицы?

Нервная система и органы чувств.

Вопросы первой команде.

1)    С чем связана способность птиц  выполнять в полёте сложные движения?

2)    Почему куры хорошо видят днём, а совы ночью?

3)    У каких птиц особенно хорошо развито зрение? Почему?

Вопросы второй команде.

1)    В чём выражается сложное поведение птиц и с чем это связано?

2)    Что помогает совам хорошо слышать?

3)    Какие отделы головного мозга птиц развиты очень хорошо?

Процессы дыхания у птиц.

Вопросы первой команде.

1)    Как птицы дышат в полёте?

2)    Как птицы дышат когда ходят?

Вопросы второй команде.

1)     Как птица дышит в покое?

2)     Какие ещё функции выполняют воздушные мешки?

Размножение.

Вопросы первой команде.

1)    Дышит ли зародыш в яйце?

2)    Почему яйца, предназначены для хранения не рекомендуют мыть?

Вопросы второй команде.

1)     Из чего развивается зародыш?

2)     Какую функцию выполняют белок и желток.

2 гейм. «Заморочки из бочки».

1)   Кто дважды родится? (птица, с начало на свет появляется яйцо затем птенец).

    2)   Какие приспособления к полёту имеются в строении скелета птиц?

    3)   Почему у птиц нет мочевого пузыря и мочеточники открываются в клоаку?

    4)   Какие птицы не умеют летать?

    5)  Отгадайте загадку: кто в воде купался да сух остался?

    6)   Как называется искусственная наседка? ( инкубатор).

    7)   Какая наука изучает птиц?

    8)   Какая самая маленькая птица в мире?

                                           3 гейм. «Тёмная лошадка».

   1) Клюв и птица.

Рассмотреть выданные карточки и определите птиц по рисунку их клюва и  сделайте вывод о характере пищи и способов её добывания.

2)Местообитание птиц.

Рассмотрите рисунки и определите какой образ жизни ведут птицы, лапы которых изображены в задании (карточки с изображением лап).

                                      4 гейм. «Ты мне я тебе».

Вопрос капитана первой команды.

- Почему молния никогда не ударяет птиц, когда они садятся на провода высокого напряжения?

(ответ: молния- это электрический разряд, а перья и пух отличные изоляторы, не проводящие электричества. Птицы садятся на один какой-нибудь провод, не касаясь одновременно другого, электрический ток может пройти по телу птицы и убить её в том случае, если электрическая цепь замкнута, т. е. при соприкосновении птицы  с 2-мя проводами.

Вопрос капитана второй команды.

- Почему во время сна птицы не падают с ветки, а куры с шеста?

(ответ: ноги  птиц  имеют особые мышцы,  которые помогают им устойчиво не теряя равновесия сидеть на ветке, на шесте. Эти мышцы длинными сухожилиями соединены с пальцами и сочленениями ног, когда птица садится, мышцы сокращающие сухожилия натягиваются,   а пальцы сжимаются. Во сне птица не может  выпрямить  ноги,  и  поэтому её пальцы механически крепко впиваются  в ветки).

                                 5 гейм. «Кто быстрее».

1) Как называются птенцы, которые появились на свет зрячими, с перьями?

2) Как называются птенцы, которые появились на свет голыми, слепыми и  беспомощными?

3) По каким сосудам кровь течёт к сердцу? ( по венам).

4) По каким сосудам кровь течёт от сердца? (по артериям)

5) Какая кровь в правом желудочке? ( венозная).

6) Сколько камер в сердце у птицы? (4).

7) Какая кровь в левом желудочке (артериальная).

8) Как называется кончик стержня пера?

9) Каких птиц на земле больше? (ответ куропаток, воробьёв).

10) Дышит цыплёнок в яйце? (да, через поры в скорлупе).

11) Назовите самою большую птицу в мире? (страус, его вес может превышать 150 кг, высота 2м).

Перед каждым конкурсом учитель ставит цель, по окончанию конкурса проводит итоги, исправляет ошибки, жюри оценивает конкурсы.

    Слайды с редкими исчезающими видами.

                                  6 гейм.

Подведение итогов уроков (выставление оценок за урок).

 Фрагмент фильма «Охрана птиц», ( птицы и нефтяное пятно). После просмотра: Объясните, чем нефть опасна для птиц?

    Ответ: морские птицы покрыты густым слоем перьев. Их плотность обеспечивает почти полную изоляцию от холодной воды. Нефть же разрушает структуру- перьев, они больше не защищают кожу птиц от охлаждения. А вдобавок  у птицы нарушается способность плавать из – за отсутствия воздушной прослойки между телом и перьями. В результате птица глубже погружается в воду  и часто не может больше добывать себе пищу. Если птица не умирает от голода, то рано или поздно она погибает от переохлаждения. Может быть, конец будет ускорен проглатыванием некоторого количества нефти, которая действует как яд.

  Орнитологи делают для спасения птиц всё от них зависящее, но одним орнитологам при всём их желании не справиться. Конечно, многие меры охраны осуществляют только специалисты, а сколько есть дел посильных каждому? Чем мы можем помочь птицам?

  Ответы учащихся.

 Ребята запомните главное правило: даже если вы ничем не можете помочь, в ваших силах всегда не мешать, а это уже не так уж и мало. Очень важно, чтобы птицы, такие прекрасные создания, неустанные труженики полные притягательных тайн, жили счастливо на нашей планете. Ведь там, где плохо нашим соседям по планете, плохо и нам самим.

                                Птицы в нефти