Урок по биологии по теме увеличительные приборы для 5 класса

• 1 слайд

  Постановка проблемы
  

• 2 слайд

  
  Как вы думаете, что было изобретено мальчиками?
  
  Чему будет посвящена наша тема урока ?
  

• 3 слайд

  Историческая справка
  Роберт Гук (16 век)
  

• 4 слайд

  Историческая справка
  Антони ван Левенгук
  (17 век)
  Усовершенствовал
  микроскоп и открыл
  одноклеточные
  организмы.
  
  
  

• 5 слайд

  Устройство увеличительных приборов и
  правила
  работы с ними
  

• 6 слайд

  Лупа ручная и штативная
  Световой микроскоп
  Электронный микроскоп
  Внешний вид увеличительных приборов
  

• 7 слайд

  Ручная лупа
  
  
  
  
  
  увеличительное
  стекло (линза)
  ручка
  Ручная лупа дает увеличение от 2 до 20 раз.
  оправа
  

• 8 слайд

  Штативная
  лупа
  штатив
  зеркало
  предметный
  столик
  окуляр
  Штативная лупа увеличивает
  предметы от 10 до 25 раз.
  

• 9 слайд

  Световой микроскоп
  Увеличивает изображения предметов от 56 до 800 раз.
  окуляр
  тубус
  объективы
  предметный
  столик
  зеркало
  винты
  штатив
  

• 10 слайд

  Как определить увеличение микроскопа?
  Посмотри на число, указанное на окуляре.
  

• 11 слайд

  Как определить увеличение микроскопа?
  Посмотри на число, указанное на объективе.
  

• 12 слайд

  Что мы можем увидеть в микроскоп?
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Правила работы с микроскопом
  1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5 - 10 см от края стола.
  2. Тубус опустите вниз на 1-2 мм от предметного столика.
  3. Направьте свет при помощи подвижного зеркала в отверстие столика. Вращайте зеркало осторожно, смотрите при этом в окуляр, добиваясь четкого освещения.
  

• 17 слайд

  4. Положите на предметный столик готовый микропрепарат. Закрепите предметное стекло зажимами.
  5. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой.
  6. Глядя в окуляр, очень медленно при помощи винтов поднимайте зрительную трубку до тех пор, пока не будет четкого изображения.
  

• 18 слайд

  Рефлексия
  Сегодня на уроке мы узнали:
  1. Какие увеличительные приборы используют для исследования в биологии.
  2. Что представляет собой лупа и какое увеличение она дает.
  3. Как устроен микроскоп.
  4. Научились определять увеличение микроскопа
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  П.6
  Подготовить сообщение (презентацию) об истории открытия и использовании микроскопа.
  Подготовиться к лабораторной работе.
  
  

Урок по теме «Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)»                           для 5 класса

Задачи урока:

— познакомить учащихся с устройством лупы и светового микроскопа;

— научить работать с лупой и световым микроскопом;

— сформировать понятие о клетке и клеточном строении.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знают устройство увеличительных приборов, умеют работать с ними; имеют представление об истории создания светового микроскопа и открытии клеточного строения организмов; убеждаются в том, что живые организмы действительно имеют клеточное строение.

Метапредметные: развивается умение проводить простейшие исследования и оформлять их результаты.

Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к работе с новым оборудованием и проведения простейших исследований.

Основные понятия урока: клетка, лупа, микроскоп.

Деятельность учащихся: знакомство с увеличительными приборами, рассматривание клеточного строения организмов с помощью лупы, работа с текстом и иллюстрациями учебника сотрудничество с одноклассниками при обсуждении.

Ход урока:

I. Создание проблемной ситуации, постановка проблемного вопроса (исторический факт)

              В голландском городе Миддельбурге жил триста пятьдесят лет назад очковый мастер. Терпеливо шлифовал он стекла, делал очки и продавал их всем, кто в этом нуждался. Было у него двое детей — два мальчика. Они очень любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это и было им запрещено. И вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться? На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков. Ребята втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги. К его удивлению, буквы стали огромными. Ребята навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек. Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы. О своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был он удивлен необычайным свойством трубки. Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше. Так был изобретен «прибор, открывающий невидимое». Его случайно изобрел в 1590 году очковый мастер Захария Янсен, — вернее сказать, — его дети. Как вы думаете, почему я начала урок с этого рассказ? Как вы думаете что было изобретено мальчиками? Чему будет посвящена наша тема урока? Что мы должны узнать и чему научиться  на уроке?

II. Изучение нового материала.

1.Демонстрация учителем увеличительных приборов (лупы, штативной лупы и микроскопа) и рассказ об использовании их в биологических исследованиях.

2. Лабораторная работа «Устройство лупы и рассматривание с ее помощью клеточного строения растений. (Выполнение работы по инструктивной карточке на с. 31 учебника, оформление работы в тетради (задание 21).)

3. История открытия клеточного строения организмов. (Рассказ учителя.)

4. Устройство светового микроскопа и правила работы с ним. (Объяснение учителя, демонстрация микроскопа и приемов работы с ним.)

5. Лабораторная работа «Устройство микроскопа и приемы работы с ним». (Выполнение работы по инструктивной карточке на с. 33 учебника, оформление работы в тетради (задание 22).)

III. Закрепление знаний и умений.

Беседа об устройстве светового микроскопа. Отработка умений последовательности действий при работе с микроскопом.

ЗАДАНИЕ: разгадайте кроссворд «Устройство увеличительного прибора» 4. 1. 2. 1. 4. 3. 2. 3. 5.

По горизонтали: 1. Оптическая  часть увеличительного прибора, в которую смотрят. 2. Служит для крепления тубуса и предметного столика. 3. Оптическая часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса. 4. Зрительная трубка. 5. То, что рассматривают под микроскопом. По вертикали: 1. Увеличительный прибор. 2. Помогает направить свет. 3. Служит для размещения на нем объекта исследования.                    4. Поднимает и опускает зрительную трубку.

IV. Рефлексия (нарисуй смайлик!)

V. Задание на дом.

В учебнике изучить § 6 «Устройство увеличительных приборов». Ответить на вопросы в конце параграфа; выучить правила работы с микроскопом на с. 32—33 учебника. В рабочей тетради выполнить задание 23.