Урок по биологии профильный 10 класс "Клетки в многоклеточном организме. Жизненный цикл клеток."

22.12.2017г. Урок биологии в 10 профильном классе

Тема урока №46: Клетки в многоклеточном организме. Жизненный цикл клеток.

Цель: Сформировать у учащихся  умения определять значение  клетки для размножения, роста и развития организмов; раскрывать сущность интерфазы  в жизненном цикле клеток.

Задачи:

Образовательные:

Расширять знания учащихся о жизненном цикле клетки;

Развивать умения применять полученные знания об интерфазе для объяснения биологического  значения процесса в жизни организмов.

Формировать навыки решения заданий из  перечня элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по биологии;

Развивающие:

Развивать умение анализировать, осуществлять сравнительный анализ,  делать логические выводы;

Владеть методами контроля и самоконтроля;

Развивать навык работы с тестами, схемами,  текстами и биологическими рисунками.

Воспитательные:

Воспитывать познавательную самостоятельность, поддерживать интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация, рабочая карта ученика, карта корректировки знаний.

Ход урока:

I . Организационный этап  (2 мин).

Подготовка учащихся к работе на занятии: приветствие, проверка готовности учащихся к занятию.

II. Актуализация знаний (5 мин)

В момент рождения детеныш бурого медведя, чьи родители достигают веса 200 кг и более, весит не более 500 г, а крошечный кенгуренок – менее 1 грамма.

Из серого невзрачного птенца вырастает прекрасный лебедь, юркий головастик превращается в степенную жабу, а из посаженного возле дома желудя вырастает громадный дуб, который  спустя сотню лет радует своей красотой новые поколения людей.

Все эти изменения возможны благодаря способности организмов к росту и развитию. Дерево не превратиться в семя, рыба не вернется в икринку – процессы роста и развития необратимы. Эти два свойства живой материи неразрывно связаны друг с другом, и в их основе лежит способность клетки к делению и  специализации, росту и развитию.

Из каких этапов состоит жизнь клетки?

Одинакова ли продолжительность жизни разных типов клеток в многоклеточном организме?

Вот далеко не полный перечень вопросов,  на которые нам сегодня предстоит дать ответ.

III. Изучение нового материала (15 мин).

  Размножение - важнейшая функция живых организмов, которые обеспечивают сохранение видов в ряду поколений. К размножению способны все без исключения живые организмы - от бактерий до млекопитающих. Молекулярная сущность этого процесса выражается в уникальной способности ДНК к самоудвоению молекул.

В связи с дифференцировкой, т.е. разделением на разные типы, клетки многоклеточного организма имеют неодинаковую продолжительность жизни.

Нервные клетки перестают делиться еще во время внутриутробного развития. Однажды возникнув, больше не делятся клетки, образующие поперечно – полосатые мышечные ткани у животных и запасающие ткани у растений.

Ежедневно погибает около 70 млрд. клеток кишечного эпителия и 2 млрд. эритроцитов. Продолжительность жизни клеток кишечного эпителия 1 – 2 дня.

 Период жизни клетки от момента ее возникновения  в процессе  деления до гибели или конца последующего деления  называется жизненным циклом.

                                    Жизненный цикл клетки

                        Интерфаза                                    Деление клетки

Продолжительность жизненного цикла у разных клеток очень сильно различается (у амебы – 36 часов, а бактерии могут делиться каждые 20 минут).

Процесс подготовки к делению – интерфаза,  имеет 3 периода:

 П – число хромосом

С – количество ДНК

Пресинтетический период (G1 от англ. Gar – интервал) 2п 2с

1.Образование рибосом

2. Синтез р-РНК, и-РНК, т-РНК.

3. Синтез АТФ

4.Деление митохондрий

5.Синтез ферментов

6. Рост клетки

Синтетический период (S – фаза)  2п 4с

1.Удвоение (редупликация ДНК)

2.Синтез белков – гистонов

3. Сборка второй хроматиды

Постсинтетический период  (G2)2п 4с

1.Синтез белка

2. Синтез АТФ

3.Синтез РНК

4. Удвоение массы цитоплазмы.

IV. Закрепление знаний (6 мин).

Впишите пропущенное слово или понятие:

1.     В синтетический период интерфазы происходит:……………..молекул ДНК, процессы обмена веществ (синтез АТФ, РНК, белка), функционирование клетки.

2.     В постсинтетический период интерфазы происходят: синтез РНК,  постепенное затухание обменных процессов, накопление…………., прекращение функционирования клетки, увеличение вязкости цитоплазмы.

3.     Репликация молекулы ДНК происходит по принципу ………………………

4.     Содержание генетического материала клетки в интерфазе: в пресинтетический период - …………………, в конце синтетического периода - ………………………, в постсинтетический период - ………………………….

               Выставление оценок за работу на этапе закрепления:

2 балла все задания выполнены верно

               1 балл допущена 1 ошибка

               0 баллов допущены 2 и более ошибок

ФРАГМЕНТ ОТКРЫТОГО УРОКА

V. Повторение изученного материала (15 мин)

Результаты мониторинга показали, вы имеете теоретические знания по теме, но слабо выработаны навыки и умения работы с заданиями на соответствие, на работу с изображением биологического объекта, на анализ биологической информации и применение знаний в практических ситуациях из 1,2 части ЕГЭ.

Я предлагаю Вам сегодня на уроке повторить изученный материал в ходе работы с тестами по теме «Строение клетки», решая задания ЕГЭ.

1 задание. Работа с рисунками, задания 1 части КИМ, базовый уровень.

Учитель предлагает рассмотреть изображение животной клетки. Особенное внимание учитель обращает на формулировки заданий в КИМах ЕГЭ,  в ходе работы над заданиями обучающиеся учатся давать полный ответ на все поставленные вопросы в задании. Задание выполняется устно. На выполнение задания  отводится 3  мин.

1. За­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей жи­вот­ной клет­ки, ука­зан­ных на схеме. В от­ве­те ука­жи­те номер части и её на­зва­ние и функцию, схему клет­ки пе­ре­ри­со­вы­вать не нужно.

Дети получают номер (№ 5, 7, 8, 9, 12)  на карточке, который указывает на органоид клетки.  Называют органоид и указывают его функции. Фронтальная работа, дети имеют возможность высказать своё мнение, проанализировать ответы одноклассников, исправить неточности в ответах друг друга. В конце работы над заданием ответы вывешиваются на доске, и проводится самооценка работы, каждый ученик оценивает свою работу по 3 бальной системе:

1 балл – верно указан органоид клетки

2 балла – верно указан органоид и его функция

3 балла - верно указан органоид и его функция, верно исправил ошибочный ответ.

2 задание. Работа с текстом, задание №24 КИМ, 2 часть, профильный уровень.

Учитель предлагает найти три ошибки в приведённом тексте. Сначала указать  номера предложений, в которых сделаны ошибки, а затем исправить их, написав правильную формулировку.  Обучающиеся делятся на 2 группы по 3 человека. На обсуждение, решение и оформление отводится 1 мин.  Оформляет работу каждый ученик в своей рабочей карте. 

Задание для 1 группы. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Все живые организмы — животные, растения, грибы, бактерии, вирусы — состоят из клеток.

2. Любые клетки имеют плазматическую мембрану.

3. Снаружи от мембраны у клеток живых организмов имеется жесткая клеточная стенка.

4. Во всех клетках имеется ядро.

5. В клеточном ядре находится генетический материал клетки — молекулы ДНК.

Задание для 2 группы.  Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1) У прокариотических организмов под клеточной стенкой клетки находится плазматическая мембрана.

2) Прокариоты не способны к фагоцитозу.

3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро.

4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды.

5) У всех эукариот есть хлоропласты.

6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.

Группы защищают свои работы, причем комментируют работу все участники группы по очереди. Защита работ 2 мин.

Оценивает работу группы учитель,

3 балла  в ответе указаны и исправлены все ошибки;

2 балла в ответе указаны две-три ошибки. Исправлены только две из них;

1 балл в ответе указаны 1-3 ошибки, исправлена одна;

0 баллов ошибки найдены но не исправлены или исправлены неверно. 

3 задание.  Решение тестовых заданий,  1 часть КИМ, базовый уровень.

Учитель предлагает выполнить индивидуальную  работу.  Каждый ученик получает по 1 тестовому заданию. Продолжительность работы 1,5  мин,  рекомендовано спецификацией ЕГЭ.

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между струк­ту­ра­ми кле­ток и их функ­ци­я­ми. 1) кле­точ­ная мем­бра­на и 2) ЭПС:

ФУНК­ЦИИ		СТРУК­ТУ­РА КЛЕ­ТОК
А) син­тез бел­ков Б) син­тез ли­пи­дов В) раз­де­ле­ние клет­ки на от­де­лы Г) ак­тив­ный транс­порт мо­ле­кул Д) пас­сив­ный транс­порт мо­ле­кул Е) фор­ми­ро­ва­ние меж­кле­точ­ных кон­так­тов		1) кле­точ­ная мем­бра­на 2) ЭПС

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­но­и­да­ми кле­ток и их функ­ци­я­ми

ФУНК­ЦИИ		ОР­ГА­НО­ИД
А) рас­по­ло­же­ны на гра­ну­ляр­ной ЭПС Б) син­тез белка В) фо­то­син­тез Г) со­сто­ят из двух субъ­еди­ниц Д) со­сто­ят из гран с ти­ла­ко­и­да­ми Е) об­ра­зу­ют по­ли­со­му		1) ри­бо­со­мы 2) хло­ро­пла­сты

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

3. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­но­и­дом клет­ки и его при­зна­ка­ми.

ПРИ­ЗНА­КИ ОР­ГА­НО­И­ДА		ОР­ГА­НО­ИД
А) окру­жен мем­бра­на­ми Б) со­дер­жит ДНК В) син­те­зи­ру­ет белки Г) со­сто­ит из двух субъ­еди­ниц Д) от­сут­ству­ет во время де­ле­ния клет­ки Е) имеет диа­метр около 20 нм		1) ядро 2) ри­бо­со­ма

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между стро­е­ни­ем ор­га­но­и­да клет­ки и ор­га­но­и­дом.

СТРО­Е­НИЕ ОР­ГА­НО­И­ДА		ОР­ГА­НО­ИД
A) дву­мем­бран­ный ор­га­но­ид Б) есть соб­ствен­ная ДНК B) имеет сек­ре­тор­ный ап­па­рат Г) со­сто­ит из мем­бра­ны, пу­зырь­ков, ци­стерн Д) со­сто­ит из ти­ла­ко­и­дов гран и стро­мы Е) од­но­мем­бран­ный ор­га­но­ид		1) хло­ро­пласт 2) ап­па­рат Голь­д­жи

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между стро­е­ни­ем ор­га­но­и­да клет­ки и его видом.

СТРО­Е­НИЕ ОР­ГА­НО­И­ДА		ВИД ОР­ГА­НО­И­ДА
A) дву­мем­бран­ный ор­га­но­ид Б) не­мем­бран­ный ор­га­но­ид B) со­сто­ит из двух субъ­еди­ниц Г) имеет кри­сты Д) имеет соб­ствен­ную ДНК		1) ми­то­хон­дрия 2) ри­бо­со­ма

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А	Б	В	Г	Д

6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми и ор­га­но­и­дом, в ко­то­ром они про­ис­хо­дят.

ПРО­ЦЕСС		ОР­ГА­НО­ИД
А) при­со­еди­не­ние тРНК Б) транс­порт ли­пи­дов В) об­ра­зо­ва­ние пеп­тид­ной связи Г) от­со­еди­не­ние по­ли­пеп­ти­да Д) при­со­еди­не­ние жир­ной кис­ло­ты к гли­це­ри­ну		1) ри­бо­со­ма 2) глад­кая ЭПС

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А	Б	В	Г	Д

Дети отвечают письменно на заданные вопросы в рабочих картах. По истечении 1,5 мин, дети обмениваются рабочими картами, и проводится взаимопроверка в течение 1,5 мин.

Критерии оценки: 2 балла за каждое верно выполненное задание,

1 балл за 1 ошибку в задании,

0 баллов за 2 и более ошибок.

Эта работа контролируется  учителем, и оценивается работа ученика, проверяющего работу.

1 баллы за проверку работы и исправление всех неточностей.

4 задание. Решение заданий с развёрнутым  ответом №22  КИМ, 2 часть.

Учитель предлагает выбрать вопрос самостоятельно. Ответить на вопрос письменно в рабочей карте. Вопросы разноуровневые, 1 балл базовый уровень, 2 балла профильный уровень. При этом вопрос нельзя выбрать дважды. На обдумывание и оформление ответа 0,5 мин. На защиту  3  мин.

1. Ка­ко­ва роль ядра в клет­ке? (1 балл)

      2.Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят на ри­бо­со­ме при био­син­те­зе белка? (1 балл)

3. По­че­му ми­то­хон­дрии на­зы­ва­ют «си­ло­вы­ми стан­ци­я­ми» кле­ток? (1 балл)

4. Опи­ши­те мо­ле­ку­ляр­ное стро­е­ние на­руж­ной плаз­ма­ти­че­ской мем­бра­ны жи­вот­ных кле­ток. (2 балла) – работа у доски

      5. Опишите строение хлоропласта. (2 балла) – работа у доски

      6. Из­вест­но, что ап­па­рат Голь­д­жи осо­бен­но хо­ро­шо раз­вит в же­ле­зи­стых клет­ках (над­по­чеч­ни­ков, слюн­ных желез, под­же­лу­доч­ной же­ле­зы). Объ­яс­ни­те этот факт, ис­поль­зуя зна­ния о функ­ци­ях этого ор­га­но­и­да в клет­ке. (2 балла)

Дети по очереди отвечают на вопросы. Ответы оценивает учитель.

 Выставление оценок за работу на этапе повторения:

«5» 9-11 баллов

«4» 6-8 баллов

«3» 4-5 баллов

«2» 3 и менее баллов

РЕФЛЕКСИЯ (1 мин) Оценить в баллах (от 1 до 5) успешность на уроке при выполнении заданий.

КАРТА КОРРЕКТИРОВКИ ЗНАНИЙ Ф.И. ученика

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ	теория	05.12 тест	22.12
Умение устанавливать соответствие между органоидом клетки и его особенностью		3
Выполнение заданий с изображением  клетки или органоидов клетки		4
Выполнение задание на анализ биологической информации		2
Применение биологических знания в практических ситуациях.		3
Понимание особенностей клеток эукариот и прокариот	4
Умение распознавать и описывать клетки растений и животных	4

Результаты рефлексии будут использованы для дальнейшей работы и повышения успешности в ходе работы с тестовым материалом при подготовки к  ЕГЭ.

V. Заключительный этап. (0,5 мин)

1.Домашнее задание: задание для самоконтроля (тесты на сайте «Решу ЕГЭ» каталог заданий, тема 4 «Жизненный цикл клетки»)