Урок по биологии: "Рост, развитие и размножение членистоногих"

Урок по биологии в 7 классе

Тема: «Рост, развитие и размножение членистоногих»

Дата проведения:

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: создание педагогической ситуации, способствующей обучению, развитию и воспитанию учащихся при изучении темы «Рост, развитие и размножение членистоногих».

Задачи:

I.                    Обучающие задачи:

1.      сформировать понятие о росте членистоногих;

2.      познакомить учащихся с понятием линька и его значением в жизни членистоногих;

3.      сформировать в сознании учащихся понятие о  развитии, о видах развития, об оплодотворении и его видах;

II.                 Развивающие задачи:

1.      способствовать обогащению и усложнению словарного запаса учащихся через изучение новых биологических понятий;

2.      создать условия для развития внимания при объяснении нового материала;

3.      способствовать развитию у учащихся наглядно-образного и логического мышления при демонстрации схем и изображений;

4.      способствовать развитию памяти, речи, самостоятельности, развитию умения выделять главное в изучаемом материале, развитию умения сравнивать.

III.              Воспитывающие задачи:

1.      способствовать формированию в сознании учащихся естественно-научной картины мира;

2.      способствовать воспитанию у учащихся ответственного отношения к своему труду и к труду учителя;

3.      создать условия для воспитания у учащихся положительной мотивации к учению через обоснование необходимости изучаемого материала в повседневной жизни;

4.      воспитывать у учащихся умение внимательно слушать товарища, доброжелательно, но объективно оценивать его ответ.

Последовательность отдельных этапов урока:

1. Организационный момент – 1 минута
2. Проверка знаний и умений – 5 минут
3. Изучение нового материала – 32 минуты
4. Первичное закрепление и проверка понимания материала – 5 минут
5. Инструктаж по домашнему заданию – 1 минута
6. Подведение итогов урока – 1 минута

Методы, используемые на уроке:

1. Словесный: беседа, объяснение;
2. Практический: оформление схем и таблиц в тетради, работа с текстом учебника.

Ход урока

1. Организационный момент – 1 минута

            Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Давайте отметим, кто сегодня отсутствует (…)

2. Проверка знаний и умений – 5 минут

            Как вы помните, на прошлом уроке, мы с вами изучали общую характеристику типа Членистоногие. Повторяйте 2 минуты изученный материал. После этого я спрошу 2 человек: 1 расскажет об особенностях образа жизни и внешнего строения, 2 – об особенностях внутреннего строения представителей типа Членистоногие.

3. Изучение нового материала – 32 минуты

Прежде, чем записать название новой темы, давайте вспомним какие основные процессы характерны для любого живого организма? (рост, развитие, размножение, питание, дыхание, выделение и т.д.).

Тема нашего сегодняшнего урока: «Рост, развитие и размножение членистоногих». Запишите в тетрадях число и название темы. Слайд № 1.

Цели нашего сегодняшнего урока:

n  сформировать понятие о росте членистоногих;

n  познакомиться с понятием линька и его значением в жизни членистоногих;

n  сформировать понятие об оплодотворении и его видах;

n  изучить особенности развития членистоногих и его виды.

Слайд № 2.

Какие функции характерны для наружного панциря?

Функции наружного панциря:

1)      защита от механических и химических повреждений;

2)      место прикрепление мышц изнутри.

У наружного панциря есть как преимущества, так и недостатки.

Как вы думаете, какие недостатки для него характерны? (Наружный панцирь членистоногих не растягивается).

Но ведь членистоногие растут. Давайте вспомним, что такое рост?

Рост – это  процесс увеличения числа и размеров клеток органов и тканей организма.

Каким образом будет происходить рост членистоногих, если наружный панцирь не растягивается? (их рост сопровождается линьками).

Тогда что такое линька?

Линька – это периодическая смена наружных покров животных. Слайд № 3.

Как вы думаете, когда членистоногие линяют? (когда панцирь становится тесным, он лопается и сбрасывается).  И только в короткий период, пока новый панцирь не затвердеет, животное может расти.

Во время линьки членистоногие

                                                    беззащитные                   малоподвижные

                                                                      прячутся в укрытие

На странице 78 найдите ответ на вопрос: каково значение линьки?

Значение линьки:

1)      изменение формы тела

2)      увеличение размеров тела

Мы с вами поговорили о росте членистоногих. Теперь наша задача, обсудить вопрос развития и размножения членистоногих.

Давайте вспомним, что такое размножение? Слайд № 4.

Размножение – это способность воспроизводить себе подобные формы.

Каково тогда значение размножения?

Значение размножения:

1)      увеличение количества особей;

2)      существование вида длительное время.

Какие виды размножения вам известны? (половое и бесполое).

Как вы думаете, каким способом размножаются членистоногие? (половым). Слайд № 5.

Членистоногие

 

                                                           раздельнополые     гермафродиты

(в организме есть как мужские, так и            женские органы размножения)

                                                  самцы                самки  

                                  (половые клетки –     (половые клетки –

                                  сперматозоиды)          яйцеклетки)

 

                                                               зигота

                                           (оплодотворенная яйцеклетка)

Примеры:

Класс Паукообразные (Отряды: Пауки, Клещи, Скорпионы, Сенокосцы).	Класс Ракообразные (Отряды: Усоногие – морские желуди;  Равноногие – мокрицы, водяной ослик, морской таракан).
Класс Насекомые (Отряды: Насекомые, Бабочки, Стрекозы и др.).
Класс Ракообразные (Отряды Десятиногие раки – речной рак; Ластоногие раки – дафния)

Давайте вспомни, что такое оплодотворение?

Оплодотворение – процесс слияния мужской и женской половых клеток, в результате чего образуется зигота. Слайд № 6.

Виды оплодотворения

                                                           наружное            внутреннее

                                      (самец и самка выводят         (внутри материнского организма)

                                      в воду половые продукты)

Примеры:          

Класс Ракообразные (креветки дафния, циклоп)	Класс Паукообразные
	Класс Насекомые (редко наружно-внутреннее)
	Класс Ракообразные (речные раки, лангусты, крабы)

После оплодотворения начинается новый этап в жизни членистоногих – развитие.

Давайте подумаем, что такое развитие? Слайд № 7.

Развитие – последовательные морфологические и физиологические изменения организма от момента его зарождения до конца жизни.

Разберем какие виды развития существуют. Слайд № 8, 9 ,10.

Виды развития

                                                           с превращением         без превращения

                                                           (с метаморфозом)                      

 

                        с полным             с неполным

Яйцо                                                  Яйцо                            Яйцо

 

Личинка                                           Личинка  

                                      Молодая особь (похожа на взрослую    

                                      особь)

Куколка                                           Взрослая особь

Взрослая особь                      

Примеры:

Класс Насекомые: Жуки, Блохи, Комары, Мухи, Пчелы, Осы, Муравьи, Бабочки	Класс Насекомые: Кузнечики, клопы, тараканы, саранча	-
-	Класс Паукообразные: клещи	Класс Паукообразные: пауки, скорпионы, сенокосцы.
-	Класс Ракообразные: крабы, циклоп	Класс Ракообразные: речной рак, мокрицы, дафнии

4. Первичное закрепление и проверка понимания материала – 5 минут

Ребята, а теперь устно ответьте мне на вопросы:

1. Назовите преимущества и недостатки наружного панциря членистоногих.
2. Дайте определение понятия линька.
3. Когда линяют членистоногие?
4. Почему во время линьки членистоногие беззащитны и уязвимы?
5. Назовите мне значение линьки в жизни членистоногих.
6. Что такое размножение? Назовите его виды?
7. Какой вид размножения характерен для членистоногих?
8. Что такое оплодотворение?
9. Чем наружное оплодотворение отличается от внутреннего? Для кого характерны эти виды оплодотворения?
10. Дайте определение понятия развитие.
11. Назовите виды развития.
12. Чем развитие с превращением отличается от развития без превращения? Для кого характерны?

Слайд № 11 (на столах распечатки с вопросами).

5. Инструктаж по домашнему заданию – 1 минута

§ 20 читать

Записи из тетради учить

Слайд № 12.

6. Подведение итогов работы на уроке – 1 минута

Таблица 1. Поэтапная деятельность учителя и учащихся в ходе урока

Деятельность Этапы	Учителя	Учащихся
1. Организационный момент	Проверяет готовность учеников к уроку Выясняет у дежурного присутствие учеников	Готовит учебные принадлежности Говорит кто отсутствует на уроке
2. Проверка знаний и умений	Говорит вопросы для устного опроса по пройденному материалу	Повторение изученного материала и устный ответ у доски
3. Изучение нового материала	Актуализация темы урока через наводящие вопросы Говорит цель урока Объяснение нового материала, инструктаж о выполнении заданий Задает вопросы	Слушает, высказывает мнение, записывает число и тему Слушает Участие в беседе, выполнение заданий Отвечает на поставленные вопросы
4. Первичное закрепление и проверка понимания материала	Задает вопросы по пройденному материалу	Устно дает ответы на вопросы
5. Инструктаж по домашнему заданию (организационный момент в конце урока)	Задает домашнее задание Дате комментарии по домашнему заданию	Записывает Слушает

Краткое описание документа:

Урок по биологии для обучающихся 7 класс на тему: "Рост, развитие и размножение членистоногих".

Задачи:

I.Обучающие задачи:

1.сформировать понятие о росте членистоногих;

2.познакомить учащихся с понятием линька и его значением в жизни членистоногих;

3.сформировать в сознании учащихся понятие о развитии, о видах развития, об оплодотворении и его видах;

II.Развивающие задачи:

1.способствовать обогащению и усложнению словарного запаса учащихся через изучение новых биологических понятий;

2.создать условия для развития внимания при объяснении нового материала;

3.способствовать развитию у учащихся наглядно-образного и логического мышления при демонстрации схем и изображений;

4.способствовать развитию памяти, речи, самостоятельности, развитию умения выделять главное в изучаемом материале, развитию умения сравнивать.

III.Воспитывающие задачи:

1.способствовать формированию в сознании учащихся естественно-научной картины мира;

2.способствовать воспитанию у учащихся ответственного отношения к своему труду и к труду учителя;

3.создать условия для воспитания у учащихся положительной мотивации к учению через обоснование необходимости изучаемого материала в повседневной жизни;

4.воспитывать у учащихся умение внимательно слушать товарища, доброжелательно, но объективно оценивать его ответ.