Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии: "Сообщество живых организмов" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по биологии: "Сообщество живых организмов" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Сообщество живых организмов.docx

библиотека
материалов

hello_html_3f9d9dbc.gifhello_html_30831f4d.gifСообщество живых организмов.

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: сформировать представление о природном сообществе организмов; раскрыть роль растений в сообществах; продолжить формировать умения сравнивать, работать с разнообразными информационными ресурсами.

Задачи урока:

  1. Образовательные: сформировать представление о природном сообществе организмов; раскрыть роль растений в сообществах.

  2. Развивающие: продолжить формирование у учащихся умения анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать взаимосвязь между устройством и особенностями сообщества, обобщать, работать с разнообразными информационными ресурсами.

  3. Воспитывающие: формирование ценностных ориентаций; привитие научных, гуманных взглядов на природу, правил экологической этики; воспитание

Планируемые результаты:

  1. Предметные

  • называть жизненные формы растений и иллюстрировать их примерами;

  • определять понятия по теме урока;

  • распознавать жизненные формы растений, виды-строители на таблицах, рисунках;

  • описывать особенности естественных и искусственных растительных сообществ;

  • сравнивать растения разных жизненных форм;

  • объяснять необходимость ухода за культурными растениями;

  1. Метапредметные

  • умение составлять алгоритм действий;

  • ставить перед собой учебную задачу;

  • прогнозировать результат;

  • выполнять задания по плану;

  • умение работать с различными источниками информации.

  1. Личностные:

  • культура общения и взаимодействия в учебной деятельности;

  • морально-волевые (упорство, целеустремленность) качества;

  • сотрудничество с учителем и сверстниками;

  • оценивание себя;

  • желание получать новые знания.

  1. гармоничных отношений учащихся с природой.


Методы обучения: активные и интерактивные - репродуктивный, демонстрационный, индивидуальный, иллюстративно – наглядный, частично-поисковый.

Принципы: системность, доступность, последовательность, научность, наглядность.

Ресурсы:

  1. Основные: учебник Биология Живой организм 5-6 кл Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова с.30-31; электронное приложение «Сообщество живых организмов. Роль растений в сообществе»; презентация выполненная в интерактивной программе “MimioStudio

  2. Дополнительные: таблицы, рисунки, фотографии, другой демонстрационный материал, иллюстрирующий растительные сообщества.

Основные термины и понятия: природное сообщество, растительные сообщества: естественные, искусственные; жизненная форма растений, видовой состав сообщества, вид-строитель.

Ход урока

  1. Орг.момент

  2. Изучение нового материала.

-Ребята, давайте вспомним, какие места обитания живых организмов вам известны?

-Какое значение имеет свет в жизни наземных растений и животных?

-Как приспособлены организмы к жизни в различных средах?

Перед вами на столе лежит растение. Как вы думаете, почему оно завяло? (Растение изъяли из обычной среды обитания: оставили без почвы и воды)

Учитель формулирует проблемный вопрос: Могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды? (ответы обучающихся)

Обучающиеся, с помощью учителя формулируют тему и цель урока.

-Ребята, а чтобы достичь цель урока, что нам необходимо сделать? (наметить план урока)

-Какие факторы природы влияют на растения?

-Основные группы экологических факторов?

- Какие факторы выходят на первое место по уровню влияния на растения?

Таким образом давайте сделаем вывод…

Совокупность видов растений, животных, грибов бактерий, приспособленных к совместному существованию на одной территории составляют природное сообщество. (запись в рабочий лист)

- Какое влияние оказывают животные на растения? (параграф 10, пункт 1)

- Какое влияние оказывают микроорганизмы и грибы на растения?

Роль грибов в природе (Рисунок).png

Т.е. в пределах одного сообщества различают сообщество растения, животных, грибов и бактерий.

-Сформулируйте определение растительного сообщества?(параграф 10, пункт 2)

Растительное сообщество-совокупность растений разных видов, которые живут совместно, оказывают влияние друг на друга и на среду обитания.

Растительное сообщество


Естественные Искусственные

-Используя, параграф 10, пункт 2 сформулируйте понятие «жизненные формы растений», и приведите их примеры.

Жизненные формы растений-это растения со сходным внешним видом надземных и подземных частей.

-А как вы думаете, что такое видовой состав?

Видовой состав-набор видов, характерных для сообщества.

В любом растительном сообществе есть виды-строители. Что это за виды? Найдите в учебнике.

Чем отличаются естественные сообщества от искусственных? (параграф 10)



  1. Закрепление (выполнение теста в рабочем листе)

Проверь себя:

1.Природное сообщество составляют виды:

А. только растения Б. растения и животные В. только животные Г. растения, грибы, бактерии, животные

2. Укажите, какое растение является видом-строителем для изображенного растительного сообщества


А. сосна-обыкновенная Б. дуб черешчатый В. ель обыкновенная

Г. береза-бородавчатая



3. Какое сообшество является искусственным?

А. луг Б. сад В.степь Г. болото

4. Выберите естественное видовое сообщество

А. парк Б. огород В. болото Г. оранжеерея



  1. Домашнее задание

Параграф 10,



















4.Рефлексия hello_html_4d3765c1.gif



















5.Оцени себя (с помощью оценочной таблицы в рабочем листе)

6.Домашнее задание: параграф 10 пересказ.

По желанию: сделать кроссворд на тему: «Сообщество живых организмов» ( не менее 10 вопросов)


Выбранный для просмотра документ рабочий лист Сообщество живых организмов.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4d13d419.gifhello_html_m7b71de35.gifТема урока___________________________________________________________________________________________Цель урока_________

План урока:

1._____________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________________

Дата урока_______________________________________________________________________________________________________________


Вопрос №1: Используя параграф 10, пункт 1, найди какое влияние оказывают животные на растения? И какое влияние оказывают микроорганизмы и грибы на растения?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Вопрос №2: Используя параграф 10, пункт 2, сформулируй определение растительного сообщества? Запиши виды растительного сообщества.

Растительное сообщество-это_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Растительное сообщество

____________________сообщество-это

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_7ea41cad.jpg




















hello_html_6d43ab18.png

hello_html_m217cf14f.png



Вопрос №5: Используя параграф 10, пункт 4, сформулируй понятие «Искусственное сообщество»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос №3: Используя, параграф 10, пункт 1 сформулируйте понятие «жизненные формы растений», и приведите их примеры.

Жизненные формы растений-это_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Проверь себя:

1.Природное сообщество составляют виды:

А. только растения Б. растения и животные В. только животные Г. растения, грибы, бактерии, животные

2. Укажите, какое растение является видом-строителем для изображенного растительного сообщества



А. сосна-обыкновенная Б. дуб черешчатый В. ель обыкновенная

Г. береза-бородавчатая





3. Какое сообшество является искусственным?

А. луг Б. сад В.степь Г. болото

4. Выберите естественное видовое сообщество

А. парк Б. огород В. болото Г. оранжеерея





hello_html_m51f65d94.png


hello_html_1937a1e4.png


hello_html_42ae8938.png

Вопрос №4: Используя параграф 10, пункт 3, сформулируй понятие «Виды-строители»?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Видовой состав-это________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






ОЦЕНИ СЕБЯ


У меня не было ошибок

2 балла

У меня было 1-2 ошибки


1 балл

Я не справился с заданием


0 баллов

Вопрос 1




Вопрос 2




Вопрос 3




Вопрос 4




Вопрос 5




Моя отметка


9-10 баллов - «отлично»

7-8 баллов- «хорошо»

6-5 балла - «удовлетворительно»

4 и менее баллов- «неудовлетворительно»

Домашнее задание: параграф 10 пересказ.

По желанию: сделать кроссворд на тему: «Сообщество живых организмов» ( не менее 10 вопросов)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-203867

Похожие материалы